APLICANDO PAUTAS DEL MÉTODO MARIA

MONTESSORI

INTRODUCCIÓN
En este documento se encuentra todo lo relacionado con el método María
Montessori, su historia, nació el 31 de agosto 1870 en chiaravalle, provincia de
Ancona Italia y falleció en noordwjekl, Holanda en 1952, a los 82 años de edad, en
1896 se licencio en la universidad de roma como la primera mujer médico, empezó
aplicando métodos experimentales de dos profesores franceses, es nombrada
directora del instituto ortofrenico. En 1902 empieza sus estudios de pedagogía,
psicología experimental y antropología. En 1911 deja la consulta médica y se
dedica al trabajo pedagógico. Además explica que este método se aplica en las
escuelas primarias italianas con niños en riesgo social y más tarde en todo el
mundo a toda clase de niño, según ella los niños absorben como esponjas todas
las informaciones que requieren y necesitan para su actuación en la vida diaria, a
través de su práctica profesional llego a la conclusión de que los niños se
construyen así mismos a partir de elementos del ambiente donde se desarrollan.
La función del adulto en la filosofía Montessori es guiar al niño y darle a conocer el
ambiente en forma respetuosa y cariñosa, el propósito básico de su método es
liberar el potencial de cada niño para que se auto desarrolle dentro de una libertad
con límites. Las técnicas que utilizo para conseguir estos resultados, eran reforzar
la autoestima de los chicos a través de juegos y de trabajos manuales, se
considera que este método como un sistema de materiales y ejercicios que son
utilizados por el niño de forma que pueda aprender de sus propias experiencias,
descubrió que en los 3 primeros años de vida el aprendizaje se realiza sin
esfuerzo de una forma natural, Los primeros años de vida son una etapa crucial en
la que se decide gran parte del destino de los seres humanos, puesto que es en la
infancia cuando las personas son más permeables, de modo que los estímulos
que reciben a una edad temprana tendrán un impacto mayor sobre su desarrollo
(Cebolla-Boado, Radl y Salazar, 2013). Así pues, si se adquiere una base sólida
en la primera infancia, el aprendizaje posterior no solo será más eficaz, sino que
además aumenta la probabilidad de que continúe a lo largo de toda la vida
(Comisión Europea, 2011). En palabras de Montessori, "la parte más importante
de la vida no es la que corresponde a los estudios universitarios, sino al primer
periodo, porque es aquí cuando se forman la inteligencia y el conjunto de
facultades psíquicas" (1971:39).A La educación sensorial resulta fundamental en
el descubrimiento y conocimiento del entorno por parte de los niños/as. Este
conocimiento del entorno es una de las áreas del currículum de EI, y entre sus
objetivos encontramos el de "Observar y explorar de forma activa su entorno,
generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos. El
método Montessori es una forma distinta de ver la educación, desarrollo de un
proceso individual guiando para sacar sus potencialidades; respeto, afectos,
ambientes preparados ricos en materiales. Es un educación “para la vida” la
importancia del fundamento educativo está basada en habilidades sociales,
concentración, amor al trabajo y liderazgo desarrollo de la autoestima
perseverancia autonomía hábitos de orden convivencia de los otros. La
metodología Montessori tiene en cuenta los periodos del crecimiento infantil, las
características de la mente absorbente, los periodos sensitivos y diferentes
elementos más. “La sicología reconoce actualmente que existen distintos tipos de
sique y de mente en los diversos períodos de la vida. Estos períodos son
netamente distintos entre sí y es curioso constatar que coinciden con las diversas
fases del desarrollo físico” (Montessori, 1986, pp. 33-34). De 0 a 3 años El
alumnado tiene una mentalidad (mente absorbente) a la cual el adulto tiene difícil
acceso, es decir, sobre la cual apenas puede ejercer una influencia directa. De 3 a
6 años La mentalidad es la misma, pero el estudiante empieza ser particularmente
influenciable. Según Montessori el medio ambiente es un elemento fundamental,
el cual debía ser un lugar nutritivo para el alumnado y diseñado para satisfacer sus
necesidades de autoconstrucción y revelarnos así su personalidad y patrones de
crecimiento (Polk, 1976). El método Montessori en lectoescritura pretende
contribuir a que el niño aprenda a leer y escribir, a través de sus sentidos táctiles y
visuales. Esto es importante ya que las sensaciones obtenidas por medio del
sistema muscular desempeñan un papel primordial en el desarrollo de la
inteligencia y, concretamente, en la preparación para el aprendizaje de la
lectoescritura también pretende desarrollar las habilidades del niño con respecto a
estos movimientos como la coordinación de ojos, manos y la lateralidad. Esta
última es desarrollada en el al realizar ejercicios en los que emplee las manos en
el sentido de la lectura y la escritura, es decir, de arriba hacia abajo y de izquierda
a derecha, la posibilidad que el niño tiene de ubicarse espacialmente, así como de
desarrollar su maduración psicomotriz es un proceso que determina la ejecución
en las actividades antes mencionadas, como consecuencia notaremos el
desarrollo madurativo en cada niño. La educación activa o constructiva que
propone el método Montessori es validar sus experiencias y observaciones es
decir, que no solo fuera cuestiones empíricas, sino que se sustentara
científicamente. María Montessori implementa en su metodología científica que
los niños aprenden como adaptarse por medio de unos periodos sensibles que
son los primeros años del niño, otro periodo seria el sentido del orden que va entre
los 2 y 3 años además adquiere la escritura entre los 3 y 4 años y por último la
palabra que conduce a las lecturas de los números entre los 4 y 5 años. Para
finalizar el método Montessori de enseñanza, alcanza gran difusión debido a sus
numerosos escritos, participación en congresos científicos relacionados con la
educación de la infancia y sus numerosos viajes con los que pretende dar a
conocer su método en otros países así en 19913 su método es conocido primero y
en países de habla inglesa y holandesa y luego en el resto de Europa, América y
Asia (Montessori M. 2003).