Universidad simón bolívar

Informe
Medición (mm)

Presentado por:
Cortizo Cabana Aura María
Ibarra Breiner
Pacheco Alberto
Saavedra Clemow Javid Esteban

Presentado a:
Ignacio Camacho

Facultad de Ingeniería industrial

Mecánica de los materiales
Barranquilla
2018
 Contenido

Pág.

1. INTRODUCCIÓN___________________________________________ 3

2. OBJETIVOS_______________________________________________ 4

3. MARCO TEÓRICO__________________________________________ 5

4. DESARROLLO EXPERIMENTAL______________________________ 6

5. DATOS OBTENIDOS EN EL LABORATORIO___________________ 7

6. CÁLCULOS________________________________________________ 8-11

5. CONCLUSIÓN______________________________________________ 12

6. ANEXOS___________________________________________________ 13-14

7. BIBLIOGRAFÍA______________________________________________ 15
INTRODUCCION

El presente informe llevara como fin de llevar un proceso básico de la ciencia

(medición) a la forma tangible y experimental en donde logramos tomar la
magnitud de un objeto de material de acero con la ayuda del pie de rey
(nonio), por medio de este logramos identificar su magnitud desde diferentes
medidas, trabajando con la medida en mm, y así identificar mediante fórmulas
aritméticas y estadísticas el error, la media y porcentaje de error.
OBJETIVO GENERAL

Conocer la magnitud del elemento, utilizar apropiadamente el pie de rey y llegar al

porcentaje de error, media y error mediante la medición (mm)

OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Manipular el pie de rey de una manera adecuada

- Identificar el porcentaje de error
- Conocer la media
- Identificar la magnitud del elemento
- Comparar la presión y exactitud de medida del elemento tomándolo desde
diferentes zonas o parte
FUNDAMENTO TEÓRICO

- Medición:
La medición es un proceso básico de la ciencia que se basa
en comparar un patrón seleccionado con el objeto o fenómeno cuya magnitud física
se desea medir, para averiguar cuántas veces el patrón está contenido en esa
magnitud.
- Magnitud:
Propiedad de los cuerpos que puede ser medida, como el tamaño, el peso o la
extensión.
- Pie de rey:
 Es un instrumento de medición, principalmente de diámetros exteriores, interiores y
profundidades, utilizado en el ámbito industrial. El vernier es una escala auxiliar
que se desliza a lo largo de una escala principal para permitir en ella lecturas
fraccionales exactas de la mínima división. Para lograr lo anterior, una escala
vernier está graduada en un número de divisiones iguales en la misma longitud que
n-1 divisiones de la escala principal; ambas escalas están marcadas en la misma
dirección.
- Nonio:
Es una segunda escala auxiliar que tienen algunos instrumentos de medición, que
permite apreciar una medición con mayor exactitud al complementar las divisiones
de la regla o escala principal del instrumento de medida
- Longitud:
Permite marcar la distancia que separa dos puntos en el espacio, la cual se puede
medir
- Porcentaje de error:
El porcentaje de error te permite comparar que tan exacto es un valor estimado.
El porcentaje de error te da la diferencia entre el valor aproximado y el verdadero
como porcentaje del valor exacto y te puede ayudar a determinar qué tan cerca está
tu estimado del valor real.

XMAYOR− XMENOR
%E= ∗100
MEDIA ARITMETICA
- Media:
 Es el valor característico de una serie de datos cuantitativos, objeto de estudio que
parte del principio de la esperanza matemática o valor esperado, se obtiene a partir
de la suma de todos sus valores dividida entre el número de sumandos. 

X 1+ X 2+ X 3+ X 4 …. XN
MEDIA=
N
Siendo el numerador la suma de todos los datos o elementos y N total de datos

DESARROLLO EXPERIMENTAL

Se realizó el proceso experimental de la medición (mm) utilizando un pie de rey el cual nos
indicó la medida aproximadamente exacta, realizándolo 5 veces en diferentes zonas,
teniendo en cuenta este procedimiento se tomó la medida del ancho, largo, altura, largo de
la ranura, ancho de la ranura, la altura del escalón 1,2,3,4,5,6. Utilizando en el 6 esta
fórmula (H-B), siendo H la altura aproximada de la pieza y B la altura aproximada del
escalón. Esto se realizó teniendo en cuenta que el pie de rey no alcanzaba a tomar esta
medida por la forma de esta pieza, luego proseguimos a hallar la media para así poder sacar
el error utilizando de las 5 medidas que fueron tomadas de cada zona (m1, m2, m3, m4,
m5) la mayor menos la menor, para finalmente encontrar y conocer el porcentaje de error
que fue hallado con la fórmula dada anteriormente.
DATOS OBTENIDOS EN EL LABORATORIO

Tabla 1

medida Unidad M1 M2 M3 M4 M5 Media Error %Error

Ancho Mm 38.10 38.05 38.10 38.10 38.05 38.08 0.05 0.13%
Largo Mm 99.15 99.00 99.20 99.25 99.35 99.19 0.35 0.35%
Altura Mm 18.75 18.65 18.75 18.75 18.65 18.71 0.1 0.53%
Largo Mm 42.05 42.00 42.00 42.10 42.00 42.03 0.1 0.24%
ranura
Ancho Mm 17.10 17.10 17.15 17.20 17.25 17.16 0.15 0.87%
ranura
Altura Mm 1.55 1.55 1.55 1.70 1.75 1.62 0.2 2.34%
escalón 1
Altura Mm 4.50 4.45 4.45 4.50 4.65 4.51 0.2 0.04%
escalón 2
Altura Mm 6.30 6.25 6.10 6.20 6.25 6.22 0.2 0.03%
escalón 3
Altura Mm 10.10 9.65 9.65 9.70 9.80 9.78 0.45 4.60%
escalón 4
Altura Mm 12,85 12.60 12.65 12.70 12.55 12.67 0.3 2.36%
escalón 5
Altura Mm 15.45 15.45 15.50 15.45 15.55 15.48 0.1 0.64%
escalón 6

 La altura del escalón 6 fue restada por la altura de la pieza y la altura del escalón
para obtener un dato más exacto ya que por la forma de la pieza no fue posible
hacerla como los otros escalones (con la punta del pie de rey)
CÁLCULO Y ANALISIS DE RESULTADO

En la tabla 1 nos muestra la medida de cada objeto tomada desde 5 medidas

A partir de esta tabla logramos hallar la media, error y % de error

X 1+ X 2+ X 3+ X 4 …. XN
MEDIA=
N

ANCHO

(38.10+38.05+38.10+38.10+38.05)/5= 38.08

LARGO

(99.15+99.00+99.20+99.25+99.35)/5)= 99.19

ALTURA

(18.75+18.65+18.75+18.75+18.65)/5= 18.71

LARGO RANURA

(42.05+42.00+42.00+42.10+42.00)/5= 42.03

ANCHO RANURA

(17.10+17,10+17.15+17,20+17.25)/5= 17.16

ALTURA ESCALON 1

(1.55+1.55+1.55+1.70+1,75)/5= 1.62

ALTURA ESCALON 2

(4.50+4.45+4.15+4.10+4.50)/5= 4.34

ALTURA ESCALON 3

(6.90+6.00+6.10+6.20+6.25)/5= 6.29

ALTURA ESCALON 4

(10.10+9.65+9.65+9.70+9.80)/5= 9.78
ALTURA ESCALON 5

(12.85+12.60+12.65+12.70+12.55)/5= 12.67

ALTURA ESCALON 6

(15.45+15.45+15.50+15.45+15.55)/5= 15.48

ERROR

E= XMAYOR-XMENOR

ANCHO

(38.10-38.05)= 0.05

LARGO

(99.35-99.00)= 0.35

ALTURA

(18.75-18.65)= 0.1

LARGO RANURA

(42.10-42.00)= 0.1

ANCHO RANURA

(17.25-17.10)= 0.15

ALTURA ESCALON 1

(1.75-1,55)= 0.2

ALTURA ESCALON 2

(4.50-4.10)= 0.4

ALTURA ESCALON 3

(6.90-6.00)= 0.9

ALTURA ESCALON 4

(10.10-9.65)= 0.45
ALTURA ESCALON 5

(12.85-12.55)= 0.3

ALTURA ESCALON 6

(15.55-15.45)= 0.1

% DE ERROR

XMAYOR− XMENOR
%E= ∗100
MEDIA ARITMETICA

ANCHO

0.05
%E= ∗100= 0.13%
38.08

LARGO

0.35
%E= ∗100=0.35 %
99.19

ALTURA

0.1
%E= ∗100=0.53 %
18.71

LARGO RANURA

0.1
%E= ∗100=0.24 %
42.03

ANCHO RANURA

0.15
%E= ∗100 = 0.87%
17.16

ALTURA ESCALON 1

0.2
%E= ∗100=2.34 %
1.62
ALTURA ESCALON 2

0.4
%E= ∗100=9.21 %
4.34

ALTURA ESCALON 3

0.9
%E= ∗100=14.30 %
6.29

ALTURA ESCALON 4

0.45
%E= ∗100=4.60 %
9.78

ALTURA ESCALON 5

0.3
%E= ∗100=2.36 %
12.67

ALTURA ESCALON 6

0.1
%E= ∗100=0.64 %
15.48
CONCLUSION

En la experiencia de laboratorio, se logró aprender acerca de cómo calcular la medida de

objetos pequeños por medio del pie de rey y micrómetro

su eficiencia para obtener magnitudes en un rango promedio de 0 mm a los 100 - 150 mm y

00 mm a 25 mm, especialmente con el micrómetro ya que un mal movimiento y una mala
postura pueden alterar los datos obtenidos durante la práctica que por lo general se
recomienda que cuyas cifras termine en 0 y 5.

También tenemos que resaltar que debido a las características de la superficie irregular del
objeto esto nos aumenta la posibilidad de que las medidas no sean homogéneas y por ende
posee un porcentaje un porcentaje de error el cual nos indicó que tan cerca estábamos del
medida real del objeto estudiado
ANEXOS
BIBLIOGRAFIA

https://es.slideshare.net/AlmeidaSantiago97/instrumentos-de-medicion-practica-i-fisica

http://www.laboratorioti.com/2013/06/10/objetivos-de-las-mediciones-para-que-medir/

https://definicion.de/medicion/

https://www.icesi.edu.co/i2t/driso/process/proceso_desarrollo_sw/index.php/procesos-
transversales/ma