DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO Y MORAL DEL NIÑO

Análisis De La Construcción Moral, Afectiva Y Social De Los Niños A Partir De La

Vivencia De Sus Propias Experiencias

Leidy Johana

Docente:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

VICERRECTORÍA ACADÉMICA Y DE INVESTIGACIÓN
UNAD
SEDE BARRANCABERMEJA
MARZO 2020
 DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO Y MORAL DEL NIÑO
Análisis De La Construcción Moral, Afectiva Y Social De Los Niños A Partir De La
Vivencia De Sus Propias Experiencias

1. Experiencia sobre su propia formación moral

Esta claro que la familia es el primer núcleo en el que se supone todos los
seres humanos, desde la niñez tiene el primer encuentro con las estructuras
morales y socio – afectivas. Que entran a formar parte de la construcción de estos
mismos en etapas posteriores de su vida.

Lo triste es ver, es que en la actualidad se practica lo contrario, se nace en un

núcleo que promueve un caldo de antivalores, que está corroyendo la sociedad, y
se ha convertido en un cáncer en donde priman antivalores como el egoísmo, la
indiferencia, la ignorancia, entre otros.

Ahora bien, en mi caso particular, crecí en una familia tranquila, con valores
religiosos y morales en donde se procuró que todos crecieran un enfoque más
constructivo de la sociedad, si bien no fue perfecta, el esfuerzo de mis padres y
abuelos, es loable, puyes son mi ejemplo ahora que estoy construyendo mi hogar
con mi hija.

En mi familia se planteaban muchos los siguientes valores:

 Humildad
 Servicio
 Compromiso
 Respeto
 Responsabilidad
 Amor

Gracias a estos valores, en situaciones como la que está atravesando el país

entiendo y le inculco a mis hijos que no estamos solos, que mi necesidad no es la
única que cuenta, y que también somos responsables de forma directa e indirecta
 de los demás, por ejemplo, al no acaparando alimentos, ni medicinas, al respetar la
norma de quedarse en casa, cuando uno tiene valores esto es más sencillo de
cumplir.

2. Realiza la lectura comprensiva de los textos vinculados a la unidad 2,

construyendo con palabras propias aportes conceptuales sobre los siguientes
aspectos:

 Procesos y agentes de socialización:

El concepto de socialización puede definirse como el ejercicio por
medio del cual las personas o sujetos imprimen en su formación, en una de
comportamientos aquellas conductas o elementos socioculturales
inherentes a la comunidad donde participan a partir de las relacione que
desarrollan con otras personas – estas sean cercanas o no – de tal manera,
que estas conductas y elementos son internalizados por los sujetos y los
ayudan a construir patrones sociales de conducta, y los aplican a la
realidad de su entorno, al desarrollo d su personalidad, a sus patrones d
conducta y al ejercicio propio de adaptabilidad y pertenencia social, por el
cual pasan todos los seres humanos.

En otras palabras, el proceso de socialización se entiende como la

capacidad de los seres humanos para relacionarse con las demás personas,
en la medida que se adquieren pautas de comportamiento, se entienden y
se interiorizan normas sociales – moral, ética, valores – y culturales, a
partir del entorno en el que están compartiendo, y del tiempo en el que se
están desarrollando esto se empieza a imprimir en el individuo en su niñez
y se cimenta en su adolescencia y juventud. En cuanto a los agentes de
socialización se encuentran que son varios y estos son definidos como los
elementos que intervienen activamente dentro de los procesos de
socialización; por lo tanto estos pueden ser los individuos con los que la
persona se relaciona o bien las instituciones que hacen parte del entorno y
que tienen gran influencia en el individuo, en el comportamiento social
que este manifiesta y estos agentes sirven para que las personas puedan
 desarrollar su actividad social es decir , define su forma de relacionarse
con el medio.

 Influencia de los estilos parentales y las pautas de crianza en el

desarrollo socio afectivo del niño:
Es claro que los estilos de crianza parental influyen en el
comportamiento del niño, y son marcadores tácitos de la personalidad y de
los patrones conductuales de estos niños en su edad adulta, y en muchos
casos repetirían esos patrones de crianza convirtiéndose en una cadena,
muchas veces no grata de ser imitada. Según muchas teorías la familia
influye en el desarrollo socio-afectivo del niño, pues se ha evidenciado que
los patrones de cultura como se dijo anteriormente tienden a ser imitados -
valores, normas, roles y habilidades – pues se aprenden a temprana edad, y
son esos aprendizajes tempranas, los que marcan la conducta futura , lo
cual indicara el manejo y resolución de conflictos, sus habilidades sociales
y por ende de adaptación, además de su accionar social -conductas pro
sociales - y con la llamada inteligencia emocional – que es la encarda de la
regulación emocional de forma adecuada – que le permita enfrentar
diversas emociones en donde se enfrenten sentimientos y emociones y
pueda confrontarlas e mera adecuada. En este punto es claro que la
influencia de la familia en torno a los estilos y pautas de crianza influyen
grandemente en el desarrollo socio-afectivo de los niños, además también
estas relaciones y estructuras de crianza permiten hacer un mapeo de los
posibles factores de riesgo y problemas de salud mental, que pudiese
enfrentar los niños – y luego el adulto – problemas tales como:

 Depresión infantil
 Agresividad
 Baja autoestima
 Problemas en conductas adaptativas
 Trastornos límites de la conducta
 Trastornos límites de la personalidad
 Sumado todo lo anterior se ha descubierto que los cambios en la
familia en sus interacciones, en las pautas de crianza, en el entorno, en la
estructura comportamental – valores, ética, moral - pueden afectar los
estilos parentales y por ende el desarrollo socio-afectivo de los niños, estos
factores externos que puedan afectar las relacione parentales de crianza
son:

 interacciones negativas dentro de ella

 desajustes psicológicos en los niños
 estrés
 inadecuadas funciones de crianza
 desajuste emocional.
 salud mental de los padres
 depresión
 agresividad

Por lo tanto, es importante crear redes de apoyo que permitan limitar esos
casos, y ayudar en los casos en donde se están presentado ya este tipo de
situaciones

 Papel de la cultura en el desarrollo personal y social de la infancia:

El papel de la cultura en el desarrollo psicosocial, y moral del niño, es
indiscutiblemente importante como lo es el de los padres y cuidadores,
pues los patrones culturales establecen muchas de las características
comportamentales y de personalidad de los niños, pues enmarcan, las
maneras de reaccionar frente a determinadas situaciones partir de sus
patrones culturales y ambientales.

Por ejemplo en algunas culturaras a nivel afectivo, los niños son

considerados independientes y desde esta etapa se les cría así, con
cuidados , pero procurando su independencia primera instancia emocional
y así vuelven a sus bebés pacientes y tranquilos, mientras que en otras
culturas estos son considerados dependientes, y los sobreprotegen y
abrigan demasiado en el seno familiar y cultural y no los enseñan a ser
responsables de sí mismos y por ello crecen como niños demandantes e
 imperativos, que crecen como personas inseguras, con un ego inflado y
problemas de autoestima pues piensan ser merecedores de todo y los lleva
en busca constante de atención, que los vuelve indeseables socialmente, y
genera conflictos en comunidades, a raíz de este egoísmo, y las
comunidades se aíslan en lugar de apoyarse.

 Influencia de los medios de comunicación en el desarrollo socio

afectivo y moral de la niñez:
En la actualidad los medios de comunicación, tiene gran influencia en
los patrones comportamentales de los niños y por ende tiene una
afectación, socio afectiva y moral más amplia, pues estos son más fáciles
de acceder, por ejemplo dichos medios de comunicación le permiten a los
niños observar de forma reiterativa escenas violentas que terminan por
influir en las conductas violentas que posiblemente presente el niño por
imitación, y resto se da en sus primeros años de infancia, es importante
entender que los altos índices de violencia presentes en los medios de
comunicación repercute en los comportamientos de acción y sumisión que
puedan presentar los individuos desde su infancia hasta su vida adulta, y
eso se da en mayor medida en niños que pasan la mayor parte del día
expuestos a estas escenas, por lo tanto si se quieren disminuir estos
comportamientos indeseados es importante limitar la exposición de los
niños a dichos medios de comunicación, otro peligro existente es el hecho
que estos medios impulsan una cultura del consumismo que es igual d
peligros a la violencia, pues hacen que los niños quieran tener todo ,y no
medien las consecuencias por conseguirlo, se vuelven demandantes,
violentos y a veces llegan a robar por tener aquello que desean, y esto se
debe en primera media a la susceptibilidad de los niños frente a los
contenidos debido a la falta de razonamiento lógico de los niños y puede
considerarse como un instrumento peligroso, ya que crea falsas
necesidades que no se corresponden a su edad, ni a las capacidades de la
familia muchas veces, sumado a todo esto se ha demostrado que los
medios de comunicación muchas veces influencian negativamente el
rendimiento escolar de los niños, pues limitan n mucha medidas su
 capacidad de pensamiento, pues madurativamente no están diseñados para
permanecer tanto tiempo expuestos a estas imágenes, y contenidos , y por
ultimo estos medios de comunicacional venido creando una subcultura que
promueve estereotipos culturales no adecuados para los niños, que tienden
a copiarlos, y dañando la construcción de su personalidad, por el simple
hecho de querer estar a la moda, pus los impulsan a adoptar
comportamientos no acordes a su edad como :

 Pasividad intelectual
 Le aparta del trabajo escolar
 Limita su creatividad.
 Afecta la relación con sus padres y maestros
 Híper sexualidad
 Modas, alimentación y comportamiento social inadecuados
 Fantasías alienantes
 Consumismo

3. A manera de textos para diapositivas (frases o párrafos claros y concisos),

publica en el foro estos aprendizajes como aporte a la construcción de la
presentación digital. Aunque los textos se basen en los conceptos abordados
en las lecturas de referencia, la redacción debe ser de autoría propia; es decir,
no puede limitarse a copiar y pegar

 ELEMENTO 1: El concepto de socialización puede definirse como el ejercicio

por medio dl cual las personas o sujetos imprimen en su formación, en una de
comportamientos aquellas conductas o elementos socioculturales inherentes a la
comunidad donde participan a partir de las relacione que desarrollan con otras
personas

 ELEMENTO 2: El proceso de socialización se entiende como la capacidad de los

seres humanos para relacionarse con las demás personas, en la medida que se
adquieren pautas de comportamiento, se entienden y se interiorizan normas
sociales – moral, ética, valores – y culturales, a partir del entorno en el que están
 compartiendo, y del tiempo en el que se están desarrollando esto se empieza a
imprimir en el individuo en su niñez y se cimenta en su adolescencia y juventud.

 ELEMENTO 3: A los agentes de socialización se encuentran que son varios y

estos son definidos como los elementos que intervienen activamente dentro de los
procesos de socialización; por lo tanto, estos pueden ser los individuos con los que
la persona se relaciona o bien las instituciones que hacen parte del entorno y que
tienen gran influencia en el individuo, en el comportamiento social

 ELEMENTO 4: Los agentes socializadores tienen gran influencia en el

individuo, en el comportamiento social que este manifiesta y estos agentes sirven
para que las personas puedan desarrollar su actividad social, es decir, define su
forma de relacionarse con el medio

 ELEMENTO 5: los estilos de crianza parental influyen en el comportamiento del

niño, y son marcadores tácitos de la personalidad y de los patrones conductuales
de estos niños en su edad adulta, y en muchos casos repetirían esos patrones de
crianza convirtiéndose en una cadena, muchas veces no grata de ser imitada

 ELEMENTO 6: la familia influye en el desarrollo socio-afectivo del niño, pues

se ha evidenciado que los patrones de cultura como se dijo anteriormente tienden
a ser imitados - valores, normas, roles y habilidades

 ELEMENTO 7: En este punto es claro que la influencia de la familia en torno a

los estilos y pautas de crianza influyen grandemente en el desarrollo socio-
afectivo de los niños, además también estas relaciones y estructuras de crianza
permiten hacer un mapeo de los posibles factores de riesgo y problemas de salud
mental, que pudiese enfrentar los niños

 ELEMENTO 8: problemas de salud mental del niño:

 Depresión infantil
  Agresividad
 Baja autoestima
 Problemas en conductas adaptativas
 Trastornos límites de la conducta
 Trastornos límites de la personalidad

 ELEMENTO 9: factores externos que puedan afectar las relacione parentales de

crianza son:
 interacciones negativas dentro de ella
 desajustes psicológicos en los niños
 estrés
 inadecuadas funciones de crianza
 desajuste emocional.
 salud mental de los padres
 depresión
 agresividad

 ELEMENTO 10: el papel de la cultura en el desarrollo psicosocial, y moral del

niño, es indiscutiblemente importante como lo es el de los padres y cuidadores,
pues los patrones culturales establecen muchas de las características
comportamentales y de personalidad de los niños, pues enmarcan, las maneras de
reaccionar frente a determinadas situaciones partir de sus patrones culturales y
ambientales.

 ELEMENTO 11: en la actualidad los medios de comunicación, tiene gran

influencia en los patrones comportamentales de los niños y por ende tiene una
afectación, socio afectiva y moral más amplia, pues estos son más fáciles de
acceder, por ejemplo, dichos medios de comunicación les permiten a los niños
observar d forma reiterativa escenas violentas que terminan por influir en las
conductas violentas que posiblemente presente el niño por imitación.

 ELEMENTO 12: los altos índices de violencia presentes en los medios de

comunicación repercuten en los comportamientos de acción y sumisión que
 puedan presentar los individuos desde su infancia hasta su vida adulta, y eso se da
en mayor medida en niños que pasan la mayor parte del día expuestos a estas
escenas, por lo tanto, si se quieren disminuir estos comportamientos indeseados es
importante limitar la exposición de los niños a dichos medios de comunicación.

 ELEMENTO 13: Los medios impulsan una cultura del consumismo que es igual
d peligros a la violencia, pues hacen que los niños quieran tener todo, y no medien
las consecuencias por conseguirlo, se vuelven demandantes, violentos y a veces
llegan a robar por tener aquello que desean, y esto se debe en primera media a la
susceptibilidad de los niños frente a los contenidos debido a la falta de
razonamiento lógico.

 ELEMENTO 14: los medios de comunicación muchas veces influencian

negativamente el rendimiento escolar de los niños, pues limitan en muchas
medidas su capacidad de pensamiento, pues madurativamente no están diseñados
para permanecer tanto tiempo expuestos a estas imágenes, y contenidos

 ELEMENTO 15: Los medios de comunicacional venido creando una subcultura

que promueve estereotipos culturales no adecuados para los niños, que tienden a
copiarlos, y dañando la construcción de su personalidad, por el simple hecho de
querer estar a la moda, pus los impulsan a adoptar comportamientos no acordes a
su edad

 ELEMENTO 16: comportamientos inadecuados gracias a la exposición

inadecuada a los medios de comunicación:
 Pasividad intelectual
 Le aparta del trabajo escolar
 Limita su creatividad.
 Afecta la relación con sus padres y maestros
 Híper sexualidad
 Modas, alimentación y comportamiento social inadecuados
 Fantasías alienantes
  Consumismo

4. Redacción de una conclusión

Las características socioculturales y morales de los niños dependen en gran

medida de la amalgama que se dan entre las relaciones parentales, la sociedad la
cultura y los medios de comunicación, pues cada uno de ellos aporta ingredientes
que le permitirán al niño construir su personalidad, desarrollarse y adoptar
comportamiento positivo o negativos, dependiendo del grado de exposición que
cada uno de ellos hala tenido e dichos niños.
Es importante que cada uno de los elementos anteriormente mencionados aporte
su cuota, dentro d la formación de los niños, para logar un equilibrio adecuado,
siendo los padres quienes tienen que sentar los precedentes conductuales de los
niños, evitando que los medios de comunicación influyan demasiado en ellos,
además la cultura en compañía de los padres debe brindar las pautas
comportamentales más adecuadas para que los niños se desarrollen socialmente

5. Montaje de la presentación digital. Con base en el diálogo sobre los aportes

individuales, de manera colaborativa el grupo deberá:

Identificar los conceptos más relevantes de cada temática, teniendo en cuenta

las siguientes preguntas orientadoras:

 ¿Qué se entiende por proceso de socialización y cuál es su importancia

en el desarrollo socio-afectivo y moral de la niñez?
El proceso de socialización se entiende como el ejercicio mediante el
cual los individuos y las instituciones influencian en la construcción de la
personalidad, en la adquisición de valores, patrones socio afectivos y
culturales que adoptara el individuo desde su infancia.

Su importancia se centra en que este proceso de socialización permitirá

la creación y construcción de un individuo sano mentalmente, capaz de ser
útil socialmente, y de construir dentro de esa sociedad, si los procesos de
 socialización son positivos permitirán que ese niño crezca n una atmosfera
sana, con valores que tendrá a imitar posteriormente en su vida adulta

 ¿Qué son y cuáles son los estilos parentales y cómo afectan el

desarrollo socio-afectivo de los niños?
Los estilos parentales se definen en términos simples como los estilos
de crianza que adoptan los padres o cuidadores con los niños, es decir el
cómo decidan educarlos, si en esa crianza incluyen o no los valores, si
respetan la formación socio afectiva y moral del niño, si procuran su
estabilidad emocional o no.

Es claro que los estilos de crianza no se dan en forma pura, pus por lo
general en algún momento de la crianza según se den las circunstancias
estos estilos d paternidad se presentan, lo que pasa es que se definen más
por el estilo parental dominante, es decir el que es más notorio.
En cuanto a los estilos parentales de crianza se encentran:

 Estilo de crianza autoritario

Este estilo de crianza se define por un control fuerte en lo
relacionado con la exigencia, poca disposición de los padres por
hacer presencia emocional y no existe reciprocidad afectiva, lo que
crea lejanía, en este tipo de crianza, son los adultos los que llevan
las riendas de la casa de forma autoritaria y única, sin escuchar, en
otras palabras, son ellos quienes mandan, y los niños los que
escuchan, callan y obedecen.

Este tipo de padres esperan perfección de sus hijos en cada

espacio de su vida, no aceptan equivocaciones, ni que se les
contradiga, por lo general llevan las riendas de la casa imponiendo
una gran cantidad de reglas y si estas no se dan entonces se adoptan
castigos.
 Los niños perciben a sus padres como distantes y ellos – los
niños - suelen ser sumisos y obedientes, y con muy baja
autoestima, lo que son indicadores de rebeldías futuras en la
adolescencia principalmente

 Estilo de crianza permisivo

Este tipo de padres son aquellos que casi no ejercen control en
sus hijos y no tienen a poner límites adecuados, es mas no ponen
límites y están dispuestos a suplir las necesidades de sus hijos, y
son inmediatistas frente a ellas. Tienden a girar en torno a sus hijos,
y consideran que ser buen padre, es estar atentos en sobremanera
para poder satisfacer hasta el menor de sus caprichos y que no
saben decir un “no”, lo que termina por afectar la conducta de los
hijos, pues son malcriados, y caprichosos y se vuelven sobre
merecedores lo que afecta su desarrollo psicoafectivo pues no son
capaces de establecer relaciones sanas, en su adultez , pues tiene a
buscar personas que satisfagan sus necesidades, y son altamente
egoístas.

 Estilo de crianza autoritativo o democrático:

Este tipo de crianza es más equilibrado, pues establece limites,
pero también da recompensas, y reconoce los aspectos positivos de
los comportamientos de sus hijos y los alienta, equilibrio el control,
la confianza y la disponibilidad. Son padres que ponen reglas
claras, pero están abiertos a dialogar y explicar sus motivos, sin que
eso indique que cambiaran las reglas solo por complacer a sus
hijos, pues entienden que en la constancia está el éxito, opero
escuchan a sus hijas, quienes reciben contención y afecto además
de límites, lo que ayuda a que crezcan de forma equilibrada, con
autoestima, empáticos y con características de liderazgos
tolerancia, e inteligencia emocional.

 Estilo de crianza negligente

 Ese tipo de crianza es extremadamente relajada, pues no impone
límites, pero tampoco se preocupa por satisfacer las necesidades
básicas e sus hijos, son padres ausentes, psicológica y físicamente,
por lo que las muestran de afecto, confianza y compañía son
básicamente nulas. Este tipo de padres no ofrecen contención a su
hijos de ningún tipo- física, alimentaria, emocional –no se
preocupan por los comportamientos de sus hijos, si son adecuados
o no, los dejan libres, y no corrigen siempre ceden la crianza a
terceros, como abuelos, vecinos, amigos, la misma sociedad y la
escuela; los niños de estos padres crecen solos, con sentimientos de
abandono con problemas de autoestima, se vuelven asociales,
establecen inadecuas relaciones con otros, se les dificulta cumplir
normas, no escuchan.

 ¿Qué son las pautas de crianza y cómo inciden en el desarrollo moral y

socio-afectivo de los niños?
Las pautas de crianza pueden definirse como acuerdos que hacen entre
padres, para poder mediar la mejor manera de criar a sus hijos- pero eso no
siempre sale como se piensa. pero en teoría esos acuerdos si funciona,
como no devaluar la autoridad de un padre, por limites, establecer normas,
estas cosas facilitan los procesos de crianza, esto basado en un profundo
compromiso con responsabilidad para acompañar y a generar espacios que
potencien el desarrollo de los hijos.

Por lo general las pautas de aprendizaje son repetitivas, es decir las

personas tiene a emular lo que conocen y es aquí, donde s debe tener
presente que no todos los hijos deben ser criados de la misma forma, y que
como adultos los padres deben cambiar aquellos aspectos que no son
positivos para criar a sus hijos.

Estas pautas parentales como se sabe tiene gran influencia de sus

vivencias, de sus entornos, de sus experiencias, de lo social, de lo cultural.
 Estas pautas de crianza pueden incidir de dos formas en la vida de los
hijos, positiva o negativamente y solo depende del tipo de crianza que se
decida asumir frente la crianza de sus hijos.

 ¿Cuál es el papel de la cultura en el desarrollo personal y social de la

infancia?
El papel de la cultura en el desarrollo psicosocial, y moral del niño, es
indiscutiblemente importante como lo es el de los padres y cuidadores,
pues los patrones culturales establecen muchas de las características
comportamentales y de personalidad de los niños, pues enmarcan, las
maneras de reaccionar frente a determinadas situaciones partir de sus
patrones culturales y ambientales.

Este papel es activo, pues la cultura tiene la capacidad de construir una

sociedad más sana, en donde las personas tengan conciencia de pertenecer
a una comunidad, más tolerante, más diversa, cuando la sociedad se apoya
en los procesos culturales positivas, es más fácil la construcción de
estructuras que permitan el crecimientos social, afectivo y moral d las
persona que participan de ella.

 ¿Cómo influyen los medios de comunicación en el desarrollo socio-

afectivo y moral de la niñez?
Los medios de comunicación influyen en los niños y adolescentes, y es
aquí donde entra en juego el estilo parental adoptado para la crianza de los
niños, pues es evidente que se necesita que sean los mismos padres y
cuidadores quienes impongan límites, horarios, y autoricen que ver y que
no a sus hijos, para garantizar un mejor desarrollo socia afectivo y moral
de los niños.

En la actualidad los medios de comunicación, tiene gran influencia en

los patrones comportamentales de los niños y por ende tiene una
afectación, socio afectiva y moral más amplia, pues estos son más fáciles
de acceder, por ejemplo, dichos medios de comunicación les permiten a los
niños observar d forma reiterativa escenas violentas que terminan por
 influir en las conductas violentas que posiblemente presente el niño por
imitación.

Hoy en día se ve que muchas de las acciones y conductas que generan

los niños y adolescentes son aprendidas, lo que se entiende como
imitación, por ejemplo los altos índices de violencia presentes en los
medios de comunicación repercuten en los comportamientos de acción y
sumisión que puedan presentar los individuos desde su infancia hasta su
vida adulta, y eso se da en mayor medida en niños que pasan la mayor
parte del día expuestos a estas escenas, por lo tanto, si se quieren disminuir
estos comportamientos indeseados es importante limitar la exposición de
los niños a dichos medios de comunicación.

Sumado a todo esto, se ha determinado que los medios de

comunicación impulsan el consumismo desmedido ,de imágenes y
productos que es igual de peligros a la violencia, pues hacen que los niños
quieran tener todo, y no medien las consecuencias por conseguirlo, se
vuelven demandantes, violentos y a veces llegan a robar por tener aquello
que desean, y esto se debe en primera media a la susceptibilidad de los
niños frente a los contenidos debido a la falta de razonamiento lógico

6. Distribuir el tema sobre el cual cada integrante aportará una conclusión, teniendo
en cuenta las siguientes temáticas:

 La importancia del proceso de socialización en el desarrollo socio-

afectivo y moral de la niñez
Es claro que los estilos de crianza parental influyen en el comportamiento
del niño, y son marcadores tácitos de la personalidad y de los patrones
conductuales de estos niños en su edad adulta, y en muchos casos
repetirían esos patrones de crianza convirtiéndose en una cadena, muchas
veces no grata de ser imitada. Según muchas teorías la familia influye en
el desarrollo socio-afectivo del niño, pues se ha evidenciado que los
patrones de cultura como se dijo anteriormente tienden a ser imitados El
proceso de socialización se entiende como la capacidad de los seres
 humanos para relacionarse con las demás personas, en la medida que se
adquieren pautas de comportamiento, se entienden y se interiorizan normas
sociales – moral, ética, valores – y culturales, a partir del entorno en el que
están compartiendo, y del tiempo en el que se están desarrollando esto se
empieza a imprimir en el individuo en su niñez y se cimenta en su
adolescencia y juventud. A los agentes de socialización se encuentran que
son varios y estos son definidos como los elementos que intervienen
activamente dentro de los procesos de socialización; por lo tanto, estos
pueden ser los individuos con los que la persona se relaciona o bien las
instituciones que hacen parte del entorno y que tienen gran influencia en el
individuo, en el comportamiento social.

Los agentes socializadores tienen gran influencia en el individuo, en el

comportamiento social que este manifiesta y estos agentes sirven para que
las personas puedan desarrollar su actividad social, es decir, define su
forma de relacionarse con el medio; los estilos de crianza parental influyen
en el comportamiento del niño, y son marcadores tácitos de la personalidad
y de los patrones conductuales de estos niños en su edad adulta, y en
muchos casos repetirían esos patrones de crianza convirtiéndose en una
cadena, muchas veces no grata de ser imitada

7. Imágenes diapositivas
LINK:

https://www.flipsnack.com/abril1504/2-abril-2020-trabajo-factores-socio-
afectivos-y-morales.html
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afectivos-y-morales.html
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