Si bien se considera que el proceso de inclusión del componente social en semilleros preexistentes en la

Seccional Urabá es el camino más viable en esta primera aproximación, es también necesario generar
lineamientos para un semillero específico a estos temas que cuente con su propia estructura y obedezca a
lineamientos institucionales estratégicos más allá de los intereses disciplinares de grupos de investigación
particulares.

Para este semillero se proponen los siguientes lineamientos generales:

Público Objetivo

Estudiantes de todos los niveles y programas pertenecientes a la Seccional Urabá.

El carácter multidisciplinario del semillero debe contemplar la integración de saberes de diferentes programas
al servicio de la comunidad y los estudiantes deben tener la oportunidad de participar en esta iniciativa en
cualquier punto de su proceso formativo.

Docente

El docente de este Semillero debe poseer las inclinaciones de trabajo social necesarias para su desempeño
como encargado del mismo, por lo que en su proceso de selección por parte de la coordinación de prácticas
académicas debe tener este factor en cuenta de manera prominente.
Adicionalmente el docente debe tener conocimientos y experiencia en Investigación Científica, formulación,
evaluación y ejecución de proyectos, así como contar con conocimientos o asesoría especializada sobre
elementos de trabajo social.
Dado el carácter multidisciplinario del Semillero, la disciplina particular del docente no es un factor de selección
más allá de poseer un título profesional y los conocimientos específicos arriba mencionados.

Dependencia

Coordinación de de Prácticas Académicas.

Como se expresó anteriormente, el semillero debe estar embebido en las iniciativas estratégicas de la Facultad
y esta debe tener la capacidad de dirigir y apoyar los esfuerzos realizados en el semillero de Ingeniería Social
de forma acorde a su plan de acción.

Líneas temática

El factor diferenciador fundamental de este semillero consiste en su vocación transdisciplinar y en su trabajo

con comunidades, por lo tanto sus líneas principales de acción son:
 Las relaciones ingeniero-comunidad.
 El proceso general de investigación científica
 La gestión y ejecución de proyectos.

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Niveles y subniveles

La naturaleza particular del semillero y la posibilidad de incluir estudiantes de cualquier nivel implica que, si bien
el semillero no puede dividirse fácilmente por niveles coincidentes con el semestre del estudiante, si se pueden
dividir a los estudiantes por niveles de acuerdo a su desempeño en las áreas específicas de interés para este,
por lo que se proponen los siguientes subniveles a través de los cuales el estudiante progresará en el semillero
según el concepto del docente encargado:

Subnivel 1: Introductorio

En este subnivel el estudiante aprenderá, de forma guiada por el docente y compañeros en subniveles
superiores, los conceptos básicos de la investigación científica, la escritura técnica y la búsqueda
literaria. Las carácteristicas principales de este subnivel son:

 Los estudiantes actúan como apoyo para los estudiantes de subniveles superiores en actividades
de búsqueda y procesamiento de información.
 Pueden participar en contactos con las comunidades siempre que estén acompañados de un
estudiante de nivel superior o docente, sin embargo no actúan como interlocutores directos.

Subnivel 2: Intermedio

En este subnivel los estudiantes aprenden sobre la importancia y las metodologías y procedimientos a
seguir en el trabajo ingenieril con comunidades, así como las bases de la gestión de proyectos
ingenieriles de carácter social. Las carácteristicas principales de este subnivel son:

 Son el vínculo directo del semillero con las comunidades, siempre bajo los procedimientos
dictados por el docente.
 Pueden participar en la identificación, ejecución y documentación de proyectos ingenieriles de
carácter social.
 Están implicados en el diseño y ejecución de soluciones de forma proporcional al nivel de su
conocimiento específico en el área disciplinar en cuestión.

Subnivel 3: Superior

Estos estudiantes, al poseer unas bases investigativas sólidas, una experiencia comprobada en el
trabajo con comunidades y al estar avanzados en sus carreras, están listos para adquirir y aplicar
conocimientos relacionados al liderazgo de equipos de investigación y desarrollo, la evaluación y gestión
de proyectos, así como los conceptos básicos de gestión de la información generada en los diferentes
puntos de desarrollo de un proyecto ingenieril.
Sus características principales son:

 Liderazgo de equipos de desarrollo de proyectos ingenieriles de carácter social.

 Pueden proponer nuevos proyectos, basados siempre en la identificación de necesidades de la
comunidad.
 Pueden escribir propuestas para la participación en convocatorias.
 Puede representar al semillero en eventos.
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  Puede proponer y participar como autor en la escritura de artículos científicos o de difusión.

El estudiante avanza a través de estos subniveles a discreción del docente el cual evalua de forma
permanente el desempeño del estudiante en las áreas propuestas.

Estructura

El semillero recibe estudiantes bajo convocatoria abierta y permanente, estos estudiantes no requieren
ninguna certificación especial ni promedio mínimo. Esto se hace con el fin de que el semillero sea visto
por la comunidad estudiantil como una alternativa permanente de formación adicional e introducción a
la investigación científica y al trabajo con las comunidades. Desacoplar el semillero del desempeño del
estudiante permite que este cuente siempre con un atractivo independiente (pero complementario) al
desarrollo de su carrera que reduzca sus probabilidades de deserción.

La metodología, la didáctica y el contenido específico del programa quedan a discreción del docente,
siguiendo los lineamientos generales aquí expresados.