Ind340 1 2018

UNIVERSIDAD MAYOR REAL Y PONTIFICIA DE DESARROLLO CURRICULAR
SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
1. INFORMACIÓN GENERAL DE UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA

Área: Ciencias Tecnológicas y Agrarias Docente: Palma Moreno Maria Elena
Facultad: TECNOLOGÍA Carrera: ING. INDUSTRIAL
Sistema: Normal Semestralizado Asignatura: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Gestión: 1/2018 Sigla: IND340
Fecha: 20-03-2018 Curso: 8
2. DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

De forma general la investigación científica como herramienta estratégica para la generación de nuevos conocimientos contribuye a
la formación de los profesionales y permite la solución y resolución de los problemas que se presentan en el objeto de estudio de
las ciencias y disciplinas La carrera de Ingeniería Industrial de la Universidad San Francisco Xavier , tiene como objetivo formar
profesionales con capacidades, habilidades, destrezas y conocimientos multidisciplinarios que les faculten participar activamente en
la toma de decisiones y en la aplicación de conocimientos para generación de nuevos productos y el préstamo de servicios, con la
capacidad de diseñar, optimizar y adaptar procesos y tecnologías desarrollados dentro de un enfoque de la ingeniería sustentable,
es decir cuidando el medio ambiente de modo que sus actividades no la dañen. El profesional Ingeniero Industrial desarrolla sus
actividades en los procesos de generación de productos y servicios, así como en la organización y reingeniería de las empresas
productivas, dando soluciones integrales para que los proyectos de desarrollo (tanto de las obras de infraestructura, como de la
industria y de las actividades de la ocupación del territorio), tengan un adecuado equilibrio entre el uso de los recursos naturales y
la conservación del ambiente, de acuerdo a las normas para la producción de bienes y servicios, y bajo los principios de desarrollo
sostenible. Dentro del perfil profesional del Ingeniero Industrial existen varios aspectos, que tienen su importancia en la formación
profesional como tal, sin embargo, es oportuno mencionar uno de ellos, descrito como la competencia para: Ser hábil en la
investigación científico técnica y multidisciplinaria, crítico, y con capacidad de análisis y de valoración de la información, y con ética
en el desempeño de su profesión. Lo anterior nos hace ver que en la carrera de Ingeniería Industrial, la investigación científica debe
constituirse en el pilar fundamental del proceso académico y laboral. La carencia de un cuerpo de conocimientos teóricos; como
leyes, patrones, axiomas, principios, regularidades en el campo de la ingeniería Industrial, evidencian la necesidad de desarrollar
en el futuro profesional, habilidades investigativas que posibiliten la construcción de este cuerpo de conocimientos teóricos sólidos
que fundamenten los métodos y técnicas de generación de bienes y servicios con calidad protegiendo los recursos naturales y el
medio ambiente. En el contexto descrito líneas arriba, la asignatura de Metodología de la Investigación es una herramienta
transversal estratégica en la Carrera de Ingeniería Industrial, porque nos permite el desarrollo de proyectos de investigación que se
ocupen de resolver problemas industriales, considerando la minimización de la contaminación y que demanden un consumo
decreciente de energía y un ahorro de recursos renovables y no renovables, sin comprometer la calidad de los productos ni la
rentabilidad de la empresas y buscando que los proyectos sean sostenibles, aspectos que se pueden lograr con la investigación
científica, que es un proceso, de carácter creativo e innovador mediado por el método que pretende encontrar respuesta a
problemas trascendentales, a través de la construcción teórica del objeto de investigación y con ello lograr hallazgos significativos
que aumentan y optimizan el conocimiento humano. Así también, es importante establecer, que la asignatura de Metodología de la
Investigación, es un curso dirigido a los estudiantes de Ingeniería Industrial, que son capaces para diseñar la instalación y el
perfeccionamiento de sistemas integrados por personas, materiales, equipos, recursos financieros y de información que den una
solución adecuada a necesidades reales que presenta la sociedad.
Las habilidades que definen el perfil del Ingeniero Industrial son:

Diseñar, implementar, planificar, controlar y optimizar sistemas de producción en empresas industriales y de servicios.
Desarrollar y diseñar sistemas de la calidad en entidades públicas y privadas.
Diseñar sistemas de seguridad en salud ocupacional y relaciones trabajador-equipos, para empresas industriales y de
servicios, en entidades públicas y privadas.
Dirigir y coordinar reuniones técnicas a niveles decisionales.
Interrelacionar actividades de ingeniería de otras áreas hacia soluciones óptimas.
Optimizar trabajos y procesos en tiempo, costo y método.
Desarrollar y diseñar planes estratégicos y operativos para empresas industriales y de servicios, en entidades públicas y
privadas.
Preparar y evaluar proyectos de diversa naturaleza.
Analizar, diseñar y desarrollar sistemas de información en contextos de ERP.
En general participar en la solución de problemas básicos relacionados a: talleres mecánicos, instalaciones eléctricas, en
procesos industriales, servicios, manejo de recursos humanos.
Entre otras, porque para dar soluciones a problemas de ingeniera Industrial es importante que el investigador, conozca del campo
de acción de su profesión, mire en su entorno para establecer ideas y problemas de investigación significativos que requieran de
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soluciones científicas a partir del aporte de las conocimientos de la ingeniería industrial, elementos que permitan posteriormente
construir el cuerpo de conocimientos teóricos que fundamentan la ingeniería industrial.
Metodología de la Investigación (IND340) es un curso de Formación Profesional Complementaria que está orientada a brindar
herramientas que preparen al futuro profesional, ingeniero industrial, para su actuación en esferas antes definidas en sus
capcidades, bajo la premisa de que un proceso que consume menos energía, contamina menos. La asignatura IND340, para
aplicarse con propiedad en procesos de investigación en ingeniería industrial, requiere que los estudiantes incorporen conceptos
que permitan que los ciclos productivos utilicen menos materia prima y/o energía, generando menos residuos o residuos de menor
impacto al medio ambiente que las tecnologías o procesos ya existentes. El carácter científico de Ingeniería Industrial en los
procesos universitarios, debe reflejarse en los proyectos de grado y trabajos dirigidos que presentan los estudiantes para su
promoción profesional, asimismo, la adquisición de las competencias investigativas implica que a futuro el desempeño profesional
será de calidad en la solución de problemas concernientes a su profesión con creatividad e innovación.
3. RELACIONES DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Metodología de la Investigación para la carrera de Ingeniería Industrial, es transversal en toda la carrera, y se
relaciona de forma horizontal con las asignatura de nivel, porque los tres componentes del proceso de enseñanza aprendizaje
contemplan la investigación, al ubicarse la asignatura en un octavo semestre apoya en el desarrollo de competencias investigativas
que con mayor propiedad las aplicaran en el desarrollo de su trabajo de titulación.
4. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar en los estudiantes, capacidades y competencias investigativas a partir de las herramientas del método científico para
encarar proyectos de investigación en la ingeniería industrial que permitan crear, operar, supervisar o mejorar los sistemas para la
generación de productos o servicios en una empresa
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Establecer las diferencias conceptuales y teóricas de los tipos de investigación, ciencia y conocimiento para el establecimiento de
problemas ambientales en un contexto específico donde los estudiantes asumen una posición crítica, seleccionando el tipo de
investigación que corresponde a un diseño investigativo.
Elaborar los fundamentos teóricos y situacionales problemáticos para el abordaje de una determinada temática ambiental
(introducción, antecedentes y justificación), donde se seleccionan los métodos, técnicas e instrumentos de investigación, definiendo
muestras de estudio considerando su representatividad en el estado ideal del objeto de estudio aplicando la abstracción, la
innovación y creatividad.
Formular los elementos de diseño de una investigación científica con temáticas ambientales, para que con propiedad se encare el
proceso mismo de investigación donde se establezca la lógica científica, la pertinencia y relevancia social
Establecer las metodologías empíricas y teóricas de la resolución del problema científico ambiental abordado, que permitan la
caracterización del marco contextual y teórico, en el que está inmerso el problema, sustentado en la practicidad y los referentes
bibliográficos
6. CONTENIDOS MÍNIMOS
Tema 1: Generalidades de la ciencia, Tecnología e Ingeniería Industrial, investigación científica y desarrollo tecnológico
Objetivo particular:Definir los conceptos de conocimiento, de ciencia, investigación científica, metodología y desarrollo científico
para promover el análisis reflexivo sobre la importancia del conocimiento científico y su aplicación en la resolución de problemas
desde su propia área del conocimiento de la especialidad.
Sistema de conocimientos Sistema de habilidades Sistema de valores

Introducción con conceptos relacionados a la Diferencian los conceptos de ciencia, Promover el análisis reflexivo
ingeniería industrial. Generalidades de la investigación científica, metodología de la sobre la importancia del
ciencia. Tecnología. El proceso de Investigación, desarrollo tecnológico conocimiento científico, el
investigación científica. Investigación Básica e asumiendo una posición crítica y reflexiva, desarrollo de la ciencia y su
Investigación Aplicada, Desarrollo tecnológico. relacionada a la ingenieríaindustrial - Analizan aplicación en la resolución de
Definición del I d i. investigación, desarrollo, críticamente los referentes teóricos que problemas desde su propia área
innovación. Metodología de la Investigación fundamentan el quehacer científico para del conocimiento de la
científica. El conocimiento. Características del seleccionar el tipo de investigación que especialidad de ingeniería
conocimiento. Clasificación del conocimiento. corresponde a su diseño de investigación en industrial
Diferencias entre conocimiento vulgar y la Ingeniería Industrial
científico. Rigor Científico. Ética Científica
Tema 2: Paradigmas y Enfoques de Investigación

Objetivo particular:Diferenciar y analizar los diferentes paradigmas, tipos de enfoque y niveles de investigación
Paradigma de investigación. Tipos de paradigmas. -Establecen las principales diferencias Promover el análisis reflexivo sobre
Enfoques de la Investigación. Clasificación de la entre el enfoque de investigación la importancia de la identificación
Investigación: según su finalidad, según su cuantitativo y cualitativo, evaluando el del paradigma y el enfoque bajo los
alcance temporal, según la profundidad u objetivo, alcance de los tipos de investigación y cuales se desarrollarán las
según el carácter de la medida, según en el marco seleccionan el que más convenga al investigaciones en Ingeniería
en que tiene lugar, según la concepción del tipo de investigación a desarrollar Industrial
fenómeno, según la dimensión temporal
Tema 3: La lógica de la investigación

Objetivo particular:Formular los elementos de diseño de una investigación científica con temáticas de la profesión, para encarar
con propiedad el proceso mismo de investigación donde se establezca la lógica científica, la pertinencia y relevancia social.
La lógica de la Investigación: Cómo se inician las Formulación precisa de las Análisis reflexivo sobre la
investigaciones. El problema de investigación.- Condiciones categorías de un diseño lógico de necesidad de estudiar la
del problema.- Cualidades del problema.- Técnicas de investigación, evaluando el tipo de demanda de la investigación
diagnóstico rápido: Árbol de problemas, Matriz FODA, estudio y alcance del mismo. científica Compromiso para
Espina de pescado, ZOOP.- Ejemplos de formulación de Operacionalización de variables, identificar un problema
problemas.- Objeto de estudio.- cualidades del objeto.- dimensiones e indicadores. relevante para la sociedad
Campo de acción.- Objetivos.- tipos y alcances.- análisis de Definición de variables, Reflexión sobre los modelos
la relación entre el problema, objeto y el objetivo de la dimensiones e indicadores. de diseño de investigación
investigación científica.- Ejemplos de identificación de
elementos de diseño de investigación.- Idea a defender.-
preguntas de investigación.- hipótesis.- tipos.- identificación
de variables.- conceptualización y operacionalización.-
cuestionario de autoevaluación.- problemas.- citas
bibliográficas.
Tema 4: El método científico

Objetivo particular::Elaborar los fundamentos teóricos a partir de la seleccionan de los métodos, técnicas e instrumentos de
investigación, definiendo muestras de estudio considerando su representatividad en el estado ideal del objeto de estudio
aplicando la abstracción, la innovación y creatividad.
El método científico.- Â¿Qué es el método científico?.- Determinación de Población y muestra Análisis crítico de la
Â¿Qué es una Técnica?.-Â¿Qué es el diseño Aplicación de técnicas de muestreo y importancia de los métodos y
metodológico?.- Procesos del pensamiento lógico.- análisis de datos Determinación del técnicas de investigación
Métodos de la Investigación Científica.- Los métodos o marco metodológico definiendo los estudiando su validez.
indagaciones teóricas de la Investigación Científica.- métodos y técnicas de investigación a
Cuestionario de Autoevaluación.- Problemas de emplear
reflexión.- Citas Bibliográficas.
Tema 5: Los Métodos o indagaciones empíricas

Objetivo particular:Elaborar el marco situacional problémico para el abordaje de una determinada temática (introducción,
antecedentes y justificación), donde se seleccionan los métodos, técnicas e instrumentos de investigación empírica, definiendo
muestras de estudio considerando su representatividad en el estado ideal del objeto de estudio aplicando la abstracción, la
innovación y creatividad
Los Métodos o indagaciones empíricas: Instrumentos de indagación Determinación del marco Análisis crítico de la
empírica.- Método de la observación.-Importancia y Organización de la metodológico definiendo los importancia de los
observación.- El método de la Medición.- El método experimental.- El métodos empíricos y técnicas métodos empíricos y
experimento social.- algunas técnicas de investigación.- La entrevista.- de investigación a emplear técnicas de
La encuesta. El cuestionario.- Algunas reglas básicas para la Determinación de Población investigación
construcción del cuestionario.-El Diseño del experimento en una y muestra Aplicación de estudiando su validez.
investigación. Población y muestra.- métodos de cálculo. Métodos de técnicas de muestreo y
indagación empírica.- método de la observación científica.- importancia análisis de datos
y organización de la observación.- Tipos de observación.- el método de
la medición.- el método experimental.- el experimento social.- técnicas
de investigación.- la entrevista.- la encuesta.- el cuestionario.- algunas
reglas básicas para la construcción del cuestionario.- universo,
población y muestra y otros conceptos.- tipos de muestreo.-
procedimiento para calcular el tamaño de la muestra.- cuestionario de
autoevaluación.- citas bibliográficas
Tema 6: Marco Teórico de la Investigación

Objetivo particular:Fundamentar teóricamente el estudio de investigación a través de la construcción del marco teórico,
conceptual y referencial del objeto de investigación, estableciendo su estado actual a partir de la aplicación de la metodología y la
tecnología científica.
Marco Teórico de la Investigación: Estado Identificación del enfoque y base teórica Comprensión reflexiva de la
del arte.- componentes del estado de arte.- de la investigación. Análisis crítico de importancia de las teorías que se
objetivos del estado del arte.- marco teórico.- situaciones teóricas contradictorias disponen en el medio Responsabilidad
funciones del marco teórico.- construcción Construcción de un estado del arte del de analizar las tendencias teóricas del
del marco teórico.- fases de construcción del objeto de estudio Aplicación de la base objeto de estudio Reflexión y crítica
marco teórico.- marco conceptual.- marco teórica del estudio a partir de la sobre los modelos actuales y
referencial.- la determinación de las construcción conceptual para referenciar fundamentos teórico científicos
tendencias.- cuestionario de el objeto de investigación, considerando Respeto a la autoría y normas de
autoevaluación.- citas bibliográficas. Anexo y respetando las normas de asentamiento bibliográfico.
1: Normas Vancouver. asentamiento bibliográfico.
Tema 7: Marco Contextual y diagnóstico de la investigación

Objetivo particular:Establecer el marco contextual y de diagnóstico de la investigación científica con la aplicación de métodos y
técnicas empíricas.
Marco Contextual y diagnóstico de la Identificación de la diferentes fuentes Responsabilidad en el recojo y
investigación: El contexto en la investigación de indagación empírica Definición de manejo de datos Presentación
científico.- el marco contextual.- diagnóstico.- el un enfoque de investigación responsable y confiable de la
diagnóstico del objeto de investigación.- Aplicación de método, técnicas e información conclusiva de un estudio
componentes de la construcción de la base instrumentos de diagnóstico y realizado Aplicación de criterios de
empírica o diagnóstico.- procesamiento de datos medición Análisis crítico de los calidad y confidencialidad de datos y
para validación.- principales tareas de análisis de resultados Presentación de resultados
datos.- cuestionario de autoevaluación.- citas resultados.
bibliográficas.
Tema 8: Organización del proyecto de investigación

Objetivo particular::Elaborar un perfil de investigación como producto final de la asignatura de metodología de la investigación,
aplicando los conocimientos adquiridos para el diseño lógico y metodológico de la investigación, de acuerdo a formatos y guías
propuestos.

Perfil de investigación o proyecto de Redacción de los componentes de Reflexión sobre la importancia de seguir
investigación.- Organización de un perfil o un perfil o proyecto de la normativa o guía de perfiles para que
proyecto de investigación.- Guía de elaboración investigación de acuerdo a la guía estos sean aceptados por los entes
de perfil o proyecto de investigación.- o formato correspondientes
Cuestionario de autoevaluación.- Citas
Bibliográficas.
Tema 9: Reporte y Difusión de la Investigación

Objetivo particular:Comprender la importancia del reporte de investigación y su difusión, para comunicar los resultados
obtenidos en un proceso de investigación
El reporte o informe de investigación.- Elaboración de un informe de investigación Reflexión sobre la importancia de la
Formato básico de reporte de científica siguiendo los parámetros de difusión de los resultados del los
investigación.- Comunicación de la exigencia científica Difusión de los resultados procesos de investigación Análisis y
ciencia.- Congreso científico.- Feria a partir de un reporte escrito y oral. crítica sobre los parámetros de
científica.- Â¿qué e un póster?.- Revista Organización de una ponencia y presentar la exigencia de difusión científica
científica.- Artículo científico .- Normas de misma siguiendo normas existentes Comprensión de la importancia de
publicación en revistas científicas.- Elaboración de un informe de investigación comunicar con transparencia los
Cuestionario de autoevaluación.- Citas que reporte el procedimiento realizado procedimientos y resultados de la
bibliográficas incluyendo todos los elementos establecidos investigación.
considerando aspectos éticos de la
investigación
7. DISTRIBUCIÓN DEL FONDO DEL TIEMPO
Nr Tema Horas Horas Prácticas Horas Horas Horas Total

o Teo. Lab. Extrac. Eval. Horas
Taller Invest. Exten.
1 Generalidades de la ciencia, Tecnología e 6 0 2 0 0 3 1 9
Ingeniería Industrial, investigación científica y
desarrollo tecnológico
2 Paradigmas y Enfoques de Investigación 4 0 2 0 0 3 1 7
3 La lógica de la investigación 7 2 4 2 0 4 2 17
4 El método científico 4 1 1 1 0 3 1 8
5 Los Métodos o indagaciones empíricas 4 1 1 1 0 3 1 8
6 Marco Teórico de la Investigación 4 1 3 1 0 3 2 11
7 Marco Contextual y diagnóstico de la investigación 4 2 3 2 0 4 2 13
8 Organización del proyecto de investigación 5 1 4 1 0 3 1 12
9 Reporte y Difusión de la Investigación 2 1 2 1 0 2 1 7
Total horas semestre 92
Total horas extracurriculares semestre 28
8. CRONOGRAMA
8.1 Cronograma de plan temático y actividades
PLAN TEMÁTICO
Nr Tema Semanas
o 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 Generalidades de la ciencia, Tecnología e

Ingeniería Industrial, investigación científica y
desarrollo tecnológico
2 Paradigmas y Enfoques de Investigación
3 La lógica de la investigación
4 El método científico
5 Los Métodos o indagaciones empíricas
6 Marco Teórico de la Investigación
7 Marco Contextual y diagnóstico de la
investigación
8 Organización del proyecto de investigación
9 Reporte y Difusión de la Investigación
Actividades
No hay actividades
8.2 Cronograma de evaluaciones (parciales, final y segunda instancia)
Evaluacion Grupo Fecha Temas

Primer Parcial 1 09-04-2018 - Paradigmas y Enfoques de Investigación
Segundo Parcial 1 22-05-2018 - Marco Teórico de la Investigación
Final 1 19-06-2018 - Los Métodos o indagaciones empíricas
Segunda Instancia
9. INDICACIONES METODOLÓGICAS Y DE ORGANIZACIÓN
Para el desarrollo del curso de Metodología de la Investigación en la carrera de Ingeniería Industriall, se aplicará el modelo bimodal
de Educación a Distancia, elaborado y aplicado en la Gestión 2006 como prueba piloto en la carrera de Imagenología de la
Universidad San Francisco Xavier, el cual está validado, y su concreción, básicamente consiste en el empleo de la plataforma
educativa virtual Moodle, que estaba alojada en los servidores de la Fundación Latinoamericana de Educación a Distancia, cuya
sede está en Mendoza de Argentina. Para la gestión 2017 se inició el trabajo con la plataforma del E-Campus de la UMRPSFXCH.
La forma de trabajo es modular y está sustentada en la dialéctica que existen entre las triadas, Ciencia- Tecnología- Docencia, en
la cual se introduce la Investigación como eje transversal, el modelo es aplicable a cualquier asignatura del pregrado de la
Universidad, asimismo, considera los principios de la educación a distancia, que a través de la experimentación en un proceso de
investigación es aplicada a jóvenes estudiantes de pregrado, cuya validación se ha dado con su uso y aplicación desde la gestión
1/2006 a la fecha con mucho éxito. El modelo descrito se muestra en el anexo del documento La plataforma educativa Moodle,
tiene licencia GNU para educación, que la FLEAD constantemente actualiza de acuerdo a las versiones que pudieran salir de este
software, es confiable y los recursos que posee permite el desarrollo del curso en forma secuencial sin interrupciones, qué
habitualmente, se dan en el sistema netamente presencial por las diferentes situaciones coyunturales que se viven en la región y el
país, como por ejemplo feriados, paros institucionales, cívicos y otros. El acceso al curso es a través de internet, lo que hace que
los estudiantes puedan ingresar desde cualquier lugar y a cualquier hora del día, el trabajo propuesto es flexible por las
características propias del modelo, lo que permite que el estudiante sea independiente, organice sus tiempos y actividades para su
avance y rendimiento en el curso. En la fase presencial, se realizan las presentaciones de algunos tópicos y conceptualizaciones
del contenido de la asignatura que permiten afianzar en los estudiantes el proceso de formación y desarrollo de competencias en la
asignatura, con la exposición de ejemplos representativos de trabajos de investigación referidos al área de la profesión
correspondiente y la retroalimentación ante las dudas y consultas de los estudiantes, así también, se realizan prácticas
considerando el contexto real donde se mueven los objetos de estudio de los problemas que requieren un proceso de investigación
para ser resueltos. Las exposiciones en el aula sobre las bases conceptuales y teóricas será apoyada por Medios Audiovisuales,
además será complementada por Trabajos de Campo para recopilar información que permita identificar una situación problemática
relacionada al tema de estudio, cuya solución será encarada a través del Método de Aprendizaje basado en Problemas apoyado
por Paneles de Discusión, promoviendo la participación equitativa de todos los estudiantes, quienes deberán abordar el tema con
tolerancia y respeto. Se implementarán sesiones donde se plantearán Casos de Estudio y Trabajos de Investigación sobre tópicos
relacionados a la profesión. Esta estrategia permitirá desarrollar competencias para el desarrollo de Investigaciones con enfoque de
Interculturalidad, Trabajo en Equipo, Expresión y Negociación, Equidad de Género, que son elementos que se incorporan en los
proyectos de investigación de impacto que son solicitados en las instituciones de acuerdo a las demandas del entorno
La asignatura se denomina metodología de la investigación, consecuentemente existe el componente de investigación
preponderantemente de forma implícita y explicita, ya que se han diseñado las actividades de manera que se puedan desarrollar en
los estudiantes las habilidades investigativas, desde el momento de la concepción de la idea de investigación, la formulación de los
elementos de diseño lógico y metodológico de la investigación en base a situaciones reales, extractadas de la sociedad y el
entorno. La interacción no es un proceso separado de la interacción porque al provenir las ideas de investigaciones de situaciones
problemáticas reales, del contexto, entorno y la sociedad, ya nos estamos interactuando, asimismo, la aplicación de instrumentos
para la recolección de información en el medio y la sociedad constituyen de manera intrínseca aspectos relevantes del componente
de interacción social. Los componentes de investigación e interacción, por lo antes explicado, se desarrollan en todas las
actividades de aprendizaje programadas, en los estudios de casos analizados, en los ejemplos de investigaciones terminadas, en
las propuestas de investigación de parte de los estudiantes, entre otras. Las actividades con estos componentes son evaluadas en
todo momento, en la presentación de tareas, en la discusión de los foros, en la aplicación de instrumentos para la recolección de
información y en el trabajo final
10. RECURSOS DIDÁCTICOS
Para el desarrollo del curso de Metodología de la Investigación en la carrera de Ingeniería Industrial, se aplicará el modelo bimodal
de Educación a Distancia, elaborado y aplicado en la Gestión 2006 como prueba piloto en la carrera de Imagenología de la
Universidad San Francisco Xavier, el cual está validado, y su concreción, básicamente consiste en el empleo de la plataforma
educativa virtual Moodle, que estaba alojada en los servidores de la Fundación Latinoamericana de Educación a Distancia, cuya
sede está en Mendoza de Argentina. Para la gestión 2017 se inició el trabajo con la plataforma del E-Campus de la UMRPSFXCH.
La forma de trabajo es modular y está sustentada en la dialéctica que existen entre las triadas, Ciencia- Tecnología- Docencia, en
la cual se introduce la Investigación como eje transversal, el modelo es aplicable a cualquier asignatura del pregrado de la
Universidad, asimismo, considera los principios de la educación a distancia, que a través de la experimentación en un proceso de
investigación es aplicada a jóvenes estudiantes de pregrado, cuya validación se ha dado con su uso y aplicación desde la gestión
1/2006 a la fecha con mucho éxito. El modelo descrito se muestra en el anexo del documento La plataforma educativa Moodle,
tiene licencia GNU para educación, que la FLEAD constantemente actualiza de acuerdo a las versiones que pudieran salir de este
software, es confiable y los recursos que posee permite el desarrollo del curso en forma secuencial sin interrupciones, qué
habitualmente, se dan en el sistema netamente presencial por las diferentes situaciones coyunturales que se viven en la región y el
país, como por ejemplo feriados, paros institucionales, cívicos y otros. El acceso al curso es a través de internet, lo que hace que
los estudiantes puedan ingresar desde cualquier lugar y a cualquier hora del día, el trabajo propuesto es flexible por las
características propias del modelo, lo que permite que el estudiante sea independiente, organice sus tiempos y actividades para su
avance y rendimiento en el curso. En la fase presencial, se realizan las presentaciones de algunos tópicos y conceptualizaciones
del contenido de la asignatura que permiten afianzar en los estudiantes el proceso de formación y desarrollo de competencias en la
asignatura, con la exposición de ejemplos representativos de trabajos de investigación referidos al área de la profesión
correspondiente y la retroalimentación ante las dudas y consultas de los estudiantes, así también, se realizan prácticas
considerando el contexto real donde se mueven los objetos de estudio de los problemas que requieren un proceso de investigación
para ser resueltos. Las exposiciones en el aula sobre las bases conceptuales y teóricas será apoyada por Medios Audiovisuales,
además será complementada por Trabajos de Campo para recopilar información que permita identificar una situación problemática
relacionada al tema de estudio, cuya solución será encarada a través del Método de Aprendizaje basado en Problemas apoyado
por Paneles de Discusión, promoviendo la participación equitativa de todos los estudiantes, quienes deberán abordar el tema con
tolerancia y respeto. Se implementarán sesiones donde se plantearán Casos de Estudio y Trabajos de Investigación sobre tópicos
relacionados a la profesión. Esta estrategia permitirá desarrollar competencias para el desarrollo de Investigaciones con enfoque de
Interculturalidad, Trabajo en Equipo, Expresión y Negociación, Equidad de Género, que son elementos que se incorporan en los
proyectos de investigación de impacto que son solicitados en las instituciones de acuerdo a las demandas del entorno
11. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y/O INTERACCIÓN
La asignatura se denomina metodología de la investigación, consecuentemente existe el componente de investigación
preponderantemente de forma implícita y explicita, ya que se han diseñado las actividades de manera que se puedan desarrollar en
los estudiantes las habilidades investigativas, desde el momento de la concepción de la idea de investigación, la formulación de los
elementos de diseño lógico y metodológico de la investigación en base a situaciones reales, extractadas de la sociedad y el
entorno. La interacción no es un proceso separado de la interacción porque al provenir las ideas de investigaciones de situaciones
problemáticas reales, del contexto, entorno y la sociedad, ya nos estamos interactuando, asimismo, la aplicación de instrumentos
para la recolección de información en el medio y la sociedad constituyen de manera intrínseca aspectos relevantes del componente
de interacción social. Los componentes de investigación e interacción, por lo antes explicado, se desarrollan en todas las
actividades de aprendizaje programadas, en los estudios de casos analizados, en los ejemplos de investigaciones terminadas, en
las propuestas de investigación de parte de los estudiantes, entre otras. Las actividades con estos componentes son evaluadas en
todo momento, en la presentación de tareas, en la discusión de los foros, en la aplicación de instrumentos para la recolección de
información y en el trabajo final
12. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
El sistema de calificación adoptado es el "I" del SEA, de la Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca, donde la evaluación
de las actividades se realiza en base a las actividades de comprensión, reflexión y practica antes mencionadas. Se ha elegido este
sistema, debido a que es el contiene cuatro categorías que permiten hacer un seguimiento y evaluación de las actividades de forma
más amplia y completa.
Si bien aparece laboratorio no implica que se evalúen actividades en laboratorio sino que nos da opción a la evaluación de las
distintas y varias actividades diseñadas.
La distribución de calificación en porcentaje se detalla a continuación:
Prácticas 10 % Foros de reflexión, Autoevaluaciones,

Exámenes Parciales 30% Exámenes parciales prácticos y teóricos
Laboratorio 25% Tareas, practicas, mapas conceptuales, cuestionarios
Examen final 35 % Evaluación final a través de la presentación de un proyecto de investigación y su defensa oral
Evaluación frecuente o continua

Se evalúa a través de los cuestionarios de autoevaluación de las unidades, de las prácticas, mapas conceptuales, foros de
reflexión, ejercicios de formulación de categorías del diseño lógico de investigación, propuesto por los estudiantes y discusión sobre
los mismos.
También se evaluará a través de los foros de discusión en relación a la situación problemática real identificada y planteadas en
contraposición con las teorías.
Evaluación parcial
Los estudiantes rinden dos exámenes parciales en los cuales se plantean cuestionarios que vinculen la práctica con la teoría de
situaciones reales.
Los exámenes se rendirán de acuerdo al cronograma establecido por la Dirección de Carrera y/o el Decanato de la Facultad.
El primer examen parcial evaluará las dos primeras unidades y el segundo examen parcial las dos restantes.
El estudiante tendrá un tiempo de resolución de hora y media (1 hr 30’) para cada examen, en caso excepcional los exámenes se
rendirán a través de plataforma. Los exámenes están diseñados de manera que se puedan evaluar tópicos teóricos vinculados a la
realidad en los cuales los estudiantes contraponen lo comprendido en los materiales con casos reales, y otra parte es netamente
práctica, donde analizan situaciones problemáticas reales relacionadas a su profesión y elaboran los elementos del diseño lógico y
metodológico de un proyecto de investigación.
Evaluación final
Se evalúa sobre presentación y defensa de un proyecto o perfil de investigación, que es realizado por el estudiante durante el
semestre con el aporte de los contenidos teóricos de las unidades y las actividades realizadas, donde se plantea soluciones a
situaciones problémicas identificadas dentro de la especialidad del área de profesión correspondiente Este proyecto se constituye
en una síntesis de aplicación de contenidos de la asignatura y otras de la profesión, que permite evaluar el logro de los objetivos
planteados, a través de la exposición de soluciones a un problema real.
13. BIBLIOGRAFÍA
ALVAREZ C, SIERRA V. La Investigación Científica en la Sociedad del Conocimiento. Universidad Andina Simón Bolívar,
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RAMIREZ I. Apuntes de Metodología de la Investigación Aplicada: Un enfoque crítico. Tupac Katari. Sucre, Bolivia. 2015.
RAMÍREZ I. LEÓN T. Metodología de la Investigación. Diplomado en Educación Superior Versión V. [Texto
compilado].Centro de estudios de Posgrado e Investigación. USFX. 2006
SABINO C. El proceso de Investigación. Ed. Panapo, Caracas. 216 págs. Publicado también por Ed. Panamericana,
Bogotá, y Ed. Lumen, Buenos Aires. 1992, YAPU M. Pautas metodológicas para investigaciones cualitativas y cuantitativas
en ciencias sociales y humanas. Segunda Edición. DR Fundación PIEB. La Paz, Bolivia. 2006.
Datos Complementarios
Programa elaborado por primera vez: 23/06/2017
Programa modificado por última vez: 18/03/2018
Apartados actualizados:
Bibliografía: Contenido Mínimo:
Indicaciones metodológicas y de investigación: Actividades de investigación y/o interacción:
_____________________________ _____________________________
Firma del docente Firma del(a) Director(a) de Carrera

Ind340 1 2018

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UNIVERSIDAD MAYOR REAL Y PONTIFICIA DE DESARROLLO CURRICULAR

SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA

1. INFORMACIÓN GENERAL DE UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA

2. DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

Las habilidades que definen el perfil del Ingeniero Industrial son:

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Tema 2: Paradigmas y Enfoques de Investigación

Tema 3: La lógica de la investigación

Tema 4: El método científico

Tema 5: Los Métodos o indagaciones empíricas

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Tema 6: Marco Teórico de la Investigación

Tema 7: Marco Contextual y diagnóstico de la investigación

Tema 8: Organización del proyecto de investigación

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Tema 9: Reporte y Difusión de la Investigación

Nr Tema Horas Horas Prácticas Horas Horas Horas Total

1 Generalidades de la ciencia, Tecnología e

Evaluacion Grupo Fecha Temas

Prácticas 10 % Foros de reflexión, Autoevaluaciones,

Evaluación frecuente o continua

eDocente Página 9/9

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