INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL BUGA

DOCENTE: RUBÉN DARÍO FORONDA ARIAS

AREA: ESPAÑOL
GRADO: SEXTO
PERIODO: 1
AÑO: 2020

Realiza el siguiente taller teniendo en cuenta los siguientes pasos:

 Fecha de entrega:
 La asesoría se hará de forma virtual o telefónica.
 Realízalo en hojas de Block, o en el cuaderno.
 En lo posible No debe de tener enmendadoras, usar corrector.
 El taller debe de estar marcado con: nombre de la institución, la vereda, estudiantes,
docente, materia, fecha.
 Al momento de entregar los trabajos procurar que las fotos queden con buena luz y la letra
sea legible, en lo posible mandar en formato PDF.

Grado 8
Tema: el texto informativo
La noticia
La noticia es el relato de algún acontecimiento reciente, que alguien -el redactor de la noticia-
desea hacer público. En la noticia, el emisor es el que transmite la información, pero esta
información será siempre ajena a él, será un hecho externo. Por lo tanto, la persona que redacta una
noticia, más que un emisor, es una especie de transmisor, para que los hechos objetivos lleguen a
los receptores correspondientes. Y decimos "objetivos", ya que una de las características
fundamentales de la noticia es su objetividad: el redactor puede relatar los hechos, investigar más
información, hacer entrevistas para apoyar su historia, etcétera, pero no debe inventar, ni falsear
información, ni tampoco exagerar algunos aspectos de la información restando importancia a otros
según su propio parecer. En un palabra, el redactor debe hacer todo lo posible por transmitir su
información de la manera más objetiva y veraz posible.
Aunque no todas las noticias son iguales, y no todas cuentan con las mismas partes, existe una
estructura tradicional para la noticia. Obsérvala.

Kosovo Epígrafe
Acuerdo detuvo la guerra Titular
En una intensa negociación se diseñó una solución pacífica a Bajada
la crisis.
BELGRADO.- El acuerdo anunciado el martes sobre Kosovo entre "Lead"
el presidente yugoslavo Slobodan Milosevic y el enviado
norteamericano Richard Holbrooke que también representa a la
OTAN, ha alejado los vientos de guerra de los Balcanes.
 Las partes involucradas han interpretado de forma diferente los Cuerpo
frutos de la negociación. Mientras Milosevic insiste en haber
conservado la dignidad de su país, en alusión a que no se
desplieguen tropas extranjeras en territorio yugoslavo, la OTAN
recalca que solo la aprobación el lunes de la "orden de activación"
que autorizaba ataques aéreos de la Alianza Atlántica contra Serbia
había obligado al líder a ceder.
Pero en una conferencia de prensa el martes, Holbrooke señaló que
el acuerdo se había logrado de forma previa.
Holbrooke delineó lo que es esencialmente un convenio de tres
partes destinado a cumplir las condiciones que se estipularon en
una resolución del Consejo de Seguridad el 23 de Septiembre:
verificación, desde tierra y aire, del retiro de fuerzas militares, y el
establecimiento de un proceso político para el futuro de Kosovo.
De acuerdo a lo anterior, en una noticia podemos identificar las siguientes partes:
 Epígrafe: es una especie de "aperitivo" de la información, transmite una idea central de la
noticia, pero también, invita al lector a leer el resto. El epígrafe siempre es muy breve, de una sola
línea, o como en este caso, de una sola palabra.
 Titular: "da nombre" a la noticia, cuenta lo más esencial de ella y al mismo tiempo constituye
un "anzuelo" para los lectores, por lo cual debe ser atractivo e interesante.
 Bajada: parte en la que se debe ampliar la información entregada en el titular, de manera que
al leer, se obtenga una visión más global de la noticia, pero sin entrar detalles, sino que de forma
sintética.
 Lead: es el primer párrafo de la noticia, en las que se resume lo principal de la información,
ojalá respondiendo a las preguntas básicas: qué, quién, cuándo, dónde y por qué. Puede añadirse
también otra información, que responde a cómo, para qué, etcétera.
 Cuerpo: agregando más detalles y profundiza la información entregada en el lead. En
general, el cuerpo de la noticia se redacta siguiendo una lógica de importancia que va desde lo
fundamental hasta lo prescindible. Es decir, poniendo en primer lugar aquello que reviste más
importancia, luego lo que es medianamente importante, y al final lo que tiene menor relevancia.

Recuperado de http://colroslenguaje2014.blogspot.com/2015/08/grado-8-textos-informativos.html

ACTIVIDAD
1. Lee la siguiente noticia
2. Has un comentario crítico de la siguiente noticia relacionada con la emergencia del COVID-
19 (Mínima 1 página de Block o cuaderno académico).
Escenarios después de la
pandemia Coronavirus: el fin
de la economía mundial tal
como la conocemos
Los expertos sugieren que cada país se replanteará
cuánto quiere depender de otro. 19/04/2020 - 0:21. Clarín.com 

Neil Irwin, The New York Times. Especial para Clarín

Cuando ocurren hechos económicos muy convulsivos, las

implicaciones tienden a tardar años en verse y escalan en direcciones
impredecibles.

¿Quién habría pensado que una crisis que comenzó con

incumplimientos en el pago de hipotecas en los suburbios
estadounidenses en 2007 llevaría a una crisis fiscal en Grecia en 2010?
¿O que un crack bursátil en Nueva York en 1929 contribuiría al auge
del fascismo en la Europa de los años 30?

La economía mundial es una red de interconexiones

infinitamente complicada. Cada uno de nosotros tiene una serie de
relaciones económicas directas que podemos ver: las tiendas en las
que compramos, el empleador que nos paga el sueldo, el banco que
nos extiende un crédito de vivienda. Pero salvo uno o dos niveles más,
es realmente imposible saber con certeza cómo funcionan esas
conexiones.

Y eso, a su vez, revela lo que es desconcertante de la calamidad

económica que acompaña la propagación del nuevo coronavirus.
En los próximos años, sabremos qué sucede cuando se rompe esa red,
cuando millones de esos lazos se destruyen al mismo tiempo. Y abre
la posibilidad de una economía global completamente
distinta de la que ha prevalecido en la últimas décadas.

“Por mucho que desee que podamos recuperar la actividad económica

normal, ese es precisamente el comienzo de nuestro problema’, dijo
Adam Tooze, historiador de la Universidad de Columbia y autor
de Crash, un análisis de los importantes efectos multiplicadores
internacionales de la crisis financiera de 2008. “Este es un período
de profunda incertidumbre, de un orden de magnitud mayor que
cualquier cosa a la que estamos acostumbrados”.

Sería tonto, en medio de tal incertidumbre, hacer predicciones

demasiado confiadas sobre cómo se verá el orden económico mundial
en cinco años, o hasta en cinco meses.

Pero una lección a partir de estos episodios de inestabilidad económica

es que esos efectos sorprendentemente multiplicadores suelen ser el
resultado de flaquezas arraigadas y no abordadas. Las crisis tienen
una manera de reflotar cuestiones fáciles de ignorar en los
buenos tiempos.

Un candidato obvio es la globalización, que permite que las empresas

puedan trasladar la producción a donde resulte más eficiente, que la
gente pueda subirse a un avión y viajar a casi cualquier lugar y que el
dinero pueda circular a donde se lo puede colocar para su mejor
rendimiento. La idea de una economía mundial con Estados
Unidos en su centro ya se estaba desmoronando, entre el auge
de China y el propio vuelco estadounidense hacia el nacionalismo.

Hay indicios de que la crisis del Covid-19 está exagerando, y

posiblemente consolidando, esos cambios.
“Cada país se replanteará cuánto quiere depender de otro”, dijo
Elizabeth Economy, directora del Consejo de Relaciones Exteriores. ‘No
creo que este sea el fin de la globalización. Pero sí que acelera la clase
de pensamiento que se ha dado en el gobierno de Trump, que hay
tecnologías fundamentales, recursos esenciales, capacidad industrial
de reserva que queremos acá en Estados Unidos en caso de crisis”.

Recuperado de: https://www.clarin.com/economia/fin-economia-mundial-

conocemos_0_YQacplY_z.html

3. Escoge una imagen, y escribe una noticia relacionada con lo que sucede en la imagen,
recuerda que la noticia tiene título, y responde a las siguientes preguntas: qué, quién, cómo,
cuándo, dónde y porqué (mínimo 1 página de block).

1. 2.

3. 4.