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2. PRESENTACION
Como punto de partida, para el desarrollo de las actividades de esta guía, es importante
reconocer que todo ser humano debe ser consciente de sus emociones, debe
conocerlas para luego controlarlas; además, debe aprender cómo usarlas en su
beneficio, sin caer en la dependencia de ellas. De igual forma, se guiara en la adquisición del
conocimiento relacionado con los elementos o principios básicos que intervienen en un acto
comunicativo, y con la importancia que esta actividad humana tiene dentro de los
procesos de interacción y socialización del individuo (comunicación asertiva
GFPI-F-019 V3
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
¡Bienvenidos!
Reflexione:
Que concepto le merece la frase “Cambiar yo para cambiar el mundo, esquematice en lluvia de
ideas y socialice en plenaria”
En este aparte se brinda el espacio para realizar un mapa de ideas que permitan retroalimentar
el proceso de enseñanza – aprendizaje.
3.3.1. La siguiente actividad está encaminada a un debate critico reflexivo (Foro temático.
plataforma blackboard). Por tanto, realice su participación en este foro e interactúe con sus
compañeros comentando sobre la temática “integralidad, un reconocimiento del ser”.
3.3.2. De acuerdo a la importancia de reconocerse a sí mismo y al otro, por grupos presenten un
juego de roles que será programado por el tutor, el cual asignara las temáticas por grupo.
3.3.3. Taller de conceptualización y teorización: El taller propuesto consta de 5 puntos. Lea
cada uno de los mismos cuidadosamente y brinde solución adecuada, según lo
estipulado en cada punto.
La sociedad actual es muy exigente en cuanto a reglas y normas que se traducen en valores
familiares, y estos a su vez se proyectan a la vida social y laboral. Por tanto, esquematice, cree un
logo y una reflexión sobre los actos humanos que generan violencia y sus consecuencias.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
7. Aborda procesos de
trabajo colaborativo
orientados hacia la
construcción colectiva según
los requerimientos de los
contextos sociales y
productivos.
5. GLOSARIO DE TERMINOS
Líder negativo: Líder que busca que los demás hagan, solo para su bien particular y de
su grupo de referencia, lo que él de manera egoísta quiere por encima del grupo que
lidera
y de todo lo demás.
Líder positivo: Líder que hace que los demás hagan lo que va a generar un beneficio
propio individual a quien lo sigue y al tener ese beneficio individual, va a beneficiar al
mismo
grupo.
Liderazgo: Conjunto de habilidades gerenciales o directivas que un individuo tiene para
influir en la forma de ser de las personas o en un grupo de personas determinado,
haciendo
que este equipo trabaje con entusiasmo, en el logro de metas y objetivos.
Liderazgo autocrático: Aquel ejercido por el líder que centraliza la autoridad. El líder
autocrático toma las decisiones y su equipo se encarga solamente de obedecer las
mismas, bajo una estrecha supervisión del líder.
Liderazgo democrático: Aquel ejercido por el líder que delega la autoridad en otros. El
líder democrático fomenta la participación de su equipo, permitiéndole colaborar,
mediante
la contribución de todas las ideas, habilidades y saberes. La influencia del líder
democrático se ejerce, en el respeto de sus subordinados para con el mismo.
Misión: representa el vivir sobre una base regular de metas definidas y la organización
disciplinada del tiempo y de los recursos.
Retroalimentación: información que se proporciona a otra persona sobre su desempeño
con intención de permitirle reforzar sus fortalezas y superar sus deficiencias.
Sentimiento: El sentimiento puede definirse como la autopercepción que la mente hace
de un determinado estado emocional, el que a su vez se ve influido por factores
neurofisiológicos.
Visión: representa el camino por donde quiere transitar, ¿Qué es lo que hace? y ¿Para
qué lo hace? ¿Cuáles son sus objetivos principales su cultura y su enfoque? Es la guía
que rige nuestras vidas, es descubrir nuestros valores primordiales
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
Autor (es)