FUNDACION FEDI D.
Una muestra patente de la inteligencia
LENGUA CASTELLANA
EXAMEN FINAL
NOMBRE____________________________________
La diferencia entre un cerebro y un computador puede
expresarse en una sola palabra: complejidad el cerebro
de los grandes mamíferos es, para su tamaño, la cosa
más complicada que conocemos.
El cerebro humano pesa unos 1.350 gramos, pero en
ese kilo y medio corto hay diez millones de neuronas y
cientos de millones de otras células menores. Estos
miles y millones de células están conectadas entre si en
una red enorme compleja que solo hasta ahora estamos
empezando a desenmarañar.
Ni siquiera el computador más complicado construido
hasta ahora por el hombre puede compararse en
complejidad con el cerebro. Las conexiones y
componentes de los computadores ascienden a miles,
no a miles de millones. Es más, los conmutadores de un
computador son solo dispositivos on –off, mientras que
las células cerebrales poseen ya de por si una
estructura interna enormemente compleja.
¿Pueden pensar los computadores? Depende de lo que
entendamos por “pensar”. Si resolvemos un problema
matemático es “pensar” entonces los computadores
“piensan”, y además mucho más de prisa que el
hombre….Claro está que la mayoría de los problemas
matemáticos se pueden resolver de manera bastante
mecánica, repitiendo una y otra vez ciertos procesos
elementales. Y eso lo pueden hacer incluso los
computadores más sencillos.
A menudo se ha dicho que los computadores solo
resuelven problemas porque están programados para
resolverlos. Que solo pueden hacer los que el hombre
quiere que hagan. Pero hay que recordar que los seres
humanos tampoco pueden hacer otra cosa que aquello
para lo que están “programados”. Nuestros genes nos
programan en el momento en que se forma el huevo
fertilizado, quedando limitadas nuestras potencialidades
por ese “programa”.
Tomado de cien preguntas básicas sobre la ciencia,
de Isaac Asimov
Lee el atentamente el texto anterior y responde:
1. Podemos afirmar que el texto anterior
es
A. narrativo
B. explicativo
C. descriptivo
D. argumentativo
2. En el fragmento la palabra subrayada
es antónimo de:
A. diversidad
B. dificultad
C. sencillez
D. naturalidad
3. En el fragmento “Es más, los
conmutadores de un computador son solo
dispositivos on –off”, la palabra subrayada
significa:
A. dispositivos que conectan en conducto
de entrada con una o varias salidas
B. Aparato electrónico diseñado para
resolver complejas operaciones aritméticas
C. Sistema de conductores por el cual
puede pasar una corriente eléctrica
D. Conjunto de dispositivos que permiten
llevar corriente de un punto a otro
4. Podemos afirmar que en el texto
anterior el cerebro humano es presentado como
A. Un producto muy sofisticado de la
evolución
B. El enigma que la ciencia no puede
resolver
C. El órgano encargado de programar al
hombre
humana
5. Podemos afirmar que en el texto
anterior el hombre es considerado como:
A. la obra primordial de la creación de Dios
B. Un mamífero superior altamente
evolucionado
C. El ser encargado de transformar la
naturaleza
D. Uno de los mamíferos con cerebro más
grande
6. La intención del texto anterior es:
A. explicar a los lectores la diferencia entre
dos hechos
B. demostrar con lujo de detalles una
hipótesis científica
C. convencer a los lectores de la sencillez
de los computadores
D. exponer de manera clara las
características físicas del cerebro
7. En el texto anterior la palabra
“pensar” se plantea como
A. La capacidad de resolver problemas matemáticos
difíciles
B. El uso que hace el hombre de su imaginación y
creatividad
C. El proceso que lleva el hombre a plantearse
problemas científicos
D. La suma de una serie diversa de procesos reflexivos
y creativos
8. Completa las oraciones con sinónimos de las
palabras entre paréntesis.
· Hemos....................... (cortado) el rosal del jardín.
· Conduce demasiado...................... (rápido) y es
peligroso.
· Fuimos a un restaurante y .......................
(degustamos) productos típicos.
· El partido terminó con la....................... (éxito) para
nuestro equipo.
· Nos gusta....................... (andar) por el campo.
· Fuimos al teatro, pero la sala estaba .......................
(llena).
· Pedí un ....................... (trozo) de esa tarta de
chocolate.
9. Subraya la palabra antónima de cada serie.
· Hablar, comentar, callar, comunicar, expresar.
· Oscuro, sombrío, tenebroso, claro, lúgubre.
· Ancho, amplio, estrecho, espacioso, holgado.
· Rogar, pedir, demandar, dar, reclamar.
10. Completa las oraciones con antónimas de las
palabras entre paréntesis.
· ¡Qué ....................... (buen) día hace para pasear!
· Laura vive en el ....................... (primer) piso de este
bloque.
· He ....................... (suspendido) el examen de Lengua.
· Mi amigo quiere ....................... (vender) un coche
nuevo.
· Dame el ....................... (último) libro.
· Deberías ir un poco más ....................... (rápido).
· Este vestido me queda muy ....................... (estrecho).
· Cogieron el camino más ....................... (largo).
¿Por qué muchos no ponen punto?
(1) y no lo es.
(2) Una primera razón podría ser el hecho de que en la
conversación diaria se habla de corrido
(3) Una tercera razón vendría a estar en el afán de
construir oraciones o textos muy largos, muy completos,
pero éste es un error, porque la mayoría de las personas
que escriben se aturrullan de tal forma que su expresión
resulta ininteligible ¿por qué? ...
(4) Muchas personas usan muy poco el punto o no lo
usan ¿por qué?
(5) Trataremos de enfocar los principales:
(6) Pueden haber sido varias razones.
(7) Otra razón podría ser que una gran mayoría de
personas considera al punto como un corte brusco;
11. El orden correcto de los enunciados es:
a) 3-6-5-4-7-1-2
b) 4-6-5-3-4-2-7
c) 1-2-3-4-5-6-7
d) 4-6-5-2-7-1-3
e) 4-6-1-3-2-7-5