ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

Prof. "TULA PÉREZ DE VALENCIA” AÑO LECTIVO

2019 - 2020
CREADA EL 15 DE JUNIO DE 1978 - CIUDADELA CINCO DE AGOSTO – RÍO BONITO – EL GUABO – EL ORO
escuelatulaperez@hotmail.com

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente LIC. HAIDEE AVECICHA Área/asignatura: Matemá tica Grado : SEGUNDO Paralelo: Ú NICO
Título de la Semana de 16 de diciembre
N.º de unidad de DESAFIO N° de
unidad de MI VIDA DIARIA 49 inicio: del 2019 al 31 de
planificación: 6 periodo:
planificación: Semana final enero del 2020
Objetivos O.M.2.4 Aplicar estrategias de conteo, procedimientos de cá lculos de suma, resta del 0 al 30, para resolver de forma
Específicos de la colaborativa problemas cotidianos de su entorno.
Unidad O.M.2.6 Resolver situaciones cotidianas que impliquen la medició n, estimació n y el cá lculo de longitudes,
capacidades y masas, con unidades convencionales y no convencionales de objetos de su entorno, para una mejor
comprensió n del espacio que le rodea, la valoració n de su tiempo y el de los otros, y el fomento de la honestidad e
integridad en sus actos.
O.M.2.6 Participar en proyectos de aná lisis de informació n del entorno inmediato, mediante la recolecció n y
representació n de datos estadísticos en pictogramas y diagramas de barras, potenciando el pensamiento ló gico
matemá tico y creativo al interpretar la informació n y expresar conclusiones asumiendo compromisos.
Criterios de CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de nú mero, expresiones matemá ticas sencillas, propiedades de la
Evaluación: suma y la multiplicació n, procedimientos de cá lculos de suma, resta, multiplicació n sin reagrupació n y divisió n
exacta (divisor de una cifra) con nú meros naturales hasta 9 999, para formular y resolver problemas de la vida
cotidiana del entorno y explicar de forma razonada los resultados obtenidos
CE.M.2.3. Emplea elementos bá sicos de geometría, las propiedades de cuerpos y figuras geométricas, la medició n,
estimació n y cá lculos de perímetros, para enfrentar situaciones cotidianas de cará cter geométrico.
CE.M.2.4. Resuelve problemas cotidianos sencillos que requieran el uso de instrumentos de medida y la conversió n
de unidades, para determinar la longitud, masa, capacidad y costo de objetos del entorno, y explicar actividades
cotidianas en funció n del tiempo.
CE.M.2.5. Examina datos cuantificables del entorno cercano utilizando algunos recursos sencillos de recolecció n y
representació n grá fica (pictogramas y diagramas de barras), para interpretar y comunicar, oralmente y por escrito,
informació n y conclusiones, asumiendo compromisos.
2.PLANIFICACION:
¿QUÉ VAN A EVALUACIÓN RECURSOS
APRENDER?
¿CÓMO VAN A APRENDER?
DESTREZAS CON TÉCNICAS E
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO
M. 2. 1. 24. Resolver y Clase 1 (4 periodo) I.M.2.2.3. Opera utilizando
plantear, de forma Fecha: Lunes 16, miércoles 18, jueves 19, Texto del la adició n y sustracció n con
individual o grupal, viernes 20 de noviembre del 2019 estudiante nú meros naturales de Técnica :
problemas que TEMA: Resolució n de problemas con sumas y Ejercicios hasta cuatro cifras en el Prueba
requieran el uso de restas Problemas contexto de un problema
sumas y restas con COMPARACIÓN Material de matemá tico del entorno, y Instrumento:
números hasta de • Activació n de conocimientos previos a través base diez emplea las propiedades Cuestionario
cuatro cifras, e de la Estrategia cá lculo mental Semirrecta conmutativa y asociativa
interpretar la solución •Presentació n del problema: el docente plantea numérica de la adició n para mostrar
dentro del contexto del
un problema matemá tico de la vida cotidiana. Regletas procesos y verificar
problema.
GENERALIZACIÓN Á baco resultados. (I.2., I.4.)
•Aná lisis del problema: con la técnica lluvia de • Resuelve ejercicios y
ideas, guiar a los estudiantes a través de problemas de adiciones
preguntas al aná lisis del problema. y sustracciones sin y
•Formulació n de alternativas de solució n: guiar con reagrupació n.
hacia la reflexió n con la ayuda del maestro • Realiza las sumas y
Orienta a los grupos a conversar sobre las restas con
acciones o actividades que piensan hacer y a descomposició n y
seleccionar aquellas que realmente puedan composició n de
realizar. (TINI) nú meros.
COMPROBACIÓN • Suma y resta en la
•Resolució n: con los criterios diversos de los semirrecta numérica.
estudiantes hasta llegar a soluciones comunes.
APLICACIÓN
•Aplicació n a otros ejercicios y problemas de
adició n y sustracció n.

M. 2. 2. 2. Clasificar Clase 2 (4 periodo) Texto del I.M.2.3.1. Clasifica, segú n

objetos, cuerpos Fecha: Lunes 23 de diciembre del 2019, jueves estudiante sus elementos y
geométricos y figuras 2, viernes 3 de enero del 2020 propiedades, cuerpos y Técnica :
geométricas según sus TEMA: Propiedades de los objetos Cajas de figuras geométricas. (I.4.) Prueba
propiedades. OBSERVACIÓN medicinas de • Identifica y relaciona los
•Observació n a través de visitas al centro distintas cuerpos geométricos con Instrumento:
histó rico las edificaciones para contrastar y formas. las edificaciones y Cuestionario
establecer relaciones entre las edificaciones y los Tubos de montañ as de la localidad.
cuerpos geométrico papel
COMPARACIÓN higiénico • Clasifica los cuerpos
• Activació n y exploració n de conocimientos Pelotas geométricos y figuras
previos sobre las figuras geométricas. geométricas segú n sus
GENERALIZACIÓN Bonetes de propiedades.
• Presentació n del cartel de los cuerpos cumpleañ os.
geométricos.
• Participar en proyectos de aná lisis de
informació n del entorno inmediato, mediante
TINI la recolecció n.
COMPROBACIÓN
• Clasificació n de los cuerpos geométricos de
acuerdo a las propiedades
• Identificació n de los elementos de los cuerpos
geométricos.
APLICACIÓN
• Utilizació n de figuras y cuerpos geométricos
para dibujar la escuela.
M. 2. 2. 16. Reconocer Clase 3 (4 periodo) I.M.2.4.3. Utiliza las
día, noche, mañana, Fecha: Lunes 6, miércoles 8, jueves 9, viernes 10 Texto del unidades de tiempo y la Técnica:
tarde, hoy, ayer, días de de enero del 2020 estudiante lectura del reloj analó gico Prueba
la semana y los meses TEMA: Medidas de tiempo: días de la semana y para describir sus
del año para valorar el meses del añ o Canciones actividades cotidianas. (J.2., Instrumento:
tiempo propio y el de COMPARACIÓN I.3.) Cuestionario
los demás, y ordenar •Activació n y exploració n de conocimientos
situaciones temporales previos sobre el calendario. Calendario • Identifica las
secuenciales • Estrategia preguntas exploratorias sobre las actividades que realiza
asociándolas con
actividades que realiza durante el día, tarde y Reloj durante el día tarde y
eventos significativos.
noche. noche.
GENERALIZACIÓN
• Identificació n del día, noche, mañ ana, tarde, • Reconoce actividades
 hoy, ayer. que duran poco y má s
• Valorar la importancia de la potenciació n y tiempo.
radicació n en la mediante la solució n de
problemas diarios para utilizarlos • Diferencia entre
correctamente. (TINI) actividades que realiza
COMPROBACIÓN antes y después.
• Relació n con actividades que realiza en forma
real de manera temporal y secuencial.
Estrategia qué pasaría sí no hubiera el día y no la
noche.
• Utilizació n del reloj para medició n de la
duració n del tiempo.
• Empleo del calendario para identificació n de
los días de la semana y el calendario.
APLICACIÓN
• Determinació n de las horas a través del reloj
identificando horas y minutos.
M. 2. 3. 1. Organizar y Clase 4 (4 periodo) I.M.2.5.1. Comunica,
representar datos Fecha: Lunes 13, miércoles 15, jueves 16, Texto del representa e interpreta Técnica:
estadísticos relativos a viernes 17 de enero del 2020 estudiante informació n del entorno Prueba
su entorno en tablas de TEMA: Pictogramas inmediato en tablas de
frecuencias, OBSERVACIÓN Objetos varios frecuencias y diagramas de Instrumento:
pictogramas y • Observació n de los carteles informativos de barras; explica Cuestionario
diagramas de barras, en trá nsito que hay en las calles. Grá ficos conclusiones y asume
función de explicar e GENERALIZACIÓN compromisos. (I.3., J.4.)
interpretar conclusiones •Activació n y exploració n de conocimientos Entorno • Representa datos de su
y asumir compromisos.
previos sobre los pictogramas. inmediato entorno usando objetos
• Contabilizar los que se refieren a pare, no concretos, pictogramas y
curvar en u, una vía. diagramas.
• Representació n en pictogramas de las señ ales
de trá nsito. • Comprende la
•Recolecció n de informació n en tablas de informació n de un
cuá ntas señ ales de trá nsito de pare, cuá ntos no pictograma y de un
curvar en u y de una vía. diagrama.
COMPROBACIÓN
• Interpretació n de los datos representados en
 las tablas.
• Estudiantes se apropian de prá cticas
ambientales que contribuyen a generar un
entorno local y global saludable y sostenible.
(TINI)
• Representació n en pictogramas de las
mascotas que los estudiantes tiene en casa
• Conteo de las mascotas usando nú meros hasta
el 20 en una tabla de recolecció n de datos.
• Emisió n de conclusiones (15 alumnos tienen
perros, 3 gatos 2 conejos).
APLICACIÓN
• Aplicació n del conocimiento en el
planteamiento de otros ejercicios de recolecció n
de datos y grá fico en tablas.
Clase 5 (4 periodo)
Fecha: Lunes 20, miércoles 22, jueves 23,
viernes 24 de enero del 2020
TEMA: Examen del tercer parcial
Clase 6 (4 periodo)
Fecha: Lunes 27, miércoles 29, jueves 30,
viernes 31 de enero del 2020
TEMA: Examen del Segundo Quimestre.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Lic. Haidee Avecicha Lic. Gina Torres Cuñ as Lic. Bélgica Toalongo
Docente Coordinador Comisión Técnico Pedagógica Presidente Junta Académica
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

 ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
Prof. "TULA PÉREZ DE VALENCIA” AÑO LECTIVO
2019 - 2020
CREADA EL 15 DE JUNIO DE 1978 - CIUDADELA CINCO DE AGOSTO – RÍO BONITO – EL GUABO – EL ORO
escuelatulaperez@hotmail.com

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente LIC. HAIDEE AVECICHA Área/asignatura: ESTUDIOS Grado : SEGUNDO Paralelo: Ú NICO
SOCIALES
Semana de 16 de diciembre del
N.º de unidad de DESAFIO Título de la unidad MI PATRIA EL N° de
12 inicio: 2019 al 31 de enero
planificación: 6 de planificación: ECUADOR periodo:
Semana final del 2020
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconó mica y toda forma de discriminació n, y de
respeto ante la diversidad, por medio de la contextualizació n histó rica de los procesos sociales y su
Objetivos Específicos desnaturalizació n, para promover una sociedad plural, justa y solidaria.
de la Unidad O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observació n e interpretació n de
sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuració n de nuestra identidad.
CE.CS.2.6. Explica las características diferenciales del Ecuador (cualidades, valores, grupos sociales y étnicos,
Criterios de regiones naturales, ubicació n, derechos, responsabilidades) que aportan en la construcció n de identidad y cultura
Evaluación: nacional.
CE.CS.2.4. Analiza las características fundamentales del espacio del que forma parte, destacando la historia, la
diversidad, la economía, la divisió n político-administrativa, los riesgos naturales, los servicios pú blicos y las normas
y derechos de los ciudadanos, en funció n de una convivencia humana solidaria y la construcció n del Buen Vivir.
2.PLANIFICACION:
¿QUÉ VAN A EVALUACIÓN RECURSOS
APRENDER?
¿CÓMO VAN A APRENDER?
DESTREZAS CON INDICADORES DE TÉCNICAS E
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
CRITERIOS DE LOGRO INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO
CS.2.2.16. Explicar la Clase 1 (2 periodo) I.CS.2.6.2. Examina los
megadiversidad del Fecha: miércoles 18 de diciembre del 2019 Texto del límites, regiones naturales, Técnica:
Ecuador conociendo TEMA: El entorno estudiante diversidad de flora y fauna Prueba
sus límites y regiones OBSERVACIÓN en relación con la división
naturales. • Observación del video Ecuador un país Carteles territorial del Ecuador, la Instrumento:
megadiverso. provisión de servicios Cuestionario
COMPARACIÓN Mapas públicos, los patrimonios y
• Exploración y activación de conocimientos la responsabilidad de los
previos a través de la estrategia preguntas Fotografías ecuatorianos, en función
exploratorias sobre que entiende por mega de su conservación y
diversidad. desarrollo sustentable.
• Definición de término mega diversidad. (país (J.1.)
que alberga el mayor índice de biodiversidad de • Explica porque el
la Tierra) Ecuador es considerado
GENERALIZACIÓN como mega diverso.
• Identificación del Ecuador en el mapa de • Identifica los límites y las
América regiones del Ecuador con
• Ubicación de los límites del Ecuador su biodiversidad
• Identificación de las cuatro regiones del existente.
Ecuador • Expresa opiniones como
• Determinación de sus límites cuidar y preservar la
COMPROBACIÓN biodiversidad del
•Reconocimiento de las provincias de cada una Ecuador.
de las regiones con sus límites.
• Explicación de la mega diversidad existente en
el Ecuador.
• Identificación de la flora y fauna más
representativa de cada región natural.
• Expresión de modos como cuidar y preservar
la biodiversidad existente en Ecuador. (TINI)
APLICACIÓN
• Realización de resúmenes en organizadores
gráficos.
CS.2.1.11. Describir la Clase 1 (2 periodo) I.CS.2.4.1. Reconoce las
diversidad humana, por Fecha: miércoles 8 de enero del 2020. Texto del características más Técnica:
medio del análisis de TEMA estudiante relevantes (actividades Prueba
los diferentes grupos OBSERVACIÓN culturales, patrimonios,
étnicos que forman • Observación de un video o en fotografías o Carteles acontecimientos, lugares, Instrumento:
parte del país, con el fin carteles sobre la diversidad humana existente personajes y diversidad Cuestionario
de reconocerlas como en el país humana, natural, cultural y
componentes de un COMPARACIÓN actividades económicas y
país diverso. • Exploración y activación de conocimientos atractivos turísticos) de su
previos a través de la estrategia preguntas localidad, parroquia,
exploratorias cantón, provincia y país.
¿Qué entiende por diversidad humana? (J.1., I.2.)
¿Qué entiende por grupos étnicos? • Describe de manera
¿Qué grupos étnicos forman parte del país? oral o escrita la
GENERALIZACIÓN diversidad humana
• Observación de un mapa etnográfico con los existente en el país,
diferentes grupos: indígenas, mestizos • Identifica los grupos
afroecuatorianos, blancos, mulatos. étnicos existentes en el
• Conversación de la diversidad de la población país.
a través de la estrategia preguntas • Describe costumbres,
exploratorias ¿Cómo es su vestimenta? ¿A qué tradiciones, expresiones
actividad se dedican? ¿Cuáles son sus artísticas, vestido ,
costumbres? ¿Cómo es su alimentación? alimentación de su
COMPROBACIÓN grupo étnico
• Estrategia PNI lo positivo, lo negativo y lo
interesante de la diversidad de población
• Valoración y respeto de cada uno de los
grupos sociales y étnicos por el aporte social,
cultural y económico, y motivar al equipo
ambiental de la institución a realizar las
actividades pendientes. (TINI)
APLICACIÓN
•Realización de resúmenes en organizadores
gráficos.
Describir los símbolos Clase 3 (2 periodo) Texto del I.CS.2.4.1. Reconoce las
patrios del país, Fecha: miércoles 15 de enero del 2020 estudiante características más Técnica:
relacionándolos con la TEMA relevantes (actividades Prueba
construcción de la OBSERVACIÓN Carteles culturales, patrimonios,
identidad nacional y • Observación de los símbolos patrios en un acontecimientos, lugares, Instrumento:
sus valores específicos. cartel Símbolos patrios personajes y diversidad Cuestionario
COMPARACIÓN humana, natural, cultural y
 • Exploración y activación de conocimientos actividades económicas y
previos a través de la estrategia preguntas atractivos turísticos) de su
exploratorias localidad, parroquia,
¿Cuáles son los símbolos patrios del Ecuador? cantón, provincia y país.
¿Para que sirven los símbolos patrios? (J.1., I.2.)
¿Qué colores tiene la bandera del Ecuador? • Identifica los símbolos
¿Cuándo cantamos el himno nacional? patrios del Ecuador.
¿Cuándo se iza la bandera en Ecuador? • Describe las
• Contestación de preguntas características de los
GENERALIZACIÓN símbolos patrios.
• Descripción de las características de cada uno • Elabora la bandera del
de ellos, con materiales del medio ambiente Ecuador de acuerdo a
(TINI) sus características,
• Identificación del los autores de la letra y empleando material
música del himno nacional. reciclable.
COMPROBACIÓN
• Relación de los símbolos patrios con la
construcción de la identidad nacional y valores.
• Determinación de valores para los símbolos
patrios.
• Elaboración de la bandera del Ecuador con
material reciclable.
APLICACIÓN
• Realización de resúmenes en organizadores
gráficos.
CS.2.1.9. Distinguir y Clase 4 (2 periodo) I.CS.2.4.1. Reconoce las
apreciar las actividades Fecha: miércoles 22 de enero del 2020 Texto del características más Técnica:
culturales (tradiciones, TEMA estudiante relevantes (actividades Prueba
festividades) del país. OBSERVACIÓN culturales, patrimonios,
• Observación del video. El patrimonio cultural Carteles acontecimientos, lugares, Instrumento:
del Ecuador personajes y diversidad Cuestionario
COMPARACIÓN Mapas humana, natural, cultural y
• Activación de conocimientos previos acerca de actividades económicas y
tradiciones y fiestas del país. atractivos turísticos) de su
• Lectura de la diversidad de su gente, cultura localidad, parroquia,
 en el texto del estudiante. cantón, provincia y país.
GENERALIZACIÓN (J.1., I.2.)
• Descripción de características que diferencian • Distingue la diversidad
y asemejan a su gente, de su gente con
• Reconocimiento de la diversidad de su gente particularidades
con particularidades culturales (costumbres, culturales, (costumbres,
alimentación, tradiciones, festividades. alimentación, tradiciones
COMPROBACIÓN , festividades, actividades
• Reconocimiento de las principales recreativas del país.
festividades de acuerdo al calendario cívico- • Demuestra respeto por
cultural ecuatoriano. las costumbres y
•Estrategia PNI lo positivo, lo negativo lo tradiciones de la gente
interesante de ser un país con gran diversidad que habita en el país.
cultural y ser ecuatoriano. (TINI)
• Descripción de festividades representativas de
algunas provincias del país.
APLICACIÓN
•Elaboración de gráficos que ilustren o
exposiciones orales o escritas de cómo es la
gente de cada lugar cuáles son sus tradiciones y
fiestas.
CS.2.2.11. Analizar los Clase 5 (2 periodo) I.CS.2.4.1. Reconoce las
atractivos turísticos del Fecha: miércoles 29 de enero del 2020. Texto del características más Técnica:
país y su influencia en TEMA estudiante relevantes (actividades Prueba
el desarrollo nacional. OBSERVACIÓN Carteles culturales, patrimonios,
• Observación del video. Lugares turísticos del Videos acontecimientos, lugares, Instrumento:
Ecuador y Ecuador turístico. personajes y diversidad Cuestionario
COMPARACIÓN Comunidad humana, natural, cultural y
• Activación de conocimientos previos a través actividades económicas y
de lluvia de ideas de los lugares turísticos que atractivos turísticos) de su
ha visitado. localidad, parroquia,
GENERALIZACIÓN cantón, provincia y país.
• Comentario de lo que observó y que más le (J.1., I.2.)
impresionó. • Reconoce y
• Definición de turismo. describe los lugares
 • Consultas de los lugares turísticos de la turísticos de la
localidad, parroquia, cantón y provincia. localidad y país.
COMPROBACIÓN  Relaciona el turismo de
• Listado de los lugares turísticos más la comunidad y país con
importantes del país. su desarrollo
• Descripción de lugares turísticos más económico.
importantes de las cuatro regiones del Ecuador
y determinación de la influencia en el desarrollo
local y nacional. (TINI)
APLICACIÓN
• Realización del resumen en organizadores
gráficos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Lic. Haidee Avecicha Lic. Gina Torres Cuñ as Lic. Bélgica Toalongo
Docente Coordinador Comisión Técnico Pedagógica Presidente Junta Académica
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

 ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
PROF. "TULA PÉREZ DE VALENCIA” AÑO LECTIVO
2019 – 2020
CREADA EL 15 DE JUNIO DE 1978 - CIUDADELA CINCO DE AGOSTO – RÍO BONITO – EL GUABO – EL ORO
escuelatulaperez@hotmail.com

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Educación Cultural y
Docente LIC. HAIDEE AVECICHA Área/asignatura: Grado : SEGUNDO Paralelo: ÚNICO
Artística
16 de diciembre
N.º de unidad de DESAFIO Título de la unidad N° de Semana de
Uso de varios colores del 2019 al 31 de
30
planificación: 6 de planificación: periodo: inicio:
enero del 2020
Objetivos Específicos de O.ECA.2.1. Realizar producciones artísticas individuales y colectivas a partir de la combinación de técnicas y materiales
la Unidad dados
Criterios de Evaluación: CE.ECA.2.2. Identifica, por medio de los sentidos, las cualidades de elementos naturales y artificiales, y utiliza esta
información en la selección de los materiales adecuados para la creación o elaboración de productos de distintas
características.
CE.ECA.2.4. Genera productos artísticos como forma de expresión, representación y comunicación de emociones,
vivencias e ideas.
CE.ECA.2.3. Observa, compara y realiza representaciones y construcciones con elementos del entorno natural y
artificial.
2.PLANIFICACION:
¿QUÉ VAN A APRENDER? EVALUACIÓN RECURSOS
DESTREZAS CON ¿CÓMO VAN A APRENDER?
TÉCNICAS E
CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO
ECA.2.1.4. Experimentar Clase 1 (2 periodo) Revistas I.ECA.2.2.1. Identifica Técnica: Presentación
la percepció n de olores, Fecha: miércoles 18 de diciembre del 2019 Lá pices de las cualidades de o exposición.
sonidos, sabores y TEMA: Descripción de paisajes. colores elementos del entorno Instrumento:
texturas por medio de MOTIVACIÓN Lá piz natural y artificial, Aplico y verifico mis
juegos sensoriales, en los • Reconoce las diferentes texturas artificiales. Goma como resultado de un conocimientos
que se adivine qué es lo • Define las clases de texturas naturales. proceso de
que se saborea, se huele, CONCEPCIÓN exploració n sensorial,
se oye o se toca. • Realiza grá ficos con diferentes texturas tanto y recrea sus
natural y artificial.
 • Participa en clases. posibilidades a través
EJECUCIÓN del movimiento y la
• Identifica el entorno natural. representació n visual
• Diferencia entre entorno natural y artificial. y sonora. (I.2., S.3.)
• Realiza pinturas utilizando las diferentes clases
de entornos.
APRECIACIÓN
• Recorta personas, carro, animales y pega
donde creas conveniente.
ECA.2.1.5.Recrear Clase 2 (2 periodo) Objetos del I.ECA.2.2.1. Identifica Técnica: Presentación
percepciones sensoriales Fecha: miércoles 8 de enero del 2020. medio las cualidades de o exposición.
por medio del TEMA: Collage Lápices de elementos del entorno Instrumento:
movimiento y la MOTIVACIÓN colores natural y artificial, Aplico y verifico mis
representació n visual y • Presentació n de modelos con el empleo de la Acuarela como resultado de un conocimientos
sonora, sirviéndose de técnica del collage. Tempera proceso de exploración
sinestesias como: pintar • Observació n detenida del dibujo Lápiz sensorial, y recrea sus
lo amargo, tocar lo dulce, CONCEPCIÓN Tijera posibilidades a través
poner sonido a lo rugoso, • Descripció n del dibujo o grá fico Goma del movimiento y la
darle movimiento al • Entrega del material para el empleo de la representación visual y
color rojo, bailar una técnica del collage
• Explicació n que cuando el niñ o practica el sonora. (I.2., S.3.)
pintura, etc.
collage debe iniciarse en formas libres
EJECUCIÓN
• Collage de papel de forma libre utilizando
revistas o papel brillante o cualquier otro
material de acuerdo al criterio del docente.
• Pegado del papel de acuerdo a la expresió n
libre del estudiante.
APRECIACIÓN
• Empleo de la expresió n grá fica o plá stica de
manera libre dando formas de acuerdo a la
historia personal del niñ o o la niñ a.
ECA.2.1.9. Explorar, a Clase 3 (2 periodo) Lápiz de I.ECA.2.2.1. Identifica Técnica: Presentación
través de los sentidos, las Fecha: miércoles 15 de enero del 2020. colores las cualidades de o exposición.
cualidades y TEMA: Dibujemos Lápiz elementos del entorno Instrumento:
posibilidades de los MOTIVACIÓN natural y artificial, Aplico y verifico mis
materiales orgá nicos e • Activació n de conocimientos previos a través
inorgá nicos, y utilizarlos de preguntas. como resultado de un conocimientos
para la creació n de • ¿Qué es dibujar? proceso de exploración
producciones plá sticas, • ¿Có mo obtenemos los colores primarios? sensorial, y recrea sus
títeres, objetos sonoros, • Contestació n de preguntas por parte de los posibilidades a través
etc. estudiantes. del movimiento y la
CONCEPCIÓN representación visual y
• Presentació n de un dibujo infantil sonora. (I.2., S.3.)
• Observació n detenida del dibujo
• Descripció n del dibujo o grá fico
• Empleo de colores primarios a libre expresió n
para pintar los grá ficos.
EJECUCIÓN
• Utilizació n de colores secundarios a libre
expresió n para completar de pintar los
grá ficos.
• Realizació n de un grá fico empleando diferentes
elementos de la expresió n de dibujar
APRECIACIÓN
• Aplicació n del conocimiento con el empleo de
diferentes elementos de la expresió n del
dibujo empleando colores primarios y
secundarios, repitiendo el proceso.
ECA.2.1.2.Definir la Clase 4 (2 periodo) Lápiz I.ECA.2.1.1. Observa y Técnica: Presentación
individualidad Fecha: miércoles 22 de enero del 2020. Lápices de explora las o exposición.
incorporando todos los TEMA: Dibujemos colores características y Instrumento:
elementos que se crean MOTIVACIÓN Acuarela posibilidades de su Aplico y verifico mis
necesarios (un anillo en • Presentació n de modelos de varios dibujos Tempera propio cuerpo, en conocimientos
las manos, una flor en el infantiles. reposo y en
pecho, una cara sin • Observació n de los dibujos y expresió n de lo movimiento, usa el
rostro, un pie verde y que observan. conocimiento de sí
otro azul, etc.) a las CONCEPCIÓN mismo para expresarse
representaciones • Establecimiento de semejanzas y diferencias
y representarse
grá ficas del cuerpo. entre los dibujos.
EJECUCIÓN empleando distintos
• Explicació n de la importancia de la expresió n materiales, y reflexiona
grá fica como medio de comunicació n y de libre sobre los resultados
expresió n de acuerdo a la historia personal de obtenidos. (I.2., S.3.)
 los estudiantes.
APRECIACIÓN
• Realizació n de dibujos representando sus
actividades cotidianas empleando la técnica del
dibujo libre con crayones, pinturas o acuarelas.
ECA.2.1.7.Nombrar las Clase 5 (2 periodo) Lápices de I.ECA.2.2.1. Identifica Técnica: Presentación
características de Fecha: miércoles 29 de enero del 2020. colores las cualidades de o exposición.
texturas naturales y TEMA: Uso de varios colores. Lápiz elementos del entorno Instrumento:
artificiales, como MOTIVACIÓN Acuarela natural y artificial, Aplico y verifico mis
resultado de un proceso • Reconocimiento de los diversos animales Tempera como resultado de un conocimientos
de exploració n visual y expuestos en la pá gina del libro # 55 proceso de exploración
tá ctil, y recrear sus • Realizació n de combinació n de colores sensorial, y recrea sus
posibilidades en la primarios para obtener los colores posibilidades a través
invenció n de texturas secundarios.
del movimiento y la
nuevas. CONCEPCIÓN
representación visual y
• Presentació n de materiales y uso adecuado de
los mismos. sonora. (I.2., S.3.)
• Explicació n como surgen los colores
secundarios.
EJECUCIÓN
• Ejecutar varios colores con la ayuda de las
manos, dedos
APRECIACIÓN
• Pinta con tempera verde al loro y con acuarela
rosada el flamento. Y de colorea amarillo el
canario.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Lic. Haidee Avecicha Lic. Gina Torres Cuñas Lic. Bélgica Toalongo
Docente Coordinador Comisión Técnico Pedagógica Presidente Junta Académica
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: