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Los docentes deben liderar la respuesta 

de las escuelas durante el Covid 19 


 
Andy Hargreaves​ es uno 
de los académicos en 
políticas educativas más 
influyentes del mundo. En 
este artículo nos resume 
17 puntos que, desde su 
perspectiva, pueden 
haber sido olvidados por 
los líderes de los sistemas 
educativos en la prisa por 
responder al coronavirus. 
 
 
Traducción de Gabriela Kaplan 
 
 
 
Andy Hargreaves, 3 de abril 2020 
 
 
Las  escuelas están haciendo cosas extraordinarias en todo el mundo enfrentando el 
coronavirus.  Las  escuelas  son  nuestras  heroínas  invisibles,  apoyando  los  servicios 
de salud y reinventando la manera de ofrecer educación. 
 
Están haciendo milagros en las circunstancias más desafiantes. 
 
Trabajo  con  ministros  de  educación,  y  líderes  docentes  en  todo  el  mundo,  (como 
1
presidente  del  ​Atlantic  Rim  Collaboratory ),  y  en  las  aguas  turbulentas  que  estamos 
navegando  hoy,  no  es  posible  ver  el  todo  a  la  vez,  especialmente  no  podemos  ver 
lo que está adelante. 
 
Aquí  entonces  algunas  consideraciones  adicionales  (17  para  ser preciso) que quizás 
hayan  sido  pasadas  por  alto  por  los  sistemas  educativos,  y  por  los  políticos  en  la 
prisa por hacer lo correcto para los estudiantes y docentes. 
 
Algunas  deberán  ser  revisadas  a  medida  que  la  crisis  se  desarrolle,  y  la  lista  no 
cubre  todos  los  aspectos.  Yo  también  estoy  viviendo  en  aguas  turbulentas,  así  que 
tengan paciencia. 

1
​http://www.atlanticrimcollaboratory.org/ 
 


 
 
1.  No  envíen  a  los  padres  cantidad  2.  Atesoren  la  idea  de  que  los 
enorme de deberes  estudiantes  están  escapando  de 
  horas  de preparación de evaluaciones 
En  vez  de  eso,  alienten  a  los  padres  a  y  exámenes  que  se  acumulan  cada 
que  aprendan  de  lo  que  tienen  día 
disponible  en  casa:  cocinas,  jardines,   
papel,  etc.  Es  mejor  dar  ideas  de  cómo  Esta  podría  ser  la  oportunidad  de 
trabajar  con  estos  elementos.  Lo  más  engancharse  en  un  aprendizaje  más 
importante  en  los  próximos  dos  meses  amplio,  en  crear  historias,  memorizar 
es  no  sentir  la  obligación  de  cumplir  poemas  épicos,  cantar  con  un  ​karaoke 
con  un  currículum,  o  un programa, sino  con ​YouTube​, armar cosas, jugar afuera, 
mantener  a  los  jóvenes  enganchados  escribir  cartas  (en  papel)  a  amigos  con 
con  el  aprendizaje,  y  con  la  idea  de  quienes  no  podemos  jugar 
aprender. Mis nietos de entre 5 y 7 años  presencialmente  o  a  quienes  no 
acaban  de  mandar  un  video  con títeres  podemos  ver,  etc.  Pueden  aprovechar 
que crearon usando papel de colores, y  y  aprender  una  nueva  habilidad:  hacer 
palitos  chinos  para  armarlos.  Para  los  malabares,  tocar  un  instrumento, 
estudiantes  de  media  hay  que  comenzar  con  una  lengua  moderna  o 
considerar  preguntas  de  investigación  clásica,  tejer,  saltar,  cocinar,  el  jardín 
y  cómo  los  estudiantes  pueden  (inclusive  las  plantas  de  interior), 
acceder  a  recursos  que  están  ayudar  a  los  padres  a  colgar  pinturas  y 
disponibles  (​Ted  Talks,  tours  de  arreglar  cosas  en  casa.  Estoy  llegando 
museos  interactivos,  ​Kahn  academy,​   al  final  de  dos  semanas  de  aislamiento 
aplicaciones  y  plataformas  gratis,  social  y  acabo  de  comprar  un  juego de 
familiares  o  conocidos  de  la  palos para hacer malabares. La semana 
comunidad  con  quienes  se  pueden  que  viene,  mi  esposa  nos  enseñará  a 
conectar por teléfono u online).   nuestros  nietos  y  a  mí  a  tejer.  Llegar  a 
  un  nuevo  nivel  en  un video juego no es 
  la  mejor  manera  en  que  los 
  adolescentes  puedan  usar  su  tiempo. 
Comenzar  un  nuevo  interés  mientras 
tienen  tiempo  ahora,  va  a  resultar 
atractivo para sus amigos luego. 
 
3.  Hacer  del Covid 19 una oportunidad 
para  aprender  y  no  simplemente  la 
interrupción del aprendizaje 
 
Alentar  a  los  padres  a  realizar 
experimentos  científicos  con  jabón 
  para  que  los  niños  aprendan  cómo 
  matar  al  Covid  19.  Cuando  uno 
transforma  al  Covid  19  en  una 


oportunidad  de  aprendizaje  y  no   
simplemente  una  obstrucción  para  6.  Desarrollar  estrategias  para 
aprender,  una  cantidad  enorme  de  aquellos  estudiantes  que  están  justo 
trabajo se puede hacer en matemáticas  por encima de la línea 
con  uso  de  gráficas,  probabilidades,   
ecuaciones  del  cómo  se  extiende  el  Estos  son  jóvenes  que  no  son 
virus  bajo  determinadas  condiciones.  suficientemente  vulnerables  para 
Los  jóvenes  pueden  estudiar  la  historia  mirarlos  con  mayor  atención,  pero  que 
y  los  efectos  de  la  Gripe  Española.  La  están  justo  en  el  grupo  por  encima  de 
geografía  puede  mirar  los  patrones  del  esa  línea.  Están  muchas  veces  en 
Covid  19  y  cómo  se  extiende  y  crear  peligro  porque  en  general  no  están  en 
hipótesis  que  expliquen  esos  patrones.  el  foco  de  atención.  Esos  jóvenes 
La  política  puede  estudiar  los  patrones  pueden  tener  padres  que  no  leen,  o 
entre  los  gobiernos  y  sus  medidas  anti  padres  separados  en  conflicto,  o 
Covid  19  y  la  protección  de  los  pueden  ser  parte  de  familias  que  viven 
principios  de  la  democracia.  Los  en  espacios  muy  reducidos  sin 
programas  de  ética  y  religión  pueden  posibilidad de jugar afuera, etc. 
considerar  qué  principios  deberían   
guiar  las  decisiones  sobre  quiénes  7.  Concentrar  los  recursos  docentes  y 
deben  morir  y  quiénes  vivir  cuando  los  de  tiempo  en  los  jóvenes  que  más  lo 
recursos son escasos.  necesitan 
   
4. Distinguir entre aprendizaje en línea  Los  profesionales  de  clase  media  y 
y aprendizaje en pantalla.  padres  con  cargos  de  gestión  podrán 
  auto-organizarse,  haciendo  la  escuela 
En  línea  puede  muchas  veces  en  casa  con un poco de ayuda en línea. 
considerarse  interacción  continua  con  Entonces,  en  vez  de  hacer  siempre  las 
la  pantalla  –  un  juego  de  matemáticas,  clases  en  línea,  es  mejor  concentrar 
por  ejemplo.  Pero  también  puede  tiempo  y  apoyo  a  un menor número de 
integrar  organizar  una  actividad  que  personas  donde  hay  niños  de  alto 
implique  hacer  collage  con  pasta,  o  riesgo  que  tienen  dificultades  para 
modelos  con  barro,  o  hacer  origami,​   o  aprender. 
construir un robot con Lego.   
  8.  Enfocar  apoyo  a  estudiantes  con 
5.  Entregar  materiales  a  los  padres  dificultades  de  aprendizaje  y 
que no los tienen  emocionales 
   
Para  algunos,  esto  significa dispositivos  Esto  puede  suceder  si  docentes  y 
digitales.  Pero  para  muchos  otros  con  personal  de  apoyo  comunitario  llaman 
pocos  recursos,  esto  también  quiere  a  los  padres  y  a  los  estudiantes  en  un 
decir  lápices,  colores,  plastilina,  goma  formato  uno  a  uno,  a  través  de  correos 
de  pegar,  papel,  cinta  Scotch,  libros,  electrónicos,  construyendo  planes 
revistas, etc.   educativos  individuales,  manteniendo 
  relaciones  personales  a  través  de 
  Skype  siempre  que  sea  posible  (con 


niños  en  situación  de  vulnerabilidad),  10.  Hay  que  considerar  un  comienzo 
dando  ​feedback  estructurado al trabajo  en  etapas  y  temprano  en  el  año 
hecho  en  línea  (puede  ser  escrito  a  lectivo  (en  el  hemisferio  norte)  o  para 
mano,  coloreado,  o  construido,  luego  el  semestre  escolar  (en  el  hemisferio 
se  le  saca  foto  y  se  sube  el  trabajo  sur) 
desde  un  celular  inteligente),  u  a  otras   
plataformas  en  línea  para asegurar que  Los  jóvenes  van  a  haber  tenido  un 
estos  estudiantes  no  tengan  más  largo  tiempo  fuera  de  la  escuela  y  las 
dificultades  que  las  necesarias  y  no  rutinas  escolares.  Muchos  van  a  haber 
queden atrás.  pasado  muchos  meses  con  sus  padres 
  sumergidos  en  la  pobreza,  dificultades 
9.  Pensar  en  que  las  comunicaciones  y  estrés.  Van  a  haber  tenido  menos 
sean  inclusivas  para  todo  tipo  de  apoyo  para  el  aprendizaje  que  la 
estudiantes y sus familias  familia  modelo  de  clase  media. 
  Entonces,  la  escuela  en  el  hemisferio 
La  televisión  canadiense  tiene  un  norte  por  lo  menos  quizás  tenga  que 
programa  en  donde  los padres pueden  empezar  antes  en  el  calendario. 
expresar  cómo  se  sienten  con  la  Algunos  días  de  desarrollo  profesional 
escuela  en  casa  –  la  familia  elegida  deberán  ser  sacrificados  y  el  resto 
estaba  conformada  por  una  pareja  deberán  ser  redireccionados  para 
interracial  y  de  lesbianas  con  un  hijo/a  ocuparse  de  cuestiones  prácticas  de 
único/a.  Se debe incluir a estudiantes y  cómo  apoyar  a  los  más  vulnerables  y 
a  la  voz  de  los  estudiantes  en  los  que  quedaron  atrás.  Aquellos 
comunicaciones  en  televisión  nacional  estudiantes  quienes,  a  través  de 
–  Noruega,  Canadá,  Nueva  Zelanda  comunicaciones  personales  entre 
han  hecho  esto  especialmente  bien. La  docentes  y  sus  familias,  ya  se  tenga 
comunicación  no  sólo  debe  dirigirse  a  información  que  están  en  situaciones 
la  clase  media  de  estudiantes  blancos  vulnerables,  quizás  deban  empezar 
todo  el  tiempo.  Este  es  un  tiempo  en  antes  que  el  resto.  Esto  será difícil para 
que  nuestros  valores  se  hacen  vivos.  los  docentes,  pero  por  algunos  meses 
Ser  inclusivo  en  nuestras  los  docentes  deberán  tener  una  carga 
comunicaciones  no  es  sólo  algo  que  de  energía  similar  a  la  que  han  tenido 
debemos  hacer  cuando  las  cosas  van  nuestros  trabajadores  de  la  salud 
bien  y  cuando  tenemos  tiempo,  sino  durante la crisis sanitaria. 
que  también  debe  definir  cómo  y  con   
quién  nos  comunicamos,  todo  el 
tiempo,  a  menos  que  ésto  cree  una 
distracción  y  un  atraso  en  lo  que  son 
las comunicaciones urgentes. 
 
 
   


   
11.  Promover  relaciones  positivas  12. Valorar el juego 
entre las familias y amigos.   
  El  juego,  especialmente  el juego en los 
Parte de la experiencia de la escuela es  jardines  o  en  los  estacionamientos  al 
sentirse  seguro  y  cuidado.  Lo  más  aire  libre  (si  las  familias  los  tienen),  es 
importante  en  una  familia  que  está  siempre  una  parte  vital  del 
pasando  momentos  de  estrés,  en  este  aprendizaje-  una manera de desarrollar 
momento,  más  que  apurarse  en  la  imaginación,  engancharse  en 
cumplir  con  planes  de  clase,  es  hacer  conversaciones,  construir  relaciones 
que  los  jóvenes  se  sientan  amados,  con  otros  o  trabajar  las  ansiedades. 
seguros  y  reconfortados.  Entonces,  se  Muchos  sistemas  educativos  en  el 
debe  comunicar  la  importancia  de  pasado  tendieron  a  darle  poca 
estar  con  los  jóvenes  parte  del  día,  importancia  al  juego,  y  darle  más 
abrazarlos,  escucharlos,  hablarles,  importancia  al  trabajo,  la  preparación 
disfrutar  de  momentos  de  hacer  de  evaluaciones, y comenzar el estudio 
tonterías  y  reír,  y  hacer  cosas  juntos  serio  con  niños  más  y más jóvenes. Los 
como cocinar o leer. Debemos recordar  niños  más  grandes, también pasan más 
esto  a  los  padres  y  cuidadores  en  tiempo  dentro  de  casa  con  sus 
forma  regular.  Ayudar  a  los  jóvenes  a  teléfonos  inteligentes,  en  un  mundo 
comunicarse  con  sus  amigos  a  través  donde  incluso  antes  de  la  crisis,  ya  era 
de  cartas,  postales,  usando  Skype  con  demasiado  tiempo.  Esta  es  en  realidad 
los  abuelos  para  mostrarles  lo  que  han  una  buena  oportunidad  de  revertir  el 
hecho,  etc.  Ahora  los  jóvenes,  ciclo,  para  al  menos  algunos  niños  y 
especialmente  los  más  chicos  en  jóvenes  –  dejarlos  inventar  sus  propios 
situaciones  vulnerables  con  juegos  con  algunos  materiales  como 
dificultades  emocionales  o  de  lana,  piedras,  cajas  de  cartón,  para  que 
aprendizaje  y  que  viven  en  familias  en  empiecen.  El  juego  es  una  manera  de 
situación  de  estrés,  necesitan escuchar  aprender  juntos,  creando  cosas 
y  ver  a  sus  docentes  como  parte  de  ridículas,  armando  cosas  desde 
sus  experiencias  por  Skype  o  por  deshechos  que  haya  en  la  casa,  y  así 
teléfonos  inteligentes  o  comunes  y  ver  sucesivamente.  Más  juego  y  menos 
sus  fotos  y  compartir  correos  trabajo,  puede  transformarse  en  una 
electrónicos.  Debemos  ser  empáticos  buena  dirección  en  estas 
siempre  y  apoyar  los  sentimientos  de  circunstancias únicas. 
los  padres con respecto a lo que tienen   
que  enfrentar  ahora.  Hay  que  entender  13.  Proteger  el  bienestar  de  los 
que  puede  haber  enfermedades  en  las  docentes 
familias,  las  propias  responsabilidades   
laborales,  pérdida  de  ingresos  y  otros  Los  docentes  están  estresados 
problemas.  Recordar  a  las  familias  que  también.  Están  preocupados  en  cómo 
se  pueden  aflojar  un  poco  los  preparar  y  dar  clases  a  distancia.  Están 
estándares  de  los  jóvenes  en  cuanto  a  ansiosos  por  aquellos  jóvenes  cuyos 
prolijidad y otros aspectos.  hogares  no  son  un  lugar  seguro. 
  Estarán  inseguros  por momentos sobre 


cuánta  iniciativa  pueden  tomar  cuando  en  casa  en  las  próximas  semanas  y 
se  comunican  con  los  hogares,  sin  la  meses.  El  trabajo  de  los  docentes  y  de 
guía  de  directores  o  inspectores,  líderes  para  guiar  a  los  padres  en  lo 
gobiernos  y  sindicatos  –  y  estas  guías  que  los  padres  están  haciendo  basado 
pueden  no  ser  claras  o  consistentes.  en  la  experticia  y  la  ciencia  del 
Están  trabajando  mucho,  pero  sin  aprendizaje  efectivo,  y  comunicarlo 
mucha  certeza  del  impacto  de  lo  que  cuando  se  les  pregunta,  de forma clara 
están  haciendo.  Están extrañando a sus  y  sin  condescendencia,  son  tareas 
colegas  y  a  sus  estudiantes.  Y  muchos  fundamentales.  Los  docentes  deben 
están  atendiendo  a sus propios hijos en  sentirse  confiados  en  su  experticia 
casa.  A  diferencia  de  los  trabajadores  profesional,  deben  compartirla  en 
de  la  salud,  cuyos  esfuerzos  heroicos  forma  colaborativa  con  otros  docentes 
son  públicamente  visibles,  lo  que  los  para  reforzar  la  confianza,  y  la  clara 
docentes  están  haciendo  es  menos  comunicación con los demás. 
visible,  y  el  público  va  a  empezar  a   
preguntarse  y  a  criticar  lo  que  se  está  15.  Mantener  el  profesionalismo 
haciendo.  Entonces,  dar  apoyo  a  los  colaborativo 
docentes  es  ahora  crítico  –  ofreciendo   
tratamiento  profesional  para  los  que  Trabajar  colaborativamente  siempre  ha 
estén  más  estresados,  ansiosos  o  sido  importante,  pero  ahora  más  que 
deprimidos; asegurando que haya foros  nunca.  Tratar  de  asegurar  que  hay 
virtuales  para que los docentes puedan  tiempo  destinado  para  construir 
colaborar  –  no  solo  para  preparar  y  colaboración  profesional,  planificación 
planificar,  sino  también  para  ofrecer  por  comunidades  educativas,  equipos 
apoyo  moral;  y  asegurando  que  haya  de  aprendizaje,  etc.  en  las  escuelas. 
una  comunicación  fuerte  mostrando  También  buscar  intercambios  en  redes 
apoyo  a  los  docentes  igual  que  a  otros  con ideas para apoyar a las escuelas en 
sectores de trabajadores públicos.  estos  momentos,  sobre  todo  en  las 
  redes  que  ya  existen.  Habrá  una 
14. Subrayar el valor de la experticia  tentación  de  creer  que  no  habrá 
  tiempo  para  colaborar  con  adultos,  o 
La  crisis  ha  elevado  la  importancia  de  engancharse  con  redes  ya  existentes 
la  experticia  en  la  imaginación  pública.  porque  todos  están  muy  ocupados 
Luego  de  años  en  los  cuales  los  elaborando  actividades  para  los 
gobiernos  han  preferido  la  opinión  estudiantes.  El  rol  de  los  líderes  en 
popular  y  el  sentido  común  a  la  estos  momentos  no  es  abandonar  las 
experticia,  todo  tipo  de  líderes  eligen  redes  y  las  reuniones,  sino  asegurar 
profesionales  de  la  salud  para  que  se  que  éstas se usen para ofrecer la mejor 
paren  con  ellos  y expliquen y legitimen  enseñanza  posible y el mejor cuidado a 
con  experticia  científica  la  base  de  las  distancia  de  los  estudiantes  en  estas 
decisiones  que  se  toman.  Debemos  circunstancias sin precedentes. 
asegurar  que  lo  mismo  suceda  en  la   
enseñanza  y  el  aprendizaje.  Muchos   
padres  y  personas  a  cargo  de  jóvenes   
harán  un  trabajo  heroico con la escuela   


16.  Promover  liderazgo  profesional  los  docentes  puedan  usar  en  sus 
público  comunidades  o  en  los  sistemas 
  educativos  en  su  totalidad.  Esto  puede 
Muchos  padres  sienten  incertidumbre  ser  frustrante  para  algunos  docentes, 
sobre tantas cosas en lo que respecta a  para  los  padres  y  los  jóvenes  también. 
sus  hijos.  ¿Habrá  apoyo  de  calidad,  No  mostremos  lo  peor  de  nuestras 
ideas  y  actividades  para  acompañar  a  burocracias.  No  permitamos  que  los 
sus  hijos?  ¿Cuánto  tiempo  vamos  a  docenes  tengan  que  esperar  a  que  las 
estar  en  esta  situación?  ¿Podrán  los  direcciones,  las  inspecciones  o  los 
adolescentes  graduarse  y  entrar  en  la  ministerios  decidan,  antes  de  poder 
universidad?  ¿Se  atrasarán  sus  hijos  en  hacer  cosas.  Los  docentes  deben  estar 
los  estudios,  en lectura, matemáticas, o  autorizados  a  ser  los  héroes  del 
en  otras  áreas?  Muchos  gobiernos  han  aprendizaje,  igual  que  nuestros 
ofrecido  comunicaciones  públicas  trabajadores  de  la  salud  son los héroes 
excelentes  sobre  salud  y  economía,  en  el  combate  de  esta  enfermedad 
con  expertos  en  esas  materias.  Lo  infecciosa.  Los  docentes  son 
mismo  debe  suceder  con  la  educación  profesionales.  Saben  donde están en la 
–  anuncios  regulares  y  públicos  sobre  currícula.  Conocen  a  sus  estudiantes, 
educación,  aprendizaje  y  escuela  en  en  qué  lugar  está  cada  uno  de  ellos, 
casa,  y  sobre lo que los docentes están  quiénes  tienen  más  necesidades  que 
y  estarán  haciendo comunicado por los  otros.  Entonces,  solo  con  algunos 
líderes  políticos  quienes  trabajan  con  lineamientos  generales-  mantener  a 
ellos  y  se  presentan  al  lado  de  los  los  jóvenes  aprendiendo  e  interesados 
profesionales  en  educación  tanto  de  en  aprender,  cuidando  activamente  y 
los  sindicatos  docentes,  como  de  apoyándolos, comunicándose con ellos 
directores de organizaciones, etc.  personal,  individual  y  colectivamente, 
  tantas  veces  como  se  pueda.  Hay  que 
17.  Permitan  que  los  docentes  tomen  liberar  de  las  cadenas  a  los  docentes y 
el liderazgo  autorizarlos  a  que  usen  las plataformas 
  que  puedan  para  empezar  y  lograr 
En  los  primeros  días  de  la  crisis  hubo  conectarse  lo  antes  posible.  Y  luego  sí 
confusiones  ineludibles  sobre  qué  tipo  darles  plataformas  donde  se  puedan 
de  plataformas  y  recursos  podían  conectar  entre  ellos como colegas y se 
ponerse  en  funcionamiento  para  que  mueven juntos hacia adelante. 
 
 
No hagan esperar a los docentes. Permitan a los docentes ir, ir, ir. 
 
 
 
Andy  Hargreaves  es  profesor  honorario  en  la  Universidad  de  Swansea,  profesor 
visitante  en  la  Universidad  de  Ottawa  y  presidente  y  co  fundador  del  ​Atlantic  Rim 
Colaboratory.​