CONSEJO NACIONAL DE FOMENTO EDUCATIVO

SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE

CICLO ESCOLAR 2020-2021
CAMPO DE ENFOQUE EDUCATIVO NIVEL SESIÓN
FORMACIÓN
Exploración y Desarrollar una historia formativa enfocada al estudio del pasado para Preescolar 12
comprensión del mundo resolver problemas del presente con una mirada crítica y reflexiva.
social
TEMA Y SUBTEMA El campo y la ciudad

Características del campo y la ciudad II

APRENDIZAJES Describe por medio de dibujos o textos breves las características del lugar en donde vive y las actividades que realizan
ESPERADOS los miembros de tu familia y los habitantes de la ciudad.
DESAFÍO DE
APRENDIZAJE ¿Cómo es el lugar donde vivo y a qué se dedican las personas de mi comunidad?

ACTIVIDADES

INICIO Para dar inicio a la sesión, el LEC leerá a los estudiantes el poema: “A Xochimilco”.

TIEMPO: 30 minutos A Xochimilco, lugar donde vivo,

De grandes bosques, flores y animales.
Me veo en ti y en tus canales,
Con olor a tierra mojada,
Que conecta a los parajes.
Paseo en sueños por tus trajineras,
Adornados con cuentos y leyendas.
Soy parte de tu gente, pintada de piel morena,
Que pinta las calles, con sueños de grandeza.
Nieves de sabores y dulces de colores,
Soy de Xochimilco, campo de flores.
 Luego de leerlo algunas veces, el LEC dará pauta a la presentación del tema a partir de las preguntas generadoras: ¿de
qué lugar habla? ¿conoces ese lugar? ¿cómo crees que es? ¿te gustaría conocerlo? ¿Consideras que es igual o diferente
al lugar donde tú vives?

A partir de sus respuestas, el LEC podrá identificar conocimientos previos para retomarlos en el desarrollo de los
aprendizajes esperados.

DESARROLLO

TIEMPO: 1 h Durante el momento del DESARROLLO, el líder observará el desempeño de los niños niñas en las actividades,
registrará los hallazgos encontrados y apoyará a la construcción de nuevos conceptos.

Para el desarrollo, el LEC convocará a los estudiantes para que formen una asamblea. Una vez conformados, los
estudiantes deberán describir las características del lugar donde viven.

Luego de una lluvia de ideas, el LEC preguntará:

¿Qué le cambiarías para ser un lugar mejor?

Para dar cuenta de esa respuesta, LEC solicitará a los estudiantes que describan por medio de un dibujo, esas
características que piensan que le faltan a su comunidad para ser un lugar mejor. Al finalizar sus dibujos,
individualmente deberán pasar a presentarlos al frente, mencionando la frase:

“A mí me enorgullece mi comunidad por…

Pero siento que podría mejorar si…”

Al finalizar sus participaciones, el LEC comentará con sus estudiantes que es muy importante reconocer las
características del lugar donde vivimos, y enorgullecerse de sus raíces, así como resaltar que debemos trabajar para
mejorar lo que no nos gusta.

CIERRE Para cerrar el tema, el LEC solicitará a los estudiantes que intercambien su dibujo con alguno de sus compañeros e
identifiquen los siguientes elementos dentro de este:
TIEMPO: 20 min ¿Dónde vive? ¿Qué le gusta de su comunidad? ¿Cómo trabajaría para mejorarla?

Al finalizar sus participaciones, el LEC acotará mencionando que el lugar donde vivimos debe enorgullecernos porque
nos representa.
PRODUCTO Para su producto final, los estudiantes elaborarán una representación de algún artículo o herramienta que ellos
identifiquen en su comunidad, ejemplo: una canasta, la vestimenta de su comunidad, etc. Utilizando los materiales
TIEMPO: 40 min reciclados solicitados previamente. Al terminar sus productos, los deberán compartirlos en colectivo, explicando lo que
elaboraron
TIEMPO TOTAL: 2 h 30 min

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Hojas blancas o del cuaderno.
Recortes y diversos materiales reciclados para utilizar en el producto.
Pegamento