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UNIVERSIDAD LIBRE – SECCIONAL CALI

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
PROGRAMA DEL CURSO

I. DATOS GENERALES

ANÁLISIS HISTÓRICO DE LA
NOMBRE DEL CURSO
PSICOLOGÍA
CODIGO DEL CURSO 6101
SEMESTRE PRIMERO
PERIODO ACADÉMICO 2017-1
NÚMERO DE CRÉDITOS ACADÉMICOS 4
HORAS SEMANALES DE TRABAJO
8
PRESENCIAL
HORAS SEMANALES DE TRABAJO
4
INDEPENDIENTE
NATURALEZA DE LA ASIGNATURA Habilitable y Validable
PROFESOR Alonso Tejada Zabaleta
CORREO ELECTRONICO alonsotejada@gmail.com
FECHA DE ACTUALIZACIÓN enero de 2017

II. PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

La presente asignatura es el primer curso del componente o momento de la formación

denominado Fundamentación y que enfatiza el desarrollo y profundización de las bases
históricas y teórico-conceptuales de la Psicología, durante los cuatro semestres que
constituyen el componente. Específicamente la asignatura cubre cuatro unidades
fundamentales: en primer lugar, el estudio y análisis crítico de los conceptos básicos y
definitorios de la Psicología, desarrollando los elementos y terminología básica sobre el
objeto psicológico y sobre la definición y descripción de los conceptos fundamentales que
señalan características de la disciplina psicológica y por lo tanto, se definen y analizan los
aspectos de tipo conceptual referidos a los principios, procesos, problemas y
procedimientos que definen a la Psicología. En la segunda parte se presenta el desarrollo de
los fundamentos histórico-filosóficos de la Psicología, desde la cultura griega hasta la
aparición y desarrollo de las aproximaciones que intentan explicar el momento actual, en lo
que se ha denominado posmodernidad. Y finalmente las unidades tres y cuatro se refieren
al desarrollo de la Psicología Contemporánea, centrándose en las teorías psicológicas mas
representativas y los procesos y constructos relacionados con dichas teorías.
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III. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Al finalizar la asignatura, el estudiante identificará, definirá, describirá, analizará y

reflexionará sobre los elementos históricos de la Psicología desde una perspectiva crítica, y
relacionará este proceso con las bases epistemológicos, axiológicos, teóricos,
metodológicos, tecnológicos y técnicos de los principios, procesos, problemas y
procedimientos de la Psicología.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Objetivos específicos de tipo conceptual

1. Definir los conceptos básicos que caracterizan a la disciplina psicológica

2. Describir, analizar y reflexionar sobre los fundamentos históricos que sirvieron y sirven
de base a las definiciones contemporáneas de Psicología
3. Establecer relaciones y diferenciaciones críticas entre los elementos contradictorios y
confrontativos que han constituido a la Psicología
4. Relacionar y sistematizar los elementos adquiridos hasta el momento, con las teorías y
sistemas contemporáneos en la Psicología y con los procesos y problemas propios de la
misma.

Objetivos específicos de tipo formativo

1. Permitir el proceso de adquisición de los conceptos básicos de la Psicología a través de

la lectura comprensiva, la presentación magistral de temáticas, la indagación, la asesoría, la
reflexión crítica, la discusión colectiva y la evaluación
2. Iniciar y facilitar la formación investigativa, a través de los seminarios trabajados
durante todo el semestre por los estudiantes, permitiendo la indagación, la construcción de
procesos, la verificación de fuentes y la sistematización
3. Iniciar el proceso de interacción social-profesional a través del trabajo grupal, las
discusiones y la presentación pública de los seminarios al finalizar el semestre.

IV. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

El curso no establece una pretensión de formación de competencias, puesto que se parte

de la concepción de que las competencias son sistemas y procesos complejos que se
logran en la integración de una variedad de elementos constitutivos de la formación.
Así, se supone que las competencias que logren desarrollar los estudiantes serán parte
de una posibilidad de formación integral. Siendo esté el primer curso del programa en el
componente de fundamentación, lo que si se espera es que los conocimientos adquiridos
y las prácticas correlacionadas generen habilidades analíticas, críticas y argumentativas
respecto a la construcción del conocimiento psicológico, a partir del aprendizaje de los
procesos histórico-críticos por los que ha transcurrido la Psicología, lo que se considera
servirá como anclaje, motivación y potencialidad para el resto de la formación.
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V. CONTENIDO TEMÁTICO

A continuación se presenta el programa de contenidos del curso en extenso, para poder

tener una visión amplia de toda la envergadura que ha constituido a la Psicología (sin
embargo debe quedar claro, que aun presentando dicha amplitud, por condiciones de
relevancia y sesgo, no se puede cubrir la dimensión real y total de la Psicología). Esto le
permitirá al estudiante dimensionar la complejidad de la misma disciplina y profesión Pero
en la práctica, se tomaran tópicos seleccionados y se realizaran procesos analítico-
sintéticos, que permitan cubrir los aspectos mas relevantes y significativos de la Psicología,
en el tiempo asignado para el curso.

UNIDAD # 1: CONCEPTOS BASICOS

1. DEFINICION DE LA PSICOLOGIA

1.1. Definición Etimológica

1.2. Proceso de definición de la Psicología
1.3. Aproximación a una definición actual de la Psicología
1.3.1. Objeto y Método de la Psicología
1.3.2. La subjetividad, el comportamiento y la interacción como dimensiones
definitorias
1.4. Conocimiento Científico: Definiciones
1.5. La Psicología como disciplina científica

2. DIMENSIONES O NIVELES DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

2.1. Nivel Histórico-Crítico

2.1.1. Definición: la importancia de asumir la historia desde una perspectiva crítica
2.1.2. Kantor y la legitimación de ls historia como ciencia
2.1.3. El concepto de Zeitgeist
2.1.4. Los procesos de construcción del conocimiento
a. La inducción
b. La deducción
c. La dialéctica
d. La integración de los procesos
2.1.5. Historia y desarrollo del objeto psicológico
2.2. Nivel Epistemológico
2.2.1. Definición
2.2.2. Las concepciones filosóficas en Psicología
2.2.3. Los “ismos” polares en la discusión entre el subjetivismo y el objetivismo
2.2.4. Los “ismos” polares en el conocimiento filosófico y psicológico
2.2.5. Los “ismos” polares en el conocimiento científico
2.3. Nivel Axiológico
2.3.1. Definición
2.3.2. El concepto de valor
2.3.3. Valores, comportamiento moral y ética
2.3.4. La ética: responsabilidad social
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2.3.5. La ética profesional del psicólogo

2.4. Nivel Teórico
2.4.1 Definición
2.4.2. Los conceptos de paradigma, constructo e inferencia y modelo y su relación con los
sistemas explicativos
2.4.3. Modelos explicativos en Psicología
2.4.4 Estructuración de las teorías en la disciplina psicológica
2.4.5. Principales sistemas teóricos contemporáneos en Psicología
a. Psicoanalitico
b. Conductual
c. Cognoscitivo
2.4.6. Otros desarrollos teóricos actuales
a. Neuropsicológico
b. Interconductual
c. Conductual-cognoscitivo
d. Sistémico
2.4.7. Algunas corrientes cuya fundamentación es epistemológica más que teórica
a. Humanismo
b. Transpersonal
2.5. Nivel Metodológico
2.5.1. Definición
2.5.2. Proceso de sistematización en la adquisición del conocimiento
a. Observación
b. Descripción
c. Definición
d. Análisis
e. Explicación
f . Síntesis
2.5.3. Las definiciones de objetividad y subjetividad y su relación con la introspección y
la extrospección
2.5.4. Métodos fundamentales de investigación empírico-analítica
a. Metodologías inductivas
b. Metodologías hipotético-deductivas
2.5.5. Métodos de investigación dialécticos
a. Metodologías histórico-críticas
2.5.6. Algunos métodos particulares de investigación
a. Método observacional o naturalístico
b. Método correlacional
c. Método experimental
d. Investigación teórica
2.5.7 Métodos de manejo de datos
a. Método cuantitativo
b. Método cualitativo
2.6. Nivel Tecnológico
2.6.1. Definición
2.6.2. Instrumentación y desarrollo tecnológico en Psicología
a. Instrumentación en evaluación
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b. Instrumentación en investigación
c. Instrumentación en aplicación
2.7. Nivel Técnico
2.7.1. Definición
2.7.2. Áreas básicas de aplicación en Psicología
a. Psicología clínica y de la salud
b. Psicología educativa
c. Psicología organizacional y del trabajo
d. Psicología social y comunitaria
e. Psicología jurídica
2.7.3. Otras áreas contemporáneas de aplicación
a. Rehabilitación
b. Psicología ambiental
c. Ergonomía
d. Psicología ocupacional o de salud y seguridad en el trabajo
e. Inteligencia artificial y procesos computacionales
e. Otras
2.7.4. Relaciones y diferencias de la Psicología con otras disciplinas
2.7.5. El trabajo multidisciplinario e interdisciplinario
a. Problemas y posibilidades

3. SISTEMAS NORMATIVOS Y GREMIALES DE LA PSICOLOGIA

3.1. La Metodología de la APA
3.2. El código deontológico y bioético de ejercicio de la Psicología en Colombia
3.3. El Colegio Colombiano de Psicología (Colpsic)
3.4. La Asociación Colombiana de Facultades de Psicología (ASCOFAPSI)

UNIDAD # 2: FUNDAMENTOS FILOSOFICOS E HISTÓRICOS DE LA

PSICOLOGÍA

1. LA CULTURA GRIEGA Y EL MEDIOEVO

1.1. El nacimiento del concepto: La cultura griega

1.1.1. El contexto griego
1.1.2. El concepto griego de alma
1.1.3. Los principales filósofos griegos y su intervención en lo psicológico
a. Sócrates
b. Platón
c. Aristóteles
d. Zenón
e. Demócrito y Epicuro
f. Plotino
1.1.4. El nacimiento de la ciencia como apoyo a lo psicológico
a. Arquímedes
b. Hipócrates
c. Heródoto
d. Galeno
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1.2. La psicología escolástica y la edad media

1.2.1. El contexto de la edad media
1.2.2. La teologización del concepto psicológico
1.2.3. Autores representativos de la psicología escolástica
a. San Agustín
b. Santo Tómas de Aquino
1.2.4. Desarrollo científico de la época
a. El aporte arabe
b. Copérnico

2. LA DEFINICION DE LA PSICOLOGIA: FUNDAMENTOS FILOSOFICOS. EL

RENACIMIENTO Y EL DESARROLLO DE LAS ESCUELAS FILOSOFICAS

2.1. El Renacimiento
2.1.1. Contexto del Renacimiento
2.1.2. La dualización del concepto psicológico
2.1.3. Autores representativos
a. Descartes
b. Leibniz
2.1.4. Desarrollo científico a partir del Renacimiento
a. Galileo
b. Newton
c. La fisiología experimental
2.2. El empirismo inglés
2.2.1. Contexto inglés
2.2.2. La confrontación con el innatismo y la legitimación de la experiencia
2.2.3. Autores representativos del empirismo
a. Hobbes
b. Locke
c. Berkeley
d. Hume

3. ESCUELAS FILOSOFICAS QUE VAN A PROPICIAR EL “OBJETIVISMO” A

PARTIR DEL SURGIMIENTO DEL EMPIRISMO ( DEL RENACIMIENTO
HASTA FINALES DEL SIGLO XIX )

3.1. El asociacionismo inglés

3.1.1. Contexto inglés
3.1.2. La demostración de la experiencia a través de la asociación
3.1.3. Autores representativos
a. Hartley
b. James Mill
c. John Stuart Mill
d. Bain

4. LA DEFINICION DE LA PSICOLOGIA: EL EVOLUCIONISMO INGLES

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4.1. El evolucionismo inglés

4.1.1. Contexto científico de la época
4.1.2. El papel del desarrollo biológico en el concepto
4.1.3. Autores representativos
a. Spencer
b. Darwin
c. Romanes
d. Lloyd Morgan
e. Hobhouse
f. El evolucionismo actual desde Hardy

5. LA DEFINICION DE LA PSICOLOGIA: DESARROLLO DE ESCUELAS

FILOSOFICAS QUE POSIBILITAN EL “SUBJETIVISMO” A PARTIR DEL
RENACIMIENTO

5.1. La psicología filosófica alemana

5.1.1. Contexto alemán
5.1.2. La valoración de la subjetividad
5.1.3. Autores representativos
a. Kant
b. Hegel
c. Herbart
d. Lotze
e. Schopenhauer
f. Nietzsche

6. LA CONSOLIDACION DE LA CIENCIA A FINALES DEL SIGLO XIX: LAS

DISCIPLINAS SOCIALES Y HUMANAS, ENTRE ELLAS LA PSICOLOGIA,
INTENTAN LEGITIMARSE COMO CIENCIA

6.1. El Positivismo Lógico o el Círculo de Viena

6.1.1. Contexto mundial a finales del siglo XIX y principios del siglo XX
6.1.2. La búsqueda de la legitimación científica de las Disciplinas Sociales y Humanas
6.1.3. Principales autores del Positivismo Lógico
6.1.3.1 Antecesores
a. Whewell
b. Mach
c. Bertrand Russell
d. Wittggenstein
6.1.3.2. Autores
a. Schlick
b. Carnap
c. Ayer
d. Nagel
e. Neurath
f. Frank
g. Feigl
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h. Godel
6.1.3.3. Sucesores
a. Popper
b. Lakatos
c. Feyerabend
d. Conant
e, Kuhn
f. Elias

7. LAS REACCIONES AL POSITIVISMO

7.1. Contexto histórico social post-positivista

7.1.1. El Existencialismo Fenomenológico
a. Antecedentes filosóficos
b. Sartre
7.1.2. El Materialismo Histórico y Dialéctico
a. Marx
b. Engels
c. Plejanov
d. Mao
e. Gramsci
b. La influencia en la Psicología
7.1.3. La Teoría Crítica o Escuela de Frankfurt
a. Weil
b. Horkheimer
c. Adorno
d. Benjamin
e. Pollock
f. Honneth
c. Habermas
7.1.4. El Neo-positivismo
a. Rorty
b. Ryle
7.1.4.1. El Realismo Crítico
a. Bhaskar
b. Archer
c. Harré

8. LAS TEORIAS DE LA POSTMODERNIDAD

8.1. Contexto histórico y social
8.2. La incertidumbre domina la realidad
8.3. Los nuevos retos de la modernidad y las metáforas que intentan explicarlos
a. El concepto de Postmodernidad: Lyotard
a. Modernidad líquida: Bauman
b. Fragmentación de la identidad: Giddens
c. La sociedad del riesgo: Beck
d. La sociedad de la sociedad: Luhmann
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e. Control e influencia de la tecnología y la sociedad: Kallinikos

f. La sociedad del desastre y el paradigma de choche de N. Klein
g. Paradigma de la Complejidad: Morin
8.4. Otros pensadores actuales importantes
a. Toynbee
b. Heisenberg
c. Vattimo
d. Derrida
d. Zizek

UNIDAD 3: LA DEFINICION DE LA PSICOLOGIA CONTEMPORANEA:

LA PSICOLOGIA COMO DISCIPLINA AUTÓNOMA Y COMO PROFESION

1. LA PSICOLOGIA EXPERIMENTAL

1.1. La Psicofísica: Weber, Fechner, Helmholtz

1.2. La Psicología Experimental: W. Wundt
1.3. El Estructuralismo: E. Titchener
1.4. La Gestalt y el Disernimiento: M. Wertheimer, Kholler, Kofka

2. LA PSICOMETRIA

2.1. El nacimiento de la medición y evaluación psicológica

2.1.1. Las pruebas de inteligencia y el Coeficiente de Inteligencia (CI o IQ)
a. Galton
b. Pearson
c. Kraepelin
d. Ebbinghauss
e. Cattel J. M.
f. Spearman
g. Binet y Simon
h. Terman
i. Thurstone
j. Wechsler
k. Cattel P
l. Pruebas Alpha y Beta de Otis
m. McClelland

3. LOS SISTEMAS EXPLICATIVOS MÁS REPRESENTATIVOS EN

PSICOLOGÍA

3.1. EL PSICOANALISIS

3.1.1. El Nacimiento del Psicoanálisis

a. Charcot, Janet
b. Freud y Breuer
3.1.2. La Escuela Psicoanalítica
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a. Adler: La Psicología Individual

b. Jung: La Psicología Analítica
3.1.3 El Neopsicoanálisis
a. Horney
b. Sullivan
c. Murray
d. Fromm
3.1.4. La Evaluación Psicoanalítica:
a. Rorschach
b. Murray
3.1.5. Psicoanálisis en el desarrollo
a. Erikson y la Epigénesis
3.1.5. Lingüística Psicoanalítica
a. Lacan
3.1.6. Los nuevos desarrollos teóricos y metodológicos en el psicoanálisis

3.2. ANÁLISIS CONDUCTUAL

3.2.1. La Reflexología Soviética:

a. Sechenov
b. Pavlov
c. Bechterev

3.2.2. Los Teóricos del Aprendizaje y el Análisis Conductual

a. Watson y el Conductismo
b. Thorndike y el Conexionismo
c. Tolman y el Conductismo Molar y Propositivo
d. Skinner y el Análisis Experimental del Comportamiento
e. Bandura y el Aprendizaje Social y la Psicología Cognitivo-Conductual
f. Mahoney y el Constructivismo Conductual
g. Seligman y la Psicología Positiva

3.2.4. Los nuevos desarrollos en el análisis conductual

3.3. MOVIMIENTOS HUMANISTAS

3.3.1. El Humanismo
a. Maslow y la Jerarquía de Necesidades
b. Rogers y la Terapia Centrada en el Cliente
c. Laing y la Antipsiquiatria
d. Pearls y la Terapia Gestalt
d. La Psicología Transpersonal

3.3.2. Los nuevos desarrollos en la Psicología Humanista

3.4. PSICOLOGIA COGNOSCITIVA

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3.4.1. Teorías Cognoscitivas

a. Piaget y la Psicología Genética Experimental
b. Bruner y la aproximación al desarrollo y el aprendizaje cognoscitivo
c. Vygotsky y la perspectiva sociocultural
d. Neisser y la Psicología Cognoscitiva
e. Gessel y el Desarrollo Cronológico
f. Los Modelos Analógicos de Procesamiento de la Información
g. Los nuevos desarrollos en Psicología Cognoscitiva

3.5. NEUROPSICOLOGIA
a. Luria y la Neuropsicología
b. Los nuevos desarrollos de la neuropsicología en su intento de integración bio-
psico-social: las Neurociencias

3.6. TEORIAS DE LA PSICOLOGIA SOCIAL

3.6.1. Teorías de la Psicología Social

a. Psicología Social Experimental: Lewin
b. El Interaccionismo Simbólico: Mead
b. La Teoría de las Representaciones Sociales: Moscovici
c. La Teoría Cognitivo Social y la Teoría del Aprendizaje Social Bandura
d. El Constructivismo Social o Socioconstructivismo: Berger y Luckman
e. El Construccionismo Social: Gergen
f. Teoría Culturalista del Desarrollo: Vigotsky
g. Teoría de la Acción: Azjen
h. Psicología Social y Comunitaria en Latinoamérica: Martín Baró, Montero
3.6.2. Otras teorías que influencian a la Psicología Social
a. Teoría Ecológica Sistémica del Desarrollo Humano – Bronferbrenner
b. Desarrollo a Escala Humana – Max-Neef

3.7. LA PSICOLOGIA EN LATINOAMERICA Y EN COLOMBIA

3.7.1 La Psicología en Latinoamérica

a. El desarrollo de la Psicología Dinámica en Argentina
b. La Psicología en la academia y la aplicación en México
c. La Psicología en la academia y la investigación en Brasil
d. La Psicología Social Aplicada en Venezuela: Montero
e. La Psicología de la Liberación y la Emancipación: Martin-Baró
f. La Psicología en Colombia
g. Hacia donde parece ir la psicología en Latinoamérica

UNIDAD 4: LAS RELACIONES ENTRE LAS TEORIAS, LOS PROCESOS Y LOS

CONSTRUCTOS EN PSICOLOGÍA
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MODULO 1: La Definición de la Psicología: Psicología Experimental y el Proceso

Senso-Perceptual

1A. La Psicofísica Senso- Percepción Constructo senso-perceptual

Weber, Fechner El proceso
Helmholtz El paradigma E-R
2A. La Psicología Las leyes de la Psicofísica y
Experimental la Psicología Experimental
W. Wundt Las investigaciones y
El Estructuralismo conceptos de Wundt.
E. Titchener
3A. La Gestalt Los conceptos y leyes de la
M. Wertheimer Gestalt

Síntesis del Proceso: Sistemas Sensoriales, Sistemas de Recepción y Procesamiento de la

Información, Procesos de Atención, Organización Perceptual, Dimensiones Evaluativas de
los Procesos Senso-Perceptuales

MODULO 2: Los Procesos Fundamentales: El Constructo Personalidad

Los Problemas asociados: Conducta Anormal y Desordenes de Personalidad: la
Psicología Individual

UNIDAD 1: El Psicoanálisis

1. El Psicoanálisis Personalidad y Emoción Estructura Aparato Mental

S. Freud Conceptos Fundamentales
2. La Escuela Psicoanálitica Crisis y Matización de la
Adler, Jung Escuela Psicoanálitica
3. El Neopsicoanálisis El concepto de Cultura
Horney, Sullivan, Murray
Fromm
4. La Evaluación: Las pruebas proyectivas
Rorschach, Murray
5. Linguística Psicoanálitica
J. Lacan

UNIDAD 2: Los Movimientos Humanistas

1. El Humanismo Conceptos fundamentales
Maslow, Rogers, Laing, Puntos de relación
Pearls, Cooper Diferencias
2. La Psicología Transpersonal

Síntesis del Proceso: El constructo Personalidad, Factores determinantes del Constructo,

Teorías de Personalidad: Rasgos, Psicodinámicas, Fenomenológicas, Comportamentales
Síntesis de los Problemas: Conducta Anormal, Clasificaciones de los Desórdenes de
Comportamiento o de Personalidad: El DSM IV, Dimensiones Evaluativas de la
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Personalidad.

MODULO 3: Procesos del Aprendizaje, Motivación y Desarrollo

Problemas relacionados con el Aprendizaje, la Motivación, el Desarrollo y los
Procesos Cognoscitivos

UNIDAD 1: Teorías del Aprendizaje y Motivación

1. Las Teorías Evolutivas Desarrollo, Aprendizaje Desarrollo

Darwin y Sir Allister y Motivación Filogénetico y
Hardy Ontogénetico
2. La Reflexología Conducta Refleja: Definición
Soviética: Proceso, Leyes
Sechenov, Pavlov y Condicionamiento Investigaciones
Bechterev Clásico Principios
Fundamentos
3. Funcionalismo El valor de la praxis y
Norteamericano la aplicación
W. James, J. Dewey psicológica
4. Teóricos del Aprendizaje Conductismo, la Gestalt en el
Aprendizaje, Análisis
Watson, Thorndike, Experimental del
Kholler y Koffka, Comportamiento
Tolman, Skinner, Aprendizaje Social
Bandura
El constructo Motivación Definiciones
Problemas y
Alternativas

UNIDAD 2: Teorías del Desarrollo, Teorías Cognoscitivas y Neuropsicología

1. Teóricos del Desarrollo Psicología Genética
: Experimental
J. Piaget, A. Gessel Desarrollo
Cronológico
2. Teorías Estructuralistas
Cognoscitivas Estructural-funcionalistas
3. Neuropsicología Basadas en el Procesamiento
A.R. Luria de la Información

Síntesis de los Procesos: Definiciones de Aprendizaje, Condicionamiento Operante:

Paradigmas, Procesos Básicos, Procesos Complejos, Dimensiones Evaluativas del
Desarrollo.
Definiciones de Desarrollo Humano, Sistemas Categoriales para el estudio del Desarrollo,
Dimensiones Evaluativas del Desarrollo
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MODULO 3: Teorías de Psicología Social. Procesos Sociales

1. Teorías de Psicología Procesos Sociales El concepto de Actitud

Social Procesos Grupales
Procesos Colectivos
Representaciones Sociales
2. La Psicología Procesos
Comunitaria Participativos
3. La Psicología Calidad de vida en el
Ambiental Entorno

VI. METODOLOGÍA

Para cumplir con los objetivos de formación se plantean las siguientes estrategias:
1. Asignación de lecturas: Antes de iniciar temáticas fundamentales, los estudiantes
deben leer y tratar de entender, apoyados por la asesoría del profesor, los materiales
de lectura que son de dos tipos: los escritos por el profesor para el curso y los de
los textos asignados por el profesor.
2. Asistencia a clases y talleres: Para la comprensión efectiva de cada tema, los
estudiantes deben asistir a las clases y talleres dictados y asesorados por el profesor,
en donde se profundizarán, aclararán y discutirán las temáticas
correspondientes.
3. Construcción y presentación de un seminario: Desde la primera semana de clase,
los estudiantes se dividirán por grupos y escogerán un tópico relevante en la
Psicología (ver anexo 1), para desarrollarlo a través del semestre. El trabajo será
supervisado y asesorado por el profesor. Como resultado del proceso, los
estudiantes deberán presentar un documento escrito, sustentándolo públicamente
en forma de seminario al terminar el curso.

VII. EVALUACIÓN

Para realizar la evaluación del curso, se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
Valor
Corte Actividad Fecha
porcentual
Talleres 10%
1º Control de lectura 30% 7 de marzo
30% Examen escrito tipo Saber- 60% 14 de marzo
Pro
2º Talleres 30%
30% Control de lectura 70% 25 de abril

3º Documento escrito del 50% 30 de mayo

40% seminario
Presentación del seminario 50% 30 de mayo
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NOTA: Reglamento estudiantil - Articulo 53. “Inasistencia a clase. La asistencia a clase de

los estudiantes es obligatoria. Una asignatura es reprobada por inasistencia justificada
superior al 15% de las clases programadas y por inasistencia no justificada superior al 10%
de las clases programadas. En las asignaturas prácticas, la inasistencia justificada o no
justificada no podrá ser superior al 5% de las clases programadas. En los casos anteriores la
nota para esta asignatura será de cero punto cero (0.0)”

VIII. BIBLIOGRAFÍA

ARDILA, R. (1993) Psicología en Colombia. Colombia: T/M Editores

BORING, E. G. (1983) Historia de la Psicología Experimental, México: Trillas

BRENNAN. J. F. (1999) Historia y Sistemas en Psicología. México: Prentice Hall

BUSS, A. H. (1981) Psicología General. México: Limusa

COON, D. (1986) Introducción a la Psicología. México: FEI.

DAVIDOFF, L. (1980) Introducción a la Psicología. México: Mc Graw Hill

FELDMAN, R. S. (1995) Psicología: con Aplicaciones para Iberoamérica. México: Mc

Graw Hill

FOSS. B. M. (1973) Nuevos Horizontes en Psicología. España: Fontanella

GROSS, R. D. (1994) Psicología: la ciencia de la mente y la conducta. México: Manual

Moderno

HARDY LEAHEY, T. (1998) Historia de la Psicologia. España: Prentice Hall

KANTOR, J. R. (1990) La Evolución Científica de la Psicología. México: Edit. Trillas

KELLER, F. (1979) La Definición de la Psicología. México: Trillas

MERANI. A. L. (1976) Historia Crítica de la Psicología. España: Grijalbo

MORRIS, C.G.(1992) Psicología: un nuevo enfoque. México: Prentice Hall

MURRAY. D. J. (1983) A History of Western Psychology. USA: Prentice Hall.

PAPALIA, D y WENDKOS, S. (1987) Psicología. México: McGraw Hill

RESK. M y ARDILA, R. (1979) Cien Años de Psicología. México: Trillas

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SAHAKIAN. W. S. (1982) Historia de la Psicología. México: Trillas

TEJADA. A. (2017) Modulo I: Definición de Psicología: Conceptos Básicos y

Terminología Básica. Universidad Libre: Programa de Psicología, Cali

TEJADA. A. (2017) Modulo II: Fundamentos Históricos y Filosóficos de la Psicología.

Universidad Libre: Programa de Psicología. Cali

ANEXO # 1
SEMINARIOS

SEMINARIO 1: PSICOANALISIS
Bases Históricas, Epistemológicas y Axiológicas
Bases Teóricas
Bases Metodológicas, Tecnológicas y Técnicas

SEMINARIO 2: ANALISIS CONDUCTUAL

Bases Históricas, Epistemológicas y Axiológicas
Bases Teóricas
Bases Metodológicas, Tecnológicas y Técnicas

SEMINARIO 3: PSICOLOGIA COGNOSCITIVA

Bases Históricas, Epistemológicas y Axiológicas
Bases Teóricas
Bases Metodológicas, Tecnológicas y Técnicas

SEMINARIO 4: MOVIMIENTOS HUMANISTAS

Bases Históricas, Epistemológicas y Axiológicas
Bases Teóricas
Bases Metodológicas, Tecnológicas y Técnicas

SEMINARIO 5: NEUROPSICOLOGIA
Bases Históricas, Epistemológicas y Axiológicas
Bases Teóricas
Bases Metodológicas, Tecnológicas y Técnicas

SEMINARIO 6: TEORIAS DE LA PSICOLOGIA SOCIAL

Bases Históricas, Epistemológicas y Axiológicas
Bases Teóricas
Bases Metodológicas, Tecnológicas y Técnicas