PROYECTO ESCOLAR PARA COMPARTIR

ENTRE ESCUELAS
Escuela primaria urbana 1111

“MANUEL
 LOPEZ
COTILLA”.
PRESENTACION:

El presente proyecto responde a las necesidades educativas e institucionales que presenta la

escuela primaria urbana 1111 “Manuel López cotilla” ubicada en Av. Central # 52 en infonavit la
Soledad y que se encuentra en una zona vulnerable a la delincuencia y drogadicción.

El centro educativo cuenta con 13 grupos; dos de cada grado de 1º a 6º tres de 4º, cada grupo es
atendido por un docente frente a grupo, además de contar con personal de educación física y
educación artística así como tres auxiliares de intendencia y una directora.

Se atiende a un total de 438 alumnos en edades de entre 6 y 14 años, pertenecientes en su

mayoría a familias monoparentales que se encuentran en un nivel socioeconómico bajo.

En el trabajo se analiza problemática generada durante el proceso de enseñanza aprendizaje

entre maestros y estudiantes, tomando en cuenta los resultados de los exámenes diagnósticos
aplicados en todos los grados así como las entrevistas a padres de familia y los test de canales de
aprendizaje que permiten aprovechar los conocimientos previos y partir de un diagnóstico real de
cada alumno.

Por lo anterior y percibiendo que los alumnos presentaban una conducta impulsiva, violenta y
persistían los conflictos en la hora del recreo además de bajos resultados académicos, fue que
recurrimos al programa de “Súper Inteligencia” quienes nos orientaron para trabajar la técnica de
inteligencia fonética en la escuela.

Durante la fase intensiva, el colectivo docente reunidos con intereses en común se dieron a la
tarea de conformar su Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) el cual constituye la
planificación de las prioridades, ámbitos, acciones y actores que conformarán el trabajo realizado
durante el ciclo escolar 2019-2020 en busca de resaltar en los alumnos sus mayores capacidades,
actitudes y competencias al ser ellos el centro de la educación mexicana.

La participación del personal docente y auxiliares en su totalidad, en conjunto con padres de

familia y actores de la comunidad, son factor clave para la conformación de acciones reales y
pertinentes que permitan la mejora de resultados. Todos los actores interactuando por los
alumnos, venimos a conformar el inicio de nuestra Comunidad para la Vida (CAV), CAV111.
El proyecto está orientado en las bases filosóficas sustentadas en nuestros planes de estudio
vigentes y responde a iniciativas innovadoras y exitosas que arrojan los resultados esperados en el
seguimiento y valoración de resultados.

FUNDAMENTACION:

El presente proyecto fue diseñado con base a las necesidades educativas que se mencionan en el
diagnostico además de sustentarlo en los principios pedagógicos del plan de estudios 2011 los
cuales son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la
práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.

 Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje

 Planificar para potenciar el aprendizaje
 Generar ambientes de aprendizaje
 Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
 Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y
los aprendizajes esperados
 Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
 Evaluar para aprender
 Favorecer la inclusión para atender la diversidad
 Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
 Reorientar el liderazgo
 La tutoría y la asesoría académica a la escuela.

Así mismo se considera formar un ambiente integro e inclusivo para todos los involucrados en la
educación respetando su derecho obligatorio a recibir educación preescolar, primaria,
secundaria y media superior.

“La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente, todas las
facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los
derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y
en la justicia”(ley general de educación).

Otro sustento importante es el perfil de egreso de educación básica el cual se presenta a

continuación.
 VISION

SER UNA INSTITUCION QUE PROPORCIONA UNA FORMACION INTEGRAL CON EL PROPOSITO DE
DESPERTAR EN LOS ALUMNOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS QUE LES PERMITAN TRASCENDER A LO
LARGO DE SU VIDA, TENIENDO EN CUENTA LOS PRINCIPIOS DE LA REFORMA INTEGRAL Y EL PERFIL DE
EGRESO DE LA EDUCACION BASICA.

MISION:

LA ESCUELA PRIMARIA URBANA 1111 MANUEL LOPEZ COTILLA ES UNA

INSTITUCION PÚBLICA CON LA MISION DE FOMENTAR PRACTICAS EDUCATIVAS
PERTINENTES, TRANSMITIR, AMPLIAR Y DIFUNDIR EL CONOCIMIENTO DE MANERA
SIGNIFICATIVA, FORTALECER EN CADA MIEMBRO DE LA INSTITUCIÓN EL SENTIDO
DE PERTENENCIA UN PLANTEL COMPETITIVO, CRITICO Y COMPROMETIDO CON
LA SOCIEDAD A PARTIR DE PROCESOS Y PROGRAMAS ESTABLECIDOS EN EL MARCO
CURRICULAR.

VALORES:

ENSEÑAR PARA APRENDER, APRENDER PARA VIVIR, VIVIR PARA TRASCENDER.

TRASCENDER EN EL RESPETO, LA DISCIPLINA, EL HUMANISMO, LA VERDAD, LA

CONFIANZA Y TENACIDAD CONSTANTE EN EL LOGRO DE OBJETIVOS TRATANDO
DE EVITAR EL DAÑO A LOS DEMÁS.
 OBJETIVOS GENERALES:

 Desarrollar las competencias genéricas y disciplinares básicas que los estudiantes deben
lograr a lo largo de su formación en la educación básica, utilizando mejores estrategias de
enseñanza y aprendizaje por parte de los docentes.
 Superar los resultados de los indicadores académicos bajos, obtenidos en este ciclo
escolar.
 Que los profesores desarrollen competencias comunicativas y de convivencia con la
sociedad escolar.
 Optimizar la organización y compartimiento de estrategias innovadoras acordes a las
prioridades señaladas en el PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA.

AREAS DE MEJORA:

 LECTURA Y COMPRENSION GLOBAL DE DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS.

 ANALISIS Y RESOLUCION DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN OPERACIONES BASICAS.
 ESCRITURA DE DIFERENTES TIPOS DE TEXTO (ORTOGRAFÍA, COECION Y COHERENCIA).
 VALORES MORALES
 HABITOS DE HIGIENE Y BUENA ALIMENTACION
 INTEGRACION DE PADRES DE FAMILIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS EDUCANDOS.

PRIORIDADES:

INCREMENTAR LOS
MEJORAR LA CALIDAD NIVELES DE LOGRO
DE LOS SERVICIOS ACADEMICO DE LOS
EDUCATIVOS EDUCANDOS.

Reducción de alumnos en
rezago educativo.

Maestros comprometidos
con su labor dispuestos al
cambio a partir de
prácticas reflexivas.
AREA DE ATENCIÓN:

 DESARROLLO Y APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS INNOVADORAS “CENTRANDO LA ATENCION

DE LOS ESTUDIANTES EN SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y PLANIFICAR PARA
POTENCIALIZARLO” (principio pedagógico 1).

PROYECTO

ESTRATEGIAS NOVEDOSAS QUE IMPACTAN PARA LA VIDA

El proyecto presentado se titula como se menciona anteriormente al exponer dos grandes

estrategias que trabaja en común la escuela haciendo participes a cada uno de los alumnos en
busca de potenciar el logro de los aprendizajes esperados de la totalidad de los niños basándose
en el principio de la inclusión y el aprendizaje significativo.

OBJETIVO ESPECIFICOS DEL PROYECTO:

 DAR A CONOCER LAS ESTRETEGIAS EXITOSAS NOVEDOSAS QUE SE TRABAJAN EN LA

ESCUELA PARA EL BIEN DE LOS ALUMNOS.
 GENERAR UNA SANA INTERACCIÓN ENTRE NIVELES PARA CONOCER DIFERENTES FORMAS
DE TRABAJO Y APOYAR A LA MEJORA DE APRENDIZAJES ADOPTANDO ESTRATEGIAS E
INTERVENCIONES DE LOS COMPAÑEROS ENTRE ESCUELAS.

Estrategia de acción:

Los docentes deberán considerar las actividades planteadas en su planeación de acuerdo a las
necesidades

ACTIVIDADES RESPONSABLES ESTRATEGIAS IMPACTO

APLICADAS (DESCRIPCION
DEL AVANCE O
LOGRO).
ESTRATEGIA QUE
PROMUEVA LA
LECTURA Y TODOS LOS DOCENTES
COMPRENSION DISPUESTOS A
GLOBAL DE UN TEXTO. PARTICIPAR

ESTRATEGIA QUE
FAVORESCA LA
COHESION Y TODOS LOS DOCENTES
COHERENCIA AL DISPUESTOS A
REDACTAR TEXTOS. PARTICIPAR
(Que incluya el apoyo
de padres de familia).

*PRÁCTICA DE LA
INTELIGENCIA
FONÉTICA

*EL CUADERNO DE LA
VIDA
 FUNDAMENTO DE LA INTELIGENCIA FONÉTICA COMO ESTRATEGIA EXITOSA EN LA VIDA
ECOLAR

Los sonidos hacen que nuestro cerebro sea más fuerte, la inteligencia fonética es una
nueva manera de utilizar los sonidos para lograr que nuestras neuronas sean más sanas y
grandes y así propiciar un mejor cerebro

HEMISFERIO IZQUIERDO HEMISFERIO DERECHO

 Inteligencia matemática  Inteligencia intuitiva

 Creativa  Emocional
 Comunicativa  Visual
 Masculina  Espacial
 Artística
 Femenina

Cuando practicamos la inteligencia fonética estimulamos ambos hemisferios cerebrales,

con la mano derecha el hemisferio izquierdo y con la izquierda el hemisferio derecho y por
consecuencia todas las inteligencias
EL PODER DE LAS SILABAS
Las silabas pueden mejorar la inteligencia al penetrar profundamente en la naturaleza
humana y generar mayor inteligencia y mayor energía. Los sonidos de las silabas son más
poderosos que un átomo.
Con los sonidos se entra al espacio propiciando un campo de vibración más profundo que
une con nuestro ser.
La silaba o la vocal crean una marca significativa en el cíngulo anterior que motivan la
inteligencia, la intuición, la comprensión y compasión.
Practicando la inteligencia fonética al colocar la mano en las diferentes partes del cerebro
y completando el ejercicio se estimula el cíngulo anterior.