Escuela Básica

“Amanecer del Bosque”.

Lo Martínez 1361. Fono 25288271

PLAN ANUAL LENGUA Y LITERATURA 2020

Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: Octavo año Básico Docente: Cristian Carvajal
N° de horas semanales: 6 hora N° de horas anuales: 192 hrs. aproximadamente
Mes Objetivo de aprendizaje Habilidades Evaluación Horas por Recursos de
y /o unidad aprendizaje
Actitudes

Marzo OA 9. Analizar y evaluar textos de los medios de Conocer Prueba de 24 horas Recinto de la
comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, - Identific diagnóstico. escuela (sala,
textos publicitarios o de las redes sociales, considerando: ar Prueba formativa biblioteca, sala
los propósitos explícitos e implícitos del texto; presencia de - Describir Guía de trabajo computación)
estereotipos y prejuicios; los efectos que puede tener la - Definir (notas
información divulgada en los hombres o las mujeres acumulativas) Libros de
aludidos en el texto. Comprensión Prueba lectura biblioteca
- Predecir complementaria.
OA 20. Comprender, comparar y evaluar textos orales y - Diferenci Material didáctico
audiovisuales tales como documentales, noticias, ar
reportajes, etc., considerando: las relaciones que se - Explicar Libros de clase
establecen entre imágenes, texto y sonido; las relaciones - Interpret
entre lo escuchado y los temas y obras estudiados durante ar Lápices y
el curso. - Parafras cuaderno
ear
OA 14. Escribir, con el propósito de persuadir, textos Computador
breves de diversos géneros (por ejemplo, cartas al director, Aplicar
editoriales, críticas literarias, etc.). - Relatar Retroproyectora

Analizar
OA2 Comprender textos aplicando estrategias de - Ordenar
comprensión lectora; por ejemplo: - Explicar
• relacionar la información del texto con sus experiencias y - Analizar
conocimientos - Categori
• formular preguntas sobre lo leído y responderlas. zar
- Clasifica
OA3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de r
literatura para aumentar su conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y Sintetizar
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cultural; por ejemplo: - Integrar

• cuentos folclóricos y de autor - Reorden
• novelas ar
• otros - Planear
- Diseñar
OA4 Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas
para profundizar su comprensión:
• identificando las acciones principales del relato y
explicando cómo influyen en el desarrollo de la historia
• explicando las actitudes y reacciones de los personajes
de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que
viven
• describiendo el ambiente y las costumbres representadas
en el texto y explicando su influencia en las acciones del
relato
• relacionando el relato, si es pertinente, con la época y el
lugar en que se ambienta
• interpretando el lenguaje figurado presente en el texto
• expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de
los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto
• llegando a conclusiones sustentadas en la información del
texto comparando textos de autores diferentes y
justificando su preferencia por alguno

OA14 Escribir creativamente narraciones (relatos de

experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que:
• tengan una estructura clara
• utilicen conectores adecuados
• tengan coherencia en sus oraciones
• incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) que
desarrollen la trama, los personajes y el ambiente

OA 15 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un

propósito y transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
• agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar
las ideas
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• emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro

adecuado
• releen a medida que escriben
• aseguran la coherencia y agregan
conectores
• editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y
presentación
• utilizan las herramientas del procesador de textos para
buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar
formato (cuando escriben en computador).
• Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
• Incorporan palabras de la lectura que comentan (en el
caso de la escritura de comentarios).
• Utilizan un registro acorde al destinatario y al propósito
del texto.
• Utilizan conectores y elementos de correferencia para
mantener la cohesión del texto.
• Mejoran los textos:
»» agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos
para profundizar las ideas
»» acortando o combinando oraciones para que el texto
sea más fluido
»» eliminando o reubicando ideas.
• Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan.
• Releen y marcan en su texto:
»» oraciones que no se comprenden
»» ideas que hay que explicar mejor
»» párrafos en los que falta información.
• Reescriben sus textos:
»» revisando la concordancia de persona y número
»» manteniendo un tiempo verbal coherente a lo largo de la
narración
»» corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual.
• Adecuan el formato al propósito del texto para publicarlo.
• Reemplazan palabras, corrigen ortografía y gramática, y
dan formato a sus textos, usando las herramientas del
procesador.
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OA 26 Utilizar correctamente los participios irregulares (por

ejemplo, roto, abierto, dicho, escrito, muerto, puesto,
vuelto) en sus producciones escritas.

OA 27 Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar

acuerdos:
• manteniendo el foco en un tema
• complementando las ideas de otro y ofreciendo
sugerencias
• aceptando sugerencias
• haciendo comentarios en los momentos adecuados
• mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto
• fundamentando su postura.

Abril 3. Analizar las narraciones leídas para enriquecer su Analizar Prueba formativa 24 horas Recinto de la
comprensión, considerando, cuando sea - Compar Guía de trabajo escuela (sala,
pertinente: ar (notas biblioteca, sala
• el o los conflictos de la historia; - Clasifica acumulativas) computación)
• el narrador, distinguiéndolo del autor; r Trabajos prácticos
• los personajes, su evolución en el relato y su relación con - Contrast acumulativos Libros de
otros personajes; ar Prueba sumativa biblioteca
• los prejuicios; Aplicar Prueba lectura
• los elementos comunes con otros textos leídos en el año. - Aplicar complementaria. Material didáctico
- Relatar
10. Analizar y evaluar textos de los medios de Libros de clase
comunicación, como noticias, reportajes, cartas Evaluar
al director, textos publicitarios o de las redes sociales, - Recome Lápices y
considerando: ndar cuaderno
• los propósitos explícitos e implícitos del texto; - Juzgar
• la distinción entre los hechos y las opiniones expresados; - Explicar Computador
• la presencia de estereotipos y prejuicios; - Convenc
• el análisis e interpretación de imágenes, gráficos, tablas, er Retroproyectora
mapas o diagramas, y su relación con el texto en el que - Argume
están insertos; ntar Salida pedagógica:
• las similitudes y diferencias en la forma en que distintas - Compar Biblioteca
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fuentes presentan un mismo hecho. ar Nacional.

- Valorar
12. Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus - Discrimi
propósitos de lectura: nar
• resumir; - Justificar
• formular preguntas;
• analizar los distintos tipos de relaciones que establecen Comprender
las imágenes o el sonido con el texto escrito (en textos - Describir
multimodales); - Interpret
• identificar los elementos del texto que dificultan la ar
comprensión (pérdida de los referentes, vocabulario - Explicar
desconocido, inconsistencias entre la información del texto - Parafras
y los propios conocimientos) y buscar soluciones. ear
- Distingui
16. Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos r
en función del contexto, el destinatario y el propósito:
• recopilando información e ideas y organizándolas antes
de escribir;
• adecuando el registro, específicamente el vocabulario
(uso de términos técnicos, frases hechas, palabras propias
de las redes sociales, términos y expresiones propios del
lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical, y la
estructura del texto al género discursivo, contexto
y destinatario;
• incorporando información pertinente;
• cuidando la organización a nivel oracional y textual;
• usando un vocabulario variado y preciso;
• reconociendo y corrigiendo usos inadecuados,
especialmente de pronombres personales y reflejos,
conjugaciones verbales, participios irregulares y
concordancia sujeto – verbo, artículo – sustantivo y
sustantivo – adjetivo;
• corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación;
• usando eficazmente las herramientas del procesador de
textos.

18. Construir textos con referencias claras:

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• usando recursos de correferencia, como deícticos –en

particular, pronombres personales tónicos y átonos– y
nominalización, sustitución pronominal y elipsis, entre
otros;
• analizando si los recursos de correferencia utilizados
evitan o contribuyen a la pérdida del referente, cambios de
sentido o problemas de estilo.

20. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por

parte del lector.
• aplicando todas las reglas de ortografía literal y acentual;
• verificando la escritura de las palabras cuya ortografía no
está sujeta a reglas;
• usando correctamente punto seguido.

21. Comprender, comparar y evaluar textos orales y

audiovisuales, tales como exposiciones, discursos,
documentales, noticias, reportajes, etc., considerando:
• su postura personal frente a lo escuchado y argumentos
que la sustenten;
• los temas, conceptos o hechos principales;
• el contexto en el que se enmarcan los textos;
• los prejuicios expresados en los textos;
• una distinción entre los hechos y las opiniones
expresados;
• los diferentes puntos de vista expresados en los textos;
• las relaciones que se establecen entre imágenes, texto y
sonido;
• las relaciones entre lo escuchado y los temas y obras
estudiados durante el curso.

26. Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de

textos escuchados o leídos para satisfacer propósitos como
estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.

Mes Objetivo de aprendizaje Habilidades Evaluación Horas por Recursos de

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y /o unidad aprendizaje
Actitudes

Mayo OA 4. Analizar los poemas leídos para enriquecer su Conocer Prueba formativa 24 horas Recinto de la
comprensión, considerando, cuando sea pertinente: - Identific Guía de trabajo escuela (sala,
• como el lenguaje poético que emplea el autor apela a los ar (notas biblioteca, sala
sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes; - Describi acumulativas) computación)
• el significado o el efecto que produce el uso de lenguaje r Trabajos prácticos
figurado en el poema; - Definir acumulativos Libros de
• el efecto que tiene el uso de repeticiones (de estructuras, Prueba sumativa biblioteca
sonidos, palabras o ideas) en el poema; Comprensión Prueba lectura
• elementos en común con otros textos leídos en el año. - Predecir complementaria. Material didáctico
- Diferenc
OA 8. Formular una interpretación de los textos literarios iar Libros de clase
leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, - Explicar
considerando: - Interpret Lápices y
• su experiencia personal y sus conocimientos; ar cuaderno
• un dilema presentado en el texto y su postura personal - Parafras
acerca del mismo; ear Computador
• la relación de la obra con la visión de mundo y el contexto
histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada. Aplicar Retroproyectora
- Relatar
OA 9 Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa
como columnas de opinión, cartas y discursos, Analizar
considerando: - Ordenar
• la postura del autor y los argumentos e información que la - Explicar
sostienen; - Analizar
• la diferencia entre hecho y opinión; - Categori
• su postura personal frente a lo leído y los argumentos que zar
la sustentan.
Sintetizar
OA 14. Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos - Integrar
de diversos géneros (por ejemplo, artículos, informes, - Reorde
reportajes, etc.) caracterizados por: nar
• una presentación clara del tema en que se esbozan los - Planear
aspectos que se abordaran; - Diseñar
• la presencia de información de distintas fuentes;
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• la inclusión de hechos, descripciones, ejemplos o Evaluar

explicaciones que desarrollen el tema; - Juzgar
• una progresión temática clara, con especial atención al - Concluir
empleo de recursos anafóricos; - Valorar
• el uso de imágenes u otros recursos gráficos pertinentes; - Criticar
• un cierre coherente con las características del género; - Argume
• el uso de referencias según un formato previamente ntar
acordado.

OA 16. Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus

textos en función del contexto, el destinatario y el propósito:
• recopilando información e ideas y organizándolas antes
de escribir;
• adecuando el registro, específicamente, el vocabulario
(uso de términos técnicos, frases hechas, palabras propias
de las redes sociales, términos y expresiones propios del
lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical, y la
estructura del texto al género discursivo, contexto y
destinatario;
• incorporando información pertinente;
• asegurando la coherencia y la cohesión del texto;
• cuidando la organización a nivel oracional y textual;
• usando conectores adecuados para unir las secciones
que componen el texto y relacionando las ideas dentro de
cada párrafo;
• usando un vocabulario variado y preciso;
• corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación;
• usando eficazmente las herramientas del procesador de
textos.

20. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por

parte del lector:
• aplicando todas las reglas de ortografía literal y acentual;
• verificando la escritura de las palabras cuya ortografía no
está sujeta a reglas.

OA 22. Dialogar constructivamente para debatir o explorar

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ideas:
• manteniendo el foco;
• demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor;
• fundamentando su postura de manera pertinente;
• reformulando sus comentarios para desarrollarlos mejor;
• considerando al interlocutor para la toma de turnos.

OA 25. Realizar investigaciones sobre diversos temas para

complementar sus lecturas o responder interrogantes
relacionadas con el lenguaje y la literatura:
• delimitando el tema de investigación;
• aplicando criterios para determinar la confiabilidad de las
fuentes consultadas;
• usando los organizadores y la estructura textual para
encontrar información de manera eficiente;
• descartando fuentes que no aportan a la investigación
porque se alejan del tema;
• organizando en categorías la información encontrada en
las fuentes investigadas;
• registrando la información bibliográfica de las fuentes
consultadas;
• elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que
comunique sus hallazgos.

Junio - Julio OA 9. Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa Conocer Prueba formativa 30 horas Recinto de la
como columnas de opinión, cartas y discursos, - Identific Guía de trabajo escuela (sala,
considerando: ar (notas biblioteca, sala
• la postura del autor y los argumentos e información que la - Describi acumulativas) computación)
sostienen; r Trabajos prácticos
• la diferencia entre hecho y opinión; - Definir acumulativos Libros de
• su postura personal frente a lo leído y los argumentos que Revisión de biblioteca
la sustentan. Comprensión cuadernos (lista de
- Predecir cotejo) Material didáctico
OA 14. Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos - Diferenc Prueba coeficiente
de diversos géneros (por ejemplo, artículos, informes, iar dos Libros de clase
reportajes, etc.) caracterizados por: - Explicar Prueba lectura
Escuela Básica
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• una presentación clara del tema en que se esbozan los - Interpret complementaria. Lápices y
aspectos que se abordaran; ar cuaderno
• la presencia de información de distintas fuentes; - Parafras
• la inclusión de hechos, descripciones, ejemplos o ear Computador
explicaciones que desarrollen el tema;
• una progresión temática clara, con especial atención al Aplicar Retroproyectora
empleo de recursos anafóricos; - Relatar
• el uso de imágenes u otros recursos gráficos pertinentes;
• un cierre coherente con las características del género; Analizar
• el uso de referencias según un formato acordado. - Ordenar
- Explicar
OA 16. Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus - Analizar
textos en función del contexto, el destinatario y el propósito: - Categori
• recopilando información e ideas y organizándolas antes zar
de escribir;
• adecuando el registro, específicamente, el vocabulario Sintetizar
(uso de términos técnicos, - Integrar
hechas, palabras propias de las redes sociales, términos y - Reorde
expresiones propios del lenguaje hablado), el uso de la nar
persona gramatical, y la estructura del texto al género - Planear
discursivo, contexto y destinatario; - Diseñar
• incorporando información pertinente;
• asegurando la coherencia y la cohesión del texto; Evaluar
• cuidando la organización a nivel oracional y textual; - Juzgar
• usando conectores adecuados para unir las secciones - Concluir
que componen el texto y relacionando las ideas dentro de - Valorar
cada párrafo; - Criticar
• usando un vocabulario variado y preciso; - Argume
• corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación; ntar
• usando eficazmente las herramientas del procesador de
textos.

OA 20. Escribir correctamente para facilitar la comprensión

por parte del lector:
• aplicando todas las reglas de ortografía literal y acentual;
• verificando la escritura de las palabras cuya ortografía no
está sujeta a reglas.
Escuela Básica
“Amanecer del Bosque”.
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OA 22. Dialogar constructivamente para debatir o explorar

ideas:
• manteniendo el foco;
• demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor;
• fundamentando su postura de manera pertinente;
• reformulando sus comentarios para desarrollarlos mejor;
• considerando al interlocutor para la toma de turnos.

OA 25. Realizar investigaciones sobre diversos temas para

complementar sus lecturas o responder interrogantes
relacionadas con el lenguaje y la literatura:
• delimitando el tema de investigación;
• aplicando criterios para determinar la confiabilidad de las
fuentes consultadas;
• usando los organizadores y la estructura textual para
encontrar información de manera eficiente;
• descartando fuentes que no aportan a la investigación
porque se alejan del tema;
• organizando en categorías la información encontrada en
las fuentes investigadas;
• registrando la información bibliográfica de las fuentes
consultadas;
• elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que
comunique sus hallazgos.

Mes Objetivo de aprendizaje Habilidades Evaluación Horas por Recursos de

y /o unidad aprendizaje
Actitudes

OA 10. Analizar y evaluar textos de los medios de Conocer Prueba formativa 24 horas Recinto de la
Agosto comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, - Identific Guía de trabajo escuela (sala,
textos publicitarios o de las redes sociales, considerando: ar (notas biblioteca, sala
• los propósitos explícitos e implícitos del texto; - Describi acumulativas) computación)
Escuela Básica
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• la distinción entre los hechos narrados y las opiniones r Trabajos prácticos

expresadas; - Definir acumulativos Libros de
• la presencia de estereotipos y prejuicios; Disertación (escala biblioteca
• la suficiencia de información entregada; Comprensión de apreciación)
• el análisis e interpretación de imágenes, gráficos, tablas, - Predecir Prueba lectura Material didáctico
mapas o diagramas, y su relación con el texto en el que - Diferenc complementaria.
están insertos; iar Libros de clase
• las similitudes y diferencias en la forma en que distintas - Explicar
fuentes presentan un mismo hecho. - Interpret Lápices y
ar cuaderno
OA 15. Escribir, con el propósito de persuadir, textos - Parafras
breves de diversos géneros (por ejemplo, cartas al director, ear Computador
editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados por:
• la presentación de una afirmación referida a temas Aplicar Retroproyectora
contingentes o literarios; - Relatar
• la presencia de evidencias e información pertinente;
• la mantención de la coherencia temática. Analizar
- Ordenar
OA 16. Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus - Explicar
textos en función del contexto, el destinatario y el propósito: - Analizar
• recopilando información e ideas y organizándolas antes - Categori
de escribir; zar
• adecuando el registro, específicamente, el vocabulario
(uso de términos técnicos, frases hechas, palabras propias Sintetizar
de las redes sociales, términos y expresiones propios del - Integrar
lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical, y la - Reorde
estructura del texto al género discursivo, contexto y nar
destinatario; - Planear
• incorporando información pertinente; - Diseñar
• asegurando la coherencia y la cohesión del texto;
• cuidando la organización a nivel oracional y textual; Evaluar
• usando conectores adecuados para unir las secciones - Juzgar
que componen el texto y relacionando las ideas dentro de - Concluir
cada párrafo; - Valorar
• usando un vocabulario variado y preciso; - Criticar
• reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, - Argume
especialmente de pronombres personales y reflejos, ntar
Escuela Básica
“Amanecer del Bosque”.
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conjugaciones verbales, participios irregulares y

concordancia sujeto – verbo, artículo – sustantivo y
sustantivo – adjetivo;
• corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación;
• usando eficazmente las herramientas del procesador de
textos.

OA 19. Conocer los modos verbales, analizar sus usos y

seleccionar el más apropiado para lograr un efecto en el
lector, especialmente al escribir textos con finalidad
persuasiva.
1. Mantienen una adecuada secuencia de los tiempos
verbales a lo largo del texto.

OA 20. Escribir correctamente para facilitar la comprensión

por parte del lector:
• aplicando todas las reglas de ortografía literal y acentual;
• usando correctamente la coma.

OA 23. Expresarse frente a una audiencia de manera clara

y adecuada a la situación para comunicar temas de su
interés:
• presentando información fidedigna y que denota una
investigación previa;
• siguiendo una progresión temática clara;
• recapitulando la información más relevante o más
compleja para asegurarse de que la audiencia comprenda;
• usando un vocabulario variado y preciso, y evitando el
uso de muletillas;
• usando conectores adecuados para hilar la presentación;
• usando material visual que apoye lo dicho y se relacione
directamente con lo que se explica.

OA 24. Usar conscientemente los elementos que influyen y

configuran los textos orales:
• demostrando dominio de los distintos registros y
empleándolos adecuadamente según la situación;
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“Amanecer del Bosque”.
Lo Martínez 1361. Fono 25288271

• utilizando un volumen, una velocidad y una dicción

adecuados al propósito y a la situación.

OA 25. Realizar investigaciones sobre diversos temas para

complementar sus lecturas o responder interrogantes
relacionadas con el lenguaje y la literatura:
• delimitando el tema de investigación;
• aplicando criterios para determinar la confiabilidad de las
fuentes consultadas;
• usando los organizadores y la estructura textual para
encontrar información de manera eficiente;
• descartando fuentes que no aportan a la investigación
porque se alejan del tema;
• organizando en categorías la información encontrada en
las fuentes investigadas;
• registrando la información bibliográfica de las fuentes
consultadas;
• elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que
comunique sus hallazgos.

Septiembre OA 10. Analizar y evaluar textos de los medios de Conocer Prueba formativa 18 horas Libros de
comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, - Identific (guía de contenidos biblioteca
textos publicitarios o de las redes sociales, considerando: ar tratados)
• los propósitos explícitos e implícitos del texto; - Describi Prueba sumativa Material didáctico
• la distinción entre los hechos narrados y las opiniones r Prueba lectura
expresadas; - Definir complementaria. Libros de clase
• la presencia de estereotipos y prejuicios;
• la suficiencia de información entregada; Comprensión Lápices y
• el análisis e interpretación de imágenes, gráficos, tablas, - Predecir cuaderno
mapas o diagramas, y su relación con el texto en el que - Diferenc
están insertos; iar Computador
• las similitudes y diferencias en la forma en que distintas - Explicar
fuentes presentan un mismo hecho. - Interpret Retroproyectora
ar
OA 15. Escribir, con el propósito de persuadir, textos - Parafras
breves de diversos géneros (por ejemplo, cartas al director, ear
Escuela Básica
“Amanecer del Bosque”.
Lo Martínez 1361. Fono 25288271

editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados por:

• la presentación de una afirmación referida a temas Aplicar
contingentes o literarios; - Relatar
• la presencia de evidencias e información
pertinente; Analizar
• la mantención de la coherencia temática. - Ordenar
- Explicar
OA 16. Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus - Analizar
textos en función del contexto, el destinatario y el propósito: - Categori
• recopilando información e ideas y organizándolas antes zar
de escribir;
• adecuando el registro, específicamente, el vocabulario Sintetizar
(uso de términos técnicos, frases hechas, palabras propias - Integrar
de las redes sociales, términos y expresiones propios del - Reorde
lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical, y la nar
estructura del texto al género discursivo, contexto y - Planear
destinatario; - Diseñar
• incorporando información pertinente;
• asegurando la coherencia y la cohesión del texto; Evaluar
• cuidando la organización a nivel oracional y textual; - Juzgar
• usando conectores adecuados para unir las secciones - Concluir
que componen el texto y relacionando las ideas dentro de - Valorar
cada párrafo; - Criticar
• usando un vocabulario variado y preciso; - Argume
• reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, ntar
especialmente de pronombres personales y reflejos,
conjugaciones verbales, participios irregulares y
concordancia sujeto – verbo, artículo
– sustantivo y sustantivo – adjetivo;
• corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación;
• usando eficazmente las herramientas del procesador de
textos.

OA 19. Conocer los modos verbales, analizar sus usos y

seleccionar el más apropiado para lograr un efecto en el
lector, especialmente al escribir textos con finalidad
persuasiva.
Escuela Básica
“Amanecer del Bosque”.
Lo Martínez 1361. Fono 25288271

1. Mantienen una adecuada secuencia de los tiempos

verbales a lo largo del texto.

OA 20. Escribir correctamente para facilitar la comprensión

por parte del lector:
• aplicando todas las reglas de ortografía literal y acentual;
• usando correctamente la coma.

OA 23. Expresarse frente a una audiencia de manera clara

y adecuada a la situación para comunicar temas de su
interés:
• presentando información fidedigna y que denota una
investigación previa;
• siguiendo una progresión temática clara;
• recapitulando la información más relevante o más
compleja para asegurarse de que la audiencia comprenda;
• usando un vocabulario variado y preciso, y evitando el
uso de muletillas;
• usando conectores adecuados para hilar la presentación;
• usando material visual que apoye lo dicho y se relacione
directamente con lo que se explica.

OA 24. Usar conscientemente los elementos que influyen y

configuran los textos orales:
• demostrando dominio de los distintos registros y
empleándolos adecuadamente según la situación;
• utilizando un volumen, una velocidad y una dicción
adecuados al propósito y a la situación.

OA 25. Realizar investigaciones sobre diversos temas para

complementar sus lecturas o responder interrogantes
relacionadas con el lenguaje y la literatura:
• delimitando el tema de investigación;
• aplicando criterios para determinar la confiabilidad de las
fuentes consultadas;
• usando los organizadores y la estructura textual para
encontrar información de manera eficiente;
Escuela Básica
“Amanecer del Bosque”.
Lo Martínez 1361. Fono 25288271

• descartando fuentes que no aportan a la investigación

porque se alejan del tema;
• organizando en categorías la información encontrada en
las fuentes investigadas;
• registrando la información bibliográfica de las fuentes
consultadas;
• elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que
comunique sus hallazgos.

Mes Objetivo de aprendizaje Habilidades Evaluación Horas por Recursos de

y /o unidad aprendizaje
Actitudes

Octubre OA 3. Analizar las narraciones leídas para enriquecer su Conocer Prueba formativa 24 horas Recinto de la
comprensión, considerando, cuando sea pertinente: - Identific Guía de trabajo escuela (sala,
• el o los conflictos de la historia; ar (notas biblioteca, sala
• los personajes, su evolución en el relato y su relación con - Describi acumulativas) computación)
otros personajes; r Disertación (escala
• la relación de un fragmento de la obra con el total; - Definir de apreciación) Libros de
• los personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el Prueba lectura biblioteca
seductor, la madrastra, etc.), los símbolos y tópicos Comprensión complementaria.
literarios presentes - Predecir Material didáctico
en el texto; - Diferenc
• los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el iar Libros de clase
relato y su conexión con el mundo actual; - Explicar
• la disposición temporal de los hechos, con atención a los - Interpret Lápices y
recursos léxicos y gramaticales empleados para ar cuaderno
expresarla; - Parafras
• los elementos en común con otros textos leídos en el año. ear Computador

OA 8. Formular una interpretación de los textos literarios Aplicar Retroproyectora

leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, - Relatar
considerando: Salida
• su experiencia personal y sus conocimientos; Analizar pedagógica:
• un dilema presentado en el texto y su postura personal - Ordenar Museo Violeta
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acerca del mismo. - Explicar Parra.

- Analizar
OA 12. Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con - Categori
sus propósitos de lectura: zar
• resumir;
• formular preguntas; Sintetizar
• analizar los distintos tipos de relaciones que establecen - Integrar
las imágenes o el sonido con el texto escrito (en textos - Reorde
multimodales). nar
- Planear
OA 14. Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos - Diseñar
de diversos géneros (por ejemplo, artículos, informes,
reportajes, etc.) caracterizados por:
• una presentación clara del tema en que se esbozan los
aspectos que se abordarán;
• la presencia de información de distintas fuentes;
• la inclusión de hechos, descripciones, ejemplos o
explicaciones que desarrollen el tema;
• un cierre coherente con las características del género;
• el uso de referencias según un formato previamente
acordado.

OA 16. Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus

textos en función del contexto, el destinatario y el propósito:
• recopilando información e ideas y organizándolas antes
de escribir;
• adecuando el registro, específicamente, el vocabulario
(uso de términos técnicos, frases hechas, palabras propias
de las redes sociales, términos y expresiones propios del
lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical, y la
estructura del texto al género discursivo, contexto y
destinatario;
• incorporando información pertinente;
• cuidando la organización a nivel oracional y textual;
• usando un vocabulario variado y preciso;
• reconociendo y corrigiendo usos inadecuados,
especialmente de pronombres personales y reflejos,
Escuela Básica
“Amanecer del Bosque”.
Lo Martínez 1361. Fono 25288271

conjugaciones verbales, participios irregulares y

concordancia sujeto – verbo, artículo – sustantivo y
sustantivo – adjetivo;
• corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación;
• usando eficazmente las herramientas del procesador de
textos.

OA 20. Escribir correctamente para facilitar la comprensión

por parte del lector:
• aplicando todas las reglas de ortografía literal y acentual;
• verificando la escritura de las palabras cuya ortografía no
está sujeta a reglas;
• usando correctamente punto, coma, raya y dos puntos.

Noviembre - OA 4. Analizar los poemas leídos para enriquecer su Guía de trabajo 30 horas Recinto de la
Diciembre comprensión, considerando, cuando sea pertinente: Conocer (notas escuela (sala,
• cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los - Identific acumulativas) biblioteca, sala
sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes; ar Disertación (escala computación)
• el significado o el efecto que produce el uso de lenguaje - Describi de apreciación)
figurado en el poema; r Revisión de Libros de
• el efecto que tiene el uso de repeticiones (de estructuras, - Definir cuaderno (lista de biblioteca
sonidos, palabras o ideas) en el poema; cotejo)
• elementos en común con otros textos leídos en el año. Comprensión Prueba coeficiente Material didáctico
- Predecir dos
OA 5. Analizar los textos dramáticos leídos o vistos, para - Diferenc Prueba lectura Libros de clase
enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea iar complementaria.
pertinente: - Explicar Lápices y
• el conflicto y sus semejanzas con situaciones cotidianas; - Interpret cuaderno
• los personajes principales y cómo sus acciones y dichos ar
conducen al desenlace o afectan a otros personajes; - Parafras Computador
• personajes tipo, símbolos y tópicos literarios; ear
Retroproyectora
OA 12. Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con Aplicar
sus propósitos de lectura: - Relatar
• resumir;
• formular preguntas; Analizar
Escuela Básica
“Amanecer del Bosque”.
Lo Martínez 1361. Fono 25288271

• analizar los distintos tipos de relaciones que establecen - Ordenar

las imágenes o el sonido con el texto escrito (en textos - Explicar
multimodales); - Analizar
- Categori
OA 13. Expresarse en forma creativa por medio de la zar
escritura de textos de diversos géneros (por ejemplo,
cuentos, crónicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.), Sintetizar
escogiendo libremente: - Integrar
• el tema; - Reorde
• el género; nar
• el destinatario. - Planear
- Diseñar
OA 16. Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus
textos en función del contexto, el destinatario y el propósito: Evaluar
• recopilando información e ideas y organizándolas antes - Juzgar
de escribir; - Concluir
• adecuando el registro, específicamente el vocabulario; - Valorar
• asegurando la coherencia; - Criticar
• usando un vocabulario variado y preciso; - Argume
• reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, ntar
especialmente de concordancia sujeto – verbo, artículo –
sustantivo y sustantivo – adjetivo;
• corrigiendo la ortografía y mejorando la presentación;
• usando eficazmente las herramientas del procesador de
textos.