Sustentante

Miguel Alfonso Gonzalez Almonte

Matricula
2018-3300244
Asignatura
Neurociencia
Sección
01
Tema
Cerebro cognitivo
Maestro
Marino Peñaló
Fecha
30/03/2020
Neurociencia
23/03/2020

Unidad 3: Cerebro cognitivo

Contenido
Introducción...................................................................................................................................1
Cognición y metacognición........................................................................................................2
Las funciones básicas y superiores del cerebro...................................................................4
Modelos neurocognitivos de la atención................................................................................5
Neuropsicología de las emociones, la función del olvido.................................................6
Programa para la estimulación y rehabilitación de las memorias....................................8
Conclusión....................................................................................................................................10
Introducción

El cerebro es el órgano principal del sistema nervioso central y

controla la mayoría de las funciones que realiza el cuerpo a través de
una red de neuronas que lo conectan con todo el cuerpo.

En el siguiente trabajo veremos, en primer lugar, el cerebro y su

función cognitiva en el cuerpo humano. Así como también las
funciones básicas y superiores del cerebro.

En segundo lugar, veremos la atención y su modelo neurocognitivo,

así como también, la neuropsicología de esta misma.

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Cognición y metacognición

La cognición nos permite percibir nuestro entorno, aprender de éste y recordar la

información que hemos obtenido, así como solucionar problemas que surgen
durante la vida o comunicarnos con otras personas.

Este término se podría definir como la capacidad los seres vivos de obtener
información de su entorno a través de la percepción y los órganos del cerebro,
procesarla, interpretarla y darle un significado. Es decir que se utiliza para agrupar
los procesos que ejecuta una persona cuando extrae información del mundo
exterior, compara dicha información con la que ya tiene y crea una nueva
información, la cual es almacenada en la memoria para poder recuperarla cuando
sea necesario

Por otra parte, la Metacognición se refiere a la capacidad de las personas para

reflexionar sobre sus procesos de pensamiento y la forma en que aprenden.
Gracias a la metacognición, las personas pueden conocer y regular los propios
procesos mentales básicos que intervienen en su cognición. Es decir que la
metacognición se refiere a la capacidad de controlar los procesos cognitivos
necesarios para que una persona aprenda. Todo esto implica que la persona sea
capaz de entender la manera en que piensa y aprende y, de esta manera, aplicar
ese conocimiento sobre estos procesos para obtener mejores resultados.

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La cognición y la metacognición se relacionan entre sí, ya que:

Por un lado, la cognición se refiere al funcionamiento intelectual del cerebro, es

decir a los procesos que ejecuta una persona cuando aprende algo, la cual
involucra habilidades cognitivas tales como: la percepción, la atención, la
comprensión y la memoria. Por otro lado, la metacognición se refiere al
conocimiento y control consciente de estas habilidades cognitivas.

Es decir que la cognición es el proceso que se realiza y la metacognición es el

conocimiento y control que tiene la persona sobre esos procesos para así poder
aplicarlos para un mejor resultado de aprendizaje.

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Las funciones básicas y superiores del cerebro
El cerebro es un órgano complejo e indispensable. Por lo general, sabemos que
regula las distintas acciones del organismo, así como nuestras emociones,
razonamientos, recuerdos y demás.
Dentro de las funciones del cerebro podemos encontrar las siguientes:
Funciones básicas
El cerebro: Se encarga de recibir,
procesar y responder a los distintos
estímulos.
Respirar, comer y dormir: Función
realizada por el hipotálamo. Este
funciona como un centro de control que
regula el sueño, la respiración, el pulso,
el hambre, la sed, la temperatura
corporal, el deseo sexual y la
agresividad.
Percepción: Vista, oído, olfato, gusto y
tacto. Esos son los nombres de los cinco
sentidos clásicos. Juntos forman la
interfaz de usuario grafica que le
mantiene en contacto con el exterior.
Estos proporcionan estímulos constantes
del exterior a partir de los cuales tu
cerebro construye la realidad.
Ritmo cardiaco, presión arterial y
digestión: el tronco del encéfalo se
encarga de realizar las tareas del
sistema nervioso más básicas para
nuestra supervivencia, aquellas en las
que apenas podemos influir
voluntariamente y que han sido
automatizadas a partir de millones de
años de evolución justamente para que
nuestras decisiones desacertadas o
nuestras distracciones no nos cuesten la
vida.
Movimientos: el Cerebelo regula el
equilibrio corporal, el control muscular,
los movimientos y la postura del cuerpo.
Se encarga de que los movimientos
sean realizados de manera coordinada y
Funciones superiores
Memoria: La memoria es un proceso
muy complejo que permite la
codificación, almacenamiento y
recuperación de la información.
Aprendizaje: El aprendizaje es el
proceso por el que se adquiere
información sobre el entorno.
Atención: La atención es un proceso
mental muy complejo. Podemos decir
que la atención es la función cognitiva
con la que seleccionamos entre los
estímulos que llegan simultáneamente
al cerebro, tanto externos (sonidos,
olores imágenes…) como internos
(pensamientos, emociones…)
Lenguaje: El lenguaje es un sistema
de comunicación simbólico que se
manifiesta, en el caso de los humanos,
a través de las lenguas. El lenguaje no
solo es importante para comunicarnos
con los demás, sino que también
estructura nuestro pensamiento
interno.
Conducta: La conducta o
comportamiento de un individuo es la
forma o manera en que realiza sus
acciones.
4
 precisa.
Modelos neurocognitivos de la atención

Es el Modelo neurocognitivo de Michael Posner, el cual explica que la atención se

puede dividir en tres redes definidas anatómica y funcionalmente, las cuales
interactúan entre sí. Las cuales son:

 La red de alerta: es la encargada de ayudarnos a mantener el estado de

vigilancia y activación durante el día.
 La red de orientación: la cual se aplica cuando orientamos nuestra mente
a algún evento. Esta orientación puede deberse a que nuestro sistema
capta un evento externo que captura nuestra atención, o también porque
nosotros voluntariamente dirigimos nuestra atención a otro evento.
 la red ejecutiva: la cual está relacionada con todos los procesos que nos
ayudan a regular nuestra conducta y cognición. Esta red es la que se

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 encarga de inhibir información distractora, de inhibir conductas habituales
cuando no son necesarias y también de monitorizar nuestra conducta de
manera que podamos adaptarnos a las circunstancias que nos presente el
entorno.

Neuropsicología de las emociones, la función del olvido

Las emociones son todas aquellas sensaciones y sentimientos que posee el ser
humano al relacionarse con sus semejantes y con el medio en general.

Los seres humanos somos considerados en muchas ocasiones como racionales,

siendo las emociones desterradas al campo de los instintos primitivos que hay que
reprimir. Sin embargo, la emoción es más antigua que el pensamiento por lo que
no se puede separar de lo racional. Según varios autores el papel de las
emociones y los sentimientos sería hacer de puente entre las estructuras
corticales y las subcorticales, entre lo racional y lo no racional.

A lo largo de la historia, diferentes estudios han intentado identificar las estructuras

implicadas en la emoción. Destaca la teoría de Papez (1937), ya que fue la
primera teoría relevante para la neurología de las emociones.

El “lóbulo límbico” consistía en un circuito neuronal con el que intentaba explicar

cómo interactúan procesos subcorticales (principalmente hipotalámicos, vía del
sentimiento) y corticales (principalmente cingulados, vía del pensamiento) para
producir respuestas y experiencias emocionales coordinadas.

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Hoy en día los circuitos cerebrales de la emoción que se conocen comprenden
más estructuras que las establecidas por Papez. El lóbulo límbico, que rodea el
tronco encefálico, está compuesto por la circunvolución del cíngulo y la formación
del hipocampo, la amígdala, el haz mamilotalámico y el tálamo anterior.

A través del tiempo se han realizado estudios que han observado diferencias entre
hemisferio en cuanto a las emociones, lo que ha dado lugar a dos hipótesis sobre
la lateralización hemisférica en la emoción:

1. El hemisferio no dominante (habitualmente el derecho) presenta

superioridad respecto al izquierdo para el reconocimiento de la información
emocional y para la regulación del estado del ánimo y del afecto.
2. Tanto el reconocimiento como la regulación emocional son bilaterales,
estando el hemisferio derecho especializado en el procesamiento de las
emociones negativas, mientras que el izquierdo lo está para el
procesamiento de las emociones positivas.

La función del olvido

Olvidar tiene mala fama. Pensamos que nuestra vida sería más fácil y mejor si
tuviéramos más capacidad para retener información. Sin embargo, olvidar es un
proceso esencial en nuestro cerebro.

Para entender el olvido hace falta conocer el funcionamiento de la memoria. De

forma clásica la memoria se divide en dos tipos. La memoria a corto plazo, que

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dura un periodo corto de tiempo y nos permite retener una cantidad de información
limitada durante esos instantes. La memoria a largo plazo, sin embargo, retiene la
información un periodo de tiempo indefinido y no conocemos su límite, si es que lo
tiene.

Se ha observado mediante diversos estudios que para que la adquisición de

nuevos recuerdos sea del todo efectiva hace falta que podamos olvidar. Esto
cambia dicho patrón, eliminando el recuerdo.

El proceso del olvido no es simplemente algo pasivo y actúa de forma constante

en el cerebro. Para ello dedica energía e implica a ciertas poblaciones neuronales
secretoras de dopamina. Estas se encargan de eliminar la sinapsis mediante la
reestructuración de la arquitectura celular. En otras palabras, rehacen de forma
activa el patrón que conformaba el recuerdo y lo convierten en otro.

En este proceso participa una proteína denominada Scribble, la cual favorecería

que se debilitaran y modificaran aquellos patrones de datos que hemos dejado de
usar, haciendo espacio a lo nuevo. Por tanto, Scribble parece ser la encargada de
desencadenar la modificación de las conexiones en las redes neuronales que
constituyen nuestros recuerdos.

Y es que olvidar, como vemos, es tan importante como recordar. Y no es negativo.

Podemos reforzar un recuerdo con repeticiones que lo asienten en nuestro
cerebro. Pero es en este equilibrio donde se encuentra el secreto. Porque si no
olvidamos, aunque podamos tener recuerdos ilimitados, jamás podremos
gestionar la nueva información de manera eficiente.

Programa para la estimulación y rehabilitación de las memorias

Un programa de estimulación y rehabilitación cognitiva es un conjunto de

herramientas y técnicas orientadas a mejorar el bienestar y calidad de vida de las
personas. Se trata de una intervención integral que incluye estrategias tanto
cognitivas, como conductuales, afectivas y fisiológicas. 

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En la actualidad existe una variedad de técnicas de estimulación para la mejora o
recuperación de la memoria de cada persona. Entre ellas encontramos dos tipos:

1. Ejercicios de estimulación de la Memoria a Largo Plazo: Este tipo de

ejercicios persigue mejorar el acceso a la información ya almacenada en
nuestro cerebro. A través de ejercicios de memoria autobiográfica:
reminiscencias de hechos propios, familiares y socioculturales pasados.

Dentro de este tipo de ejercicios podemos mencionar:

o Confección de la autobiografía
o Redacciones sobre aspectos importantes o acontecimientos de la
vida de uno (juventud, juegos, boda, hijos, amistades, etc.)
o Rememoración de hechos o acontecimientos históricos por décadas.
o Rememoración de personajes conocidos, agrupados por oficios o
profesiones.
2. Ejercicios para mejorar el proceso de codificación y almacenamiento
de la información: dentro de este subgrupo, destacamos:
o Aprendizaje e internalización de mnemotécnicas: Como la asociación
de información nueva con otra ya almacenada. Los ejercicios de
caras y nombres son la representación más común de este tipo de
estrategias. La agrupación, ayudará también a recordar mejor una
lista de objetos. Otras técnicas o métodos como la visualización o el
"método de los lugares", son también ayudas útiles para mejorar la
codificación y el almacenamiento de la información.

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Conclusión
EL cerebro cognitivo regula todas las funciones que son internas del
cerebro como: la atención, la conducta, el lenguaje, la memoria y
como se relaciona cada una de estas entre sí.
Estas habilidades son tan importantes para el ser humano ya que nos
ayudan a la realización del aprendizaje y del uso racional de la
información.
Las emociones no pueden ser separadas de lo racional, sino que debe
ser considerada como el puente que existe entre lo racional y lo no
racional.
La función del olvido es de suma importancia ya que para poder captar
información nueva de manera eficaz se debe reciclar información que
no se utiliza.

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