Cuadro comparativo
Paradigmas del aprendizaje significativo
Paradigma Constructivista
Principales exponentes son:
Jean Piaget
Lev Vygotsky
Ausubel, Bruner
El constructivismo es una corriente pedagógica
basada en la teoría del conocimiento
constructivista, que postula la necesidad de
entregar al estudiante las herramientas
necesarias (generar andamiajes) que le
permitan construir sus propios procedimientos
para resolver una situación problemática, lo
que implica que sus propias estructuras
mentales.
El aprendizaje es esencialmente activo. Una
persona que aprende algo nuevo, lo incorpora
a sus experiencias previas ya sus propias
estructuras mentales. Cada nueva información
es asimilada y depositada en una red de
conocimientos y experiencias que existen
previamente. El proceso es subjetivo, ya que
cada persona va modificando según sus
experiencias. La experiencia conduce a la
creación de esquemas mentales que
almacenamos en nuestras mentes y que van
creciendo y haciéndose más complejos a través
de dos procesos complementarios: la
asimilación y la acomodación (Piaget, 1955). El
constructivismo también tiene un fuerte
componente social, el desarrollo cultural
aparece doblemente, primero en un nivel social
y luego a nivel individual.
El constructivismo en la educación postula que
el alumno es el estructurador activo de su
propio aprendizaje a partir de la interacción
con el objeto de conocimiento. El alumno se
convierte en el actor principal, y el profesor
pasa a un segundo plano siendo este último
también una pieza clave en su aprendizaje.
Paradigma Cognitivista
Principales exponentes son:
Jean Piaget:
Jerome Bruner:
David Ausubel:
Robert Gagné:
Howard Gardner:
Lev Vigotsky.
Erick Erickson
Se encarga del estudio de la cognición; es decir,
de los procesos mentales implicados en el
conocimiento. Tiene como objeto de estudio
los mecanismos básicos y profundos por los
que se elabora el conocimiento, desde la
percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta
la formación de conceptos y razonamiento
lógico.
Por cognitivo entendemos el acto de
conocimiento, en sus acciones de almacenar,
recuperar, reconocer, comprender, organizar y
usar la información recibida a través de los
sentidos.
El cognitivismo es un paradigma que se ubica
dentro de la psicología del
aprendizaje y que: “implica a todas las
corrientes psicológicas de carácter científico
que estudian el comportamiento humano
desde la perspectiva de las cogniciones, o
conocimientos; y que dicho comportamiento
puede ser estudiado en sus fuentes o
capacidades (competencias) o en sus
realizaciones (actuación)”
La teoría Cognitiva propuesta por Jean Piaget
trata del aprendizaje que posee el individuo o
ser humano a través del tiempo mediante la
práctica, o interacción con los demás seres de
su misma u otra especie. Es la teoría que nos
indica que existen cambios cualitativos en el
modo de pensar de los niños, que desarrollan
en una serie de cuatro etapas entre la infancia
y la adolescencia.
•Sensorio-motor
•Pre operacional,

En este modelo cada alumno es responsable de
su proceso educativo, sin embargo, el profesor
crea las condiciones óptimas y se convierte en
un facilitador que lo orienta de forma
progresiva durante este proceso.
A través de problemas, preguntas y dinámicas
para la clase, el profesor permite que el alumno
se desarrolle en un medio favorecedor y
proporciona las herramientas necesarias para
lograrlo.
Para la construcción del conocimiento el
alumno selecciona y organiza la información de
diferentes fuentes, estableciendo relaciones
entre el nuevo material de aprendizaje y sus
conocimientos previos.
De esta forma se integra una estructura
cognoscitiva, siendo capaz de atribuirle un
valor, formar una representación o modelo
mental del mismo y, en consecuencia, lograr un
aprendizaje significativo que sea permanente.
Beneficios del constructivismo
Aunque son múltiples las ventajas que ofrece
este modelo, podemos destacar que los
beneficios del modelo constructivista son:
•Desarrollar las habilidades cognitivas.
•Asegurar aprendizajes significativos y
perdurables.
•Fomentar el nivel de desarrollo del alumno.
•Tomar en cuenta los conocimientos previos.
Adaptarse a las necesidades del alumno.
•Favorecer la autonomía y resolución creativa
de problemas.
•Considerar los intereses, actitudes, creencias y
diferencias del alumno.
•Mejorar las experiencias de aprendizaje.
•Operaciones concretas
•Operaciones formales
Algunas de las principales características del
cognitivismo son las
siguientes:
- El aprendizaje se analiza desde un punto de
vista interpersonal y social,
considerando que el conocimiento se construye
de manera interdependiente
entre la persona y su ambiente
- Se ocupa del problema de cómo llegan las
personas a comprender cómo aprenden y
cómo actúan con relaciona a sus medios,
utilizando sus conocimientos.
Se considera que las personas perciben su
realidad, perciben lo que parece
ser para ellos mismos y perciben su ambiente,
a esto le dan un significado y establecen un
orden en las cosas de acuerdo a sus
necesidades, sus capacidades y sus finalidades
por tanto, su conducta es intencional, se deriva
de su comprensión de lo que creen que
cualquier cosa es.
En el cognitivismo “los procesos intelectuales
se ven profundamente afectados por las metas
de un individuo y las actividades de
aprendizaje, incluyendo la formación de
hábitos, tienen orientación hacia las metas.
Por estilo de enseñanza se ha entendido el
modo o comportamiento estable que asume un
profesor, sus modos particulares y
característicos durante el proceso d enseñanza.
Dentro del paradigma cognitivista y en relación
al aprendizaje han surgida diversas líneas
temáticas: el trabajo colaborativo, el
aprendizaje mediado, los estilos de aprendizaje
y las habilidades del pensamiento.