Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 3- Ideación y Definición - Desarrollar Matrices

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación Complementaria
Nombre del curso Diseño Industrial y de servicios
Código del curso 207102
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborativ de
Individual ☐ ☒ 4
actividad: a semana
s
Momento
Intermedia
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
, unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de cierre de la actividad:
Fecha de inicio de la
11 abril de 2020
actividad: 16 marzo de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante adquiere criterios para convertir la información,
especificaciones y requerimientos en ideas que se puedan explorar y
comprobar y definir los detalles específicos del producto, sus componentes
y características y la manera en que se brindará satisfacción al cliente.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2
IDEACIÓN
2.1 Diseño del concepto.
2.2 Diseño de detalle.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase 3- Ideación y Definición - Desarrollar Matrices
Actividades a desarrollar

Actividades Individuales
Objetivo: Clarificar los conceptos a utilizar en la Unidad 2.
1. Elabora un mapa mental individual con base en los contenidos
indicados en la guía de actividades

Actividades colaborativas
Objetivos: Convertir la información, especificaciones y requerimientos
en ideas que se puedan explorar y comprobar.
Definir los detalles específicos del producto, sus componentes y
características.

2. Proponer en el foro, criterios para construir un instrumento de

evaluación y selección de las diferentes propuestas de producto
trabajadas de forma individual.

3. Construir un instrumento de evaluación y selección para aplicarlo de

forma colaborativa y elegir de forma objetiva una propuesta de
producto definitiva

4. De acuerdo con el producto seleccionado por el grupo y teniendo en

cuenta los requerimientos y especificaciones realizados en la fase
anterior definir y jerarquizar el listado de QUE’S y COMO’S

5. Elaborar una matriz QFD y a partir de los resultados describir el

concepto generado (parámetros generales y características),
analizar los resultados y los atributos específicos que caracterizan el
diseño y el cómo va a satisfacer las necesidades y prestar los
servicios inherentes.

6. Desarrollar Informe en formato pdf adjunto por el entorno de

evaluación y seguimiento, que contenga el desarrollo de las
actividades planteadas para la actividad de Inmersión.

Entornos para su Entorno de conocimiento: Consulta de materiales

desarrollo bibliográficos
 Entorno de aprendizaje colaborativo: Desarrollar
los aportes a las actividades propuestas, realizar
discusiones y retroalimentación a los avances.

Entorno de evaluación y seguimiento: entrega del

informe en las fechas establecidas

Productos Individuales
Mapa mental individual con base en los contenidos
indicados en la guía de actividades.

Productos Colaborativos
Instrumento de recolección de la información
Listado de que’s y como’s jerarquizado
Productos a
Desarrollo de la matriz QFD diligenciado
entregar por el
Análisis de los resultados y descripción del
estudiante
concepto generado.
Especificaciones basadas en el resultado de la
matriz
Informe en formato PDF consolidando aportes
individuales y colaborativos, se entrega por el
entorno de seguimiento y evaluación en las fechas
establecidas en la agenda actividades.

3.Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación de
actividades para
el desarrollo del NA
trabajo
colaborativo
Roles a
Compilador
desarrollar por el
Consolida los productos finales.
estudiante dentro
Velar porque todos los aportes de los
del grupo
compañeros queden incluidos en el informe.
colaborativo
 Incluir solo a los participantes que intervinieron
en la construcción de los productos.
Revisor
Lee con detalle los productos a entregar y revisa
que estos contengan los elementos solicitados
por cada producto según la guía integrada de
actividades.
Evaluador
Revisa cada producto a entregar a la luz de la
rúbrica de evaluación buscando que se cumpla la
coherencia entre estos.
Informa a los demás participantes la realización
de ajustes que se requieren.
Entregas
Revisa constantemente la agenda y comunica los
tiempos en los que el grupo debe entregar los
productos.
Envía los productos grupales en las fechas
establecidas.
Informa de manera oportuna a sus compañeros
que ha realizado la entrega de los productos.
Alertas
Informa al tutor si se presenta alguna novedad
en los trabajos colaborativos del grupo.
Socializa a sus compañeros las novedades
comunicadas por el tutor frente al trabajo
colaborativo.

1.Desarrollar un cronograma que registre las

fechas y actividades que se planearon en el paso
1
Roles y
responsabilidades
2.Desarrollo de los elementos requeridos en cada
para la
unidad, se deben realizar aportes oportunos y
producción de
pertinentes a las menos dos veces por semana.
entregables por
los estudiantes
3. Revisiones y comentarios consignados en los
documentos entregados por cada compañero
 4.Documento final realizado y enviado por el
entorno de evaluación y seguimiento
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
En Colombia se tiene la norma técnica NTC
colombiana 1486 (sexta actualización)
documentación, para la presentación de tesis,
trabajos de grado y otros trabajos de
investigación que es conveniente utilizar con el
fin de homogenizar la entrega de este tipo de
escritos.
La Universidad ha establecido que las
referencias y bibliografía deben usar citación de
Uso de la norma APA, por lo tanto una manera de
referencias aprender a realizar este tipo de norma es
utilizar la herramienta que tiene la base de
datos EBSCO host, de la biblioteca de la
Universidad que permite utilizar diferentes tipos
de normas. Entre ellas está la norma exigida
(APA) y con solo oprimir en la herramienta se
puede ver como se hace la citación; además,
tiene muchas otras herramientas que pueden
usar los estudiantes como es enlazar
documentos consultados con sus trabajos,
guardar la bibliografía para hacer “su biblioteca
personal”, compartir con otras personas, etc.
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la
UNAD? El plagio está definido por el diccionario
de la Real Academia como la acción de "copiar
en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su
Políticas de plagio
educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace
uso de cualquier porción del trabajo de otra
persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando
una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado
(estos términos serán definidos más adelante).
Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no
sólo para dar reconocimiento a su autor, sino
para que el lector pueda referirse al original si
así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o
parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si
un docente asigna a sus estudiantes una tarea
en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas
aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
 4.Formato de Rubrica de evaluación

Aspecto evaluado
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborati ☐x
actividad: individual
va
Momento de la Intermedi Fin
Inicial ☐x ☐
evaluación a, unidad al
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punt
evaluados Valoración aje
Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante
elabora un mapa
mental El estudiante El estudiante
relacionando los elabora un mapa no hace
contenidos de la mental, pero omite aportes
A) Aprensión de unidad, se conceptos sobre el
conceptos identifican los relevantes, es tema o no 15
generales conceptos más deficiente la presenta el
relevantes y relación de ideas. documento
relaciones de
ideas.
(Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante Aunque el no participa
participa estudiante de forma
pertinente y participa en la pertinente y
B) Dinámica de
oportunamente consolidación del oportuna en
participación en
en la trabajo final sus la 15
el trabajo
consolidación del aportes no tienen consolidación
colaborativo.
trabajo final. pertinencia del trabajo
final
(Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
 Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punt
evaluados Valoración aje
Valoración alta Valoración media
baja
Los Estudiantes
proponen y
construyen un
Construyen un
instrumento
instrumento de
para recolectar No presentan
selección que no
C) Instrumento la información aportes en
permite identificar
de recolección de los diferentes esta
de forma objetiva 10
de la productos y actividad
los criterios de
información seleccionan de
selección.
forma objetiva
un producto
definitivo
(Hasta 35 (Hasta 20 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El grupo
desarrolla un
listado de que’s
y como’s para el
producto
El grupo desarrolla
seleccionado,
un listado de que’s
basados en los
C) Listado y y como’s pero no
requerimientos y No presentan
jerarquización esta basado en los
especificaciones aportes en
requerimientos y
de los que’s y los desarrollados en esta
especificaciones 15
como’s la unidad actividad
detectados y no
anterior y los
presenta una
jerarquizan de
jerarquía.
acuerdo a los
criterios de
necesidades de
los clientes o
usuarios
(Hasta 35 (Hasta 20 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
D) Desarrollo de El grupo El grupo no
la matriz QFD y desarrolla la El grupo desarrolla desarrolla
análisis de los Matriz QFD y la Matriz QFD pero aportes para
resultados presenta un no hace un análisis este punto.
análisis de los de os resultados ni
resultados y una presenta una
30
descripción del descripción del
concepto concepto generado
generado

(Hasta 35 (Hasta 20 (Hasta 1

puntos) puntos) puntos)

E) El grupo El grupo presenta El grupo no

Especificaciones desarrolla las especificaciones desarrolla
basadas en el especificaciones sin tener en cuenta aportes para
resultado de la finales para el los resultados de este punto.
matriz producto o la matriz QFD
servicio de
20
acuerdo con los
resultados
obtenidos al
desarrollar la
matriz QFD

(Hasta 35 (Hasta 20 (Hasta 1

puntos) puntos) puntos)

F) Cumplimiento El estudiante El estudiante No se

de la entrega un entrega un informe presenta
especificación informe que que cumple con informe
para la cumple con los algunos de los
presentación del requerimientos requerimientos de
informe. de presentación, presentación,
20
portada, portada, objetivos,
objetivos, introducción,
introducción, contenido,
contenido, referencias
referencias bibliográficas en
bibliográficas en APA, las ideas
APA, las ideas están
están correlacionadas y
correlacionadas el cuerpo del texto
y el cuerpo del es coherente,
texto es maneja citas y
coherente, referencias
maneja citas y satisfactoriamente.
referencias
satisfactoriamen
te.

(Hasta 25 (Hasta 10 (Hasta 1

puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125