UNIVERSIDAD CONTINENTAL

INGENIERÍA MECÁNICA

“EL PROCESO DE DISEÑO EN INGENIERÍA”

CURSO : Introducción a la Ing. Mecánica.

CICLO :1

ALUMNOS : Elfer Ángel Mollohuanca Taco.

Rubén Choquepata Ramos.

Eder Salazar Huillca.

José Lazarte Quispe.

AREQUIPA – 2019
 EL PROCESO DE DISEÑO EN INGENIERÍA

Sin lugar a dudas la función más importante que desarrolla un ingeniero en su actividad
profesional es ​diseñar; e​ s la esencia de la ingeniería, su razón de ser. Las demás funciones se
derivan de esta principal. Con el diseño se busca y halla la mejor solución a un problema
planteado. En general, los problemas que se le presentan a los ingenieros tienen una
característica en común: son ​abiertos. E​ sto quiere decir. que admiten múltiples soluciones;
a una de ellas se considera ​la mejor. ​Por mejor se entiende la que satisface
simultáneamente una serie de restricciones (tiempo, costo, calidad, entre otros) en cierto
modo opuestas, y optimiza un con- junto de criterios de selección.

No todos ​los ​problemas que resuelve el ingeniero son abiertos; muchos de ellos solamente
tienen una única solución que se obtiene, generalmente, a través de métodos matemáticos.
Con frecuencia, durante el proceso de diseño de la solución a un problema abierto debe
resolverse una serie de subproblemas específicos, muchos de los cuales se consideran
cerrados: solamente admiten una solución.

Se han desarrollado diversas metodologías para llevar a cabo el proceso de diseño de la

​ roblemas abiertos que debe enfrentar el ingeniero; unas, adaptadas a
solución a ​los p
situaciones específicas, otras de carácter más general. La metodología que se detalla a
continuación contiene una serie de pasos que pueden aplicarse a la mayoría de ​los
problemas, no se han incluido los pasos que tienen que ver expresamente con la
manufactura o producción del objeto del diseño.

Las actividades que se deben cubrir son las siguientes:

1. Definición del problema que se va a resolver.

2. Establecimiento de los criterios para escoger la mejor solución, así como las
restricciones o limitaciones que se deben cumplir.
3. Búsqueda de información pertinente.
4. Generación de la mayor cantidad de soluciones posibles.
5. Análisis y descarte de las soluciones que no son viables.
6. Selección de la mejor solución ​entre ​las que quedaron.
7. Especificaciones de la solución escogida para su producción o manufactura.
8. Comunicación escrita sobre la solución es cogida.

Algunas de estas actividades se desarrollan cronológicamente en el orden en que se han

presentado; otras, en cambio, se ejecutan a lo largo de todo el proceso. Por ejemplo​, la
búsqueda de información se lleva a cabo desde el comienzo del proceso y se convierte en
una actividad recurrente. Por otro lado, el proceso de diseño es ​iterativo​, ​es decir; con toda
seguridad deberá regresarse a alguno de los pasos anteriores para efectuar algún tipo de
modificación, como consecuencia de los resultados obtenidos en un paso más avanzado del
proceso. Por ejemplo, si inicialmente se colocó una restricción que más adelante se
considera inalcanzable, será necesario regresar al paso 2 y corregir la restricción del caso; a
continuación, se siguen los pasos y se examinan las implicaciones que la corrección
efectuada originó.
Las actividades que se deben cubrir son las siguientes:
1. Definición del problema

Definir e​ s establecer los límites; es delimitar el problema y el alcance de la solución que está
buscándose. Es indicar lo que se quiere hacer y, en cierto modo, a dónde no se desea llegar.
Definir un problema es la parte más complicada en el proceso de diseño; una equivocación a
esta altura representa un enorme error al final. Una "definición equivocada puede llevar a la
so- l​ ución del problema que no ​es; ​con razón se dice: ​"Un problema bien definido e​ s ​un
problema medio resuelto'.

Las tareas que se deben desarrollar en este paso comienzan con la detección de situaciones
o indicios de que algo no está funcionando bien; hay síntomas de que se está presentando
una situación problemática.

Cuadro 1. Conocimientos, habilidades y actitudes del paso 1

Tareas del paso Conocimientos Capacidades, Actitudes

habilidades
Comprensión del Técnicas para manejo de Liderazgo, generar Crítica,
problema: efectuar grupos. confianza. imparcialidad
entrevistas, leer , respeto.
informes.
Recopilación de Técnicas para hacer Creatividad, Crítica
datos: realizar encuestas, estadística, capacidad analítica,
encuestas, efectuar probabilidad, cálculo espíritu de
mediciones. numérico observación
Analizar los datos: Método de investigación: Capacidad analítica Investigativa
comprobar método científico.
hipótesis, establecer
relaciones
causa-efecto.
Formulación del Técnicas de comunicación Capacidad de Imparcialidad
problema: síntesis de
sintetizar de la información
mejor forma todo lo
hallado.

2. Criterios de selección y limitaciones

La solución a un problema se encuentra sujeta a algunas restricciones o limitaciones. Por

ejemplo, la entrega de un paquete de software que automatizará el proceso de las
elecciones debe entregarse dos meses antes de que éstas se lleven a cabo para poder
capacitar a quienes van a encargarse del proceso; las dimensiones de un refrigerador deben
permitir introducirlo a través de las puertas de una casa o apartamento estándar.

Así mismo, la selección de 'la mejor solución ​debe realizarse de acuerdo con determinados
criterios que señalan a una de ellas
como la mejor dentro de ese contexto de comparación. Es posible que cambiando los
criterios o su importancia relativa se obtenga una solución mejor diferente. Por ejemplo,
 para seleccionar el mejor computador p ​ ara la oficina se tienen en cuenta la velocidad y el
costo; tomando en cuenta estos dos criterios la selección apunta a la marca Gato. Pero si en
vez de los dos criterios anteriores se compara la arquitectura interior y la potencia de
procesamiento de gráficos, la selección final puede ser la marca Naranja. Para cada caso es
necesario definir los criterios sobre ​los ​que se basará la selección de la mejor solución.
Cuadro 2. Conocimientos, habilidades y actitudes del paso 2

Actividades del Conocimientos Capacidades, Actitudes

paso habilidades
Establecer Leyes y normas vigentes sobre la Lógica Respeto a las
limitaciones de materia, normas de las normas
carácter legal; agremiaciones profesionales legales.
normas que
reglamentan la
ejecución de
obras, derechos de
autor, etc.
Limitaciones de Responsabilidades sociales; normas Lógica Ir más allá de
carácter ético: sobre seguridad. lo legal
tener en cuenta el cuando se
impacto social, estime que lo
riesgos, seguridad legal no es
del diseño. suficiente.
Limitaciones de Organización del tiempo; Analítica, Previsión.
tiempo y dinero, conocimiento sobre finanzas. matemática,
no debe exceder creatividad.
un presupuesto y
debe realizarse en
un tiempo
máximo.
Limitaciones de Aspectos físicos: como tamaño, Creatividad, Precisión
tipo físico: peso, relativos al problema analítica,
parámetros físicos específico. lógica
que no deben
excederse
Criterios de Los aspectos que priman a la hora Analítica, Coherencia
selección: de seleccionar la mejor solución y razonamiento
combinación de que dependen de cada caso. Casi mecánico.
valores que deben siempre incluye el costo, el tiempo,
combinarse aspectos técnicos, facilidades de
óptimamente manejo, servicio posterior.

3. Búsqueda de información pertinente

La información es indispensable en el desarrollo de cualquiera de las etapas del proceso de

diseño; sin información adecuada no es posible tomar decisiones. Es importante tener un
conocimiento de las diversas fuentes que pueden suministrar la información para identificar
cuál de ellas es la más conveniente. A pesar de que gran parte de la información se
 encuentra en internet, todavía siguen siendo importantes las fuentes tradicionales de
obtener información: libros, revistas o periódicos.

Cuadro 3. Conocimientos, habilidades y actitudes del paso 3

Actividades del Conocimientos Capacidades, Actitudes
paso habilidades
Búsqueda a través Técnicas de encuesta, de Creatividad, Crítica,
de personas: entrevistas. liderazgo, generar imparcialidad,
entrevistas, confianza. respeto por
encuestas. las opiniones
ajenas.
Búsqueda en Tener información sobre Lógica Crítica,
instituciones con instituciones que puede imparcialidad
problemas tener similitudes con la del
similares; darse estudio.
cuenta cómo han
resuelto sus
problemas.
Búsqueda a través Técnicas de búsqueda Creatividad, Crítica,
de la biblioteca: bibliográfica. serendipia, lógica, investigativa
libros, revistas, CD habilidad para
ROM, otras desarrollar criterios
bibliotecas de búsqueda
Búsqueda a través Manejo de los servicios de Creatividad, Crítica,
de internet internet: Browser, Gopher, serendipia, lógica, investigativa
FTP, correo electrónico habilidad para
desarrollar criterios
de búsqueda

4. Generación de la mayor cantidad de soluciones

Uno de los puntos en los que hay que insistir más en nuestros estudiantes es la necesidad de
generar el mayor número de soluciones posibles para un problema dado. Ser creativo. No
importa que un análisis posterior demuestre que muchas de ellas son imposibles de llevar a
cabo. Cuantas más soluciones se plateen inicialmente, mayor será la probabilidad de
encontrar la mejor. Es un error muy común quedarse solamente con la primera solución que
se nos ocurre. Este paso es el corazón del método de diseño en ingeniería.

Cuadro 4. Conocimientos, habilidades y actitudes del paso 4

Actividades del paso Conocimientos Capacidades, Actitudes

habilidades
Formación del grupo, Test de personalidad Liderazgo, Imparcialidad
buscar personas con generar
rasgos confianza
complementarios.
Establecimiento de Conocimiento de las Liderazgo Imparcialidad,
normas: todos son normas usuales en este respeto por las
 iguales, no hay tipo de actividades. normas.
rangos. Nadie critica.
Tormenta de ideas: Técnicas de generación de Pensamiento Actitud positiva.
30 minutos ideas. divergente,
generando el mayor creatividad,
número de ideas liderazgo.
posibles

5. Análisis y descarte de soluciones no viables

A cada una de las soluciones generadas en el paso anterior se le aplican diversos tamices
para confirmar si cumplen las restricciones impuestas a la solución, así como otros criterios
de selección. Aquellas que no pasan estos controles son rechazadas y solamente se dejan las
que de alguna manera podrían llegar a ser soluciones viables al problema plateado.
Cuadro 5. Conocimientos, habilidades y actitudes del paso 5

Actitudes del paso Conocimientos Capacidades, habilidades Actitudes

Formación del grupo: Test de Liderazgo, generar Imparcialidad
buscar personas con personalidad confianza.
rasgos complementarios.
Establecimiento de Conocimiento Liderazgo Crítica,
normas: todos son de las reglas. imparcialidad.
iguales. No hay rangos.
Bienvenida la crítica
Análisis de cada una de Técnica de Creatividad, pensamiento Actitud
las soluciones propuestas pensamiento convergente, lógica negativa,
en la tormenta de ideas: convergente. imparcialidad.
se rechazan las que no
cumplen las limitaciones,
o las que a simple vista no
son viables.

6. Selección de la mejor solución

¿Cómo se determina cuál de todas las anteriores soluciones es la mejor? Existen varios
métodos. El que se usa en este tipo de texto se basa en maximizar una determinada función
objetivo que depende de los criterios ponderados que se establecieron en uno de los pasos
iniciales. La solución que obtenga el mayor puntaje es la elegida como la mejor.

Cuadro 6. Conocimientos, habilidades y actitudes del paso 6

Actividades del paso Conocimientos Capacidades, Actitudes

habilidades
Establecimiento del grupo: Test de personales Liderazgo, Imparcial
buscar personas con rasgos generar
complementarios. confianza
Establecimiento de las normas: Conocimiento de las Liderazgo Imparcial
hay un jefe que dirige la normas
 reunión y define situaciones
ambiguas
Ponderación de los criterios de Conocimiento de la Análisis Imparcial,
selección: se analizan los importancia relativa respeto por las
criterios de selección y a cada de cada criterio opiniones de los
uno de le asigna un peso. demás,
responsable.
Llenado de la matriz de Conocimiento de Representación
selección: se dibuja la matriz y cómo se llena la gráfica
se colocan los valores matriz
correspondiente.
Asignación de notas: cada Conocimiento de la Sintetizar Imparcial,
miembro del grupo da su nota manera como cada responsable.
a cada uno de los criterios de solución maneja el
las distintas soluciones. criterio que se va a
calificar
Evaluación de la matriz: se Conocimiento de la Habilidad
calculan los valores y se define manera de evaluar matemática
la solución que mayor puntaje la matriz
obtuvo.
Análisis de los resultados: se Conocimiento de las Análisis y Crítica,
analiza la solución y se diferencias entre las síntesis imparcial,
compara con las más cercanas. diversas soluciones responsable.
Se toman decisiones

7. Especificaciones de la solución escogida

Una vez seleccionada la mejor solución al problema dado, se organiza todo lo necesario para
generar el prototipo, someterlo a pruebas e introducir los correctivos del caso. Debe
elaborarse todo lo que se requiera para que otras personas lleven a cabo su producción.

Cuadro 7. Conocimientos, habilidades y actitudes del paso 7

Actividades del Conocimientos Capacidad, Actitudes

paso habilidades
Elaborar Técnicas de manejo Lógica Positiva
organigrama de de tiempo
actividades
Elaborar el Conocimiento de Sentido común Positiva
presupuesto finanzas,
conocimiento de
costo de las cosas
Elaborar los planos Manejo de Habilidades para Positiva
herramientas para representar
dibujar gráficamente
información
 Especificar los Matemáticas, física Perfeccionamiento Positiva
detalles de la
solución
Elaborar los Normas sobre Sintetizar información Positiva
manuales de uso elaboración de
manuales

8. Comunicación de la solución escogida

Finalmente, es indispensable dejar documentado todo el proceso seguido en la solución del

problema, así como una posible presentación a través de una publicación o una exposición
oral ante un auditorio que puede ser la junta directiva de una empresa o un congreso. Es
necesario dominar las técnicas de comunicación, escritas como orales.
BIBLIOGRAFIA

● https://www.academia.edu/7511537/El_proceso_de_dise%C3%B1o_en_inge
nier%C3%ADa