INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS

SEDE HÉCTOR ALFONSO SAAVEDRA

GRUPO BRÚJULAS
DOCENTE: CLAUDIA PATRICIA ROMERO OCHOA

GUÍA DE TRABAJO NO PRESENCIAL

SEMANA DEL 20 AL 30 DE ABRIL DE 2020

GRUPO A
INTEGRADAS
 GRUPO BRÚJULAS
20 Y 27 DE ABRIL DE 2020
 Actividad 1

Describamos nuestro entorno

Para describir los objetos de nuestro entorno nos debemos preguntar: ¿Qué es?
¿Cómo es? ¿Qué partes tiene? ¿Para qué sirve?

1 Mira la imagen y escribe la respuesta a las preguntas:

• ¿Qué es? • ¿Qué es?

• ¿Cómo es? • ¿Cómo es?

• ¿Qué partes tiene? • ¿Qué partes tiene?

• ¿Para qué sirve? • ¿Para qué sirve?

2 Material del estudiante

 Socialización

Actividad 5

Observa los siguientes elementos y une cada uno con su respectiva caja mediante
una línea.

etos ales tas

Obj Anim Plan

7 Material del estudiante

 Tarea

Características de una colección de animales

En la siguiente imagen:

• Resalta con color rojo los animales que tienen cuernos.

• Resalta con color verde los animales con plumas.
• Resalta con color azul los animales que tienen orejas grandes comparadas con su
cuerpo.
• Resalta con color amarillo los animales que normalmente son nuestras mascotas.
• Resalta con color morado los animales que no has resaltado hasta el momento.

10 Material del estudiante

 GRUPO BRÚJULAS
21 Y 28 DE ABRIL DE 2020
 Lección
1 Los órganos de los sentidos
¡Científicos en acción!

Observo y comento

Camila y su mamá se han quedado sin luz en la cocina. ¿Con qué

órgano de los sentidos podrían reconocer cada una estas cosas?

¿Crees que Camila podría identificar las distintas frutas que hay
en la canasta utilizando solo el sentido del olfato? Intenta dar
respuesta a esta pregunta a partir de la siguiente actividad.

Experimento

Reúnanse en grupos de tres o cuatro integrantes y ¡a trabajar! ¿Qué necesitamos?

Para comenzar plateen una meta como equipo sobre su
desempeño en la actividad.
• manzana
• plátano
• naranja
• venda

Paso 1
Cubran los ojos de uno de
sus compañeros con una
venda, dejando descubierta
su nariz.
Precaución:
Una vez finalizada la
actividad ordenen las
frutas y entréguenlas a
su profesor o profesora.
Paso 2
Acérquenle una fruta partida
por la mitad y pídanle que la
identifique utilizando solo su
olfato. Repitan lo mismo con
las demás frutas.

14 catorce
 1
Desarrollo

Explico

Lean las preguntas y marquen con un .

Al tapar la visión de su compañero, ¿qué parte de su cuerpo no
pudo emplear?

Ojo Oído Piel Nariz Lengua

¿Qué parte de su cuerpo le permitió identificar de qué fruta

se trataba?

Ojo Oído Piel Nariz Lengua

Si además de vendarle los ojos taparan su nariz, ¿qué parte del

cuerpo le permitiría diferenciar las frutas de la canasta?

Ojo Oído Piel Nariz Lengua

¿Camila podría haber identificado las frutas de la canasta

utilizando solo el sentido del olfato? Comenten, luego
compartan sus respuestas con otro grupo.
¿Cumplieron la meta que se propusieron como equipo? Comenten.

Me conecto
¿Qué más sabes sobre los sentidos?
¿Cuándo utilizas tus sentidos?
¿Qué más te gustaría aprender?

quince 15
 Lección 3 Todos somos únicos y valiosos

Todos somos diferentes

Exploro

1. Dos voluntarios o voluntarias se deben parar frente al curso.

2. Los demás compañeros y compañeras buscarán diferencias y semejanzas
físicas y de personalidad.

Cada persona es única, porque tiene

sus propias características físicas y de
personalidad, es decir, tiene su propia
identidad.

Mis amigos y amigas

Al igual que tú, tus amigos y amigas
tienen sus propias características, gustos
e intereses. Pero también hay cosas que
tienen en común y que comparten.
Con los amigos y las amigas hacemos distintas actividades y desarrollamos algunas
virtudes como el compañerismo, la tolerancia y la confianza.

1. Dibújate con tus amigos y amigas realizando alguna actividad juntos.

2. Comenta con tu curso, ¿qué es lo que más te gusta hacer con tus amigos?
3. Cuenta una anécdota que hayas vivido con un amigo o amiga en que
hayan tenido una diferencia y comenta cómo lo resolvieron.

42 cuarenta y dos
 GRUPO BRÚJULAS
22 Y 29 DE ABRIL DE 2020
3 Esta imagen está compuesta por varias figuras planas, coloréala así:

Clave

Naranja Círculo
Azul Triángulo
Verde Cuadrado
Rojo Rectángulo

Actividad 2

1 Escribe las formas geométricas que identificas en cada imagen.

Pájaro rojo La lagartija Abstracto

4 Material del estudiante

2 Utiliza cuadrados, rectángulos, círculos y triángulos para crear un dibujo, no
olvides darle un título.

Rectángulo Círculo Triángulo Cuadrado

Título

5 Material del estudiante

 Actividad 4

Recorta las figuras geométricas que están en el Anexo 1 y pégalas aquí armando los
siguientes animales

Tortuga

Pez

6 Material del estudiante

Anexo 1

14 Material del estudiante

2 Recorta, de periódicos y revistas, varias vocales y pégalas formando un collage.

5 Material del estudiante

3 Escucha los sonidos. Luego, escribe las vocales que identifiques.

Actividad 2

1 Colorea las vocales presentes en los nombres de las frutas.

2 Une con una línea cada vocal de la palabra con la bolsa que le corresponde.
Sigue el ejemplo.

na r an j a man z ana

a e i o u a e i o u

6 Material del estudiante

 coco cu r uba

a e i o u a e i o u

c i r ue l a

a e i o u

3 Escribe las vocales que faltan para completar el nombre de cada producto.

h v s m r s c f

m nd r n j m n p n

7 Material del estudiante

 GRUPO BRÚJULAS
23 Y 30 DE ABRIL DE 2020
 uerpo
ic
Lección 1

Cu i d o m
¿Qué función cumple el sentido
de la visión?
Exploro
1 Cierra los ojos e intenta identificar lo que tu profesora o profesor te
entregará, solo tocándolo con tus manos. Luego, dibuja en tu cuaderno lo
que descubriste.
¿Pudiste reconocer de qué objeto se trataba? Pinta.

Sí No

¿Pudiste adivinar el color del objeto? Pinta.

Sí No

¿Qué órgano de los sentidos te permitiría reconocer el color de los

objetos? Marca.

Ojo Oído Piel Nariz Lengua

¿Con qué sentido se relaciona este órgano? Comenta.

El órgano del sentido de la visión es el ojo. Este

sentido nos permite conocer el color,
la forma, el tamaño y la ubicación de las cosas.
Es muy importante proteger nuestros ojos:
por ejemplo, al leer, hazlo en lugares con luz
natural; evita permanecer mucho tiempo frente
a la pantalla de un computador; y al televisor.
Comenta con tu curso por qué es importante
la visión.

16 dieciséis
 1
Desarrollo

Integro y aplico Identifico la función de la visión, además de conocer medidas para

protegerle.

2 Observa las imágenes y marca con un lo que podrías reconocer

utilizando el sentido de la visión.

El sabor del El aullido de un

La luz verde del

¿Qué otras cosas puedes hacer gracias al sentido de la visión? Comenta.

3 Dibuja en el recuadro una acción que te ayude a proteger tus ojos.

4 Comparte con tu curso tu respuesta y construyan un listado de

compromisos para proteger y cuidar sus ojos.

Reflexiono Estrategias del lenguaje

¿Podrías distinguir el canto de los pajaritos Para expresarte mejor procura
utilizando el órgano de la visión? ¿Por qué? pronunciar las palabras con
precisión, aunque debas
¿Cómo te sentiste en las actividades? intentarlo varias veces.
¿Sientes que aprendiste?
diecisiete 17
 Lección 3 Todos somos únicos y valiosos

¿Cómo soy?

Exploro

1. Siguiendo las instrucciones del profesor, mírate en un espejo.

2. Di en voz alta qué ves en tu reflejo.
3. Dibújate en una hoja de bloc.

Mis características

Todas las personas somos diferentes.

Todos tenemos características
físicas y de personalidad que nos
hacen únicos.
A veces, dos personas pueden ser
muy parecidas físicamente, pero son
personas distintas, cada una con sus
propias características.
Lo importante es respetarnos.

1. Marca tus características.

Alegre Inteligente Bajo o baja Responsable

Alto o alta Confiable Amigable Amable

2. ¿Qué otras características puedes reconocer en tu personalidad? Coméntalas con

tu curso.

40 cuarenta
 GRUPO BRÚJULAS
24 DE ABRIL DE 2020
 4 Agrupa de a 10 elementos y escribe cuántas decenas hay en cada colección.

a.

Hay decenas.

Hay unidades.

b.

Hay decenas.

Hay unidades.

c.

Hay decenas.

Hay unidades.

d.

Hay decenas.

Hay unidades.

Lección 4 siete 7

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 Lección 7 Ordeno hasta 10
1 Observa las velas que sopló cada personaje y ordénalos escribiendo el
nombre del que sopló más velas al que sopló menos velas.

Yo soplé Yo soplé
Para mi cumpleaños
estas velitas. estas velitas.
soplé estas velitas.

Melisa Paulo Nicolás

, , .

2 Escribe los números ordenados según se indica.

De menor a mayor.
a.
7 2 5

b.
3 8 9

c.
4 0 1

De mayor a menor.

a.
5 6 1

b.
9 0 8

c.
4 3 5

Lección 7 trece 13

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 Lección 9 Acción de juntar
1 Observa la cantidad de balones o pelotas que tiene cada niño o niña
y responde.

Tengo 4 pelotas Tengo 2 pelotas Tengo 3 pelotas

a. ¿Cuántas pelotas tienen si y juntan sus pelotas?

Representa: Escribe la cantidad:

b. ¿Cuántas pelotas tienen si y juntan sus pelotas?

Representa: Escribe la cantidad:

c. ¿Cuántas pelotas tienen si y juntan sus pelotas?

Representa: Escribe la cantidad:

18 dieciocho Unidad 1

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 Actividad 2

1 Observa algunas combinaciones de consonante y vocal. Luego, pronúncialas.

pa to
bi
me su

2 Ordena las siguientes combinaciones en la tabla, de acuerdo con el ejemplo.

so ba ge fa do mu ni je vi cu

a e i o u

pa me bi to su

4 Material del estudiante

 Actividad 3

Completa los esquemas con las letras, combinaciones y palabras

correspondientes.

Ca lo bu pa
mi di ja tos
Camilo dibuja patos

Ju ta ne ga
lie tie dos tos
Julieta tiene dos gatos

Paloma pro so
es fe ra
Paloma es profesora

Actividad 4

1 Lee la adivinanza y completa el dibujo

para descubrir la respuesta.

Es una planta con una flor,

que gira y gira buscando el sol.

5 Material del estudiante