IDENTIFICACION DEL LUGAR

Universidad Politécnica Salesiana Campus Sur, la presencia de la UPS en la ciudad de

Quito inicia en 1994 con la creación de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
conformada por tres programas de pregrado: Psicopedagogía, Antropología Aplicada y
Teología Pastoral. Sin embargo, es en 1995 cuando se crea y oficializa la Sede Quito.
La Sede nace con las siguientes facultades: Ciencias de la Educación, Ciencias
Humanas y Sociales, Ciencias Religiosas, Ciencias del Desarrollo y Ciencias Técnicas.
Orientados a atender las demandas de formación de la población quiteña pero también
de otras localidades del país: Cayambe, Zumbahua, Ambato, Riobamba, Santo
Domingo, Esmeraldas, Puyo, Macas, entre otros, por medio de programas
semipresenciales y a distancia. [ CITATION Uni1 \l 3082 ]
Fundación de la UPS
La Universidad Politécnica Salesiana creada mediante Ley No. 63 expedida por el
Congreso Nacional y publicada en el Registro Oficial No. 499 del 4 de agosto de 1994,
es una institución autónoma, de educación superior particular, católica, cofinanciada por
el Estado. Es una persona jurídica de derecho privado, con finalidad social, sin fines de
lucro. Su domicilio principal y matriz se halla en la ciudad de Cuenca, con sedes en las
ciudades de Quito y Guayaquil.
De conformidad con la Ley de Educación Superior, la Ley de Creación de la UPS y los
Reglamentos para la creación y funcionamiento de Extensiones Universitarias vigentes
de la Universidad Politécnica Salesiana podrá establecer otras sedes o extensiones o
crear Unidades Académicas que la comunidad requiera.
La Universidad Politécnica Salesiana es una institución de estudios superiores,
inspiración cristiana con carácter católico, de índole salesiana, que promueve el
desarrollo de la persona y el patrimonio cultural de la sociedad mediante la docencia, la
investigación, la formación continua y los diversos servicios ofrecidos a la comunidad
local, nacional e internacional.[ CITATION Wik1 \l 3082 ]
Localización
La Universidad Politécnica Salesiana tiene un carácter nacional. Su sede matriz está en
la ciudad de Cuenca y tiene sedes en las ciudades de Quito y Guayaquil, donde se
realiza este proyecto es en la sede de Quito campus sur: Rumichaca y Morán Valverde
s/n.
Objetivos de la UPS
Educar en la fraternidad a los jóvenes ecuatorianos para la promoción total de sus
personas, ofreciéndoles una propuesta que parte de la acogida de sus valores propios y
el llamado a la solidaridad, en el contexto de la comunidad social y eclesial. Formar
personas con madurez humana que sepan hacer coherentemente la síntesis de ética, vida
y cultura, para que actúen en la historia en la línea de la justicia, solidaridad y
fraternidad, testimoniando los valores éticos más altos del hombre. Intensificar la
conformación de comunidades educativas para desarrollar una educación en
perspectivas de liberación, que forme a los jóvenes en valores, en el conocimiento, en el
trabajo y en la participación social. Promover el desarrollo de cambios cualitativos en la
educación que ofrecen los centros salesianos, con miras a establecer modelos
pedagógicos alternativos que satisfagan las necesidades de los aprendizajes que
favorecen la vida personal y social en sus dimensiones auténticas. [ CITATION Uni1 \l
3082 ]

Sedes Universitarias Los salesianos llegan al Ecuador en el año de 1888, gracias al

convenio firmado por Don Bosco y el representante del gobierno ecuatoriano en Turín.
La creación de la Universidad Politécnica Salesiana, constituye una respuesta a la
necesidad de la continuidad educativa que demanda un acompañamiento más allá de la
adolescencia, e inicia su vida jurídica el 5 de agosto de 1994 mediante la Ley de
Creación en el Registro Oficial de la República del Ecuador. [ CITATION Uni1 \l 3082 ]
 Introducción e información general
Debido al constante incremento de la población, se generan grandes cantidades de
residuos, para lo cual “resulta esencial el tratamiento acertado del tema y su
consideración de forma priorizada en el contexto de las actividades de Gestión de
Ambiental, a través de los cuales se potencie el establecimiento de esquemas de manejo
seguro que garanticen un mayor nivel de protección en salud y medio ambiente”
(SOLVESA,2011).
A partir de la premisa antes mencionada, en cuestión de incremento poblacional;
durante los últimos años, se ha evidenciado mayor afluencia de estudiantes en la
Universidad Politécnica Salesiana – Campus Sur, por lo que existe generación de
residuos continuamente.
Para lo cual el presente informe se va a enfocar principalmente en el estudio de la
gestión de residuos, de las edificaciones, perteneciente a la Universidad Politécnica
Salesiana – Campus Sur.
Como parte de las diferentes etapas, que exige el presente estudio, empezaremos
realizando un levantamiento de información, el cual contiene actividades que por lo
general se desarrollan en el lugar, delimitaciones y cantidad de recipientes o basureros
existentes.
Detalles
En la planta baja al entrar al bloque A se encuentra un contenedor de basura el cual esta
con desechos como: papel, botellas, cucharas plásticas, fundas de comida chatarra,
cartón, frutas y otros tipos de desechos que no se pudieron apreciar ya que el basurero
estaba repleto.
En la biblioteca se encuentran 14 basureros en los cuales se pudo apreciar gran cantidad
de papel cuaderno.
En la planta baja del Bloque A:
 Tesorería
 Información
 Idiomas
 Vicerrectorado
Hubo un total de 30 basureros los cuales estaban llenos de papel y unos pocos contenían
papel y botellas plásticas.
En los 2 baños se encontró 12 basureros, los cuales contenían papel higiénico sucio,
toallas sanitarias, cartón y unas botellas.
Piso 1, de las 11 aulas 3 estaban abiertas, en las cuales apreciamos un poco de papel
cuaderno, bodega y carnetización estaban cerrados.
En la sala múltiple se observó 3 baños, pero sin desechos.
En los 3 tachos de basura con su respectiva señalización se observó que en ninguno se
respetaba su uso, ya que en los tres tachos se pudo observar papel bond, papel higiénico,
fundas, vasos plásticos, botellas plásticas y frutas.
Piso 2, de las 11 aulas 2 estaban abiertas, se aprecio poco de papel cuaderno, en los
baños hay 6 basureros los cuales contenían papel higiénico sucio, toallas sanitarias,
cartón y unas botellas.
En el centro de copiado 3 basureros en los cuales se encontró gran cantidad de papel
bond.
Piso 3, en las 12 aulas 5 estaban abiertas, se aprecio 2 tachos de basura vacíos y 3 con
poco papel cuaderno, en los baños hay 6 basureros los cuales contenían papel higiénico
sucio, toallas sanitarias, cartón y unas botellas.
En la oficina de la FEUPS un basurero con fundas plásticas, papel bond y cartón.
Piso 4, en los 9 laboratorios se encontraron en cada uno un poco de papel bond, en los 2
baños los basureros estaban vacíos.
En secretaria de coordinación 3 basureros vacíos, la bodega estaba cerrada.
Piso 5, en los 12 laboratorios 3 estaban abiertos, poco papel bond, en los 2 baños los
basureros estaban vacíos.
Bloque B
 Bienestar Estudiantil
 Pastoral
 Secretaria
 Dirección de Carrera
Hubo un total de 15 basureros los cuales estaban llenos de papel y unos pocos contenían
desechos orgánicos (restos de frutas) y botellas plásticas.
En los 2 baños se encontró 7 basureros, los cuales contenían papel higiénico sucio,
toallas sanitarias, cartón y unas botellas.
Piso 1, existen 2 aulas que estaban abiertas en ese momento, en las cuales apreciamos
un poco de papel cuaderno, bodega.
Piso 2, existen 3 aulas, de las cuales solo una estaba abierta, en las cuales observamos
papel y botellas plásticas.
En la sala profesores se observó 10 basureros, con papel y botellas.
En los 1 tachos de basura con su respectiva señalización se observó que en ninguno se
respetaba su uso, ya que en los tres tachos se pudo observar papel bond, papel higiénico,
fundas, vasos plásticos, botellas plásticas y frutas.
BLOQUE C
2 pisos, existe un total de 8 laboratorios los cuales estaban cerrados en ese momento.
2 baños se encontraron 8 basureros, los cuales contenían papel higiénico sucio, toallas
sanitarias, cartón y unas botellas.
En los tachos de basura con su respectiva señalización se observó que en ninguno se
respetaba su uso, ya que en los tres tachos se pudo observar papel bond, papel higiénico,
fundas, vasos plásticos, botellas plásticas y frutas.
BLOQUE D
Planta baja, existen 3 contenedores los cuales contenían, papel y plástico
Existen 4 laboratorios, los cuales cada uno tenían su propio basurero, en ellos se pudo
observar papel y plástico
En la sala de espera, existe un basurero, el cual se pudo observar papel y cartón.
2 baños se encontraron 6 basureros, los cuales contenían papel higiénico sucio, toallas
sanitarias, cartón y unas botellas.
Bloque E
 Laboratorios de civil
 Sala de profesores
Observamos 2 laboratorios, los cuales tenían un lugar específico para colocar sus
residuos, tales como vidrio, restos de hormigón, madera, acero.
3 oficinas, con 3 basureros se observó: papel y botellas plásticas.
Sala de profesores en el segundo piso, con 6 escritorios cada uno con su respectivo
basurero. En ellos se observó papel, plástico y cartón.
2 baños se encontraron 6 basureros, los cuales contenían papel higiénico sucio, toallas
sanitarias, cartón y unas botellas.
3 aulas cerradas en el segundo piso.
Bloque F
 Laboratorios
 Aulas
 Sala de profesores
Laboratorios, cerrados.
Sala de profesores, cerrada.
Auxiliares de laboratorio, cerrada.
Laboratorio de química ambiental, cerrada.
Bodegas, cerradas.
5 baños se encontraron 5 basureros, los cuales contenían papel higiénico sucio, toallas
sanitarias, cartón y unas botellas.

Bloque G
 Laboratorios de civil
 Laboratorios de mecánica
 Aulas
 Sala de profesores
Subsuelo 1, se hallan 5 laboratorios los cuales estaban cerrados y se observó un
basurero con plásticos y papel.
Planta baja: 7 aulas las cuales 2 estaban abiertas, cada una con su respectivo basurero en
ellas se observó papel, restos de frutas y plástico.
Primer piso, 7 aulas las cuales 3 estaban abiertas, cada una con su respectivo basurero
en ellas se observó papel, restos de frutas y plástico.
Segundo piso, 7 aulas las cuales 2 estaban abiertas, cada una con su respectivo basurero
en ellas se observó papel y plástico.
Tercer piso, 7 aulas las cuales 4 estaban abiertas, cada una con su respectivo basurero
recién hecho la limpieza de las mismas.
Sala de profesores, 10 escritorios con su respectivo basurero, se observó papel y botellas
plásticas.
8 baños, se encontró 48 basureros, los cuales contenían papel higiénico sucio, toallas
sanitarias, cartón y unas botellas.
En los tachos de basura con su respectiva señalización se observó que en ninguno se
respetaba su uso, ya que en los tres tachos se pudo observar papel bond, papel higiénico,
fundas, vasos plásticos, botellas plásticas y frutas.

Bloque H
 Laboratorios de eléctrica
 Capilla
Laboratorio de máquinas eléctricas no existía basurero.
Laboratorios de circuitos eléctricos 1 basurero con papel y plástico.
Existe un lugar específico para otros laboratorios, el cual se encontraba cerrado.
Los desechos generados en los laboratorios por lo general eran baterías las cuales eran
depositadas en contenedores para reciclaje los cuales nunca son retirados.

Patio de talleres Mecánica

Se observó desechos comunes como papel, plástico y cartón
2 baños, los cuales contenían papel higiénico sucio, toallas sanitarias, cartón y unas
botellas.

Salón de María Auxiliadora: Este se encontraba cerrado.

Dispensario médico: Este se encontraba cerrado.

Dirección técnica de cultura física: Este se encontraba cerrado.

Bibliografía:
Universidad Politécnica Salesiana. (s.f.). Obtenido de https://www.ups.edu.ec/sede-quito
Wikipedia. (s.f.). Obtenido de https://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_Polit
%C3%A9cnica_Salesiana

SOLVESA. 2011. Plan de Manejo de Desechos sólidos en la Gestión Ambiental. [PDF

file]. Ecuador. Recuperado de:
http://www.solvesacorp.com/solvesacorp.com/docs/downloads/Plan%20de%20manejo
%20de%20desechos%20solidos%20en%20la%20Gestion%20Ambiental