CÓDIGO: ISFOPP9

VERSIÓN: V5

PERIODO _1_

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURAS: (FÍSICA – QUÍMICA – BIOLOGÍA)

DOCENTES: MARTHA EVERILDE DE LEÓN NAVARRO – VALERIE VILORIA PACHECO
APELLIDOS_____________________________ NOMBRES: ________________________________
6º A, B, C FECHA: 13 DE MARZODE 2020
1. 1. El presente instrumento de evaluación está conformado por 12 preguntas tipo prueba saber y 3 preguntas abiertas (1,3,4)
2. 2. Las respuestas a todas las preguntas tipo Pruebas Saber deben marcarse en la TABLA DE RESPUESTAS, de lo contrario no serán tenidas en cuenta
INSTRUCCIONES3. 3. Leer atentamente cada enunciado y/o textos para comprender lo que se está informando y solicitando.
: 4. 4. Evitar borrones en las opciones respuesta, es decir, asegúrese de la opción correcta antes de señalarla.
5. 5. Resuelva sólo con bolígrafo. El uso de lápiz no se tendrá en cuenta para hacer reclamos
6. 6. La copia o fraude en esta prueba será motivo de anulación de esta.
COMPETENCIA: USO COMPRENSIVO DEL d. En la prehistoria, los Alquimista trataban de descubrir
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO el elixir de la eterna juventud y hacían uso de la piedra
filosofal.
1. Algunos de los eventos más importantes en la
historia del universo, organizados cronológicamente
son COMPETENCIA: EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS

a. Aparición de las células eucariotas--- Bing Bang ------

aparición del sistema solar---- síntesis de ácidos 5. De acuerdo con la posición de la balanza, podemos
nucleicos afirmar que:
b. Aparición del sistema solar-----Bing Bang----- aparición
de células eucariotas---- síntesis de ácidos nucleicos
c. Aparición de las eucariotas---- síntesis de ácidos
nucleicos----- aparición del sistema solar----- Big Bang
d. Big Bang ---- aparición del sistema solar----- síntesis de
ácidos nucleicos----aparición de células eucariotas

2. Las teorías tienen como objetivo demostrar en qué

condiciones se llevaron a cabo ciertos fenómenos,
con base en ello cuál de los siguientes supuestos a. los cuerpos tienen igual masa
forma parte de una teoría.
b. los cuerpos tienen igual volumen
a. La primera persona o ser vivo que habitó la tierra fue una
c. los cuerpos tienen diferente masa
mujer llamada Bachué que salió de la laguna de Iguaque y
llevaba en sus brazos un niño de tres años, el cual creció y se
d. Los cuerpos tienen igual peso
casó con Bachué y con sus hijos se pobló toda la tierra.
6. Al observar la siguiente imagen, podemos afirmar
b. Dios creó a los seres vivos durante seis días. Todos ellos
que el volumen de la piedra es de:
conservaron sus características hasta nuestros días.

c. La atmosfera de la tierra primitiva debió tener muy poco

oxígeno, lo que permitió la formación de moléculas como vapor
de agua, amoniaco, metano y dióxido de carbono por reacciones
químicas entre gases, Las condiciones climáticas permitieron que
las moléculas de estos gases se rompieran y formaran nuevas
sustancias que al final generaron los primero seres vivos.

d. Ningunas de las anteriores son teorías

a. 3 ml
3. Observa y analiza la tabla de información. Con base b. 4 ml
en ella identifica las teorías que explican el origen c. 5 ml
del universo: (responder debajo de la tabla de respuesta) d. 26 ml

1. Expansión 3. 5.Generación 7. Big Bang Lee la siguiente información.

Planetesimal espontanea
Teoría del Bing Bang Afirma que el universo se formó hace
13.500 millones de años a causa de
2. Nebular 4. Big Crunch 6. Universo 8. Oparin
una gran explosión ocasionada por la
estacionario
concentración de gases, energía y
polvo cósmico

4. Lee con atención cada enunciado y selecciona si la Teoría del universo estacionario Propone que el universo nunca tuve
afirmación es correcta (V) y si no (F). origen, sino que siempre existió como
lo conocemos hoy por tanto no hay
a. Los inicios y la evolución de la Química como Ciencia, comienzo y no puede haber final
se debe principalmente a la indagación del ser humano
por los fenómenos que observa en la naturaleza.

b. Si un Químico estudia un fenómeno del entorno, lo 7. Puede considerarse que estas dos teorías
primero que debe hacer es experimentar en el a. son complementarias porque la primera explica cómo
laboratorio, teniendo en cuenta los pasos de la se originó el universo y la segunda explica cómo se ha
mantenido
Metodología Científica.
b. Son complementarias porque explican cómo se formó
el universo y dan argumentos para ello
c. La Química es una Ciencia que se encarga de estudiar c. Son opuestas ya que la primera afirma que el universo
el movimiento de los cuerpos. no ha cambiado y la segunda considera su origen
debido a una expansión

d. Son opuestas porque la primera explica el origen del
universo a partir de un suceso particular mientras que
la segunda afirma que este siempre ha existido
8. De acuerdo con tus conocimientos, la diferencia
entre una hipótesis y una teoría es:
a. Es otra forma de decir suposición e hipótesis es
conocer otra forma de decir adivinar.
b. Las hipótesis son teorías que se han probado muchas
veces.
c. Una teoría es cuando algo de ella ya se comprobó y
una hipótesis es cuando todavía no se ha comprobado.
d. Una teoría es una hipótesis que no se puede probar
9. Según la teoría de OPARÍN sobre el origen de la
vida, la atmósfera primitiva no disponía de oxígeno,
razón por la cual se puede inferir que el
metabolismo de los primeros seres vivos era de tipo:
a. anaerobio
b. aerobio
c. fotosintético
d. Heterótrofo
10. La imagen representa un tipo de transporte a través
de una membrana celular. Este tipo de transporte se
caracteriza por
a. requerir energía
b. movimiento de sólidos
c. entrada de sustancias por los poros
d. salida de agua por las proteínas
11. Con el fin de determinar que materiales flotan en el
agua, se realiza una prueba con una bolita de igual
volumen y de diferente material. Los resultados de la
prueba se muestran en el siguiente dibujo.
Si se realiza un viaje en barco y este se hunde
el material más adecuado para utilizar
como salvavidas es
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
COMPETENCIA: INDAGACIÓN
12. La conclusión a la que se puede llegar con el anterior
experimento es
a. El material 1 y 3 no sirven como salvavidas
b. El material 3 y 4 sirven como salvavidas
c. El material 2 y 3 sirven como salvavidas
d. El material 1 y 4 sirven como salvavidas
El transporte a través de la membrana celular se puede
dar a través de diferentes mecanismos como el
transporte pasivo o el transporte activo. El punteado
representa la concentración de una sal, tanto en el
citoplasma como en el medio extracelular.
CÓDIGO: ISFOPP9
VERSIÓN: V5
13. De acuerdo con la anterior información puede
predecirse que
a. la sal sale de la célula para equilibrar la concentración
b. el agua penetra a la célula para igualar la
concentración
c. el agua sale de la célula para eliminar la concentración
d. no hay movimiento ni de sal ni de agua
14. Si se sumerge una célula vegetal que tiene el 5% de
concentración de sales en su citoplasma, en un
líquido que tiene el 12% de concentración de sales,
la concentración de sales hace que se difunda agua a
través de la membrana para equilibrar las
concentraciones. La pregunta problema que se puede
solucionar con este experimento es
a. ¿Cómo se mueve el agua a través del citoplasma de
una célula?
b. ¿Cómo influye la concentración de sal en el
movimiento de agua a través de la membrana celular?
c. ¿Qué le sucede a una célula vegetal si se sumerge en
una solución al 5% de sal?
d. ¿Por qué el agua se difunde hacia adentro o hacia
afuera de la célula?
15. Un investigador llevó a cabo el siguiente diseño
experimental para demostrar cómo se presenta el
fenómeno de difusión. Para ello, tomó un vaso de
precipitado con agua y agregó 5 gotas de colorante
rojo. Luego, midió el tiempo que tardó en teñirse
totalmente el agua. La imagen muestra lo sucedido
A partir de lo obtenido en el experimento se puede concluir que
la difusión permite
a. el movimiento de agua entre las moléculas de colorante.
b. que las partículas fluyan desde el sitio donde están más
concentradas hacia donde están menos concentradas.
c. el movimiento de partículas desde el sitio de menor
concentración de la sustancia hacia el de mayor concentración.
d. el movimiento de agua y solutos sin importar el gradiente de
concentración.
¡EXITOS!
MARTHA EVERILDE DE LEÓN NAVARRO
DOC. BIOLOGÍA 6|
VALERIE VILORIA PACHECO
DOC. FUNDAMENTOS QUÍMICA 6°
 CÓDIGO: ISFOPP9
VERSIÓN: V5

TABLA DE RESPUESTA

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURAS: (BIOLOGÍA - FUNDAMENTOS DE QUIMICA)

DOCENTES: MARTHA EVERILDE DE LEON NAVARRO – VALERIE VILORIA PACHECO
APELLIDOS_____________________________ NOMBRES: ________________________________
10º A, B, C FECHA: 13 DE MARZODE 2020

1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
A A A( ) A A A A A A A A A A A
B B B( ) B B B B B B B B B B B
C C C( ) C C C C C C C C C C C
D D D( ) D D D D D D D D D D D

R) 3 Solo colocar los números de las teorías no los nombres de las teorías ___________________

AUTOEVALUACIÓN:

Instrucciones: Marca con una (X) la opción que más se acerque a tu opinión de forma sincera. No pienses mucho tu respuesta.

Siempre Generalmente A veces Nunca

N° ¿Cómo ha sido tu desempeño en el periodo? 5 4 3 1
1 Entregué a tiempo y de forma correcta las tareas asignadas.
Dediqué el tiempo suficiente para completar las actividades asignadas,
2
conforme a altos niveles de exigencia
Participé activa y voluntariamente en todas las actividades del periodo
3
(en clase, en equipo, en proyectos).
Mantuve una actitud de escucha en los momentos de las explicaciones
4
dadas por el docente.
Me propuse como reto alcanzar un nivel de excelencia, reconociendo que
5
mis habilidades y ritmo de aprendizaje es distinto al de los demás
Me identifiqué de manera personal con las tareas y actividades
6
realizadas.
7 Mantuve mi lugar de trabajo limpio y organizado.
8 Cumplí los acuerdos establecidos por el docente en la clase.
Estuve dispuesto a aprender de personalidades, ideas y opiniones
9
distintas a las mías.
Me preparo para las evaluaciones (quices, talleres evaluativos y
10
exámenes)
Total
Divide entre 10

Para resolver la semana de seguimiento (16 al 20 de Marzo 2020)

Pregunt Competencia
Evidencia de Aprendizaje Si No
a Específica
1 Reconoce la importancia de la evidencia para comprender fenómenos naturales al
argumentar sobre cómo los avances de la ciencia y la tecnología han
2
UCC aportado a la exploración del universo
3 Explica la importancia de la Química para la vida de los seres humanos, a través de la
4 exploración de los nuevos avances de la tecnología y la Ciencia a partir de ella.
5 Interpreta información para reconocer los instrumentos de medida y sus unidades que
6 permiten la medición de la masa, volumen, densidad de la materia.
7 EXPLICACIÓN Argumenta sobre cómo los avances de la ciencia y la tecnología han
8 DE aportado a la exploración del universo.
FENÓMENOS Explica las condiciones del experimento de Miller y Urey para generar aminoácidos en el
9
laboratorio.
10 Reconoce que las células transportan sustancias a través de la membrana celular.
Explica algunos fenómenos de la naturaleza basándose en observaciones, en patrones y en
11 concepciones propios de la Ciencia.
12
Establece las posibles conclusiones después de analizar un experimento
13 INDAGACIÓN
14 Usa la metodología científica para predecir, proponer preguntas problemas y/o establecer
conclusiones después del análisis un fenómeno científico.
15