Escuela Julia Herrera Varas

Asignatura: Matemáticas
Cursos: 1° Años Básicos
Clase 5
Unidad: I Páginas 20-21-22-23-24-25
Profesora: Lucy Veliz – Susana Pérez.
Apoyo PIE: Olga Ramírez – Judith Abraham Fecha: 02-04-2020

Objetivo de la clase: Comparar Cantidades

La siguiente clase lo puedes ver en el link:
https://www.youtube.com/watch?v=PwicNIj4mkc

Actividad N°1: Cálculo mental o rutina matemática

Contar de 1 en 1, del 1 al 20
Contar de 2 en 2 del 20 al 30
Contar de 5 en 5 del 30 al 50
Contar de 10 en 10 del 10 al 50

Preparar el aprendizaje
Observa la siguiente recta numérica

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Esta es una recta numérica, el número más pequeño que aparece es el 1 y el
más grande es el 10, también puedo ver el número 3,6 y 9, entonces hay
números que faltan. ¿Cuáles serán?, podrías ayudarme a completar la recta
numérica. (Pueden realizar este ejercicio en su cuaderno)
a) ¿Qué número se ubica entre el 1 y el 3 y corresponde a la cantidad de
ojos que tenemos.

b) ¿Qué número va justo después del 3 y corresponde a la cantidad de

patas que tiene un gato?

c) ¿Qué número va justo después del 4 y corresponde a la cantidad de

dedos de la mano?

d) ¿Qué número va justo después del 6 y corresponde a la cantidad de

dedos de una mano y dos más?

e) ¿Qué número se ubica entre el 7 y el 9, corresponde a la cantidad de

patas de dos perros?

¿Será más grande el 1 o el 2? ¿Será más grande el 5 o el 6? ¿Los

números aumentan o disminuyen cuando contamos hacia adelante?
Acompáñame para descubrirlo.
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Asignatura: Matemáticas
Cursos: 1° Años Básicos
Clase 5
Unidad: I Páginas 20-21-22-23-24-25
Profesora: Lucy Veliz – Susana Pérez.
Apoyo PIE: Olga Ramírez – Judith Abraham Fecha: 02-04-2020

Enseñar un nuevo conocimiento

Los estudiantes reciben círculos de cartulina, goma eva, o tapitas de botella
Forman una fila con 9 círculos rojos

Luego colocan una a una los círculos amarillos de manera que haya
correspondencia con las rojas

¿Tenemos la misma cantidad de fichas rojas que amarilla? ¿Por qué? (que el
niño responda, luego usted verifica)
Respuesta: Si tenemos la misma cantidad, porque no hemos sacado ni
agregado.
Juntan los círculos y forman nuevamente en filas pero los círculos rojos más
cortos que los amarillos

¿Seguimos teniendo la misma cantidad de fichas rojas que amarilla? ¿Por

qué? (que el niño responda, luego usted verifica)
Respuesta: Si tenemos la misma cantidad, porque no hemos sacado, solo
juntamos las fichas rojas.
PRÁCTICA GUIADA
Los estudiantes observan la lámina y escuchan el siguiente relato:

Aquí vemos a Juanito, un niño que le gustan

mucho los autitos y debe escoger uno de estos
dos grupos, obviamente, quiere elegir el grupo
que hay más.

¿Ayudémosle a elegir?, para ello, podemos

representar los autos blancos con círculos
amarillos y los autos negros con círculos rojos.
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Asignatura: Matemáticas
Cursos: 1° Años Básicos
Clase 5
Unidad: I Páginas 20-21-22-23-24-25
Profesora: Lucy Veliz – Susana Pérez.
Apoyo PIE: Olga Ramírez – Judith Abraham Fecha: 02-04-2020

Lo realizan poniendo las fichas en sus tablas de contar

¿Cuál grupo le conviene elegir a Juanito? ¿Por qué?

¿Cuántos blancos hay? (9)
¿Cuántos negros hay? (8)
¿Entonces cuantos autos blancos hay más que negros? (1)

Observen la lámina 5b

¿Cuántas monturas hay?

¿Cuántos caballos hay?
Entonces, ¿Hay más o menos monturas
que caballos?
¿Cuántas monturas faltan para que
cada caballo tenga una?

Observen la lámina 5c
¿Cuántas abejas hay en la primera
colmena?
¿Cuántas hay en la segunda?
Entonces, ¿En cuál colmena hay menos
abejas?
¿Cuántas abejas tendría que agregar en
la primera colmena para que en ella
haya más abejas que en la segunda?
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Asignatura: Matemáticas
Cursos: 1° Años Básicos
Clase 5
Unidad: I Páginas 20-21-22-23-24-25
Profesora: Lucy Veliz – Susana Pérez.
Apoyo PIE: Olga Ramírez – Judith Abraham Fecha: 02-04-2020

Práctica independiente
Resolver la ficha N°5
Actividad n°1: Une con una línea y dibuja en el e el elemento del que
haya más (página 20)
Actividad n°2: Pinta el grupo que tiene más elementos y escribe el número
correspondiente en cada (página 21)
Actividad n°3: Marca una X en el del grupo que tiene más (página 22)
Actividad n°4: Marca una X en el del grupo que tiene menos (página 23)
Actividad n°5: Pinta el pez con el número menor (página 23)
Actividad n°6: Pinta el pez con el número mayor (página 23)
Actividad n°7: Completa con los números que faltan (página 24)
Actividad n°8: Observa y completa (página 24)
Actividad n°9: Remarca el número 5 (página 25)

NO ES NECESARIO IMPRIMIR ESTA GUIA, SOLO LEERLA AL NIÑO

PARA QUE VAYA REALIZANDO EL CUADERNILLO DE TRABAJO.