Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 2 – describir
la categoría regional

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Mapas de conocimiento regional
curso
Código del curso 712001
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 6
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 15 de
jueves, 28 de marzo de 2019
febrero de 2019
Competencia a desarrollar:
COMPETENCIA INTERPRETATIVA
El estudiante interpretara las diversas técnicas, metodologías para la
visualización, esquematización de información para presentar los
hallazgos de diversos estudios y ejercicios investigativos.
COMPETENCIA PROPOSITIVA
El estudiante promueve el conocimiento sobre las problemáticas,
características regionales, para incorporar saberes, hallazgos en las
propuestas y estrategias del actuar de la institución en la región.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA:
El estudiante ayudará a desarrollar un perfil comunitario, solidario que
le permita actuar e intervenir en los asuntos locales, regionales en un
trabajo articulado desde su papel en la institución con las
comunidades y poblaciones en un principio de alteridad.

Temáticas a desarrollar:
Región caracterización del escenario investigativo - describir la
categoría regional.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 2 – Describir la categoría regional
Actividades a desarrollar
1.El estudiante debe realizar una investigación que le servirá de base
para la elaboración de un mapa regional, en ella hará una descripción
general de la región en la que vive, debe especificar las características
del lugar o localidad en el que reside para ello debe tener en cuenta
los siguientes ámbitos de indagación:
a. Educación
b. Aspecto económico
c. Conflictos
d. Organización Social

2.A partir de las descripciones individuales, el grupo debe definir una

sola categoría regional por ejemplo municipio y solo tema o ámbito de
indagación, sobre el cual el grupo profundizara y por tanto realizara el
mapa de conocimiento regional con la cual trabajará y que sea aplicable
a las regiones donde se encuentren inmersos los integrantes del grupo,
pues el mapa de conocimiento se realizará a partir de la investigación
hecha en cada una de las regiones de los miembros del grupo.

3.Por ejemplo, el grupo puede decidir que trabajará con la categoría

regional municipio, (de allí la importancia que cada integrante realice
las investigaciones abordando cada uno de los ítems señalados dado
que estos servirán de insumos para la elaboración del mapa de
conocimiento). El ámbito de indagación puede ser “organización social”,
o el ámbito de indagación “educación”.
4.Es importante que el trabajo seleccionado contenga información sobre
los siguientes ámbitos de indagación:
a. Educación
b. Aspecto económico
c. Conflicto
d. Organización Social

5.Finalmente, el grupo debe organizar y diligenciar un cuadro

comparativo donde señale claramente las semejanzas y diferencias que
se hallaron en cada uno de las regiones.

Entorno de Conocimiento
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo
para su
Entorno de aprendizaje práctico
desarrollo
Entorno de evaluación y Seguimiento
Individuales:
6.Entrega del documento de la investigación realizada
sobre su región, aplicación de la indagación.

7.Realizar los comentarios de manera estructurada y de

fondo sobre los trabajos aportados por los compañeros

8.El documento deberá compartirlo en el entorno de

Aprendizaje Colaborativo.
Ponderación de la actividad: 100 puntos del aporte
Productos individual
a entregar
por el Colaborativos:
estudiante
9.Documento en formato Word Word, letra Arial, tamaño
12, espacio sencillo, la cual contenga la portada,
introducción, contenido, conclusiones, citas (dentro del
documento) y referencias bibliográficas.:

a. Categoría regional escogida por el grupo y justificación

de esa escogencia.

b. Cuadro comparativo de los lugares de residencia de los

miembros del grupo de acuerdo a la categoría regional
 escogida, teniendo en cuenta los puntos señalados para
ser abordados y que están contenidos en esta guía.

c. El grupo debe organizar y diligenciar un cuadro

comparativo donde señale claramente las semejanzas y
diferencias que se hallaron en cada una de las regiones.

d. Ámbito de indagación escogido por el grupo y

justificación de la escogencia.
f. Elaboración del mapa de conocimiento regional
Ponderación de la actividad: 75 puntos del aporte
colaborativo

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación Para el adecuado desarrollo del curso, en primera

de instancia es fundamental revisar cuidadosamente los
actividades recursos teóricos dispuestos en el aula. Así mismo, la
para el participación individual activa permite una interacción
desarrollo fluida en pro del cumplimiento de los objetivos
del trabajo propuestos, a partir de la construcción del trabajo
colaborativo colaborativo.
Cada estudiante es un responsable solidario en el
desarrollo del trabajo colaborativo. El grupo debe
Roles a realizar aportes significativos al desarrollo de la
desarrollar actividad, donde se evidencie la apropiación de los
por el contenidos abordados. Los roles propuestos son:
estudiante
dentro del • Compilador.
grupo • Revisor.
colaborativo • Evaluador.
• Entregas.
• Alertas.
Roles y • Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas para que
entregables avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no
por los se les incluirá en el producto a entregar.
estudiantes • Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
• Evaluador: Asegurar que el documento
contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las alertas para
que informe a los demás integrantes del equipo en caso
que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
• Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
• Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes
del grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
Políticas de artículo 99, se considera como faltas que atentan
plagio contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad:2
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración baja
alta media
El estudiante El estudiante Su participación
participó en el participó en el foro es muy
foro de parcialmente o espontánea y/o
acuerdo con lo más veces, pero sus aportes son
solicitado. Sus sus aportes no muy superficiales
aportes respondieron en términos de
demuestran apropiadamente lo análisis.
dominio de los solicitado. Sus
Descripción
conceptos aportes tienen
general del
trabajados en el errores en el
lugar en el
curso, realizo manejo de los
que reside 40
descripción conceptos
general del trabajados en el
lugar en el que curso. Entrego
reside, incompleto la
municipio descripción
ciudad, general del lugar
departamento en el que reside,
municipio, ciudad,
departamento.

(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 1

puntos) puntos) puntos)
Estructura El estudiante El estudiante sigue El estudiante no
de sigue las las normas APA en sigue las normas
documento normas APA en la realización de su APA en la
y manejo la realización de escrito, en la realización de su
de su escrito, en la presentación de su escrito, en la
referencias presentación de informe, pero no presentación de 60
su informe. las aplica en toda su informe.
la extensión del
informe.

(Hasta 60 (Hasta 30 (Hasta 1

puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración baja
alta media
semejanzas El estudiante Parcialmente se El estudiante no
y desarrolla el desarrolla el desarrolla el
diferencias cuadro cuadro cuadro
de la comparativo comparativo comparativo
categoría donde señale donde señale donde señale
regional claramente las claramente las claramente las
semejanzas, semejanzas, semejanzas,
diferencias que diferencias que se diferencias que 25
se hallaron en hallaron en cada se hallaron en
cada uno de las uno de las cada uno de las
regiones regiones. Lo hace regiones
de manera
incompleta

(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 1

puntos) puntos) puntos)
Participació Escoge de Su participación es Su participación
n en la manera apenas aceptable. es bastante
construcció colaborativa el Puede mejorar en escasa. No hay
n del ámbito de sus aportes para evidencia de
trabajo indagación, construir el trabajo interés en ayudar
50
colectivo categoría colaborativo. a construir el
regional. Parcialmente trabajo
Cumple de Realizo la colaborativo. No
manera investigación
satisfactoria lo sobre los aspectos
solicitado en la de la categoría envía el trabajo
guía regional y ámbito colectivo
de indagación
escogida
colaborativamente

(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Calificación final 175