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UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
ESCUELA DE ESTUDIOS EN PSICOANÁLISIS Y CULTURA

ASIGNATURA: EL NIÑO, SUS SÍNTOMAS Y EL INCONCIENTE

CÓDIGO: 2023915-1
SEMESTRE: I- de 2020
Profesor: Álvaro Daniel Reyes Gómez. e-mail: adreyesg@unal.edu.co

PRESENTACION

La constitución del quehacer psicoanalítico con niños no deja de estar exenta de

vicisitudes. Nombremos algunas, en un primer momento podríamos ubicar la idea de que
si se trataba a los niños mediante el análisis se podrían producir efectos para combatir, en
el futuro, la instauración de las neurosis en los adultos.

Tal convicción se asentaba, entre otras cosas, en los relatos hechos por los pacientes
adultos respecto a sucesos, vivencias y aconteceres datados como de la infancia. A esto se
sumaron, en las épocas iniciales del análisis con niños, intereses tendientes al
asentamiento del saber psicoanalítico - por entonces recién inventado - respecto a la
sexualidad infantil y a lo inconsciente.

Por tales cuestiones está signado el primer análisis de un niño, conocido hoy como “el
caso de la fobia de Hans”. Además enmarcado por el hecho de que el padre y el analista
confluían en una misma persona.

Estudiar este caso es menester, pues en él confluyen algunas de las vicisitudes que signan
– aún – el quehacer analítico con niños. ¿ Qué lugar para los padres y para otras instancias
sociales ? ¿ Es posible prevenir, corregir, curar… bajo la idea de que en el niño y la infancia
estarían los fundamentos de lo humano ? Estas y otras cuestiones no parecen dejar de
estar presentes en cualquier análisis y cabe la inquietud por las posibles singularidades en
el trabajo con “ los más recién llegados”.

Añadamos algo más: paulatinamente se ha instaurado una labor analítica que más allá de
las neurosis de la infancia se ocupa del autismo y de la psicosis infantil. Y en ese trasegar
pareciera ser muy evidente el hecho de que el análisis con niños es un claro indicio de lo

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que acontece con el psicoanálisis en general: es un campo de descubrimientos más que de

demostración. En todo ello los desarrollos lacanianos están a la orden del día.

Así las cosas, recorrer unos de los caminos que han llevado desde esos análisis iniciáticos
hasta las permanentes aperturas que se impulsan desde el trabajo analítico con niños, es
uno de los propósitos centrales del curso.

CONTENIDOS

1- DE LOS COMIENZOS EN EL ANÁLISIS CON NIÑOS

Presentación y preámbulo del curso.

1.1 Del niño y de lo infantil en tanto relato adulto

1.3 De Hans, el síntoma y las cuestiones del análisis con niños
1.4 De la fobia como síntoma y momento lógico de la estructuración subjetiva
1.5 Del primer recuerdo y de la memoria como capacidad de olvidar

2- DE LOS FUNDAMENTOS DE LA CLINICA ANALITICA CON NIÑOS

2.1 Del lenguaje, y la “lalengua”

2.2 De la transferencia y la interpretación en la clínica con niños
2.3 ¿Importa quién habla?

3- DEL TRABAJO CLÍNICO CON NIÑOS

3.1 Del niño y el síntoma

3.2 El quehacer con el cuerpo, la palabra y los bebes
3.3 Del autismo y la psicosis
3.4 De unas de las cuestiones de lo institucional
3.5 De la perversión y el niño

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METODOLOGÍA

El curso se desarrolla a partir de lecturas previas, lo cual implica un trabajo de los

estudiantes en torno a ellas, en los encuentros presenciales se realizan exposiciones por
parte del profesor y discusiones asociadas con las temáticas.

EVALUACION

A partir de las temáticas se realizan escritos, por parte de los estudiantes. Al final del curso
se obtiene la nota en relación con ellos. Las condiciones de los mismos se establecen al
momento de su elaboración.

BIBLIOGRAFIA BASICA

BENITEZ, MIRTA. PERNICONE. ARIEL. Fobias en la infancia. Buenos Aires: Letra viva. 2011

BRAUNSTEIN, NESTOR. Memoria y espanto, o, el primer recuerdo de infancia. México:

Siglo XXI. 2008

COCCOZ VILMA (Compiladora). La práctica lacaniana en instituciones I. Otra manera de

trabajar con niños y jóvenes. Buenos Aires: Grama. 2014

ELIACHEFF. KATHERINE. El cuerpo y la palabra. Buenos Aires: Nueva visión. 1994

FREUD, SIGMUND. “ Dos mentiras Infantiles” ( 1913) En Obras completas. Buenos Aires:
Amorrortu, 2006. Tomo XII.

FREUD, SIGMUND. “Análisis de la fobia de un niño de 5 años, caso Hans” ( 1909). En Obras
completas. Buenos Aires: Amorrortu, 2006. Tomo X.

FENDRIK, SILVIA. Psicoanálisis para niños. Ficción de sus orígenes. Buenos Aires:
Amorrortu editores, 1989.

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JULIEN, PHILIPPE. Dejarás a tu padre y a tu madre. México: siglo XXI. 2002

LACAN, JACQUES. “ Dos notas sobre el niño”. En Intervenciones y Textos 2. Manantial.

1990.

LESERRE, ANIBAL. Una lectura de nota sobre el niño. Buenos Aires: Grama. 2015.

MANNONI, MAUD. La educación imposible. Buenos Aires: Paidós. 1980.

MANNARELLI. MARIA E. RODRIGUEZ, PABLO. Historia de la infancia en América latina

Bogotá: Universidad Externado de Colombia. 2007.

LUTERAU, LUCIANO. PEUSNER, PABLO. ¿ Quién teme a lo infantil ?. Buenos Aires: letra
viva. 2013.

PEUSNER, PABLO. Fundamentos de la clínica psicoanalítica lacaniana con niños. Buenos

Aires: letra viva. 2006.

PEUSNER, PABLO. El niño y el Otro. Buenos Aires: letra Viva. 2008.

PEUSNER, PABLO. Dispositivo de presencia de padres y parientes. Buenos Aires: letra viva.
2010.

Peliculas en relación con las temáticas.

ERICE, VICTOR. ( 1973) El espiritu de la colmena. España.

LANTIMOS, YORGOS. (2010) Canino. Grecia.

RUIZ, ACERO IVAN. Otras voces. ( 2011). España.

SCIAMA, CELINE. ( 2011). Tomboy. Francia.

VINTENBERG, THOMAS ( 2012). La caza. Dinamarca

WILLIAMS, ROGER. R. Life animated. Estados Unidos. -

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