Ser Humano y su Contexto

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ESCUELA DE NEGOCIOS
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

TAREA I
El Ser Humano y su Contexto

ALUMNO
Carlos Javier Medina Díaz
Matrícula 17-3119

ASIGNATURA
Ser Humano y su Contexto
6˚ cuatrimestre / Bimestre 2019-2-2-SOC116-GV70-1

FACILITADOR
Arminia Rosario, M.A
 Ser Humano y su Contexto

Madrid, España 13 de junio del 2019

ACTIVIDADES

Distinguido(a) participante: Lo primero es leer los documentos de apoyo y tu libro de texto

recomendado para la asignatura. Recuerda lo único que debes hacer es dar click en los temas
que resalten en azul para que puedas ver los materiales de apoyo de cada tema. 
Para esta semana se pide que realices las siguientes actividades: 

 Ofrece tu opinión de: ¿A qué se refieren cada una de las siguientes propiedades humanas
planteadas en el texto (dignidad, equidad, igualdad, libertad e identidad)?.
 Coloca ejemplos de en qué momento entiendes se violentan las mismas y da algunas
recomendaciones para evitar que se sigan violentando. 
 Explica las tres necesidades humanas que se plantean en el texto y trata de identificar cuál
o cuáles de las necesidades se manifiestan más en tu vida.
 A modo de conclusión plantea como el contexto puede influir de manera positiva o
negativa en la forma en que se desarrolla un individuo. 

Nota: recuerda una adecuada redacción, cuidar la ortografía, colocar hoja de presentación,
colocar fotos al momento de realizar las entrevistas y los nombres de los entrevistados. 
Ante cualquier duda contacta a tu facilitador@
Exitos, adelante!!!!
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Introducción

En esta primera unidad estaremos desarrollando algunos aspectos fundamentales del ser
humano y su razón de ser. El ser humano posee características que nos diferencian de
toda vida en la tierra. Hemos sido capaces de evolucionar a través de los tiempos
dotándonos de más y mejores cualidades que nos hacen únicos colectivo e
individualmente. Pero esto no ha venido solo así porque si, sino que ha venido surgiendo
según nuestras necesidades y ello de cierto modo nos ha obligado a cambiar.

Las necesidades humanas son carecía del ser humano en distintos ámbito; material,
afectivo o espiritual que todos intentamos subsanar, de ahí que cada uno por su parte
busca lo que quiere y lo que necesita según sea su capacidad para encontrarlo.
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1) ¿A qué se refieren cada una de las siguientes propiedades humanas planteadas en

el texto (dignidad, equidad, igualdad, libertad e identidad)?.

2) Coloca ejemplos de en qué momento entiendes se violentan las mismas y da

algunas recomendaciones para evitar que se sigan violentando.

Dignidad; Se refiere a una cualidad del ser humano que por el mismo hecho de serlo es
merecedor de respeto.

Ejemplo: Cuando una persona roba algo que no es suyo, se suele decir que perdió su
dignidad. O cuando una mujer es promiscua, también se suele decir que ha perdido su
dignidad.

Equidad; se puede decir que la equidad es un derecho que merecemos los seres vivos,
en especial el ser humano ante la justicia social de igual forma individual, de cada uno.

Ejemplo: cuando somos merecedores de algo de igual manera a otra persona que
también fue merecedora, de tal manera que sea equitativo.

Igualdad; viene a ser reconocidos como iguales ante la ley y de disfrutar de todos los
demás derechos otorgados de manera incondicional, es decir, sin discriminación por
motivos de origen, etnia, color, género, idioma, religión y opinión política o cualquier otra
condición. Este derecho desde la existencia misma ha tenido importancia ya que vivimos
luchando por ella.

Ejemplo: este se puede ajustar al fenómeno de la igualdad de género, entre hombres y

mujeres y sus derechos.

Libertad; en un sentido amplio es la capacidad de la conciencia para pensar y obrar

según la propia voluntad de la persona. En otras palabras, es la facultad o capacidad del
ser humano de actuar según sus valores, criterios, razón y voluntad.

Ejemplo: podemos decir, Libertad de expresión, Libertad de ser quien yo quiera ser, sin
que nadie se oponga.

Identidad; Situación o Circunstancia de ser una persona o cosa en concreto y no otra,

determinada por un conjunto de rasgos o características que la diferencian de otras. Es
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decir, características de una persona que lo diferencian de otra, que viene hacer su
Identidad.

Ejemplo: Cuando no permitimos a otros que quieran cambiar nuestra manera de ser, de
vestir, de pensar, de caminar etcétera.

3) Explica las tres necesidades humanas que se plantean en el texto y trata de

identificar cuál o cuáles de las necesidades se manifiestan más en tu vida.

Material, Afectivo y Espiritual.

Necesidad material: las necesidades materiales en la sociedad son ilimitadas, pero las
necesitad más básicas puedo decir, son las de bienes que viene dada en una lista de
necesidades que la puedo clasificar en dos fases

 Bienes de primera necesidad; como son las viviendas, la alimentación, las

vestimentas, techo (casa) etc.
 Bienes de segunda necesidad: como es el lujo coches, perfumes, abrigo de piel,
viajes etc.

Las necesidades afectivas; Estas necesidades son importantes en el ser humano pues
de ellas dependen nuestro bienestar. Como por ejemplo; el amor a nuestra pareja, a
nuestros hijos, a nuestros familiares (madre padre hermanos etc.).

La Necesidad Espiritual: Es el desarrollo de las capacidades del espíritu en cada

persona. Lo que produce la vida espiritual es el espíritu. El Espíritu es un concepto que
alude a una fuerza no perceptible por nuestros cinco sentidos. Pues el espíritu es principio
de vida y su dinamismo genera cambios. Trata la vida individual y social como un todo
lleno de sentido, donde hay un deseo por alcanzar la unidad con el fundamento
trascendente del universo en su totalidad.
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Según, Murray, en la teoría de las necesidades humanas, plantea tres tipos de

necesidades fundamentales: de filiación, de logro y de poder.

Filiación; conlleva a la manifestación de actitudes orientadas hacia las personas, a la

búsqueda de compañía, de armonía con los demás, evitando los conflictos personales.
Las personas con un nivel alto de necesidad de filiación, tienden a anteponer las
relaciones personales a los medios para el logro de sus metas.

De logro; está orientada a solucionar problemas prácticos. Es la fuerza que hace enfocar
la voluntad al planteamiento de objetivos personales, el desarrollo y el crecimiento tanto a
nivel profesional como personal.

De poder; Los individuos con una alta necesidad de poder, pasan más tiempo pensado
cómo obtener y ejercer el poder y la autoridad. Necesitan ganar argumentos, persuadir a
otros, prevalecer, y se sienten incómodos sin cierto sentido de control, este tipo de
personas a menudos son vistos como malas personas. Pero, una cuota bien orientada de
la misma es lo que hace posible el equilibrio en espacios donde se requiere de un líder
insistente y con capacidad de activar al grupo o al equipo positivamente.

4) A modo de conclusión plantea como el contexto puede influir de manera positiva o

negativa en la forma en que se desarrolla un individuo. 

Como hemos podido observar anteriormente el ser humano está dotado de cualidades
únicas, que nos diferencian de otros seres vivos. Pero el hecho de que todos tenemos
cualidades iguales o parecidas esto no quiere decir que somos iguales, existen factores
que nos hacen diferente unos del otro por distintas razones. Puede que sea un factor de
educación, económico, social, espiritual o hasta jurídico.

Con respecto al contexto podemos pensar que una persona muy estudiada puede ser
mejor ser humano que otro que no ha tenido suficiente, y esto no es necesariamente
cierto. El proceso educativo aporta elementos que pueden considerarse como parte de un
desarrollo pleno de la personalidad ética de los educandos. Todo el conjunto de
habilidades y conocimientos, así como el propio hecho del proceso educativo como tal,
configuran una estructura de personalidad que necesariamente incidirá en el modo de
percibir y asumir la dimensión ética de la vida.
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Pero desde mi punto de vista “como algo personal” y creo que otros también lo han vivido,
hay personas con mucho estudio pero no llegan hacer como se espera de ellos. Es decir,
que por el hecho de ser estudiados a lo mejor no son afectivo o no son espiritual o no
tienen ese espíritu característico de persona “buena”. Sin embargo una persona con poco
estudio sí posee esas características y es posible que hasta más. En este sentido a lo
mejor tiene que ver mucho los ámbitos o aspectos mencionado anteriormente.

De modo que como todos sabemos El objetivo último de la educación, como de toda
actividad humana éticamente válida, es la búsqueda de la realización del ser humano,
debido a que lo contrario implicaría un absurdo intrínseco. Cada actividad humana
estructurada, como lo es una ciencia y su aplicación técnica, persigue ese objetivo
fundamental a partir de un instrumental propio, el que es desarrollado en función del
ángulo específico de aporte que se busca realizar al objetivo individual, social o global.
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Bibliografía

Material didáctico colgado en la plataforma