Hacia una Humanidad sin Humanidades

Fernando Savater
p o r t a n a l a
a n i d a d e s a p e c t i v o s
Las hum la vida, y sus res g r e s o ,
r e n s i ó n d e i e n t o y p r o
comp s d e f u n c i o n a m
s a b e r y
o m p o n e n t e v a m e n t e a l
c s i g n i f i c a t i s d u d a s
aporta l v i m i e n t o e n t r e l a
c a c i o n e s , e n
d e s e n v o t e n c o m p l i e
e r e p r e s e n o t e n c i a s d
m a s q u t a l a s p
y proble la educación resal r propio y en el
cuanto a l, las cultiva a favo dar la sociedad.
cada cua iento que le puede ntífica y literaria
apr o v e c h a m u r a s ; l a c i e n m a y o r
d e d o s c u l t ñ a n z a t o m a
La d i v i s i ó n o s d e e n s e c n i c a l o s
l o s m é t o d l a p a r t e t é n
y e s d o n d e o r j a h a c i a n m e d i a t a e
n c i a y s e f r a m i e n t a i d
im p o r t a m o u n a h e r l , L a v i r t u
e v i s t a c o e x t o l a b o r a d e
qu e s e v e n e l c o n t a l a h o r a
o a u t i l i d a d s e r e f l e j a o l o
c u a n t u i e n f o r m a l e j a e n c o m
n í s t i c a d e q s e v e r e f l o s
hum a n o c i m i e n t o , p e r t a r e n
e g a r e l c o u l a r y d e s d e r …
e n t r í c i l e s e s t i m o d e a p r e n
i f
hace, lo d curiosidad y el agr a d
al u m n o s l a
 Martín Camargo Educación Humanista

Parte desde el punto en que la crisis de la enseñanza de las humanidades es

histórica, y fundamentalmente en cuanto a la democracia es cuestión de tomar
poder. Resalta que la educación es indispensable para la economía, quien en los
últimos años también ha tenido una crisis a nivel mundial, pero que ha sido
cubierta y analizada drásticamente buscando obtener una solución lo más pronto
posible y con vistas a futuro, mientras que en la crisis humanística pasa por
ser un tema inadvertido, sin ser indispensable para la humanidad.
Se enfatiza en la crisis de las humanidades en el mundo actual, pero
también promueve y ve la prioridad de requerir la formación de jóvenes que sean
críticos, reflexivos creativos, frente a los problemas que tocan fondo. A ser
realmente humanistas, y ello requiere del gran apoyo pedagógico que se le
inculque al estudiante sobre que enseña y cómo hacerlo, un maestro en constante
actividad crítica, creativa y ética, frente a problemas de fondo éste es
el punto de equilibrio para obtener una formación completa y se notará
reflejado en la superación personal y en el desempeño profesional.
 MARTHA NUSSBAUM CRISIS SILENCIOSA DE LAS HUMANIDADES

Brinda la oportunidad de recapacitar sobre la crisis que existe a nivel mundial en cuanto a la
educación y en consecuencia de obtener una sociedad democrática virtuosa y coherente a la
hora de tomar una decisión. Denomina una crisis que es silenciosa puesto que el objetivo
principal de la educación es implantar una herramienta que se ocupa solamente del crecimiento
económico y productivo, convirtiendo a la sociedad sin criterios, sin compasión por el prójimo,
solo trabaja en un bien individual y un actuar codicioso, proporcionando Dificultades en cuanto
al desarrollo de las capacidades para tratar roblemas democráticamente complicados.
La educación se ha vuelto más que indispensable y con un olvido significativo de las artes y la
literatura y como consecuencia la perdida de las humanidades en todos sus niveles es por ello
que se hace necesario una formación humanística ya que desde su punto de vista ve las
humanidades como una salvación de la democracia basada en el respeto, tolerancia con el fin
de formar ciudadanos de mundo.