¿Qué es y como hacer un control de lectura?

Generalmente pido a las y los estudiantes de mis cursos que elaboren "controles de lectura" sobre
los libros y artículos que discutimos en clase. No existe, hasta donde sé, un formato
estandardizado de "controles de lectura", pero yo les pido que tengan ciertas características. La
razón principal detrás de lo que yo estipulo es que de esta forma lo que tendrán al final será una
ficha más o menos completa que luego puede serles útil cuando estén elaborando su trabajo final
para mi curso, o para otros cursos, o escribiendo su trabajo de titulación. Es así que pido en mis
clases que los "controles" contengan lo siguiente:

1. La ficha bibliográfica completa del libro o artículo. Es importante que tenga al menos los
siguientes campos: Apellido(s) de la, el o los autores, nombre(s) propio(s), año en que el trabajo
fue publicado, ciudad en la que se publicó, revista o casa editorial que lo publicó, y, si es un
artículo, número de volumen, número de publicación en el año (algunas se publican dos, algunas
tres y algunas cuatro o más veces al año) y número de páginas. Dos campos optativos son el
número de páginas si es un libro, y el lugar en el que la o el estudiante lo obtuvo. He descubierto
que algunas revistas mexicanas piden que como parte la bibliografía al final de los trabajos se
incluya el número de páginas de cada libro. No encuentro mucha utilidad a este dato, pero si se
tiene en un control de lectura es más fácil conseguirlo cuando nos lo pidan que regresar a buscar
el libro en donde lo hayamos localizado. El lugar en el que encontramos cada libro o material me
ha resultado un campo útil en mis propias fichas de lectura porque he ido leyendo en bibliotecas
de diversas partes del mundo. Si no logro localizar un material siempre puedo escribir a un/a
bibliotecario/a de la biblioteca en la que yo encontré el trabajo originalmente. Además, poner
apellido(s) y nombre(s) al principio del control de lectura nos da el bonus adicional de poder
organizar nuestros materiales en forma alfabética, y hacer crecer nuestro fichero a lo largo del
tiempo.

2. La tesis central de la o el autor. No sirve de mucho hacer un largo comentario sobre cualquier
trabajo que estemos leyendo si no hacemos explícito el argumento central al que ese trabajo se
dedica. Una vez que haya pasado un cierto tiempo nos habremos olvidado de lo que decía ese
libro o artículo exactamente, por lo que es siempre importante anotar cuál es su tesis. Un par de
oraciones o un párrafo bastan para esto, y nuestro control de lectura nos servirá por muchos años
aún después de que se termine el curso, e incluso una vez que hayamos egresado de la Facultad.
Yo todavía uso mis controles de lectura de mis cursos de licenciatura y postgrado, precisamente
porque anoté en cada caso tanto la ficha bibliográfica completa como la tesis que en el trabajo se
estaba discutiendo.

3. La metodología de investigación. ¿Cuáles fueron los conceptos teóricos centrales y cómo los
convirtió la o el autor en preguntas de investigación? ¿Cómo decidió qué técnicas de investigación
necesitaría para contestar cada una de esas preguntas? ¿Qué tipo de información pudo recoger
por medio de cada técnica, y para qué uso esa información con relación a los conceptos centrales?
La metodología de investigación incluye los siguientes elementos: (a) el campo bibliográfico: ¿Qué
literatura usó la o el autor para construir su argumentos? (b) los conceptos básicos: ¿Cuáles
fueron los conceptos que guiaron el proceso de investigación? (c) el origen teórico de los
conceptos: ¿Cuál es la filiación teórica de los conceptos básicos? ¿Cuáles son los campos teóricos
de los que provienen y cuál es su importancia en la investigación? (d) la transformación conceptual
de la teoría en conceptos investigables: ¿Cómo los adaptó la o el autor para hacerlos importantes
en la investigación etnográfica, con cuál justificación? (e) relación de cada concepto con las
técnicas de investigación empleadas: ¿Cómo se derivan o relacionan las técnicas de investigación
empleadas con cada uno de los conceptos usados en el trabajo? (f) tipos de datos obtenidos
durante la investigación: ¿Hay datos numéricos obtenidos a través de encuestas? ¿Hay datos
etnográficos obtenidos a través de observación directa? ¿Hay datos obtenidos fenoménicamente a
través de observación participante? ¿Para que le sirve a la o el autor cada tipo de datos? (g)
conclusiones: ¿Qué conclusiones deriva la o el autor de su construcción teórica y sus datos? ¿Por
qué?

4. La metodología de exposición. ¿Va la o el autor de lo general a lo particular o de lo particular a

lo general? ¿Va de algo más abstracto a algo más concreto o visceversa? ¿Cuáles son los
apartados del trabajo y por qué piensas que fueron escogidos por la o el autor? Generalmente los
apartados de un libro, capítulo o trabajo corresponden a subpreguntas que la o el autor trató de
responder dentro de una pregunta general.

5. Opinión personal sobre el trabajo. ¿Te gustó el trabajo? ¿No te gustó? ¿Por qué? ¿Consideras
que la construcción teórica y los datos se reflejan en las conclusiones? ¿Consideras que las
conclusiones se sostienen con base en los materiales presentados? ¿Te convenció el argumento y
la forma de exposición de la o el autor? ¿Te pareció que faltó o sobró algo en el trabajo? Si sí o si
no, ¿Por qué?

Es importante pensar que cada artículo y cada libro podrían ser vistos como modelos que
podemos seguir durante nuestra propia investigación. Por esto es importante fijarnos en la
metodología de investigación, en la metodología de exposición. y en la forma en la que las
conclusiones se relacionan con el resto del texto.

Estudiantes de varias instituciones me han preguntado si es válido usar los resúmenes de otras
personas que están disponibles en internet. Puesto que los controles de lectura te van a servir en
el futuro, es importante que consideres que las reseñas de libros y artículos que ya existen en
internet y en forma publicada o en manuscritos no son las que tú hiciste personalmente y no te
van a servir para tu propia investigación. El plagio es un delito, pero más allá de querer engañar a
tus maestros y maestras, considera que si usas los materiales de otras personas estos te serán de
poca utilidad propia, pues cada quien tiene una visión personal sobre cada trabajo de investigación
y cada argumento. La idea de los controles de lectura es que te sean útiles a tí, en tanto que tus
intereses de investigación y documentación tienen una trayectoria acumulativa a lo largo del
tiempo.

¿Cómo hacer un control de lectura?

Un control de lectura es un documento que redacta el lector después de leer un texto.

En el se debe incluir diversos datos que permitan demostrar que el estudiante

efectivamente leyó el texto y lo ha comprendido. Un control de lectura debe tener una

extensión mínima de una cuartilla y máxima de dos y debe tener las siguientes

características:

• Datos del autor:

Es decir, tu nombre y la materia.

• Titulo:

Este debe ser original y atractivo para el lector.

• Introducción:

Un párrafo o dos máximos donde se explique la intención del escrito.

• Desarrollo del texto:

Se redactará con las propias palabras del estudiante y si se utilizan otras fuentes, sean

escritas o de internet se deberán entrecomillar y citar debidamente (no se utilizarán

citas textuales de más de tres líneas, una fuente no citada anula el reporte de manera

inmediata).

En el reporte deberá responder algunas de las siguientes preguntas sin que se realicen

textualmente, es decir deberán aparecer las respuestas dentro de la redacción:

¿Cuáles son las ideas principales del texto y el argumento principal del mismo (un

primer párrafo de 5 a 10 líneas redactado que resuma la esencia del texto leído)?,

¿Con qué afirmaciones no estoy de acuerdo y porqué?, ¿Con qué afirmaciones sí

estoy de acuerdo y porqué?, ¿qué realidades de mi vida personal, familiar, universitaria

o del acontecer contemporáneo, se pueden analizar a partir del texto o como se

relacionan con el mismo?, ¿Qué cuestiones vistas en esta clase o en otras, se

relaciona con el texto y porqué?, ¿de que manera puedo relacionar lo leído con mi

futuro desarrollo profesional y personal?

Toda afirmación y opinión deberá estar argumentada. La redacción tiene que tener un

hilo conductor constante, sin cortes bruscos conectando un párrafo con el otro de

manera congruente.

• Conclusión:

Está debe constar de un párrafo o dos máximo, y debe ser una pequeña reflexión

acerca de las ideas principales del texto, es valido concluir con más preguntas hacia el

texto.

• Aparato crítico:

Citas, notas al pie de página y otras herramientas que demuestren que sus argumentos

tienen sustento en trabajo académico previo.

• Bibliografía:

Datos completos de las fuentes que utilizaron para realizar su control de lectura.

Formato: Apellido, nombre, (año), Titulo (en cursivas), editorial, año y páginas.

• Impresión:

Con el fin de reducir el desperdicio y el uso irracional de papel, cuando se indique que

un trabajo debe traerse impreso a clase, es obligatorio imprimir en ambas caras de la

hoja de papel (frente y vuelta) o usando papel de reuso (donde una cara de la hoja ha

sido utilizada con anterioridad). DE NO SER ASÍ NO SE ACEPTARÁ EL TRABAJO.

• Plagio y honestidad académica

Plagiar es copiar obras o ideas ajenas y hacerlas pasar como propias. Si un alumno es

sorprendido plagiando en algún trabajo o examen sucederá lo siguiente: 1) reprobará

automáticamente el curso; 2) será reportado como plagiario en el Departamento de

Sociología para que se determinen otras acciones correspondientes.

La aplicación de esta política antiplagio será inmediata, contundente e inapelable.