Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Selección de Tecnologías Limpias
curso
Código del curso 358029
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborativ Número de 1

☒ ☐
actividad: al a semanas
Momento de Intermedia
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 05 de febrero de
martes, 18 de febrero de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante identifica y analiza las posibles mejoras tecnológicas
para la producción más limpia de bienes y/o servicios
Temáticas a desarrollar:
Introducción a las Tecnologías Limpias
Conceptualización Básica en Tecnologías Limpias
Criterios ambientales para el diseño y construcción de vivienda urbana
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 1. Implementación de oportunidades de PML en el Hogar
Actividades a desarrollar
El estudiante debe leer los contenidos del curso en relación a la
Unidad 1. Conceptos y Principios de Tecnología más Limpia, lo
referente a:

Introducción a las tecnologías limpias

- La evolución y el futuro de la producción más limpia en
Colombia
- [OVI]Introducción a la Producción más Limpia

Criterios ambientales para el diseño y construcción de vivienda

urbana
- Cartilla Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible (2012)

Ver syllabus o contenidos en línea.

A partir de esta información deben:

1. Realizar presentación en el foro denominado “Foro trabajo de

implementación PML en el hogar”, para el reconocimiento con
sus compañeros de grupo, con la presentación deben indicar su
nombre completo, CEAD o centro al que pertenece, usuario de
Skype y de manera opcional el número de teléfono celular de
contacto y finalmente expresar las expectativas que tienes
frente al curso.
2. Describir en el foro, que medidas NO se consideran como
producción más limpia en las organizaciones, argumentando con
ejemplos e interactuando con los demás integrantes del grupo.
3. Realimentar el siguiente cuadro de producción más limpia en el
hogar, de acuerdo con las observaciones de lo que pueda aplicar
en su casa, a continuación un ejemplo:
ALTERNATIVA REQUERIMIENTO
ASPECTO COSTO DE BENEFICIO BENEFICIO
ITEM A PARA LA
AMBIENTAL IMPLEMENTACION ECONOMICO AMBIENTAL
IMPLEMENTAR IMPLEMENTACION

reutilizacion del disminucion en el

agua de la 1 caneca $ 15.000 $ 308 consumo de agua
Agua de lavadora 2 ciclo potable para aseo
1 consum o
graduar disminucion en
bomba de la sin requerimiento $0 $ 347 el consumo de
cisternsa agua potable
Total $ 15.000 $ 655
 Debe indicar mínimo 3 aspectos ambientales o ítems (agua,
aire, suelo, residuos sólidos, energía), con mínimo 2 alternativas
a implementar por cada aspecto.
Posteriormente, explicar brevemente el cuadro indicando
cuál(es) son los requerimientos para la implementación, como
calculó los costos de la implementación y cómo calculó el
beneficio económico. Para el análisis de costos tenga en cuenta
aspectos como: ingresos mensuales familiares, número de
personas que habitan el hogar, consumos de servicios públicos
domiciliarios.
4. Presentar portada, descripción de la vivienda, cuadro de
producción más limpia en el hogar con los elementos solicitados,
explicación y análisis del cuadro, bibliografía y anexos (registro
fotográfico).
5. Práctica: Para mayor apropiación de los contenidos, se ha
diseñado un juego denominado sopa de letras, para que de
forma didáctica aprendan jugando los conceptos relacionados en
el glosario. Esta actividad no tendrá calificación y podrán
presentarlo hasta 10 veces.

Formato de entrega: pdf, letra arial, verdana o times new roman,

tamaño de letra mínimo 12 máximo 14, Aplicar norma APA, hoja
blanca
sin fondos ni marcas de agua, nombrar el archivo como
Paso1_Oportunidades de PML en el Hogar_GrupoXX
Ejemplo: Paso1_ Oportunidades de PML en el Hogar_358029_01

Ponderación:
5% - 25 Puntos

El producto final se debe entregar de manera individual en PDF, en el

entorno de evaluación y seguimiento.
Entornos Aprendizaje colaborativo: Dentro de este entorno el
para su estudiante deberá realizar su presentación personal y
desarrollo describir que medidas NO se consideran como
producción más limpia, lo cual les permitirá
reconocerse como grupo.

Entorno de Evaluación y Seguimiento: El estudiante debe

entregar de manera individual documento informe de
 implementación de oportunidades de PML en el hogar

Entorno de Aprendizaje Práctico: Desarrollo del juego

sopa de letras
Individuales:
Presentación de documento informe en pdf, que incluya:
portada, descripción de la vivienda, cuadro de
producción más limpia en el hogar con los elementos
solicitados, explicación y análisis del cuadro, bibliografía
Productos
y anexos (registro fotográfico) – Presentación en el foro
a
expresando expectativas que tiene frente al curso – sopa
entregar
de letras
por el
Colaborativos:
estudiant
No hay actividad colaborativa, es individual, sin embargo
e
el estudiante debe presentarse en el foro y responder la
pregunta orientadora
Describa de forma detallada las actividades colaborativas
que debe adelantar el estudiante.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el NA
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante NA
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción NA
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y
figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de El plagio está definido por el diccionario de la Real
plagio Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Punta
evaluado
Valoración Valoración je
s Valoración alta
media baja
El estudiante se El estudiante se El estudiante no
presentó y presentó en el foro se presentó, no
Interacció compartió los datos pero no respondió adjuntó los datos
n social solicitados en la la pregunta de la solicitados en la 5
guía. guía. guía.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
realiza la El estudiante
El estudiante no
descripción de la describe la
Realiza la
Desarroll vivienda cumpliendo vivienda pero no
descripción de la
o de la con los cumple con los 5
vivienda.
requerimientos de requerimientos.
actividad
la actividad.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El cuadro y el El estudiante no
presentó el cuadro
análisis se presentó el
y el análisis pero
encuentran documento. El
Desarroll conforme los
no se adhirió
estudiante no
o de la totalmente con lo 12
parámetros presentó el cuadro
solicitado en la
actividad solicitados y el análisis.
guía.
(Hasta 12 (Hasta 6 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Estructur El estudiante El estudiante El estudiante no 3
a, presentó el presentó el presentó el
documento documento con documento. La
formato, conforme los errores presentación física
seguimien parámetros, se ortográficos y de del documento no
to de observa bien redacción. Aplicó es la mejor, no
instruccio redactado y parcialmente las aplica normas
nes referenciado en normas APA APA.
normas APA.
(Hasta 3 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25