EJE I.

PEDAGOGÍA, EDUCACIÓN
Y SOCIEDAD.
a. Conceptualizaciones preliminares.
 CONCEPTUALIZACIONES PRELIMINARES

TEORÍA, PRÁCTICA, PRACTICA DOCENTE, PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y REALIDAD EDUCATIVA

1- A MODO DE INTRODUCCIÓN
Todos poseemos un sistema de creencias, supuestos, saberes acerca del oficio docente
antes de ingresar a la formación docente inicial. La formación puede ser entendida como la
“dinámica del desarrollo personal que cada sujeto hace según sus propios medios” (Ferry,
1997:13). En este sentido, la formación implica un trabajo sobre sí mismo, sometido a las
condiciones de lugar, tiempo, y de relación con la realidad que hacen posible el trabajo
sobre sí mismo.
En ese marco, entendemos a la Formación Docente Inicial como “aquella etapa durante la
cual se desarrolla una práctica educativa intencional, sistemática y organizada, destinada a
preparar a los futuros docentes para desempeñarse en su función. Para ello, se promueve
la apropiación de conocimientos teóricos e instrumentales que los habilitan a ejercer su
práctica profesional” (Enriquez, Olguín, 2012: 89). En consecuencia, les proponemos las
siguientes actividades que tienen por objeto, por un lado, analizar e identificar sujetos,
espacios, tiempos, intencionalidades, y saberes puestos en juego en dos situaciones
concretas; por el otro, introducirnos en las conceptualizaciones preliminares que nos
permitirán el abordaje posterior de la materia.

2- ACTIVIDADES

2.1. Observen las siguientes situaciones ubicadas en estos links:

a. https://www.youtube.com/watch?v=9xqrxfYNU-4
b. https://www.youtube.com/watch?v=h-BUti-DNFE&t=158

- Descríbanlas teniendo en cuenta el lugar y el tiempo en el que suceden, los sujetos que
intervienen, el vínculo que establecen, y el conocimiento que circula.
- Luego reflexionen y escriban brevemente su respuesta, en torno al siguiente interrogante:
Estas situaciones, ¿se pueden considerar educativas?, ¿Por qué?, ¿En qué se parecen y en
qué se iferencian?

2.2. Realicen una lectura del capítulo 1 : NOCIONES ELEMENTALES QUE ENCUADRAN EL ESTUDIO
DE LA REALIDAD EDUCATIVA Y LA PRAXIS, del libro La problemática de la realidad educativa
(Herramientas para abordar su complejidad desde la Alfabetización Académica y Política).
Ediciones LAE. FCH.UNSL; luego deténganse en la noción de práctica, y de realidad educativa:
- ¿Qué se entiende por Práctica en el campo pedagógico? Conceptualicen la práctica
pedagógica, la práctica docente y la práctica educativa e identifiquen los niveles de
concreción de las mismas.
- ¿Cómo se entiende la realidad educativa? ¿qué elementos la componen? Describa.

http://lae.unsl.edu.ar/Ediciones/Libros_Electronicos/libro_problematica_realidad_p_enrique.pdf