Reglamento Convivencia 2020 Ok

FUNDACIÓN EDUCACIONAL BARNECHEA
COLEGIO SAN RAFAEL
REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Colegio San Rafael

Año 2020
REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
FUNDACIÓN EDUCACIONAL BARNECHEA
COLEGIO SAN RAFAEL
2020
INTRODUCCIÓN
El Colegio San Rafael de Fundación Educacional Barnechea se creó cimentado en el principio de

que la familia es la base de la sociedad y que es en ella donde las personas aprenden en primer
lugar a convivir y a apreciar valores y cultura.
Visión
Queremos ser una institución dinámica que coopere con la familia en la formación de personas
autónomas, cultas, líderes en lo que emprendan, creativas, honestas y preparadas para ordenar su
vida según los valores cristianos, para contribuir a partir de éstos a hacer de Chile un país más
justo y con igualdad de oportunidades.
Misión
Dar una oportunidad real de educación católica a niños y jóvenes para que, junto a su familia y a
través de la excelencia académica y formación humana integral, basada en valores cristianos,
puedan desarrollar sus talentos y capacidades, descubrir su vocación, elegir libremente su futuro y
ejercer un papel activo en la sociedad.
Objetivos Generales
1) Dar a conocer la doctrina católica y el evangelio a los alumnos y fomentar la participación libre
en los sacramentos.
2) Dar a conocer nuestro proyecto educativo a las familias.
3) Contribuir a la formación del carácter, enfatizando el autodominio y autonomía para decidir con
libertad y responsabilidad por el bien.
4) Promover el interés por el conocimiento en todas las áreas.
5) Desarrollar el espíritu crítico.
7) Promover el aprecio por la verdad en la vida personal comunitaria e intelectual.
8) Fomentar el hábito y aprecio de la lectura y la literatura en un ambiente de respeto por las

preferencias personales.
9) Promover una sana convivencia en un ambiente de orden y respeto.
10) Incentivar el aprecio por todas las artes, en especial por la música, el arte y el teatro.
11) Promover el valor del trabajo bien hecho.
*Toda modificación a este Reglamento de Convivencia Escolar será informado a padres, alumnos y
a la comunidad escolar en general. Se realizará una vez al año la revisión del Reglamento Interno en
el Consejo Escolar, quedando registrado en Libro de Acta.
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COMITÉ DE BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR
La ley N° 20536 del 17/09/2011, define la Convivencia Escolar como la coexistencia armónica de la
comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado
cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los
estudiantes.
De acuerdo con la LSVE, corresponde al Comité de Buena Convivencia Escolar, estimular y

canalizar la participación de la comunidad educativa, debiendo determinar las medidas que permitan
promover una buena convivencia escolar y prevenir toda forma de violencia física o psicológica,
agresiones u hostigamientos.
I. INTEGRANTES.
El Comité de Buena Convivencia Escolar estará compuesto por:

 Directores
 Coordinador de Formación.
 Un representante de los profesores, elegidos por sus pares en cada nivel escolar, es decir, un
representante de Pre Escolar, de Educación Básica y de Educación Media.
 Un representante de los asistentes de la educación, un representante del personal
administrativo y un representante del personal de servicio.
 Un representante de las sicólogas de Básica y Media.
 Un representante de los apoderados, elegidos por sus pares en cada nivel escolar, es decir, un
representante de Pre Escolar, de Educación Básica y de Educación Media.
 Tres representantes del Centro de Alumnos elegidos por los delegados del Comité de Buena
Convivencia.
*Cada estamento designa sus representantes ante el Comité y su permanencia será de dos
años.
*Se debe elegir un secretario que anotará los acuerdos y medidas en un libro de actas.
II. FACULTADES Y FUNCIONES DEL COMITÉ DE BUENA CONVIVENCIA
De acuerdo con las especificaciones del MINEDUC, el Comité de Buena Convivencia, al igual que
los Consejos Escolares, tiene carácter:
Consultivo
Informativo
Propositivo
Resolutivo (sólo cuando el Director así lo determine. De ser así, los acuerdos que se tomen,
requerirán ser aprobados por un del 75% de los integrantes del Comité)
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FUNCIONES
- Promover acciones, medidas y estrategias que fortalezcan la convivencia escolar en el

establecimiento.
- Promover acciones, medidas y estrategias orientadas a prevenir manifestaciones de
violencia entre los miembros de la comunidad educativa.
- Elaborar en conjunto con los Encargados de Convivencia Escolar, un Plan de Gestión para
promover la buena convivencia y prevenir las diversas manifestaciones de violencia en el
Colegio San Rafael.
- Participar en la modificación del Reglamento de Convivencia si fuese pertinente, de acuerdo
con los principios y valores establecidos en el PEI: “El Colegio San Rafael es un colegio
católico, que sigue las orientaciones de la Iglesia Católica en la educación moral y religiosa
de sus alumnos. Como colegio nos proponemos colaborar con la familia en la educación
religiosa, moral e intelectual de sus alumnos, favoreciendo la realización de todos sus
potencialidades”.
- Del mismo modo, el Colegio San Rafael respeta otro tipo de creencias de sus alumnos,
padres y apoderados, solicitando reciprocidad al respecto.
ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
- La LSVE (Ley sobre violencia escolar), establece que todos los establecimientos
educacionales deben contar con un Encargado de Convivencia Escolar, que será responsable
de implementar las medidas que determine el Comité de Buena Convivencia.
- En el colegio, dicho cargo lo tomará el Coordinador de Convivencia Escolar y tendrá como

principal tarea, la de asumir el rol primario en la implementación de las medidas de
convivencia Escolar que determine el Comité de Sana Convivencia Escolar.
- En nuestro establecimiento, existirá un equipo de Convivencia Escolar, coordinado por el

Encargado de Convivencia, asumiendo como criterios de representatividad según segmentos
de enseñanza y el trabajo colaborativo, debiendo implementar acciones coherentes y
relacionadas entre sí.
FUNCIONES DEL ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
- Conocer e implementar las orientaciones de la Política Nacional de Convivencia Escolar.

- Deberá ejecutar de manera permanente los acuerdos, decisiones y planes del Comité de
Buena Convivencia.
- Colaborará en la formulación del Plan de Gestión del Comité de Buena Convivencia Escolar.
- Participará en las acciones de difusión de las normas y planes operativos relativos a la
convivencia escolar.
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- Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la buena convivencia y manejo de
situaciones de conflicto entre los diversos estamentos de la comunidad educativa.
- Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad educativa, en la
elaboración, implementación y difusión de políticas de prevención, medidas pedagógicas y
disciplinarias que fomenten la buena convivencia.
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ÍNDICE
CAPÍTULO I. UNIFORME Y PRESENTACIÓN PERSONAL

Fundamentación
1. Uniforme escolar
2. Normas relativas al uso del uniforme escolar y presentación personal
3. Encargados de supervisar el uso del uniforme y la presentación personal
CAPÍTULO II. CONVIVENCIA ESCOLAR Pág. 8

1. Formación humana
A. Descripción
Perfil del alumno San Rafael
B. Acciones concretas del Alumno San Rafael
Perfil del apoderado San Rafael
C. Acciones concretas del Apoderado San Rafael
2. Formación Académica
A. Descripción
B. Acciones concretas del alumno
C. Compromiso de los apoderados
3. Formación religiosa
A. Descripción
B. Acciones concretas del alumno
C. Compromiso de los alumnos
D. Compromiso de los apoderados
CAPÍTULO III. FALTAS AL REGLAMENTO INTERNO Pág. 17

Descripción de faltas
A. Faltas leves formativas
B. Faltas leves
C. Faltas graves
D. Faltas gravísimas
Reglamento para pre básica

Reglamento para primer ciclo básico
Reglamento para segundo ciclo básico
Reglamento para educación media
CAPÍTULO IV. MEDIDAS FORMATIVAS PEDAGÓGICAS Y ENCARGADOS DE

SUPERVISARLAS Pág. 30
Medidas formativas pedagógicas recomendadas
- Pre Básica
- Primer ciclo
- Segundo ciclo y Educación media
Medidas formativas disciplinarias y encargados de sancionar
Anotación en el libro de clase
Hora recuperativa formativa
Suspensión
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CAPÍTULO V. ETAPAS EN UN PROCESO DE POSIBLE CANCELACIÓN DE MATRÍCULA
Pág. 34
1. Amonestación
2. Pre condicionalidad
3. Condicionalidad
4. Cancelación de matrícula
5. Procedimientos para salir del estado de amonestación.
6. Procedimientos para salir del estado de pre-condicionalidad a la condición de amonestación.
7. Procedimiento para salir del estado de condicionalidad.
8. Procedimiento para pedir revisión de una cancelación de matrícula
9. Renuncia voluntaria a la matrícula.
CAPÍTULO VI. MEDIDAS DE ACOMPAÑAMIENTO DE APODERADOS Pág. 37

Cadena de formación
1. Entrevista con el profesor jefe
2. Entrevista con el Encargado de Formación
3. Entrevista con Dirección o Coordinador de Área
CAPÍTULO VI. PLAN DE APOYO A LA INCLUSIÓN
1.Plan de inclusión
2.Protocolo de Evaluación Diferenciada
3.Protocolo de Eximición
4.Protocolo de retención a alumnas embarazadas, madres y padres estudiantes.
CAPÍTULO VII. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA LA RETENCIÓN DE ESTUDIANTE

PADRE O MADRE Y DE ALUMNA EMBARAZADA
Protocolo alumna embarazada

Apoyo al padre o madre estudiante.
CAPITULO VIII. PLAN DE PREVENCION Y PROTOCOLO DE ACTUACION SOBRE ALCOHOL

Y/O DROGAS
CAPITULO IX. PROTOCOLO DE ACCIÓN Y PREVENCIÓN ANTE SITUACIONES DE ABUSO

SEXUAL DEL COLEGIO SAN RAFAEL.
Protocolo de actuación ante detección o sospecha de una situación de abuso infantil.
CAPITULO X. ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIÓN DEL ACOSO Y MALTRATO ESCOLAR

Protocolo de actuación frente a negligencia parental
Protocolo de acción y prevención ante situaciones de maltrato y violencia escolar.
Protocolo de acción y prevención del SUICIDIO ESCOLAR.
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CAPÍTULO XI. PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR
1. Protocolo de acompañamiento para salida extraprogramática de Pre Kinder a 4º Medio
2. Protocolo en caso de accidente o enfermedades.
3. Protocolo para salida extraprogramática fuera de la comuna.
4. Protocolo de salidas extraordinarias de alumnos por suspensión de clases.
5. Protocolo de prevención de riegos en caso de sismo, incendio y otros.
6. Protocolo de acción y reacción ante situaciones extraordinarias
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CAPÍTULO I
UNIFORME Y PRESENTACIÓN PERSONAL
1.- FUNDAMENTACIÓN
El Colegio San Rafael valora y promueve una presentación personal limpia y ordenada que refleja
el cuidado y respeto del alumno a su propia persona y a los demás.
Asimismo, se exige el uso del uniforme como una forma de evitar diferencias entre los estudiantes
e incentivar en el alumnado las virtudes de la austeridad y sencillez.
Cuando el alumno lleva el uniforme, ya sea dentro o fuera del colegio, se entiende que está
representando a nuestra institución, por lo que se espera que su comportamiento sea irreprochable
y exprese el vínculo de respeto y pertenencia que tiene con el colegio.
2. UNIFORME ESCOLAR
UNIFORME PREESCOLARES
El uniforme escolar consiste en:
MUJERES Y HOMBRES
- Buzo del colegio

- Short del colegio
- Polera del colegio
- Calcetines blancos
- Zapatillas deportivas
(Preferentemente blancas o negras)
- Pechera del colegio
- Bolsa del colegio
- Gorro azul(en meses de calor)
Las niñas deben asistir con su pelo peinado (con moño o trenza) y los niños con pelo corto (corte
escolar).
UNIFORME EDUCACIÓN BÁSICA y MEDIA
El uniforme escolar consiste en:
MUJERES
- Jumper azul marino no ajustado, 4 dedos sobre la rodilla.
- Blusa blanca (temporada de invierno)
- Polera del colegio (temporada de verano) a partir del 1º de octubre hasta el 21 de marzo del
año siguiente.
- Chaleco azul marino.
- Corbatín e insignia del Colegio.
- Parka azul marino o polerón. Se aceptarán logos de marca de hasta 5x5 cm Calcetines o
pantis azul marino (no polainas)
- Zapatos negros
- Delantal cuadrillé azul con blanco (1° básico a 8º Básico)
HOMBRES
- Pantalón largo de color gris, con cinturón negro.
- Camisa blanca (temporada de invierno)
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- Polera del colegio (temporada de verano) a partir del 1º de octubre al 21 de marzo del año
siguiente.
- Sweater azul marino.
- Parka azul o polerón. Se aceptarán logos de marca de hasta 5x5 cm.
- Corbata azul con logo del Colegio
- Calcetines azules
- Zapatos negros
- Cotona (1° a 6° básico)
- El uniforme debe venir marcado con el nombre del alumno.
UNIFORME DE EDUC. FÍSICA:
MUJERES Y HOMBRES
- Buzo del colegio
- Short del colegio
- Polera del colegio
- Calcetines blancos
- Zapatillas deportivas adecuadas sin toperoles. (preferentemente blancas o negras)
- De 6º. Básico a 4to. Medio, deberán traer polera de cambio (color blanco sin dibujo.)
- El uniforme debe venir marcado con el nombre del alumno.
- Si en alguna ocasión el niño no tiene el uniforme de deporte puede usar buzo azul y polera
blanca acompañado de la justificación de los padres.
Es primordial para el alumno la realización de actividad física y deporte por motivos

de salud e integración con sus pares.
3. NORMAS RELATIVAS AL USO DEL UNIFORME ESCOLAR Y LA PRESENTACIÓN

ESCOLAR
a) Los alumnos del colegio deberán asistir bien presentados con su uniforme escolar completo,
limpio y en buen estado todos los días de clases y mantenerlo así durante toda la jornada.
b) Si por alguna razón el alumno se viera impedido de presentarse con su uniforme, el apoderado
deberá justificar a través de la libreta de comunicaciones.
c) Los alumnos de 1º Básico a 4º Medio podrán venir con equipo de Educación Física sólo los
días que tienen la asignatura. (deben traer polera de cambio).
d) No se permite traer al colegio gorros, bufandas, cuellos de colores (excepto blanco y azul
marino) zapatillas, aros, anillos, pulseras, piercing, collares, tatuajes, o cualquier otro adorno o
accesorio que no sea parte de nuestro uniforme escolar. Las damas podrán usar un par de
aros sencillos, no colgantes ni de color.
e) La Dirección del Colegio y los profesores se reservan el derecho de retirar todo lo que no
corresponde al uniforme escolar y la presentación personal de los alumnos y no se hace
responsable de la pérdida o destrucción de lo requisado.
f) En caso de que se quiera recuperar dicho objeto, el apoderado deberá hacerlo en el horario y
lugar designado para ello por la Dirección del Colegio.
g) No se permite traer ni usar en el colegio objetos de valor como radios, aparatos electrónicos,
joyas, juguetes de valor, etc. Se prohíbe exhibir audífonos o el uso de ellos.
h) Los alumnos de 1° a 8° Básico no deben traer celular al establecimiento.
i) Si por fuerza mayor un alumno debe traer celular, debe mantenerlo apagado y en la mochila
mientras se encuentre dentro del establecimiento.
j) Los profesores podrán requisar un celular o audífonos si el alumno los usa o muestra sin
autorización dentro del establecimiento.
k) Los apoderados podrán retirarlo de la oficina de dirección los días viernes a partir de las 15:00
horas.
l) La Dirección del colegio y los profesores no se hacen responsables de la pérdida de lo
requisado.
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m) Los alumnos de I a IV medio pueden traer su celular, deben mantenerlo apagado en la mochila
y sólo podrá utilizarlo con autorización expresa de un profesor con un propósito determinado.
n) Los profesores podrán requisar un celular o audífonos si el alumno los usa o muestra sin
autorización dentro del establecimiento.
o) Los apoderados podrán retirarlo de la oficina de Dirección los días viernes a partir de las 15:00
horas.
p) La Dirección del colegio y los profesores no se hacen responsables de la pérdida de lo
requisado.
q) Los alumnos del Colegio San Rafael deben mantener su pelo peinado y ordenado durante la
jornada escolar, sin adornos especiales y sin teñidos. No se aceptarán cortes de fantasía
(como mohicanos, rapados). Los varones deben usar corte de pelo estilo “colegial”, que no
tope el cuello de la camisa.
r) Los alumnos deben venir bien afeitados todos los días. Las patillas no podrán exceder el nivel
de media oreja.
s) Las alumnas deben venir con las uñas limpias, cortas y sin pintar.
t) Las alumnas deben venir sin maquillaje.
4. ENCARGADOS DE SUPERVISAR EL USO DEL UNIFORME Y LA PRESENTACIÓN

PERSONAL
Los encargados de supervisar el uso del uniforme y la presentación personal son en primera
instancia los padres. Además, todos los profesores de asignatura, inspectores de patio,
Encargados de Formación y Dirección, son encargados de velar por el cumplimiento de las normas
de la presentación personal de los alumnos.
Sin embargo, ante el incumplimiento de estas normas será el profesor jefe quien informará por
escrito a los padres del incumplimiento.
Si el alumno no cambia su conducta serán los Encargados de Formación quienes continuarán con
el seguimiento formativo y correctivo de los alumnos y mantendrán informados de los avances y
dificultades de los estudiantes a la Dirección y al cuerpo de profesores en los Consejos de
Profesores.
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CAPÍTULO II
CONVIVENCIA ESCOLAR
FUNDAMENTACIÓN
El Colegio San Rafael considera muy importante la disposición de toda la comunidad educativa, a
tener una buena convivencia escolar. La convivencia escolar es una instancia de participación
activa, donde todos los integrantes que la forman, puedan lograr una adecuada y sana convivencia
para alcanzar una formación integral de los estudiantes tanto física y humana como moral y
espiritual.
Dada la finalidad educativa del Colegio San Rafael, este Reglamento tiene un enfoque formativo y
de crecimiento personal para la comunidad escolar, basado en el respeto desde y hacia todos los
sectores, la armonía y realización personal adecuada, la honestidad y aprecio de las buenas
costumbres, que ayudan al bien común, entregadas con generosidad y amor al prójimo.
Todas estas condiciones, que permiten un buen clima escolar, nos ayudan a desarrollarnos mejor
como seres humanos y a alcanzar todos los objetivos académicos y formativos propuestos en el
Proyecto Educativo Institucional.
La formación de buenos hábitos de vida y la educación de nuestros jóvenes y niños en la práctica
diaria de las virtudes humanas y cristianas son objetivos esenciales y transversales para todos los
alumnos del Colegio San Rafael.
Para facilitar y ordenar las normas que ayudan a todos los miembros de la comunidad educativa
en el cumplimiento de estos objetivos hemos distinguido tres áreas principales:
1. Formación humana
2. Formación académica
3. Formación religiosa
1. FORMACIÓN HUMANA
DESCRIPCIÓN
Pertenecen a esta área todas las virtudes humanas que ayudan a la convivencia y al desarrollo
armónico de la persona: el respeto, la generosidad, el espíritu de servicio, la justicia, la veracidad,
la responsabilidad, la templanza, la constancia, la fortaleza, la autonomía, la sinceridad, el cuidado
de sí mismo, el cuidado de los bienes propios y ajenos.
PERFIL DEL ALUMNO DEL COLEGIO SAN RAFAEL
Aspiramos a formar jóvenes católicos que se distingan por su apertura a la trascendencia, respeto
a la religión, promoción de la dignidad de todo ser humano y defensa de la familia y de los valores
evangélicos en la sociedad en la que viven.
Queremos educar a jóvenes inquietos intelectualmente, que anhelen continuar creciendo en el
conocimiento y que, en la búsqueda de la verdad, principio y fin de toda ciencia, sean capaces de
evaluar críticamente la información que reciben y adherir con valentía a la verdad.
Aspiramos a formar jóvenes seguros y firmes en sus convicciones morales y en la apreciación de
sus cualidades personales; jóvenes preparados para enfrentar la vida con optimismo y fortaleza,
personas reflexivas que puedan reconocer y aprender de sus errores y superar sus debilidades.
Queremos enseñar a nuestros alumnos a agradecer y valorar a las personas e instituciones que
les han hecho algún bien y a servir con diligencia a las comunidades a las que pertenecen: su
familia, su iglesia, su colegio y su país.
Los ex alumnos del Colegio San Rafael han aprendido en su colegio el valor del trabajo bien hecho
y a cumplir responsablemente con sus obligaciones diarias.
Anhelamos también preparar a hombres y mujeres sensibles a toda manifestación del arte y la
cultura, capacitados para apreciar la buena lectura, la música y el arte.
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ACCIONES CONCRETAS DEL ALUMNO
El alumno del Colegio San Rafael debe:

a) Asistir puntualmente al Colegio todos los días y cumplir con el horario asignado.
b) Traer su libreta de comunicaciones todos los días firmada en el día correspondiente, cumplir
con sus tareas, estudio y trabajo asignado.
c) Mantener una presentación personal acorde a las normas del colegio, utilizando su uniforme
completo e impecable como se encuentra estipulado en el capítulo correspondiente.
d) Comprometerse personalmente en su propia formación humana, demostrando su interés por
crecer como persona y como estudiante.
e) Contribuir a mantener un ambiente propicio para el aprendizaje durante la clase, respetando el
derecho de sus compañeros a recibir educación y el derecho del profesor a realizar su trabajo
en forma óptima.
f) Mostrarse dispuesto a conocer y respetar convenciones sociales que ayudan al bien común y
buen trato entre las personas.
g) Mantener una buena conducta y mantenerse alejado de cualquier situación reñida con la ley, la
moral o las buenas costumbres dentro y fuera del establecimiento educacional. Para esto
contará con el apoyo del comité de convivencia escolar.
h) Cuidar la integridad física propia y ajena en todo momento.
i) El alumno no debe ingresar y/ o consumir bebidas alcohólicas y/ o drogas al establecimiento o
a cualquier actividad organizada por el colegio, aunque la actividad se desarrolle fuera de éste.
j) Ser cortés y amable en todo momento con todos los miembros de la Comunidad Educativa.
k) Mostrar un especial respeto a toda persona adulta que trabaje en el colegio, especialmente a
profesores y directivos a quienes se les reconoce una autoridad especialmente delegada por
los padres para cumplir su función de educador y tutor.
l) Mantener en clases, en recreos y en cualquier salida fuera del colegio una actitud respetuosa
acorde a la situación en la que se encuentra.
m) Usar un vocabulario correcto y educado, sin palabras soeces, gritos ni descalificaciones.
n) Cumplir seria y responsablemente con los cargos a los que ha postulado o que se le han
encomendado, ya sea en la organización general del colegio (trabajos académicos
extraprogramáticos, Centro de Alumnos, alumnos en servicio, etc.) o al interior de su curso
(cargos directivos o de servicio).
o) Cuidar todos los bienes del establecimiento y reponerlos a su condición primera en caso de
ocasionar algún destrozo.
p) Respetar los bienes ajenos.
q) Tener una actitud respetuosa durante las ceremonias religiosas y civiles, dentro o fuera del
establecimiento.
r) Respetar los símbolos patrios y religiosos, tanto dentro como fuera del establecimiento.
s) Asistir puntualmente a la Hora Recuperativa de Formación en la fecha y horario de la citación.
t) Mantener las relaciones afectivas fuera del contexto escolar. No está permitido el abrazar,
besar, acariciar o sentarse en las piernas de otros, etc.
u) Transitar por los sectores claramente autorizados para el desplazamiento de alumnos y en los
horarios así determinados. Debe respetar los patios asignados por ciclo y sección, para así
proteger su integridad física; debe respetar también el cierre temporal de mantención de aseo
de los baños que no excederá los 15 minutos después de cada recreo.
v) Sólo puede portar celular en la Enseñanza Media con el fin de ser utilizado con autorización del
profesor como herramienta de clases. El celular no podrá ser utilizado con fines personales
durante la jornada escolar, incluyendo los recreos y debe permanecer apagado en la mochila.
w) Durante las pruebas de Enseñanza Media los celulares deben quedar en el escritorio del
profesor.
x) Procurar no traer al Colegio objetos de valor como joyas, tablets, dinero etc., siendo de
exclusiva responsabilidad del alumno.
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PERFIL DEL APODERADO DEL COLEGIO SAN RAFAEL
El apoderado del Colegio San Rafael ha elegido libremente traer a sus niños a este colegio,
porque está de acuerdo con la visión, misión y valores de la institución.
El apoderado del Colegio San Rafael ha elegido un colegio católico para sus hijos, por lo que está
de acuerdo en que éstos reciban una educación y formación católica.
Si la familia no es creyente o profesa otro credo se le pide enseñar y exigir a sus hijos una actitud
respetuosa en las ceremonias religiosas y en las clases de religión y no entorpecer las decisiones
que en este sentido su hijo libremente pudiera tomar.
En relación con la formación moral, los padres deben estar de acuerdo con los valores que el
colegio enseña: responsabilidad, orden, compañerismo, sencillez, austeridad, autodominio,
caridad, etc.
El Colegio San Rafael es un colegio que busca que todos sus alumnos puedan alcanzar la
excelencia. Les pide a los padres que propicien las condiciones óptimas para que el alumno pueda
cumplir con las exigencias del colegio y, en el caso de los alumnos de pre básica y de Primero a
Sexto básico, supervise el cumplimiento de tareas y estudio.
Se toma como punto de partida de la relación colegio - familia que los primeros y más importantes
educadores son los padres y que éstos han querido delegar en el colegio parte de la educación de
sus hijos porque están de acuerdo y confían en el ideario del colegio y en las personas que
trabajan en él. Por eso se espera que los apoderados enseñen y exijan que sus pupilos respeten y
obedezcan a sus profesores.
Asimismo, es fundamental el apoyo de los padres a la visión cultural que entrega el colegio; la
lectura de los clásicos, las manifestaciones artísticas, la transmisión de nuestro patrimonio, se
consideran un alimento indispensable para el espíritu de nuestros alumnos y un sello distintivo de
nuestro colegio.
Como colaborador de los padres, el colegio necesita que éstos conozcan muy bien su ideario y
muestren su adhesión. Por esta razón los padres del Colegio San Rafael deben asistir a la Escuela
para Padres, las reuniones de apoderados y las citaciones personales de su Profesor Jefe, de los
Encargados de Formación o de Dirección.
Se les invita también a participar en las obras de teatro, los conciertos, la feria científica, las
exposiciones, los debates y toda actividad cultural que el colegio les pueda ofrecer.
ACCIONES CONCRETAS DEL APODERADO
El apoderado del Colegio San Rafael se compromete y debe apoyar al colegio en la formación de
hábitos de vida y trabajo que posibilitan que su pupilo tenga éxito en su vida personal y social.
El apoderado del Colegio San Rafael debe:

a) Poner todos los medios necesarios para que el niño asista diaria y puntualmente al colegio.
b) Revisar y firmar todos los días la libreta de comunicaciones, también debe supervisar
diariamente el cumplimiento de tareas y trabajos consignados.
c) Justificar los atrasos y las inasistencias.
d) Mandar el almuerzo con el alumno en la mañana al ingresar al colegio y debe ser sano y
adecuado para la jornada escolar.
e) Asistir a las reuniones de apoderados calendarizadas durante el año.
f) Asistir a los medios de formación para apoderados que el colegio brinda, ya sea Escuela para
Padres (1 ciclo obligatorio al año) o charlas ocasionales de interés general calificadas como de
asistencia obligatoria.
g) Asistir y apoyar a las actividades programadas por el colegio sobre afectividad y sexualidad y
prevención de consumo de drogas y alcohol.
h) Asistir a entrevistas acordadas con Profesor jefe, Inspectoría, Dirección o PIE.
i) Asistir a citaciones extraordinarias de Encargado de Formación o Dirección.
j) Cumplir los acuerdos establecidos en entrevistas con Profesor Jefe, Encargados de Formación
y Dirección.
k) Retirar personalmente a los alumnos que salen durante la jornada de clases. Se permitirá que
los alumnos desde II Medio en adelante salgan del recinto escolar sin un adulto, sólo con la
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autorización expresa y previa de los apoderados solicitada formalmente por escrito a la
Dirección del Colegio y otorgada personalmente. Esto se admitirá solamente como medida
excepcional.
l) Cumplir los tratamientos médicos, psicológicos y psicopedagógicos indicados por el
especialista para su hijo.
m) El apoderado del Colegio San Rafael se compromete a limitar las horas de TV, aparatos
electrónicos, series y películas y a procurar que su pupilo cumpla con las horas de sueños
recomendadas para un escolar.
n) Mantener una conducta respetuosa y acorde a la situación en la que se encuentra,
especialmente durante las celebraciones o reuniones. Cualquier actitud suya que ponga en
peligro la buena convivencia o la integridad moral o física de los alumnos, docentes o
asistentes de la educación será motivo de solicitud ante la Superintendencia de Educación de
cambio de apoderado y alejamiento temporal o definitivo del establecimiento.
o) El apoderado del Colegio San Rafael no podrá dejar a su hijo en el establecimiento antes de
las 7:30 am y deberá retirarlo al finalizar su jornada escolar.
p) El apoderado del Colegio San Rafael se compromete a apoyar las actividades extra
programáticas en las que su pupilo participa (Coro, deporte, grupo instrumental, taller literario,
robótica, taller de inglés, etc.) procurando que cumpla con la asistencia y acompañándolo si es
posible en sus presentaciones.
q) El apoderado del Colegio San Rafael se compromete a participar activamente en el Centro de
Padres, ya sea en cargos directivos o en las actividades que éste realiza.
r) El apoderado del Colegio San Rafael debe justificar la ausencia a pruebas globales con
anticipación o certificado médico.
s) Supervisar que el alumno cumpla con las Horas Recuperativas de Formación del día sábado
impuesto por el Encargado de Formación o Dirección. Si no asiste a la Hora Formativa
Educativa debe justificar personalmente el día lunes siguiente a firmar la hoja de vida del niño
o presentar certificado médico.
t) Conocer las condiciones de evaluación y promoción que rigen a su pupilo (reglamento de
evaluación)
u) Solicitar entrevista cuando la situación académica, social disciplinaria y emocional del niño a
través de la libreta de comunicaciones o personalmente.
v) El apoderado del alumno San Rafael, cuyo pupilo tenga evaluación diferenciada o eximición en
alguna asignatura debe conocer y seguir el protocolo respectivo.
“EL TRABAJO CONJUNTO DE APODERADOS Y PROFESORES BENEFICIA LOS LOGROS

DEL ALUMNO”
2. FORMACIÓN ACADÉMICA
DESCRIPCIÓN
La formación académica de los estudiantes compromete la cooperación personal del alumno y la

ayuda de su familia que, implicada en el aprendizaje de su pupilo, entiende la importancia de exigir
y favorecer la consecución de los objetivos académicos y las acciones destinadas a lograrlo.
La responsabilidad del aprendizaje de los alumnos la tiene principalmente el equipo docente,
encargado de enseñar las destrezas y conocimientos de nuestro currículo, pero le compete
también a los padres y alumnos, pues en la tarea académica se necesitan virtudes de trabajo y
condiciones del ambiente adecuadas, que permiten que los estudiantes desarrollen todas sus
potencialidades. En la creación y mantención de un ambiente propicio y respetuoso de
aprendizaje, el papel del alumno es fundamental.
En la formación académica de los alumnos es insustituible el aporte de la familia que aprecia un
trabajo bien hecho y trata de entregar lo mejor de sí en todas las tareas que emprende. Esa
mentalidad comprometida con el aprendizaje y el crecimiento intelectual y cultural, actúa como un
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faro que señala claramente a los niños la meta y el camino para llegar a ella. En este aspecto la
responsabilidad principal corresponde a los padres, mientras que la responsabilidad de ayuda y
complemento es de los profesores.
En este capítulo del Reglamento Interno de Convivencia Escolar del Colegio San Rafael
encontrarán los padres y los alumnos algunas obligaciones y compromisos cuyo cumplimiento les
ayudará a visualizar la forma concreta de emprender de mejor manera la tarea propia del
estudiante.
a) Asistir puntual y diariamente a todas las clases, evaluaciones y actividades de la jornada

escolar.
b) Traer sus cuadernos y materiales por horario y cumplir con todas las tareas, trabajos y estudio
diario.
c) Traer su libreta de comunicaciones todos los días y anotar sus tareas y trabajos en ella.
d) Contribuir a mantener un ambiente propicio para el aprendizaje durante la hora de clase,
comportarse disciplinadamente y participar activamente en ella.
e) Cumplir con las obligaciones correspondientes a los talleres extracurriculares en los que se ha
inscrito.
f) Cumplir con los compromisos adquiridos durante las actividades propias de la malla curricular
(Teatro, Feria Científica, etc.) o propias del calendario escolar (Actos finales, Premiaciones,
etc.)
g) Debe ponerse al día en sus cuadernos y tareas después de una inasistencia.
h) De Séptimo a Cuarto Medio el alumno debe llegar con los trabajos y tareas realizados después
de una ausencia. Es su deber enterarse del trabajo requerido durante este período. Sólo en el
caso de una falta prolongada y por razones graves se dará un plazo extra para cumplir con las
tareas y trabajos entregados. Será su responsabilidad acercarse al profesor para planificar las
entregas y cumplimientos de tareas.
i) De Séptimo a Cuarto Medio el alumno deberá presentarse a dar una prueba atrasada en el día,
hora y lugar fijados por la Dirección Académica con ese fin; no se requerirá aviso previo. Su
ausencia a la recuperación de la prueba debe ser justificada por su apoderado.
j) En el caso de que por razones graves de salud u otros motivos el alumno tenga más de una
prueba atrasada, fijará con su Profesor Jefe un calendario de pruebas, de acuerdo a sus
posibilidades y con la participación del resto de los docentes involucrados.
k) Mostrar honradez en sus palabras y hechos y debe realizar por sí mismo sus trabajos, tareas y
pruebas.
l) Se considerará plagio copiar textualmente cualquier texto en el trabajo de un alumno donde se
inserte citas textuales o parafraseo sin consignar fuentes. Esta falta equivale a una falta grave.
m) Estudiar para sus pruebas y controles y esforzarse por contestarlos.
n) No podrá repetir curso más de una vez en Enseñanza Básica o en Enseñanza Media. Sólo en
aquellos casos en que el Director del colegio con consulta al Consejo de Profesores determine
que ha habido un esfuerzo del alumno y su familia, se podrá reconsiderar esta medida.
El trabajo conjunto de apoderados, profesores y alumnos redunda en beneficio del alumno

y se refleja en un trabajo bien hecho.
COMPROMISO DE LOS APODERADOS
a) Poner todos los medios necesarios para que los estudiantes asistan diaria y puntualmente al
colegio.
b) Supervisar diariamente desde 1° a 8° básico el cumplimiento de tareas y trabajos consignados
en la libreta de comunicaciones.
c) Justificar la inasistencia a clases de su pupilo en la Libreta de Comunicaciones el día en que se
reintegra, igualmente a pruebas y controles.
15
d) De 1° a 6° Básico las pruebas atrasadas se tomarán en el horario que lo determinen sus
profesores, previo aviso a los padres a través de la Libreta de Comunicaciones.
e) De 7° a IV Medio los padres deberán justificar la inasistencia de su pupilo a la prueba
recuperativa que es en día y horario fijo.
f) La inasistencia de los alumnos a pruebas globales o acumulativas deberá ser justificada con la
presentación de licencia médica o aviso del apoderado con firma en el libro de registro del
colegio. Esta inasistencia debe justificarse con anticipación o el mismo día de la prueba.
g) Si el pupilo debe faltar por razones graves y por un período más largo de tiempo, el apoderado
se acercará al colegio para conversar con el Profesor Jefe la situación de su pupilo y buscar
fórmulas de trabajo conjunto.
h) Firmar y supervisar la corrección de las evaluaciones semanales, mensuales y semestrales
establecidas por los profesores
i) Firmar diariamente la libreta de comunicaciones con el objetivo de mantener una comunicación
fluida con el colegio
j) Supervisar que el alumno cumpla con las Horas Recuperativas de Formación en los horarios
designados para su nivel.
3. FORMACIÓN RELIGIOSA
DESCRIPCIÓN
El Colegio San Rafael es un colegio católico que sigue las orientaciones de la Iglesia Católica en
materias de moral y fe. La dimensión espiritual y abierta a la trascendencia es un sello
característico de nuestra institución en la que docentes, apoderados y alumnos están llamados a
conocer la dimensión religiosa del hombre y construir una sociedad en la que no se separe la
religión de ninguno de los ámbitos de la vida humana.
Si el alumno o su familia no profesan la fe católica debe conocer, sin embargo, las enseñanzas
que el colegio imparte en estas materias y mantener siempre una actitud de respeto y tolerancia,
tanto en las ceremonias religiosas que sirven de marco a toda la vida del colegio como en la clase
de religión.
El alumno del Colegio San Rafael debe:

a) Manifestar respeto en todas las ceremonias religiosas.
b) Mantener una actitud de cooperación y respeto en la clase de religión.
c) Mostrar adhesión a los valores que emanan de las enseñanzas de Cristo y que el Colegio
enseña y promueve.
La perfección de una educación es aquella que coopera con Dios al perfeccionamiento de la

persona y de la sociedad.
COMPROMISO DE LOS APODERADOS
a) El apoderado del Colegio San Rafael debe enseñar y exigir a sus hijos una actitud de respeto
hacia la religión, las manifestaciones de religiosidad y las creencias de otras personas.
b) El apoderado del Colegio San Rafael debe acompañar a su hijo en la preparación de los
sacramentos si éste se dispone a recibirlos.
c) El apoderado del Colegio San Rafael se compromete a promover los valores humanos que
emanan de las enseñanzas de Cristo en el Evangelio.
16
CAPÍTULO III
FALTAS AL REGLAMENTO INTERNO
Toda conducta o actitud contraria a las normas de convivencia establecidas en este Reglamento
Interno es considerada una falta. Hay faltas que por su naturaleza y/o contexto implican medidas
de carácter superior. Antes de la aplicación de una medida, es necesario conocer la versión de
todos los involucrados, considerando el contexto y las circunstancias que rodearon la falta. La
falta cometida deberá ser informada por profesor de asignatura, profesor jefe o Encargado de
formación al alumno y al apoderado
DESCRIPCIÓN DE FALTAS.
A. Faltas leves formativas:

1. Son aquellas conductas y actitudes que afectan ocasionalmente el ambiente o el proceso de
aprendizaje.
2. Son aquellas conductas y actitudes ocasionales que no respetan normas básicas de
convivencia y no involucran daño físico o psicológico para sí mismo o terceros.
3. Si el alumno comete habitualmente esta falta ya deja de ser una falta leve y pasa al siguiente
nivel de gravedad.
B. Faltas leves:
1. Es la reiteración de faltas leves formativas.
2. Son aquellas conductas y actitudes que por su reiteración alteran la convivencia y ponen en
riesgo el ambiente de aprendizaje e impiden el derecho de otros a la buena educación y sana
convivencia.
3. Son aquellas que pueden poner en riesgo la integridad física o psicológica de otros.
C. Faltas graves:
1. Conductas y actitudes que por su gravedad y repercusión en la vida de la comunidad no
pueden juzgarse con la misma medida que las faltas habituales en la vida de un Colegio.
2. Cuando las conductas disruptivas reiterativas afectan significativamente el clima en la sala de
clases e impiden el desarrollo apropiado del proceso de aprendizaje.
3. Conductas y actitudes que por su gravedad pueden dañar la integridad física, moral o
sicológica y /o dignidad propia o de otras personas.
4. La reiteración de faltas leves.
A. Faltas gravísimas:
1. Es la actitud o comportamiento que pone en riesgo grave la integridad física o sicológica de
cualquier miembro de la comunidad, incluida la propia.
2. Se considerará falta gravísima la reiteración de una misma falta grave y aquella que se
encuentre clasificada como delito en la legislación actual.
3. Cualquier actitud de un alumno que menoscabe significativamente la dignidad o la autoridad
del profesor en la sala de clases.
4. En el caso de que el alumno incurra en una conducta que no se encuentre escrita, pero es
considerada grave así por el Consejo de Profesores y la Dirección, se procederá a aplicar una
sanción mayor.
17
CARTILLA DEL REGLAMENTO PARA CICLO DE PRE BÁSICA1
Los objetivos principales del reglamento en este ciclo son:
- Enseñar y exigir conductas adecuadas en la sala de clases para el correcto desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje.
- Educar las actitudes que promueven una sana convivencia.
- Formar el hábito del trabajo bien hecho, como manifestación del esfuerzo y dedicación puesto en él.
El cumplimiento de este Reglamento en todas sus áreas permitirá el logro de los objetivos planteados.
Falta a la presentación Falta de cumplimiento Falta a la obediencia. Falta a la honestidad y Falta a la cortesía y buen Falta al Autodominio.
personal. tareas y estudio. sinceridad. trato.
Leves Formativas Leves Formativas Leves Formativas Leves Formativas Leves Formativas Leves Formativas
- Venir con uniforme - Presentarse - Ocasionalmente no - No aceptar - No seguir normas de - Actuar en forma
escolar incompleto (sin ocasionalmente sin tarea obedecer las ocasionalmente la cortesía en el trato diario, impulsiva, manifestando
pechera o buzo que no y/o sin justificación. instrucciones del responsabilidad en interrumpiendo el trabajo conductas inadecuadas
sea azul). - Asistir ocasionalmente al profesor. hechos ocurridos. propio y ajeno. para el momento y la
- Asistir al colegio con una colegio sin los materiales - No obedecer en - No respetar los espacios situación (jugar con
presentación descuidada que se solicitan ocasiones las normas comunes (ensuciarlos materiales, no respetar la
(uñas pintadas, uñas previamente. que rigen el con papeles o basura, fila, no respetar turnos,
largas, sin peinar, - Venir ocasionalmente sin comportamiento de la correr en la sala, gritar, hacer ruidos en clases/o
uniforme descosido o su libreta de sala de clases. empujar). conversar
sucio). comunicaciones. - Salir ocasionalmente de interrumpiendo la
- Corte de pelo no escolar los espacios que le han actividad).
- Presentarse con sido asignados en los
accesorios que no recreos u otras
corresponden al uniforme actividades.
(aros, colgantes ,
accesorios que generen
distracción)
Leves Leves Leves Leves Leves Leves
1
Esta cartilla contiene las faltas más comunes al reglamento, pero para efectos disciplinarios se considerarán todas las que están descritas en los capítulos I y II.
- Reiteración de la falta - Reiteración de la falta - Reiteración de la falta - Reiteración de la falta - Reiteración de la falta - Reiteración de la falta
formativa. formativa. formativa. formativa. formativa. formativa.
- No firmar comuni- - No obedecer frecuen- - Faltar a la verdad. - Interrumpir
caciones. temente las normas que - No reconocer sus errores reiteradamente en clases
- No traer justificativo rigen el comportamiento con frecuencia. al profesor o a un
después de una ina- de la sala de clases. - Acusar falsamente a un compañero.
sistencia de un día. - Salir con frecuencia de compañero. -No respetar reiterada-
- No traer el cuento del los espacios que le han - Llevarse a casa una vez mente las normas en la
proyecto lector los días sido asignados en los material del colegio o de sala.
lunes, libreta de recreos u otras activi- los compañeros.
comunicaciones. dades.
- Perder o romper inten- - No obedecer las instruc-
cionalmente propiedad ciones del profesor, en
del colegio, se incluye forma reiterada.
libro de lectura. - No trabajar en clases.
- No cumplir con el horario
establecido en la rutina
escolar.
Graves Graves Graves Graves Graves Graves
- Persistir en el mal uso del - No cumplir con las - No obedecer habitual- - Faltar a la verdad en - Insultar a un adulto con - Actuar en forma riesgosa
uniforme escolar. obligaciones que le han mente las normas de reiteradas ocasiones. garabatos o groserías. para sí mismo o con
sido asignadas. comportamiento que - Llevarse a casa reite- - Molestar verbalmente y/o otros.
- No hacer sus tareas en rigen la jornada escolar. radamente material del discriminar a un compa- - Romper o estropear
Se aconseja a los padres
reiteradas ocasiones. - Salir sin autorización del colegio o de compa- ñero. materiales propios o
mantener una presen-
- No traer materiales en sector que corresponde ñeros. ajenos.
tación escolar adecuada
reiteradas ocasiones. al ciclo.
y acorde a la edad de los
alumnos.
Gravísima Gravísimas
- Maltratar, aislar y/o - Cualquiera de las faltas
discriminar descritas anteriormente
recurrentemente a un cuando pone en riesgo
19
alumno o miembro de la grave la integridad física
comunidad educativa propia o ajena.
- Agredir físicamente a un
compañero u otra
persona de la
comunidad.
20
CAPÍTULO IV
MEDIDAS FORMATIVAS, PEDAGÓGICAS Y DISCIPLINARIAS Y ENCARGADOS DE SUPERVISARLAS
Cuando un estudiante transgrede las normas establecidas en el Reglamento Interno, el colegio debe tomar medidas disciplinarias formativas. Estas medidas deben
aportar al aprendizaje y formación ciudadana del estudiante, generar conciencia de la consecuencia de sus actos, responsabilidad, compromiso con la comunidad,
respeto a las normas establecidas del establecimiento. Las medidas disciplinarias formativas deben respetar los derechos y dignidad del estudiante, no pueden ser
discriminatorias, deben ser proporcional a la falta y etapa de desarrollo del estudiante, deben estar definidas en el Reglamento Interno y deben ser difundidas y
conocidas por la comunidad. El alumno tendrá siempre el derecho al igual que sus padres a ser escuchado.
En las tres áreas del reglamento (formación humana, formación académica y formación religiosa) se recomienda que se tomen siempre medidas formativas
pedagógicas que vayan directamente a corregir lo que estuvo mal hecho reparar los efectos de la falta y provocar la reflexión y el cambio en los hábitos.
MEDIDAS FORMATIVAS PEDAGÓGICAS RECOMENDADAS
TIPO DE FALTA MEDIDAS RECOMENDADAS
Faltas leves formativas A. Conversación de la educadora con el alumno para explicarle en qué consiste
la falta para que no se repita.
Faltas leves A. Conversación de la profesora con el alumno para facilitar la comprensión de

sus acciones y desarrollar la empatía.
B. Diálogo entre alumno, educadora y coordinadora del ciclo para establecer un
compromiso, en relación al cambio de conducta.
C. Disculpa del alumno a un compañero o educadora (si fuese necesario)
D. Tiempo fuera de la actividad en desarrollo, acompañado por una educadora.
E. No participación en patio extra u otro privilegio de elección de actividades.
F. Aviso por escrito al apoderado a través de amonestación formativa
AMARILLA.
Faltas graves A. Conversación de la educadora con el alumno para facilitar la comprensión de

sus acciones y desarrollar la empatía.
B. Diálogo entre alumno, educadora y coordinadora del ciclo para establecer un
compromiso en relación al cambio de conducta positiva.
21
C. Disculpa y reparación del daño por parte del alumno a un compañero o
educadora.
D. Tiempo fuera de la actividad en desarrollo acompañado de una educadora.
E. No participación en patio extra u otro privilegio de elección de actividades.
F. Aviso por escrito al apoderado a través de amonestación formativa ROJA.
G. Citación del apoderado a una entrevista con la coordinadora del ciclo.
Faltas gravísimas A. Aviso por escrito al apoderado de la conducta donde se informa la medida de
reparación para apoderado y alumno.
B. Citación del apoderado a una entrevista con Encargado de Formación y o
Dirección estableciendo un plan de trabajo o compromiso.
C. Sugerencia y/o solicitud a los padres de familia para llevar a su hijo a una
institución externa especializada para su atención, sin que con ello se
condiciones la presencia del alumno en el colegio. El equipo de aula y
psicosocial realizará el seguimiento de la atención y apoyo que reciba el
alumno.
D. Con el comprobante de asistencia y las recomendaciones entregadas por la
institución que atiende al alumno, se establecerán reuniones de seguimiento
periódicas con las padres de familia y coordinadora del ciclo, con el equipo
de aula. El colegio deberá evaluar el impacto de las estrategias que ha
implementado para mejorar y/o minimizar las barreras para el aprendizaje
que enfrenta el alumno con apoyo del PIE
22
CARTILLA DEL REGLAMENTO PARA PRIMER CICLO BÁSICO 2

- Enseñar y exigir conductas adecuadas en la sala de clases para el correcto desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje.
- Educar las actitudes que promueven una sana convivencia.
- Formar el hábito del trabajo bien hecho, como manifestación del esfuerzo y dedicación puesto en él.
Falta a la presentación Falta de Cumplimiento Falta a la obediencia. Falta a la honestidad Falta a la cortesía y buen Falta al Autodominio.
personal. tareas y estudio. y sinceridad. trato.
Leves Formativas Leves Formativas Leves Formativas Leves Formativas Leves Formativas Leves Formativas
- Venir con uniforme - Presentarse - Ocasionalmente no - No aceptar - No seguir normas de - Actuar frecuentemente
escolar incompleto (sin ocasionalmente sin tarea obedecer las instrucciones ocasionalmente la cortesía en el trato diario en forma impulsiva,
corbata o corbatín; sin y/o sin justificación. del profesor. responsabilidad en (no saludar al ingresar a manifestando conductas
delantal o cotona; con - Asistir ocasionalmente al - No obedecer en ocasiones hechos ocurridos. un lugar, ni pedir inadecuadas para el
zapatillas). colegio sin los materiales las normas que rigen el permiso, no cederle el momento y la situación
- Asistir al colegio con una que requiere por horario comportamiento de la sala paso a un adulto. (jugar con materiales,
presentación descuidada y/o sin justificación. de clases. Interrumpir una balancearse en la silla,
(uñas sucias, uñas largas, - Venir ocasionalmente sin - Salir ocasionalmente de los conversación, no pedir no respetar la fila, no
sin peinar, uniforme su libreta de espacios que le han sido por favor, ni dar las respetar turnos, hacer
descosido o sucio). comunicaciones. asignados en los recreos y/o gracias, etc.). ruidos en clases, pararse
- Presentarse con almuerzos. - No respetar los espacios sin permiso y/o
accesorios que no comunes (ensuciarlos conversar)
corresponden al uniforme con papeles o basura,
(pulseras, colgantes, correr en pasillos, gritar,
aros, cuellos, bufandas, empujar).
etc.). - Tener un comportamiento
inadecuado en la fila.
2
23
- Reiteración de la falta - Reiteración de la falta - Reiteración de la falta - Reiteración de la falta - Reiteración de la falta - Reiteración de la falta
formativa. formativa. formativa. formativa. formativa. formativa.
- No firmar - No obedecer - Faltar a la verdad. - Interrumpir al profesor - Persistir en una conducta
comunicaciones o frecuentemente las normas - Copiar una tarea. durante una clase o impulsiva como la
pruebas con nota roja. que rigen el comportamiento - Mentir por la falta de conversación con otro detallada en el punto
- No traer justificativo de la sala de clases. una tarea y/o trabajo. adulto. anterior.
después de una - Salir con frecuencia de los - No reconocer sus - Interrumpir a un
inasistencia de un día. espacios que le han sido errores con compañero cuando tiene
- No anotar sus tareas y/o asignados en los recreos y/o frecuencia. la palabra.
responsabilidades en su almuerzos. - No respetar las normas
libreta de - Circular por lugares no en el casino.
comunicaciones. autorizados y/o prohibidos.
- No ponerse al día - No obedecer las
después de una instrucciones del profesor,
inasistencia. en forma reiterada.
- No traer cuadernillo de - Comer en clases sin
tareas, libreta de autorización del profesor.
comunicaciones y/o libro - No trabajar en clases.
de lectura personal. - Llegar atrasado a la fila en
- Perder propiedad del cambio de hora.
colegio. Se incluye textos
escolares y libros de
lectura personal.
- Insistir en el uso de - No traer justificativo o - No obedecer habitualmente - Faltar a la verdad en - Insultar a un adulto con - Mal comportamiento en
accesorios a pesar de las comunicación en caso de las normas que rigen el reiteradas ocasiones. garabatos o groserías. una salida del colegio.
advertencias. inasistencia a pruebas comportamiento de la sala - Copiar en una - Molestar a un compañero - Actuar en forma riesgosa
- Persistir en mantenerse globales. de clases. prueba y/o trabajo. por redes sociales. para sí mismo o con
con el pelo teñido o con - Inasistencia a las horas - Salir sin autorización de - Mentir para cubrir - Maltratar, aislar y/o otros.
accesorios de color. recuperativas de clases o ir a lugares no una discriminar a un - Romper o estropear
- Persistir en el mal uso del formación sin permitidos (sector Capilla, irresponsabilidad. compañero. materiales propios o
uniforme escolar. justificación. sector laboratorio, cancha y - Sustraer lo ajeno. ajenos a causa de la ira
- No cumplir con las pasillos del segundo piso). - Acusar falsamente a descontrolada.
sanciones que le han - Usar celulares, juegos un compañero. - Agredir verbalmente a un
24
Se aconseja a los padres sido asignadas. electrónicos o cualquier compañero u otra
mantener una - No hacer sus tareas en juego expresamente persona de la
presentación escolar reiteradas ocasiones. prohibidos en clases y/o comunidad.
adecuada y acorde a la - No traer materiales en recreos. - Hablar con garabatos o
edad de los alumnos. reiteradas ocasiones. - Persistir en una mala groserías a un adulto.
conducta y tener que recurrir
al Encargado de Formación.
- No volver oportunamente a
clase en forma reiterada.
- Llegar en forma reiterada
atrasado a la fila en cambio
de hora.
Gravísima Gravísima Gravísimas
- Salir sin autorización del - Maltratar, aislar y/o - Cualquiera de las faltas
colegio. discriminar descritas anteriormente
persistentemente a un cuando pone en riesgo
compañero. grave la integridad física
propia o ajena.
- Grabar voz o imágenes
de otros, sin la
aceptación previa y/o
utilizar diferentes medios
tecnológicos para
molestar, denostar,
humillar a otra persona.
- Agredir físicamente a un
compañero u otra
persona de la
comunidad. (Página.32
sanción falta gravísima)
Medidas Pedagógicas
25
1) Falta formativa.
El profesor que observa la conducta debe conversar con el alumno y explicarle en qué consiste la falta para que no se repita.
2) Falta leve.
El profesor que observa la falta llevará a cabo medidas pedagógicas correctivas y disciplinarias. Se encargará de que el alumno comprenda cabalmente la falta,
registrará en el libro de clases e informará al apoderado y llevará a cabo medidas pedagógicas disciplinarias.
Si acumula cuatro anotaciones leves derivará a Hora de Recuperación Formativa (HRF) fijada por el encargado de formación un día a la semana.
3) Una falta grave.

El profesor o Encargado de Formación llevará a cabo medidas pedagógicas disciplinarias. Se anotará en el libro, se citará al apoderado y alumno para firmar el
compromiso y deberá asistir a dos Horas Recuperativas de Formación (HRF).
4) Dos faltas graves.

Ante dos faltas graves el profesor o Encargado de formación llevará a cabo medidas pedagógicas disciplinarias. Se anotará en el libro, se citará al apoderado y alumno
para firmar amonestación. Asistirá a dos Horas de Recuperación Formativas (HRF).
Toda falta cometida por el alumno debe ser anotada en el libro de clases e informada al apoderado.
Toda Hora Recuperativa de Formación debe ser comunicada a los padres. Si el alumno no se presenta a la HRF, la ausencia debe ser justificada y será
recalendarizada.
Al final de cada mes, los Encargados de Formación deben enviar una tarjeta de felicitación a los alumnos que no han tenido ninguna falta en cumplimiento, conducta o
en uso del uniforme.
Toda entrevista a alumnos y apoderados realizada por Dirección, encargado de formación, profesor jefe y de asignatura, debe quedar registrada en acta y consignar la
realización en entrevista en el libro de clases.
CARTILLA DEL REGLAMENTO PARA SEGUNDO CICLO BÁSICO 3
3
26
- Mantener una conducta adecuada para la realización de las clases.
- Obedecer a las normas de convivencia, manteniendo una buena relación con sus profesores y compañeros.
- Valorar el trabajo bien hecho, como manifestación del esfuerzo y dedicación puesto en él.
- Desarrollar virtudes de autodominio y autonomía.
Falta a la presentación Falta cumplimiento tareas Falta a la obediencia. Falta a la honestidad y Falta a la cortesía y buen Falta al autodominio.
personal. y estudio. sinceridad. trato.
Leves formativas Leves formativas Leves formativas Leves formativas Leves formativas Leves formativas
- Venir con uniforme - No ponerse al día - Ocasionalmente no - No saludar ni pedir - No respetar la fila.
escolar incompleto (sin después de una obedecer las instruc- permiso al ingresar a una - Correr por los pasillos
corbata o corbatín; sin inasistencia. ciones del profesor. oficina. de manera descuidada.
delantal o cotona; con - No hacer una tarea. - No obedecer en - No permitir el paso a una
zapatillas). - No anotar sus tareas y/o ocasiones las normas persona.
- Asistir al colegio con una responsabilidades en su que rigen el compor- - Ser indiferente al prestar
presentación descuidada libreta de tamiento de la sala de su ayuda a compañeros
(uñas sucias, uñas largas, comunicaciones. clases. o profesor.
sin peinar, uniforme - Salir ocasionalmente de - No botar la basura donde
descosido o sucio) o los espacios que le han corresponde.
inadecuada (pelo teñido, sido asignados en los - Interrumpir a un
cortes de pelo de recreos y/o almuerzos. compañero cuando tiene
fantasía, rapados, etc.). la palabra.
- Presentarse con - Interrumpir a dos adultos
accesorios que no durante una
corresponden al uniforme conversación.
(pulseras, piercing, - Hablar con garabatos o
colgantes, aros, cuellos, groserías.
bufandas, etc.). - Decir sobrenombres o
burlarse de un
27
compañero.

- Reiteración de la falta - Reiteración de una falta - Reiteración de una falta - Mentir. - Reiteración de una falta - Conversar en clases.
formativa. formativa. formativa. formativa. - Jugar, hacer desorden
- No firmar una - Comer en clases sin - Interrumpir al profesor y molestar a los demás
comunicación. autorización del profesor. durante una clase en en casino, acto cívico u
- No entregar un trabajo en - No trabajar en clases forma reiterada. otro acto público.
la fecha estipulada. reiteradamente. - -Botar comida en el
- No traer justificativo - No obedecer las instruc- casino.
después de una inasis- ciones del profesor. - Insultar con garabatos o
tencia. - Llegar tarde a clases groserías.
- No traer libreta de después de recreo.
comunicaciones. - Potar celulares,
- No traer su libro de audífonos o juegos
lectura personal. electrónicos en el
- No traer certificado colegio.
médico o comunicación
en caso de inasistencia a
pruebas globales.

- Insistir en el uso de - Conducta reiterada de - Usar celulares, audífonos - Falta de honestidad en - Cualquier conducta que - Comportamiento
accesorios a pesar de las incumplimiento de sus o juegos electrónicos en alguna prueba o trabajo. impida la realización de disruptivo en
advertencias. obligaciones escolares. clases. - Mentir en reiteradas la clase. actividades
- Persistir en mantenerse - Entregar una prueba en - Enfrentarse al profesor ocasiones o involucrando - Una insolencia o falta de organizadas por el
con el pelo teñido o con blanco. con groserías. a terceros respeto a cualquier colegio:
accesorios de color. - No traer firmada una nota - Persistir en una mala - Hurto o robo en persona, incluyendo *Paseos culturales
- Persistir en el mal uso del insuficiente. conducta y tener que cualquiera de sus compañeros. *Salidas solidarias
uniforme escolar. - Perder libro de la recurrir al Encargado de formas. - Insistir en hablar con *Encuentros deportivos
biblioteca u otro material Formación. - Falsificar firma o garabatos o groserías. - Lanzar materiales o
del colegio. - No obedecer suplantar al apoderado - Persistir en ofender, muebles, provocando
- Romper, estropear mate- instrucciones y poner en en cualquier forma. molestar o discriminar a daño
rial propio o ajeno y/o riesgo la integridad física - Interferir o manipular los un compañero. - Pololear en el colegio
28
mobiliario del Colegio. propia o ajena recursos tecnológicos - Provocar y/o apoyar el (besar, acariciar,
- Inasistencia a una Hora (laboratorio, taller de que posee el colegio. maltrato o aislamiento a abrazar, etc.).
Recuperativa de tecnología, entre otros.) - Ausentarse en horas de un compañero. - Falta de respeto a los
Formación sin clases sin autorización integrantes de la
justificación. estando dentro o fuera comunidad escolar
- Copiar tareas o trabajos del colegio (hacer dentro y fuera del
de los compañeros. cimarra). colegio.
- Ausentarse sin - Ocultar información a los - Poner en peligro la
justificación de padres sobre un hecho integridad propia y
actividades en horario ocurrido en el colegio. ajena.
que implique - Agresión verbal o
representación oficial del cibernética.
colegio.
Gravísimas Gravísimas
- Sustraer, dañar, falsificar - - Violencia física con
y/o adulterar cualquier resultado de lesión a
instrumento público tales un alumno del colegio
como: prueba, libro de o cualquier integrante
clases, actas de notas, de la comunidad
certificados, libro de escolar. Agrava la falta
actas entre otros. si la violencia es contra
- Mentir y engañar para un niño menor o un
dañar el prestigio y honra menor con nece-
de algún miembro de la sidades especiales.
comunidad escolar. - Actos de connotación
sexual ejercidos en la
propia persona o a
terceros.
- Comprar, portar,
consumir o distribuir
alcohol, droga o
sustancias ilícitas ya
sea en el interior del
29
colegio como en
actividades
organizadas y supervi-
sadas por éste.
- Reproducir, visualizar y
compartir pornografía.
- Portar armas o
cualquier objeto peli-
groso.
- Acosar, humillar,
intimidar y amenazar a
una persona dentro y
fuera del recinto
escolar.
- Acto vandálico en
cualquier forma que
constituya peligro.
- Utilizar diferentes
medios tecnológicos
para molestar,
denostar, humillar y/o
grabar voz o imágenes
de otros, sin la
aceptación previa de
aquellos involucrados.
- Agredir físicamente a
un compañero u otra
persona de la
comunidad.
(página 32 faltas gravísimas)
Medidas Pedagógicas:
30
1. Falta formativa: el profesor o Encargado de Formación llevará a cabo medidas pedagógicas disciplinarias.
2. Falta leve: el profesor o Encargado de Formación llevará a cabo medidas pedagógicas disciplinarias.
Se anota en el libro de clases. Si acumula cuatro anotaciones leves se le deriva a Hora de Recuperación Formativa (HRF) fijado por el Encargado de Formación un
día a la semana.
En caso de ser la falta leve, la no justificación de su ausencia a una prueba global, el alumno deberá rendir su prueba en la Hora Recuperativa de Formación y en el
tiempo estipulado para HRF.
3. Una falta grave: el profesor o Encargado de Formación llevará a cabo medidas pedagógicas disciplinarias. Se anota en el libro, se cita al apoderado y alumno para
firmar el compromiso y deberá asistir a una Hora Recuperativa de Formación (HRF) el día sábado.
4. Si existe nuevamente una falta grave, el profesor o Encargado de Formación llevará a cabo medidas pedagógicas disciplinarias. Se anotará en el libro, se citará al
apoderado y al alumno para firmar amonestación.
5. Una falta gravísima: el alumno pasará a estado de alumno en situación de condicionalidad. Se llevará a cabo medidas pedagógicas formativas, se anotará en el
libro de clase y se citará al apoderado para explicar y presentar la gravedad de la conducta y de la situación de su pupilo. Quedará en acta con la presencia del
Director.
Toda falta que el alumno cometa deberá ser anotada en el libro de clases e informada al apoderado.
recalendarizada.
Al final de cada mes, los Encargados de Formación deben enviar una tarjeta de felicitación a los alumnos que no han tenido falta en cumplimiento, conducta o en uso
del uniforme.
La hora recuperativa formativa, consiste en asistir tiempo extra para recibir formación, de acuerdo a la falta. Para el segundo ciclo básico, el día de formación
corresponde a un día hábil de lunes a viernes, con un tiempo de trabajo de 45 minutos.
La reincidencia de la o las faltas, el alumno deberá realizar formación el día sábado.
Al ciclo de enseñanza media le corresponde hora de formación el día sábado, debiendo cumplir con la misma exigencia en un tiempo de dos horas pedagógicas.
Medida pedagógica formativa:

En esta medida se entrega un texto al alumno que implica una enseñanza y que está vinculada a la falta cometida (falta a la obediencia, falta a la honestidad y
sinceridad, falta a la cortesía y buen trato y falta al autodominio). El alumno realiza lectura de texto, luego hace un resumen y finalizando redacta una reflexión personal
sobre lo aprendido.
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32
CARTILLA DEL REGLAMENTO PARA EDUCACIÓN MEDIA4

- Mantener una conducta adecuada para la realización de las clases.
- Obedecer a las normas de convivencia y mantener una buena relación con sus profesores y compañeros.
- Valorar el trabajo bien hecho, como manifestación del esfuerzo y dedicación puesto en él.
- Incentivar la participación responsable y activa en la comunidad.
El alumno de educación Media debe ser autónomo en sus deberes y responsabilidades. Es el alumno quien debe cumplir con el estudio y trabajos asignados
Falta a la presentación Falta Cumplimiento tareas Falta a la obediencia. Falta a la honestidad y Falta a la cortesía y buen Falta al Autodominio.
personal. y estudio. sinceridad. trato.
Leves formativas Leves formativas Leves formativas Leves formativas Leves formativas Leves formativas
- Uniforme escolar - No saludar ni pedir permiso
incompleto. al ingresar a una oficina,
- Zapatos sin lustrar. sala de clases o en
- Uñas sucias o sin cualquier instancia.
cortar. - Negarse a cumplir con un
- Sin corbata o corbatín. encargo del profesor.
- Manos rayadas con - Botar la basura donde no
plumones. corresponde.
- No traer el delantal - No ceder el paso a un
exigido en laboratorio. adulto.
- Decir sobrenombres o
burlarse de un compañero.
- Conversar en clases,
interrumpiendo el
desarrollo de la clase.
4
33
- Reiteración de una - Alumno que no trabaja - Comer en clases sin - Cuando un alumno es - Reiteración de una falta - Conversar en clases.
falta formativa. en clases. autorización del profesor. sorprendido en una falta formativa. - No respetar el orden en
- Traer al colegio - No cumple con trabajos. - Usar audífonos o juegos de honestidad, el profesor - Interrumpir al profesor la fila.
gorros, bufandas, - Falta de tareas y electrónicos en clases conversará con él para durante una clase o - Mal comportamiento en
cuellos de colores materiales de trabajo. y/o recreos. orientarlo, dejando en conversación con otro el casino.
(excepto blanco y azul - No traer certificado - Llegar tarde a clases claro que la reiteración de adulto. - Correr por los pasillos
marino). médico o comunicación después de recreo. su falta será considerada - Interrumpir a un de manera descuidada.
- Niñas: usar el pelo en caso de inasistencia a según criterio del profesor compañero cuando tiene la - Hacer desorden en la
teñido, accesorios de pruebas globales. como leve o falta grave. palabra. sala ante la ausencia
colores, uñas - No respetar el buen del profesor.
pintadas, aros comportamiento en actos y
grandes, pulseras y/o ceremonias del colegio.
anillos, piercing o
expansores
- Varones: usar
pulseras, aros,
piercing, expansores
y/o colgantes.
- Varones: Usar zapatos
de baby futbol para
Educación Física.
- Damas: Usar
zapatillas no aptas
para Educación Física.
- Varones usar cortes
de pelo de fantasía.
- Insistir en el uso de
accesorios a pesar de
las advertencias.
- Persistir en mantenerse
con el pelo teñido o con
accesorios de color.

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- No respetar el uniforme - La reiteración de faltas - Usar celular en clase sin - Falta de honestidad en - Insolencia o falta de - Comportamiento
escolar en forma leves deriva en una falta autorización del profesor. alguna prueba o trabajo. respeto a cualquier disruptivo en
reiterada grave. - Desobedecer abiertamente - Mentir para cubrir una persona de la comunidad actividades extra
- Inasistencia a Hora una instrucción de un irresponsabilidad. escolar. programáticas
Recuperativa Formación adulto. - Mentir en reiteradas - Insultar con garabatos o organizadas por el
sin justificación del - Persistir en una mala ocasiones. groserías. colegio: Gira de
apoderado. conducta y tener que - Hurto o robo en cualquiera - Molestar a un compañero Estudios, paseos
recurrir al encargado de de sus formas. virtualmente. culturales, salidas
formación. - Plagiar trabajos. - Utilizar la grosería o el solidarias etc.
- La reiteración de 8 faltas - Falsificar firma o suplantar garabato para menoscabar - Lanzar materiales o
leves deriva en una falta al apoderado en cualquier a un miembro de la muebles al suelo.
grave. forma. comunidad escolar. - Pololear en el colegio
- No obedecer instrucciones - Interferir, manipular los - Persistir en ofender o (besar, acariciar ,
y poner en riesgo la recursos tecnológicos que molestar a un compañero. abrazar)
integridad física propia o posee el colegio. - Provocar y/o apoyar el
ajena (laboratorio, taller de - Ausentarse en horas de maltrato a un compañero.
tecnología, entre otros.) clase sin autorización - La reiteración de faltas
estando fuera o dentro del leves deriva en una falta
colegio (cimarra). grave.
Gravísimas Gravísimas
- Sustraer, dañar, falsificar - Poner en peligro la
y/o adulterar cualquier integridad física propia
instrumento público tales y ajena
como: libro de clases, - Falta de respeto o
actas de notas, - conducta violenta a
certificados, libro de actas integrantes de la
entre otros. comunidad escolar
- Mentir y engañar para dentro y fuera del
dañar el prestigio y honra colegio.
de algún miembro de la - Cometer actos de
comunidad escolar. connotación sexual en
la propia persona o a
tercero.
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- Compre, porte,
- Consumo o distribución
de bebidas alcohólicas,
drogas o sustancias
ilícitas, ya sea en el
interior del colegio
como en actividades
organizadas y
supervisadas por éste.
- Actos vandálicos en
cualquier forma que
constituya un delito.
- Reproducir, visualizar y
compartir pornografía.
- Portar armas, cualquier
juguete que simule un
arma u objeto
peligroso.
- Utilizar diferentes
medios tecnológicos
para molestar,
denostar, humillar y/o
grabar voz o imágenes
de otros, sin la
aceptación previa de
aquellos involucrados.
Medidas Pedagógicas Disciplinarias:

1. Falta formativa: el profesor o Encargado de Formación llevará a cabo medidas pedagógicas disciplinarias
2. Falta Leve: el profesor o Encargado de Formación llevará a cabo medidas pedagógicas disciplinarias
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Se anota en el libro de clases. Si acumula cuatro anotaciones leves se le deriva a Hora de Recuperación Formativa (HRF) fijado por el Encargado de Formación el
día sábado.
En caso de ser la falta leve la no justificación de su ausencia a una prueba global, el alumno deberá rendir su prueba en la Horade pruebas atrasadas y en el tiempo
estipulado para esto.
3. Una falta grave: el profesor o Encargado de Formación llevará a cabo medidas pedagógicas disciplinarias. Se anotará en el libro, se citará al apoderado y alumno
para firmar el compromiso y deberá asistir a una Hora Recuperativa de Formación (HRF) el día sábado.
4. Una segunda falta grave: el profesor o Encargado de Formación llevará a cabo medidas pedagógicas disciplinarias. Se anotará en el libro, se citará al apoderado y
al alumno para firmar amonestación.
5. Una falta gravísima: el alumno pasará a estado de alumno en situación de condicionalidad. Se llevará a cabo medidas pedagógicas formativas, se anotará en el
libro de clase y se citará al apoderado para explicar y presentar la gravedad de la conducta y de la situación de su pupilo. Quedará en acta con la presencia del
Director.
Toda falta que un alumno cometa debe ser anotada en el libro de clases e informada al apoderado.
recalendarizada.
Al final de cada mes, los encargados de Formación deben enviar una tarjeta de felicitación a los alumnos que no han tenido ninguna falta en cumplimiento, conducta o
en uso del uniforme.
La hora recuperativa formativa, consiste en asistir tiempo extra para recibir formación de acuerdo a la falta. Para el ciclo de enseñanza media el día de formación
corresponde a un día hábil de lunes a viernes, con un tiempo de trabajo de 45 minutos.
La reincidencia de la o las faltas, el alumno deberá realizar formación el día sábado.
Al ciclo de enseñanza media le corresponde hora de formación el día sábado debiendo cumplir con la misma exigencia en un tiempo de dos horas pedagógicas.
Medida pedagógica formativa:

En esta medida se entrega un texto al alumno que implica una enseñanza y que está vinculada a la falta cometida (falta a la obediencia, falta a la honestidad y
sinceridad, falta a la cortesía y buen trato y falta al autodominio). El alumno realiza lectura de texto, luego hace un resumen y finalizando redacta una reflexión personal
sobre lo aprendido
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CAPÍTULO IV.
MEDIDAS FORMATIVAS PEDAGÓGICAS Y DISCIPLINARIAS Y ENCARGADOS DE
SUPERVISARLAS
Cuando un estudiante transgrede las normas establecidas en el Reglamento Interno el colegio,

debe tomar medidas disciplinarias formativas. Estas medidas deben aportar al aprendizaje y
formación ciudadana del estudiante, generar conciencia de las consecuencias de sus actos,
responsabilidad, compromiso con la comunidad, respeto a las normas establecidas del
establecimiento.
Las medidas disciplinarias formativas deben respetar los derechos y dignidad del estudiante, no
pueden ser discriminatorias, deben ser proporcional a la falta y etapa de desarrollo del estudiante,
deben estar definidas en el Reglamento Interno y deben ser difundidas y conocidas por la
comunidad.
El alumno tendrá siempre derecho al igual que sus padres a ser escuchado.
En las tres áreas del reglamento (formación humana, formación académica y formación religiosa),
se recomienda que se tomen siempre medidas formativas pedagógicas que no excluyan las
sanciones o medidas formativas disciplinarias y que vayan directamente a corregir lo que estuvo
mal, reparar los efectos de la falta y provocar la reflexión y el cambio en los hábitos.
MEDIDAS FORMATIVAS PEDAGÓGICAS RECOMENDADAS
PRE BÁSICA
Tipo de falta Medidas recomendadas

Faltas leves A. Conversación de la educadora con el alumno para explicarle en qué consiste
formativas la falta para que no se repita.
Faltas leves A. Conversación de la educadora con el alumno para explicarle en qué consiste
B. Diálogo entre alumno, educadora y coordinadora del ciclo.
C. Disculpa del alumno a un compañero o educadora (si fuese necesario).
D. Tiempo fuera (en sala u oficina dependiendo de la gravedad de lo sucedido).
E. No participación en patio extra (el que está establecido como premio).
F. Aviso por escrito al apoderado.
Faltas graves A. Conversación de la educadora con el alumno para explicarle en qué consiste
B. Diálogo entre alumno, educadora y coordinadora del ciclo.
C. Disculpa del alumno a un compañero o educadora (si fuese necesario).
D. Tiempo fuera (en sala u oficina dependiendo de la gravedad de lo sucedido).
E. No participación en patio extra (el que está establecido como premio).
F. Aviso por escrito al apoderado.
G. Citación del apoderado a una entrevista.
Faltas A. Aviso por escrito al apoderado.
gravísimas B. Citación del apoderado a una entrevista con coordinadora y Encargado de
Formación.
C. Invitación a los padres de familia para que lleven a su hijo a una institución
externa especializada para su atención, sin que con ello se condicione la
presencia del alumno en el colegio. El Encargado de Formación y el PIE
realizarán el seguimiento de la atención y apoyo que reciba el alumno.
D. Con el comprobante de asistencia y las recomendaciones expedidas por la
periódicas con los padres de familia y la Coordinadora del ciclo, bajo la
orientación del PIE. El colegio deberá evaluar el impacto de las estrategias
que ha implementado para eliminar y/o minimizar las barreras para el
aprendizaje que enfrenta el alumno con apoyo del PIE.
PRIMER CICLO

Faltas leves A. Llamado de atención del profesor.
formativas B. Diálogo entre el alumno profesor o Encargado de formación.
C. Compromiso por escrito del alumno(a), informando a los padres de familia.
D. Trabajo académico (en caso de necesidad de reponer trabajo no hecho).
E. Suspensión temporal de actividades extracurriculares para completar el
trabajo no realizado.
Faltas leves A. Llamado de atención del profesor.
B. Diálogo entre el alumno y profesor o Encargado de Formación.
C. Compromiso por escrito del alumno, informando a los padres de familia.
F. Reunión entre los padres y el Encargado de Formación.
G. Reunión entre los padres, alumno y el Encargado de Formación.
H. Servicio comunitario con autorización del padre de familia, con actividades
autorizadas por el Encargado de Formación.
I. Requisición del objeto causante del disturbio (restitución -si procede- a través
de los padres).
J. Reposición del daño, en caso que aplique (componer o reponer material,
reparar instalaciones o mobiliario).
k. Participar en jornadas de reflexión con sus padres un día sábado.
Faltas graves A. Llamado de atención del profesor.
B. Diálogo entre el alumno y profesor o Encargado de Formación.
C. Compromiso por escrito del alumno, informando a los padres de familia.
F. Reunión entre los padres y el Encargado de Formación.
G. Reunión entre los padres, alumno y el Encargado de Formación.
H. Servicio comunitario con autorización del padre de familia, con actividades
autorizadas por el Encargado de Formación.
I. Requisición del objeto causante del disturbio (restitución -si procede- a través
de los padres).
J. Reposición del daño, en caso que aplique (componer o reponer material,
reparar instalaciones o mobiliario).
K. Participar en jornadas de reflexión con sus padres un día sábado.
L. Implementar por parte del profesor jefe y bajo la responsabilidad del
Encargado de Formación, ajustes razonables a la planeación curricular con la
orientación del PIE. Los ajustes deberán incluir la asignación de tareas
académicas que promuevan el desarrollo de competencias que se necesitan
para vivir en sociedad y podrán ser de uno o varios días, dentro de la escuela
bajo la supervisión del Encargado de Formación.
Faltas A. Reunión entre los padres y el Encargado de Formación.
gravísimas B. Reunión entre los padres, alumno y el Encargado de Formación.
C. Servicio social o comunitario con autorización de los padres de familia, con
actividades autorizadas por el Encargado de formación.
D. Requisición del objeto causante del disturbio (restitución -si procede- a través
delos padres).
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E. Reposición del daño, en caso que aplique (por ejemplo, componer o reponer
material, reparar instalaciones o mobiliario).
F. Implementar por parte del profesor jefe y bajo la responsabilidad del
Encargado de Formación, ajustes razonables a la planeación curricular con la
orientación del PIE. Los ajustes deberán incluir la asignación de tareas
académicas que promuevan el desarrollo de competencias que se necesitan
para vivir en sociedad y podrán ser de uno o varios días, dentro de la escuela
bajo la supervisión del Encargado de Formación.
G. Invitación a los padres de familia para que lleven a su hijo (a) a una institución
externa especializada para su atención, sin que con ello se condicione la
presencia del alumno en el colegio. El Encargado de Formación y el PIE
realizarán el seguimiento de la atención y apoyo que reciba del alumno.
H. Con el comprobante de asistencia y las recomendaciones expedidas por la
periódicas con los padres de familia bajo la orientación del PIE. El colegio deberá
evaluar el impacto de las estrategias que ha implementado para eliminar y/o
minimizar las barreras para el aprendizaje que enfrenta el alumno con apoyo del
PIE.
SEGUNDO CICLO Y EDUCACIÓN MEDIA

Faltas leves A. Conversación entre el alumno y el docente.
formativas B. Conversación del Encargado de Formación y el alumno.
C. Reunión entre el alumno, el docente, el Encargado de Formación y el
apoderado.
D. Reunión entre el alumno, el docente, el Encargado de Formación, los padres
de familia y el Director.
E. El alumno reflexiona sobre su falta y sus consecuencias y redacta una plana
expresando sus ideas.
Faltas leves A. Conversación entre el alumno y el docente.
B. Conversación del Encargado de Formación y el alumno.
apoderado.
F. Suspensión de una hora de clases dentro de las instalaciones del colegio con
una actividad dirigida de la misma materia.
G. Ante la reiteración de faltas que han ameritado una suspensión de clases,
dentro del plantel se solicitará la asistencia del alumno a una jornada de
reflexión un día sábado.
Faltas graves A. Conversación entre el alumno y el docente.
B. Conversación del Encargado de Formación y el alumno.
apoderado.
F. Suspensión de una hora de clases dentro de las instalaciones del colegio con
una actividad dirigida de la misma materia.
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G. Ante la reiteración de faltas que han ameritado una suspensión de clases
dentro del plantel se solicitará la asistencia del alumno a una jornada de
reflexión un día sábado.
H. Suspensión por un día completo dentro del establecimiento a cargo del
Encargado de Formación.
Faltas A. Reunión entre el alumno, el docente, el Encargado de Formación, los padres
gravísimas de familia y el Director.
B. El alumno reflexiona sobre su falta y sus consecuencias y redacta una plana
C. Suspensión por un día completo dentro del establecimiento a cargo del
D. Invitación a los padres de familia para que lleven a sus hijos a evaluación
psicológica a una institución pública. Los padres facilitarán al colegio los
informes que entregará el especialista y dependiendo de esto el colegio
pedirá los informes periódicos de avance. El Encargado de Formación
realizará un seguimiento sistemático e informará adecuadamente a los
profesores.
MEDIDAS FORMATIVAS DISCIPLINARIAS Y ENCARGADOS DE SANCIONAR
Anotación en el libro de Clases:

Es realizada por el profesor, Encargado de Formación o Dirección y se utiliza ante cualquier falta
leve o grave. Las faltas graves, serán siempre comunicadas a los apoderados a través de la libreta
de comunicaciones.
Hora Recuperativa Formativa:

Es una medida formativa disciplinaria cuyo objetivo es que el niño reflexione sobre la falta
realizada a través de la lectura de un texto, resumen y desarrollo. Esta será siempre planificada e
informada a los padres. La Hora Recuperativa Formativas en día de semana para primer y
segundo ciclo por acumulación de cuatro faltas leves y en día sábado para enseñanza media o
faltas graves en el segundo ciclo.
Suspensión:
La suspensión es una medida formativa disciplinaria extrema y de carácter excepcional, y es
legítima cuando algún integrante de la comunidad escolar esté en riesgo real física y
sicológicamente. La suspensión se puede extender por un plazo máximo de diez días hábiles. Una
vez notificada la medida cautelar en todos los procedimientos se deberán respetar los principios
del debido proceso, tales como presunción de inocencia, bilateralidad, derecho a presentar
pruebas entre otros.
Contra la resolución que imponga el procedimiento establecido en los párrafos anteriores se podrá
pedir la reconsideración de la medida dentro del plazo de cinco días contados desde la respectiva
notificación ante el Director, quién resolverá previa consulta al Consejo de Profesores el que
deberá pronunciarse por escrito. La interposición de la referida consideración ampliará el plazo de
suspensión del alumno hasta culminar su tramitación. La imposición de la medida cautelar de
suspensión no podrá ser considerada como sanción cuando resuelto el procedimiento, se imponga
una sanción más grave aún a la misma como son la expulsión o cancelación de matrícula.
En el caso de hacer efectiva la cancelación o expulsión, el Ministerio de Educación a través de la
Secretaría Regional Ministerial respectiva, velará por la reubicación del estudiante sancionado en
establecimiento que cuente con profesionales que presten apoyo psicosocial y adoptará las
medidas para su adecuada inserción en la comunidad escolar.
41
42
CAPÍTULO V
ETAPAS EN UN PROCESO DE POSIBLE CANCELACIÓN DE MATRÍCULA
1. Amonestación
Cuando un alumno incurre por segunda vez en una conducta calificada como falta grave, el
Encargado de Formación en conjunto con el Profesor Jefe procederán a citar al apoderado a una
entrevista para informarle que su pupilo pasa a ser alumno en situación de amonestación y así
quedará consignado en su hoja de vida en el libro de clases y en el libro de actas de Encargado de
Formación. En esta misma entrevista se acordará con los padres las medidas formativas
pedagógicas que ayuden al alumno a corregir su conducta, y su asistencia a la Hora Formativa
Recuperativa.
El estado de amonestación es un estado transitorio. El alumno no pasa amonestado al segundo
semestre como tampoco pasa amonestado al próximo año.
2. Pre- condicionalidad
Si el alumno en situación de amonestación, y habiéndose cumplido las medidas formativas

pedagógicas acordadas cuando estaba en estado de amonestación incurriera en una nueva
amonestación (nuevamente dos faltas graves), el alumno quedará en situación de pre
condicionalidad. El Encargado de Formación y el Profesor jefe y si fuese necesario con Dirección,
citará nuevamente al apoderado para informarle de la situación conductual y la sanción a aplicar.
La entrevista con el apoderado, los acuerdos tomados, las medidas pedagógicas y la condición de
pre condicionalidad quedarán consignados en el libro de clases y en el libro de actas del
Coordinador y Encargado de Formación.
3. Condicionalidad
Si el alumno en situación de pre condicionalidad incurriera en otra falta grave, o un alumno que
incurra en una falta gravísima, la Dirección, Coordinador o Encargado de Formación y/o el
Profesor Jefe, procederán a entrevistar al alumno con su apoderado; consignarán la situación en el
libro de clases y en el libro de actas del Coordinador y Encargado de Formación y el alumno
pasará a ser alumno en situación de condicionalidad.
La situación del alumno es muy precaria y debe hacer todo su esfuerzo para revertir la
condicionalidad antes del último consejo del año. Además de las medidas formativas pedagógicas
y disciplinarias, se solicitará ayuda al sicólogo y orientador del colegio.
4. Cancelación de matrícula
Es importante dejar claro que ningún alumno puede pasar condicional al año siguiente, por lo que,
si un alumno llega en situación de condicionalidad al último Consejo de Profesores del año y se
determina que no tiene méritos para bajar a pre condicional, el Consejo propondrá la cancelación
de su matrícula. Sin embargo, será el Director quién tendrá la última palabra en la decisión de
cancelar la matrícula a un alumno. Si así fuese, quedará consignado en el Acta del Consejo y en el
libro de clases. Luego se citará al apoderado, quién firmará una carta donde se le informa la
situación de su pupilo.
5. Procedimientos para salir del estado de amonestación.
A los alumnos en situación de amonestación que no hayan avanzado a la condición de pre-

condicionalidad al final del semestre se les eliminará su condición de amonestado para
comenzar el semestre siguiente con su hoja en blanco y estimular un nuevo comienzo. Su
43
situación se avisará al apoderado por medio de una comunicación escrita y se marcará con una
línea verde en su hoja de vida en el libro de clases.
6. Procedimientos para salir del estado de pre-condicionalidad a la condición de

amonestación.
El Consejo de Profesores decidirá en la Jornada de Evaluación que pone fin a cada semestre si los
alumnos en situación de pre-condicionalidad pasan al semestre siguiente en calidad de
amonestados o permanecen pre condicionales. Su nueva situación deberá quedar en el Libro de
clases, en el libro de actas del Encargado de Formación y en el Acta del Consejo de Profesores.
Después del Consejo la Dirección, el Colegio citará a los apoderados cuyos alumnos han pasado
al próximo semestre en calidad de pre-condicionales, para explicarles la resolución del Consejo y
hacerles ver el peligro en que puede encontrarse su pupilo si no cambia su conducta. El Profesor
Jefe mandará una comunicación escrita a aquellos apoderados cuyos pupilos hayan descendido a
amonestados al final del semestre para informarles de esta nueva oportunidad y les expondrá
luego la situación en la reunión de apoderados para animarlos a conversar con sus alumnos y
desandar el camino hacia una nueva hoja de vida.
7. Procedimiento para salir del estado de condicionalidad.
Si al final de ambos semestres el Consejo de Profesores conformado por el Profesor Jefe,

profesores de asignatura, Coordinador y Encargado de Formación, PIE, (quién participa y vota
sólo cuando tiene un alumno a su cargo) y la Psicóloga del ciclo quién no tiene derecho a voto,
determinasen que hay méritos para bajar la Condicionalidad de matrícula a Pre-condicionalidad, se
procederá a aconsejar al Director quién decidirá el cambio de situación. Los encargados de
Formación, Director y Profesor Jefe entrevistarán al apoderado y alumno para informar la decisión
del Consejo y la oportunidad y responsabilidad que esto conlleva. Los acuerdos tomados quedarán
consignados en el libro de Acta, de Formación y Libro de Clases.
8. Procedimiento para pedir revisión de una cancelación de matrícula
La decisión de cancelar la matrícula a un estudiante sólo podrá ser adoptada por el Director del
establecimiento, previa consulta al consejo de profesores. Esta decisión junto con su fundamento,
deberá ser notificada por escrito al estudiante afectado y a su apoderado, quienes podrán pedir la
reconsideración de la medida dentro de quince días de su notificación ante la misma autoridad.
El Director resolverá la apelación, previa consulta al Consejo de Dirección. El Consejo se
pronunciará por escrito, debiendo tener a la vista los informes técnicos psicosociales pertinentes y
que se encuentren disponibles.
El Director una vez que haya aplicado la medida de expulsión o cancelación de matrícula, deberá
informar a la dirección regional de la Superintendencia de Educación dentro del plazo de cinco
días hábiles.
Las medidas disciplinarias de cancelación de matrícula son excepcionales y no podrán aplicarse
en un período del año escolar que haga imposible que el estudiante pueda ser matriculado en otro
establecimiento educacional.
9. Renuncia voluntaria a la matrícula.
Otra forma de poner fin a la matrícula de un alumno es a través de la renuncia voluntaria.

Es el apoderado el que firma un documento donde manifiesta el deseo de renunciar a la matrícula
de su alumno en el colegio dejando establecido la causa de tal decisión. Este documento quedará
archivado en el libro de actas con firmas y timbre correspondiente.
44
CAPÍTULO VI
MEDIDAS DE ACOMPAÑAMIENTO DE APODERADOS
1. Entrevista con el profesor jefe.

2. Entrevista con Coordinador o Encargado de Formación.
3. Entrevista con Dirección.
Los apoderados, al matricular libremente a su hijo en nuestro Establecimiento, han manifestado

explícitamente, respetar la reglamentación y principios que en él se promueven. De esta manera
cuando un apoderado manifiesta dudas ante las normas establecidas, se le pedirá que siga los
siguientes conductos regulares:
CADENA DE FORMACIÓN
Profesor
Profesor jefe
jefe Profesor
Profesor de
de Equipo de
Equipo de Dirección
Dirección
asignatura formación
Comunicación Comunicación Entrevista con Entrevista con

escrita. escrita. apoderado, apoderado,
Registro en libro Registro en libro alumno y profesor dejando registro
de clases. de clases. con registro en el en libro de actas.
Entrevista con Entrevista con libro de actas. Análisis del caso
apoderado y apoderado, Asignación de con profesor jefe.
alumno con acta y encargado de sanciones (Hora Resolución del
archivo en carpeta formación y de Recuperación caso junto al
del curso. alumno con acta y Formativa y equipo de
archivo en carpeta suspensión) profesores o
del curso. Medidas equipo de
pedagógicas y de Dirección y
reparación, en Coordinador o
conjunto de Encargado de
equipo de Formación.
integración si es
necesario.
Amonestaciones
(amonestación,
precondicionalidad
y condicionalidad).
1. Entrevista con el profesor jefe.

Pedirá una entrevista con su Profesor Jefe para resolver sus dudas. El motivo de la consulta y los
acuerdos tomados quedarán registrados en el Libro de Clases, timbrado y firmado en Actas, con
firma del apoderado y del Profesor y éste último informará a Dirección.
2. Entrevista con encargado de formación.

Si hay diferencia con alguna medida tomada con su pupilo, el apoderado pedirá una entrevista con
el Encargado de Formación que corresponda. La entrevista quedará registrada en libro de Actas
del Coordinador y Encargado de Formación y se informará a Dirección.
3. Entrevista con Dirección o encargado de ciclo

Si el apoderado tiene dudas acerca de lo que ya ha conversado con el Coordinador o Encargado
de Formación, solicitará una entrevista con Dirección o su representante. Esta entrevista se
realizará con la presencia del Encargado de Formación y Profesor Jefe. La entrevista y los
acuerdos tomados quedarán consignados en el libro de actas del Encargado de Formación.
Si no se llega a acuerdo y el apoderado no comparte normas o compromisos que se derivan de
nuestro PEI, se le invitará a asistir a un ciclo especial de profundización en el PEI o a algún
servicio de apoyo comunitario que le permita comprender mejor las normas y el funcionamiento
interno del Colegio.
Si un apoderado incurre en la falta grave de agredir, verbal o físicamente a un miembro de la
comunidad educativa, ya sea alumno, profesor o funcionario del Establecimiento, quedará
45
consignada la agresión en el Libro de actas del Encargado de Formación; se solicitará el cambio
de apoderado del alumno y la prohibición de ingreso del agresor al establecimiento. Además el
colegio hará la denuncia ante los organismos correspondientes.
Cuando no hay acuerdo entre los apoderados y el Colegio, teniendo en cuenta el Reglamento
Interno conocido y aceptado por todos, existe el recurso de solicitar mediación de la
Superintendencia de Educación.
46
CAPÍTULO VI
PLAN DE APOYO A LA INCLUSIÓN
Incluye:
Plan de inclusión
Protocolo de Evaluación Diferenciada
Protocolo de Eximición
Protocolo de retención a alumnas embarazadas, madres y padres estudiantes.
PLAN DE INCLUSIÓN
El Colegio San Rafael ha implementado un Plan de Apoyo a la Inclusión (ley Nº 20.845),

donde su principal objetivo es fomentar el desarrollo de comunidades educativas, dándoles la
oportunidad y apoyo necesarios a todos los alumnos en las dificultades que presenten.
Dentro de las actividades que tiene el establecimiento para ayudar a la inclusión de la
comunidad son:
a) Fomentar la participación de Padres y Apoderados en las actividades del Colegio como

reuniones de apoderados, celebraciones de diferente índole – paseos culturales, paseos de
fin de año, ferias de interés, charlas de formación y educativas, preparación de
Sacramentos, retiros, bingos, etc.
b) Fomentar la unión de toda la comunidad escolar con la participación del Centro de Alumnos
y las actividades programadas por ellos para el bien común, por ejemplo: ayuda solidaria,
presentaciones culturales y musicales, charlas de orientación, participación en eventos
religiosos, etc.
c) Apoyo del programa PIE: implementado hace varios años, el cual apoya a aquellos
alumnos con dificultades de aprendizaje durante dos años consecutivos, donde los
alumnos superan sus dificultades.
d) Apoyo especial a aquellos alumnos que necesitan Evaluación Diferenciada desde
Prekinder hasta IV Medio.
En este Programa los psicopedagogos por nivel están en el aula para visualizar y ayudar
en forma concreta a los alumnos, quienes tienen que presentar los certificados emitidos por
el profesional respectivo.
e) Los padres pueden elegir el establecimiento educativo para sus hijos (Deben cumplir con el
protocolo de admisión del Colegio) el cual contempla:
- Inscripción de alumnos en los plazos establecidos por el Colegio, el cual es informado a la

comunidad.
- Conocer el número de vacantes por nivel.
- Fecha de publicación de resultados.
- Presentar los documentos requeridos como (certificado de nacimiento, certificado de
estudios del año que corresponde postular)
- En los cursos de prekinder a 6º básico se da prioridad de las vacantes a los hermanos y
luego a hijos de los funcionarios del colegio y en tercera instancia se realiza una tómbola
presencial con los apoderados inscritos para las vacantes restantes.
Para los cursos de 7º a IV medio deben rendir una prueba de lenguaje y matemática para saber a
quién nivelar en las asignaturas mencionadas. Esta nivelación se realiza en el mes de enero.
- El plan de Mejoramiento Educativo PME que va dirigido a todos los alumnos para mejorar
sus habilidades y competencias en diferentes áreas, el cual entrega herramientas que
favorecen el aprendizaje de sus intereses particulares y talentos como: teatro, alianzas,
concursos culturales, festival de la canción, fiestas patrias, bailes, talleres deportivos
extracurriculares, grupos musicales.
En los períodos de resultados académicos como informativos y semestrales, la Dirección
Académica toma conocimiento de resultados de los alumnos nuevos que presentan dificultades
significativas, para iniciar un programa de apoyo pedagógico extracurricular.
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PROTOCOLO DE EVALUACIÓN DIFERENCIADA
El presente protocolo contiene los principales lineamientos para la implementación del

procedimiento de evaluación diferenciada en el Colegio San Rafael.
¿Qué es la evaluación diferenciada?
La evaluación diferenciada se define como un “recurso curricular que se utilizará para atender las
Necesidades Educativas Especiales (NEE) que presenten los alumnos para enfrentar su proceso
de aprendizaje.” (Decreto 511/97)
El objetivo central de la evaluación diferenciada es que el alumno alcance los objetivos esperados
para su curso, respetando su propio ritmo de aprendizaje, sin olvidar los plazos y metas propias de
su nivel.
¿A quiénes se aplica evaluación diferenciada?
 Trastorno por Déficit Atencional (TDA)

 Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
 Trastornos del habla moderado y severo
 Dificultad Específica del Aprendizaje (DEA)
 Funcionamiento Intelectual Limítrofe (FIL)
 Alta inasistencia por problemas de salud o embarazo
 Problemas de salud mental y otros*
*Duelos de familiares directos, enfermedades prolongadas, mano escritora inmovilizada, daño

temporal en órganos sensoriales visuales y auditivos, situaciones familiares que afecten
emocionalmente al menor y cualquier otra situación que Dirección y/o Dirección Académica
estimen pertinente.
¿Cuáles son los pasos para solicitar la evaluación diferenciada?
1. Padres presentan documentación a profesor jefe (certificados y evaluaciones especializadas

acompañadas del Protocolo de Solicitud de Evaluación Diferenciada (elaborado por el
establecimiento y disponible en secretaría) para solicitar el recurso. Los alumnos que ya
cuentan con certificación que solicita el recurso, luego del control siguiente deberán traer dicho
protocolo completado por el especialista.
Profesor jefe entrega esta documentación a Dirección y a Dirección Académica del
establecimiento e informa a los docentes de las asignaturas en donde se ha sugerido el
recurso.
En otros casos, los profesores de asignatura y/o profesor podrán indicar el recurso para el
alumno, en aquellos casos en que se detecte alguna de las Necesidades Educativas Especiales
(NEE) determinadas por el establecimiento como destinatarios de este recurso. En este caso el
docente solicitante debe completar igualmente el Protocolo de Solicitud de Evaluación
Diferenciada, para luego presentarlo en Dirección y/o Dirección Académica.
En cualquiera de estos casos, la Dirección y/o Dirección Académica tendrá un plazo de tres días
hábiles para entregar esta documentación a la Coordinación PIE, quienes definirán junto al
profesor de asignatura la forma en que se llevará adelante este proceso.
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Finalmente, en el caso de los alumnos que participan del Programa de Integración Escolar (PIE)
del establecimiento, los especialistas indicarán la solicitud de este recurso entregando el
informe especializado y el Protocolo de Solicitud de Evaluación Diferenciada a la coordinación
PIE, luego de la devolución respectiva a los padres. La coordinación PIE informará acerca de
esta solicitud a la Dirección y/o Dirección Académica del establecimiento.
Cabe señalar que el certificado y/o evaluación emitida por el profesional, así como el Protocolo
de solicitud de evaluación diferenciada (al ser respondido), debe cumplir con los siguientes
requisitos:
 Diagnóstico claro de las dificultades del alumno.
 Señalar áreas específicas en que se requiere la evaluación diferenciada, evitando
términos ambiguos como: evaluación diferenciada global, evaluación diferenciada en
todas las asignaturas, en las áreas donde presenta mayor dificultad.
 Indicar claramente el período durante el cual se debe llevar a cabo la evaluación
diferenciada.
La documentación recibida en el establecimiento quedará archivada en Dirección de ambos

sectores (femenino y masculino), así como todos los documentos (certificados e informes) que
vayan llegando actualizados y que serán organizados por cursos.
El Programa de Integración Escolar (PIE) mantendrá a su vez un archivo de respaldo
ordenado alfabéticamente.
2. Posteriormente el equipo PIE definirá y establecerá los lineamientos de implementación con

coordinadores de área y ciclo y los profesores de las asignaturas. Dichos lineamientos y
acuerdos quedarán registrados en el Informe de Evaluación Diferenciada, elaborado por el
establecimiento.
3. Equipo PIE y/o profesor jefe citarán a los padres y/o apoderados del alumno e informarán
acerca de los lineamientos para llevar adelante este recurso. Además, se establecerán los
acuerdos y compromisos entre las partes (colegio – familia - alumno), información que quedará
registrada en el mismo Informe de Evaluación Diferenciada antes mencionado.
4. El docente de la asignatura deberá llevar a cabo esta evaluación diferenciada, en base a las
indicaciones entregadas por el profesional PIE a través del documento Registro de Evaluación
Diferenciada. Este registro será firmado por ambos profesionales, quedando una copia en poder
de cada uno.
La copia del docente deberá ser enviada al apoderado, junto a la evaluación, para su
conocimiento. Este documento deberá ser enviado de vuelta firmado por el apoderado, para
posteriormente ser archivado en Dirección.
¿Cómo implementar la evaluación diferenciada?
1) La evaluación diferenciada debe ser llevada adelante considerando las características y NEE
que presentan los alumnos que la requieren.
2) Previo al diseño de la evaluación, el equipo PIE puede indicar alguno(s) de los siguientes
lineamientos de evaluación diferenciada:
 Utilizar un tamaño de letra grande y legible.
 Utilizar lenguaje claro, directo y sin distractores.
 Resaltar con negrita o subrayado determinada información.
 Trabajar textos con imágenes simples y breves.
 Utilizar apoyo gráfico para simplificar la comprensión de contenidos.
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 Permitir el uso de materiales de apoyo (tablas, fórmulas, gráficos, entre otros).
 Evaluar la ortografía, permitiendo el uso de diccionarios.
 Consignar un dato o instrucción por renglón.
 Organizar las preguntas por tema o unidad, incluyendo al menos 3 ítems y en
complejidad creciente.
 Poner un ejercicio explicativo o un ejemplo en ítems de mayor complejidad.
 Disminuir el número de preguntas o ejercicios.
 En los problemas matemáticos incluir estructura para su resolución: datos, operación y
respuesta.
 En ejercicios matemáticos, delimitar de forma gráfica el espacio para el desarrollo de
cada ejercicio.
 Asignar valor evaluativo a la participación en distintas actividades y situaciones de
aprendizaje.
3) Al momento de evaluar el docente implementará alguna de las siguientes indicaciones

entregadas por el equipo PIE:
 Agrupar a los alumnos con mayores NEE en un sector de la sala, para así facilitar la
atención y apoyo del docente.
 Ubicar al alumno en un lugar sin distractores en la sala de clases.
 Corroborar la comprensión de instrucciones, reforzando instrucciones escritas con
instrucciones verbales.
 Corroborar ejecución de instrucciones.
 Mantener contacto visual.
 Ayudarlo a focalizar la atención con gestos.
 Permitir el uso de calculadora.
 Permitir el uso de destacadores para resaltar información.
 Motivar a revisar la prueba antes de responder, para comenzar con lo más fácil y
luego responder lo más difícil.
 Permitir el cambio de jornada en la cual se rinda una evaluación.
 Otorgar mayor tiempo para la evaluación en casos de alumnos con Déficit
Atencional (máximo 15 minutos extra).
 Segmentar la evaluación, evaluando una parte en el aula común y el resto
posteriormente.
 No considerar en la evaluación aspectos psicomotrices (calidad de la escritura) en
el caso de alumnos con NEE asociadas a dificultades específicas en el ámbito de la
escritura.
 Ayudar o guiar en la organización de los tiempos y los espacios en las
evaluaciones, sobretodo en alumnos con Déficit Atencional y Funcionamiento
Intelectual Limítrofe (FIL).
 Solicitar a los alumnos parafraseo de instrucciones y consignas para asegurar la
comprensión.
 En el caso de alumnos con NEE a nivel psicológico o psiquiátrico aplazar la fecha
de evaluación, considerando la situación personal y utilizar un espacio distinto al
aula para evaluar.
 Realizar un monitoreo constante al alumno durante su evaluación.
 Facilitar el acceso y participación del profesor de apoyo y/o profesor especialista
PIE a la sala para apoyar la evaluación.
 Incluir u optar por procedimientos evaluativos orales (previa entrega de pauta con
indicadores de evaluación, para alumnos con dificultades en el ámbito de lectura y
la escritura).
 Solicitud de trabajo complementario a la evaluación formal, en base a los objetivos
no alcanzados: de habilidad práctica, de observación, de registro y uso de Tics,
entre otros (previa entrega de pauta con indicadores de evaluación).
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 Cualquier otra estrategia que el equipo PIE estime pertinente.
Consideraciones importantes:
 La evaluación diferenciada se realizará en los períodos que el especialista o derivante

indiquen. Además se aplicará en pruebas sumativas, pruebas semestrales y trabajos.
 La evaluación diferenciada podrá ser solicitada en cualquier momento del año.
 La renovación anual de la evaluación diferenciada se podrá solicitar hasta el 1° de abril de
cada año.
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PROTOCOLO DE EXIMICIÓN
Procedimiento para obtener la eximición en una asignatura para los alumnos de Educación Básica
y I y II de Educación Media:
1. Los padres solicitan la eximición, presentando la documentación médica o del especialista

pertinente.
2. La solicitud pasa a una comisión formada por la Dirección del Colegio, el profesor jefe y el
profesor de la asignatura en la que se solicita la eximición.
3. Esta comisión resolverá si la dificultad es como para eximición o si el alumno puede optar a
otra alternativa mucho más conveniente para él, como podría ser la evaluación diferenciada.
4. Si la Comisión llegara a la conclusión de que el alumno tiene una inhabilidad y debe ser
eximido de esa asignatura, los padres recibirán una comunicación de Dirección y el alumno
quedará automáticamente eximido.
5. Si la Comisión determinara que el alumno no tiene una dificultad que lo inhabilite, la Comisión
entregará un informe, entregando las razones y se reunirá con los padres para buscar una
mejor solución, como puede ser la evaluación diferenciada.
6. Si los padres no estuvieran conformes con la decisión de la comisión, el Colegio mandará una
consulta a la Dirección Provincial, consultando el caso.
7. Para solicitar la eximición de una asignatura para un alumno de III o IV Medio sólo se requiere
presentar el informe del especialista a Dirección.
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CAPÍTULO VII
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA LA RETENCIÓN DE ESTUDIANTE PADRE O MADRE Y
DE ALUMNA EMBARAZADA
El Colegio San Rafael ha elaborado este documento con el fin de garantizar la permanencia de
nuestros alumnos padres o madres adolescentes, y de garantizar la permanencia y cuidado por la
vida en nuestras alumnas con embarazo. Es importante hacer notar que el Colegio desarrolla un
trabajo en pro del cuidado personal, postergación de la maternidad o paternidad hasta la adultez
de nuestros alumnos a través de la promoción del cuidado personal, conocimiento de sí mismo,
programa de educación en sexualidad y afectividad, y promoción de un programa de vida y apoyo
para su realización.
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PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE A UNA ALUMNA EMBARAZADA
Cada vez que una alumna informe su embarazo:
Se tiene una conversación con los padres y la alumna con la Dirección del colegio y su profesora
jefe. Esta conversación y la información que aquí se recabe, deberá ser respetada en su
privacidad y en el trato hacia la alumna.
Se les pide a los padres y a la alumna que tenga un cuidado especial y que asista a los controles
médicos pertinentes requeridos, dando las facilidades del caso.
A la alumna se le pide un certificado médico para eximirla de la asignatura de Educación Física y
se le asigna otra actividad para ella (investigación – trabajos), los que son evaluados con la nota
respectiva a dicha asignatura, ya que ésta le ayuda a subir el promedio de notas. Lo mismo ocurre
con su participación en laboratorio de química, evitando así su exposición a líquidos y gases que
puedan ser tóxicos.
Se conversa especialmente con la alumna para darle el apoyo necesario en la parte emocional y
en lo académico.
Durante el embarazo, la alumna debe asistir en forma normal, dando siempre las facilidades que
se requieran en las horas médicas, exámenes, licencias, etc.
Una vez que nace la guagua la alumna tiene 15 días de reposo en su casa, mientras se adecúa a
su nueva situación (ser madre).
Una vez que regresa al colegio, se le autoriza que amamante a su guagua y se le facilita
ausentarse de clases por períodos de una hora durante la mañana y una hora en la tarde, siempre
con el compromiso de ponerse al día en las materias en que se está ausente.
Se le confecciona un calendario especial para rendir las pruebas atrasadas con materias
específicas dándole siempre las mayores facilidades en las diferentes asignaturas conversadas
con cada profesor de asignatura y su profesor jefe.
Apoyo al padre o madre estudiante
- Los estudiantes que son padres o madres deberán informar de su situación a su profesor
jefe. Éste será el encargado de flexibilizar su horario y/o calendarios de pruebas, con el fin
de que el alumno(a) pueda cumplir con sus obligaciones que ser madre o padre le impone.
- La información entregada por los alumnos deberá ser respetada en su privacidad y trato al
estudiante.
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CAPITULO VIII
PLAN DE PREVENCIÖN Y PROTOCOLO DE ACTUACION SOBRE ALCOHOL Y/O
DROGAS
El Colegio San Rafael considera que el uso de alcohol y drogas ilegales por parte de los alumnos,
genera un impacto negativo en su desarrollo. Tiene incluido en su Reglamento Interno, el
autocuidado y permanecer alejados de drogas y alcohol.
La Organización Mundial de la Salud define la droga como “toda sustancia que introducida en el
organismo por cualquier vía de administración, produce una alteración, de algún modo, del natural
funcionamiento del sistema nervioso central del individuo, y es además, susceptible de crear
dependencia, ya sea psicológica, física o ambas”5. La dependencia y abuso de drogas conlleva
también importantes repercusiones dentro de la comunidad escolar.
El Colegio asume la responsabilidad de implementar políticas de prevención, especialmente

formativas.
En la asignatura de Ciencias Naturales, en los programas señalados anteriormente relacionados

con Plan de Formación, se desarrollan unidades temáticas informativas y formativas – preventivas,
relacionadas con esta materia. Se abordarán factores de riesgo y de protección, entre otros, el
relacionamiento interpersonal, la toma de decisión, el fortalecimiento de las características
personales, las redes de apoyo y el cuidado del cuerpo.
El Colegio posee contacto con la red de apoyo local: Municipalidad, COSAM, Carabineros y Policía
de Investigaciones.
Es responsabilidad de la Dirección del colegio, de acuerdo a la Ley 20.000, denunciar el consumo

y/o micro tráfico de drogas ilícitas al interior del colegio, así como aquellos tipos que la ley
contempla como tráfico (porte, venta, facilitación, regalo, distribución, permuta) a la Policía de
Investigaciones o Carabineros de Chile, Tribunales de Familia o bien Fiscalía, al contar con la
responsabilidad penal de toda persona a cargo de una comunidad educativa. Además, es
responsabilidad de todo miembro de la comunidad educativa, entregar la información pertinente
que se posea acerca de la tenencia o tráfico de drogas al Director del colegio. Para efectos de este
protocolo, se entenderá por droga las señaladas en el Decreto Supremo 867 del año 2008, del
Ministerio de interior y sus modificaciones.
1. Procedimiento a seguir frente a situaciones de consumo de alcohol y/o drogas al

interior del colegio.
Cualquier funcionario del establecimiento que sorprenda a un alumno(a) consumiendo o portando

cualquier tipo de drogas o alcohol en alguna de las dependencias del establecimiento, debe seguir
el siguiente procedimiento:
- Comunicar la situación acontecida de forma inmediata al Encargado de Formación, quién
pondrá en conocimiento al Director del Colegio. Simultáneamente registrará la situación en el
libro de actas.
- En caso de que sea consumo y/o porte de bebidas alcohólicas, cigarrillos o permanecer en
dependencias del colegio en estado de ebriedad o con hálito alcohólico, el Encargado de
Formación respectivo analizará la situación de acuerdo al Reglamento de Convivencia,
aplicando sanciones disciplinarias y/o acciones de acompañamiento.
- Lo anterior debe ser comunicado a la familia del alumno, explicándole las acciones que el
colegio llevará adelante. La entrevista debe quedar registrada en el libro de actas del
5
56
- En caso de que sea consumo y/o porte de drogas ilícitas, de acuerdo al artículo Nº50 de la Ley
20.000, se debe hacer la denuncia a Policía de Investigaciones o Carabineros de Chile. (En
caso de drogas lícitas o recetadas por un facultativo, se debe guardar copia, al, menos una vez
al año de la receta así como la posología). La denuncia la debe realizar el Director del colegio.
El alumno involucrado debe permanecer en el colegio mientras se toma contacto con su
familia.
2. Procedimiento a seguir frente a situaciones de consumo de alcohol y/o drogas fuera

del colegio pero en el marco de una actividad formativa (ej. deportes, artes, viajes de
estudios, salidas culturales, convivencias, u otra que sea organizada por el colegio)
- Cualquier funcionario del Colegio debe comunicar la situación acontecida de forma inmediata
a las autoridades del Colegio (Encargado de Formación y/o Director) para que se deje registro
interno de lo acontecido fuera del establecimiento en el libro de actas.
- El profesor a cargo de la actividad debe comunicar inmediatamente a la familia lo acontecido,
informándoles que se aplicará el Reglamento cuando el (o los) involucrado(s) regresen de la
actividad. De regreso, la familia debe ser citada a entrevista.
- En caso de que sea consumo y/o porte de bebidas alcohólicas o participar de la actividad en
estado de ebriedad o con hálito alcohólico, el profesor puede optar por mantener al alumno
involucrado en el grupo, informando que de vuelta al colegio se aplicará el Reglamento de
Convivencia, o de lo contrario enviarlo de regreso con el consentimiento de la familia. Siempre
se debe resguardar el bien del menor.
- En caso de que sea consumo y/o porte de drogas ilícitas, de acuerdo al artículo Nº50 de la Ley
20.000, se debe hacer la denuncia a Policía de Investigaciones o Carabineros de Chile en un
plazo de 24 horas. Nadie puede manipular, esconder, guardar o transportar droga si se
encontrase presente, debiendo esperar la llegada de la Policía.
3. Protocolo a seguir en caso de microtráfico al interior del colegio
- El o los involucrados serán trasladados a una oficina o sala, acompañados por el Encargado
de Formación y un testigo (que puede ser otro docente, coordinador o directivo), con el objeto
de resguardar la información hasta que se presenten las autoridades competentes.
Inmediatamente se da aviso al Director del Colegio.
- El Encargado de Formación establecerá las medidas pertinentes para el resguardo del lugar
donde se realizó el tráfico, no dejando entrar ni salir a nadie de dicha instalación (sala, baño,
camarines, etc.).
- El Colegio se pondrá en contacto inmediatamente con la familia del alumno a fin de informales
la situación y las acciones a seguir de acuerdo a lo señalado en la Ley. La entrevista debe
quedar registrada en el libro de actas.
- Una vez que el Director del Colegio haya hecho la denuncia, el Colegio decidirá las
aplicaciones de las acciones disciplinarias y/o de acompañamiento, establecidas en el
Reglamento.
4. Protocolo a seguir en caso de microtráfico fuera del colegio, pero en el marco de una
actividad formativa (ej. deportes, artes, viajes de estudios, salida cultural, , trabajos
sociales, convivencias, u otra actividad que sea organizada por el colegio).
- Si el hecho ocurre dentro de un establecimiento educacional, los profesores que estén a cargo
de los alumnos deben informar inmediatamente a las autoridades del Colegio, activando los
protocolos o procedimientos que corresponden. Se debe informar también a las autoridades
del Colegio.
- Si el hecho ocurre fuera de un establecimiento educacional, los profesores que estén a cargo
de los alumnos deben realizar la denuncia a Carabineros o PDI; de lo contrario se convierten
en cómplices de un delito.
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- En caso de que el Colegio tenga conocimiento de estos mismos hechos, fuera del
establecimiento educacional, procederá a denunciar igualmente el hecho, ante Fiscalía o ante
Tribunales de familia, según corresponda.
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PROTOCOLO DE ACCIÓN Y PREVENCIÓN ANTE SITUACIONES DE ABUSO SEXUAL
Como establecimiento que atiende a niños en edad escolar, manifestamos nuestro compromiso
con la prevención, detección y denuncia de cualquier intento de abuso sexual infantil en el que
nuestros niños y jóvenes sufran una vulneración de sus derechos.
Desde que ha entrado en vigencia en Chile los mandatos establecidos en la “Convención sobre
los Derechos del Niño”, el Estado de Chile ha promulgado una normativa que se orienta al
cumplimiento de esta obligación.
La Convención sobre los derechos del niño (CDN) en su artículo 19, establece que los estados
adoptarán las medidas legislativas, administrativas, sociales y educativas apropiadas para proteger
al niño contra toda forma de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos
tratos o explotación, incluido el abuso sexual, mientras que el niño se encuentre bajo la custodia
de los padres, de un representante legal o de cualquier otra persona que lo tenga a su cargo”
El Estado de Chile ha promulgado algunas normas que rigen a los establecimientos educacionales
y que nos ayudan a prevenir el maltrato y abuso sexual infantil, así como a actuar correctamente
en cualquiera de las situaciones en que se detecte un abuso o maltrato.
Puntos a considerar:
1. La Ley General de Educación ,No 20.370 (LGE), en su Artículo 46, letra g, establece, entre
otros requisitos para el reconocimiento oficial de los establecimientos educacionales, que
los docentes y el personal asistente de la educación “ deberán poseer idoneidad moral,
entendiéndose por tal no haber sido condenado por crimen o simple delito de aquellos a
que se refiere el Título VII del Libro II del Código penal” y/o la Ley No 20.000 que sanciona
el tráfico ilícito de estupefacientes y la Ley No 20.066, que sanciona la violencia
intrafamiliar.
Será responsabilidad del Director y el Sostenedor del Colegio San Rafael cuidar que se
cumpla esa ley, según la cual no puede trabajar en un colegio aquélla persona que no posee
idoneidad moral, es decir, haya sido condenado por delitos contra la familia, contra la
moralidad pública, contra la integridad sexual, por tráfico ilícito de estupefacientes o por
violencia intrafamiliar.
2. La Ley 20.594, por su parte, establece que “el que cometiere cualquiera de los delitos
(violación, abuso sexual, estupro, exposición a material pornográfico, producción de
material pornográfico) en contra de un menor de edad será condenado además a la
pena de inhabilitación directa o habitual con personas menores de edad”. La misma
Ley exige en el Registro General de Condenas una sección especial denominada
“inhabilitaciones para ejercer funciones en ámbitos educacionales o con menores de
edad.”Además “toda institución pública o privada que por la naturaleza de su objeto o el
ámbito específico de su actividad requiera contratar a una persona determinada para
algún empleo, cargo, oficio o profesión que involucre una relación directa y habitual
con menores de edad deberá, antes de efectuar dicha contratación, solicitar la
información a que se refiere el inciso precedente.”
Será responsabilidad del Sostenedor del Colegio San Rafael, solicitar la información
pertinente al Registro de Condenas.
3. La Ley No 20.536 (LSVE) en su artículo 16 introduce modificaciones a la LGE y busca

promover la gestión de una buena convivencia escolar, tipificando también como maltrato
infantil todo “tipo de violencia física o psicológica, cometida por cualquier medio en contra
de un integrante de la comunidad educativa, realizada por quien ostente una posición de
autoridad, sea Director, profesor, asistente de la educación u otro, así como también la
ejercida por parte de un adulto de la comunidad educativa en contra de un estudiante.”
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Será responsabilidad de los apoderados, de los estudiantes involucrados o de cualquier
adulto que trabaje en el colegio y tome conocimiento de una situación como la descrita
anteriormente, informar al Director para que éste pueda tomar las medidas
correspondientes.
4. Si hubiese un relato de maltrato y vulneración de derechos del menor constitutivo de

delito no se investigará más allá y se hará la denuncia correspondiente como lo
establece el Código Procesal Penal, Artículos 175 al 178, en los que se dice que
“estarán obligados a denunciar los directores, inspectores y profesores de establecimientos
educacionales de todo nivel, los delitos que afectaren a los alumnos o que hubieren tenido
lugar en el establecimiento. La denuncia realizada por alguno de los obligados en este
artículo eximirá al resto. La denuncia debe ser efectuada ante Carabineros, Policía de
Investigaciones, Ministerio Público o tribunales de Garantía, en un plazo de 24 hrs.
desde que conozcan del hecho, so pena de ser sancionados con multas de no
hacerlo.”
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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE DETECCIÓN O SOSPECHA DE ABUSO INFANTIL.
1.- Sospecha
Ante la sospecha de abuso sexual infantil se debe comunicar, en primer lugar, al Director del
Colegio, quien se encargará personalmente de comunicarse con la familia y enviar al alumno y su
familia a una evaluación en los centros de la red de apoyo de la comuna. El Director del Colegio
hará las diligencias correspondientes en el plazo de siete días desde que ha recibido la
información.
En toda circunstancia se cuidará de resguardar la intimidad de los involucrados.
2.- Relato
Si existe un relato de abuso de parte del niño, ya sea que involucre a un funcionario del colegio o
no, se debe informar inmediatamente al Director del Colegio quien hará la denuncia
correspondiente antes de 24 horas.
No se le pedirá al niño que repita el relato, ni se intentará investigar más allá. Son los organismos
competentes los encargados de actuar ante esta información.
Si hubiese cualquier indicio de lesiones en el relato, se llevará al niño al centro asistencial más
cercano para que sea examinado. Se le informará a la familia, aunque no se requiere autorización
para llevarlo, pues se actúa como ante un accidente escolar.
Si el adulto involucrado trabaja en el colegio no se le dejará en contacto directo con niños hasta
que haya concluido la investigación.
Siempre se informará de los pasos a seguir al apoderado, aunque éste amenace con sacar al niño
del colegio. En el caso en que el apoderado retire al niño, se continuará con el proceso de
denuncia y se avisará de la situación del niño.
En toda circunstancia se cuidará de resguardar la intimidad de los involucrados.
3.- Lesiones
Si un adulto observa lesiones, manifestaciones de dolor, hematomas o cualquier lesión atribuible a

una agresión y no hay una explicación, se llamará a la familia para informarle y se llevará al niño al
centro asistencial más cercano para que sea examinado. Si las lesiones son atribuibles a un abuso
o a una agresión, se derivará a la familia a las redes de apoyo de la comuna. En el caso de que el
personal médico considere que debe hacerse una denuncia, la Dirección del Colegio se asegurará
de que ésta se haya cursado, ya sea directamente desde el centro asistencial o desde el colegio.
En toda circunstancia se cuidará de resguardar intimidad de los involucrados.
4.- Sospecha, lesiones o relato.
En todas las circunstancias anteriores, la Dirección del Colegio abrirá un archivo especial en el que
quedará toda la información guardada, las entrevistas con apoderados, las denuncias y las
medidas tomadas por si en algún momento se requiriera la información.
Para resguardar la intimidad de los involucrados, este archivo podrá ser abierto sólo por la
Dirección del Colegio.
61
5.- Medidas pedagógicas ante una situación de abuso sexual.
Ante una situación probada de abuso sexual en el colegio, se tomarán medidas pedagógicas
conducentes a apoyar al alumno afectado en su recuperación:
a) Facilitar su asistencia a las terapias.

b) La Dirección del Colegio se comunicará regularmente con los organismos especializados
para informarse de los avances en los diferentes procesos y escuchar las recomendaciones
que dan los encargados de la terapia.
c) La Dirección del Colegio se entrevistará regularmente con la familia del niño para escuchar
sus inquietudes y acompañar el proceso.
d) Sin entregar detalles la Dirección del Colegio informará a los docentes de que el niño ha
sufrido o está sufriendo una situación dolorosa y recomendará no interrogar al niño y
comunicar a Dirección cualquier problema de conducta o rendimiento para que sea
Dirección quien tome las medidas pertinentes.
Programa de Prevención de maltrato y abuso sexual infantil del Colegio San Rafael.
Como colegio nos parece muy relevante establecer un programa de prevención de abuso sexual
infantil, porque nos permite:
 Prevenir situaciones de abuso al interior del establecimiento.

 Capacitar continuamente a profesores y apoderados para que puedan reconocer un relato
en el que hay vulneración de derechos y prevenir situaciones de riesgos familiares y
sociales.
 Enseñar a los niños sus derechos y normas prácticas de autocuidado.
Este Programa contempla varias acciones que deben llevará cumplimiento los diferentes
integrantes de la Comunidad Educativa.
Nombre de la acción Encargado

Cumplir con las normas de contratación Sostenedor
vigentes
Exigir evaluación psicológica de los Sostenedor, Director y Coordinadores de
docentes nuevos área
Enseñar a los alumnos algunas normas de Profesores Jefes y Dirección
autocuidado en la hora de orientación
Enseñar a los padres lo que es el abuso Dirección y coordinación de la Escuela
sexual infantil y su prevención en la para Padres
Escuela para Padres
Cuidado de baños y camarines. Incluye la Dirección, docentes, profesores de
prohibición de usar el baño de los alumnos Educación Física, asistentes de la
para los adultos, la división de los baños educación.
por ciclos y el cuidado de los baños en
recreo.
Restricción del ingreso de adultos al Encargado de portería.
colegio. Cuidado de portería.
Restricción de tránsito al interior del Todos los adultos que trabajan en el
colegio. Los niños chicos deben estar en colegio. Profesores encargados del turno
62
los patios asignados para ellos y ningún de patio.
alumno debe entrar a las dependencias
del casino.
Capacitación de los docentes en lo que es Equipo PIE y Dirección
el abuso sexual infantil, las normas legales
vigentes, detección temprana de
situaciones de riesgo y los signos de un
abuso sexual infantil
Restringir el acceso de alumnos al colegio Encargado de Portería
en horarios en que no hay cuidado de
adultos, ya sea antes del inicio de la
jornada o después de finalizada.
En fiestas o actividades extra curriculares, Dirección, Profesores, Centro de Padres.
se restringirá el acceso de adultos y niños
a los lugares que no se han habilitado
para la ocasión.
Indicadores de Abuso Sexual
- Físicos: Dificultades para caminar o andar, dolor al orinar, infecciones vaginales, retroceso
en el control de esfínter, etc.
- Comportamentales: Pérdida de apetito, mutismo, retraimiento, retroceso en el lenguaje,

conductas agresivas/autolesivas, rechazo a la figura adulta, cambio abrupto en la conducta,
conocimientos o conductas sexuales precoces para su edad, conductas erotizadas, etc.
- Emocionales: rechazo al acercamiento afectivo o físico, sentimiento de tristeza, irritabilidad,

ansiedad, culpa o vergüenza, temores diversos.
63
CAPITULO X
ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIÓN DEL ACOSO Y MALTRATO ESCOLAR
El primer paso a desarrollar es el preventivo, que implica anteponerse a los hechos de violencia
que puedan involucrar a algún integrante de la comunidad educativa.
Pasos importantes para lograr que los estudiantes se involucren con el colegio en la prevención de
la violencia:
Integrar la educación relativa a los derechos humanos y la paz en el plan de estudios escolar.
Instruir a los estudiantes sobre sus derechos humanos, así como acerca de los derechos de sus
pares, profesores, familiares y miembros de la comunidad. Informar sobre los derechos humanos y
los derechos del niño utilizando historias, debates, actividades teatrales, juegos y asuntos de
actualidad. Todos esos medios permiten que los estudiantes analicen y apliquen sus
conocimientos sobre los derechos humanos a la realidad de su propia escuela y contexto
comunitario.
Recurrir en el colegio a versiones fáciles de utilizar para los estudiantes de la Declaración
Universal de Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño disponibles en
formato impreso y electrónico. En ambos documentos se enuncia el derecho de toda persona a la
educación y el derecho a crecer y aprender en un entorno seguro. Analice esos documentos con
sus estudiantes y trate de definir maneras de entender, proteger y respetar los derechos humanos
de todos en el aula.
Involucrar a los estudiantes en el establecimiento de reglas y responsabilidades en el aula.
Actividad en el aula:
En el colegio se aplicarán en lo posible, medidas disciplinarias que sean educativas,
asegurándonos de que cuando sancione a un estudiante, las medidas se concentren en su mala
conducta y sus consecuencias y no en el propio estudiante. En función del carácter de la mala
conducta, se podrían utilizar algunos de los métodos disciplinarios siguientes:
 Reservar tiempo después de las clases o durante los recreos para examinar la mala
conducta (por qué surgió y qué debería hacerse para corregirla);
 Pedir al estudiante que se disculpe; cambiar la disposición de los asientos; enviar notas a
los padres o hacer visitas a los hogares.
 Analizar la gravedad de la situación y tomar la decisión de remitir al estudiante a la oficina
de los encargados de formación o Director de la escuela, en función de las circunstancias.
Ser un factor activo y eficaz para poner fin al acoso. Fomentar en el colegio el ser un factor activo
y eficaz para poner fin al acoso y al maltrato.
Trabajar en la elaboración de una definición común del acoso entre los profesores, los
representantes de los estudiantes, el personal de la escuela y los miembros de la comunidad, para
que la gente pueda hacer valer las mismas expectativas al respecto consecuentemente. El acoso
adopta, entre otras, las siguientes formas: acoso físico: golpear, propinar patadas, empujar, asfixiar
o dar puñetazos; acoso verbal: amenazar, burlarse, provocar o utilizar un lenguaje que incita al
odio; exclusión social.
Aplicar sistemáticamente sanciones en los casos de agresión verbal y física. Las sanciones
eficaces presentan las siguientes características: son reducidas, de modo que se puedan utilizar
constantemente; su gravedad aumenta si se repiten las agresiones; son previsibles e inmediatas;
se basan en las mismas expectativas para todos los estudiantes.
Solicitar ayuda al personal de apoyo sicosocial (PIE) para brindar orientación a los acosadores al
tiempo que se aplican las sanciones.
64
Ayudar a los estudiantes que son víctimas de los acosadores. Animarlos a hablar con los
profesores y los encargados de formación, colaborando simultáneamente con los padres de
familia, los estudiantes y el personal para evitar que sean constantemente objeto de victimización.
Facultar y hacer tomar conciencia a quienes presencien los hechos para que los denuncien a los
adultos, apoyen a las víctimas y desalienten el acoso. Con ese fin, se pueden organizar programas
de mediación y resolución de conflictos entre pares que enseñen a los estudiantes a ayudarse
entre sí, a informar acerca de los actos de acoso y a aprender estrategias para resolver conflictos.
Reconocer y valorar la actuación de los estudiantes que se ayudan entre sí para poner fin al
acoso. Es igualmente importante garantizar que quienes denuncian los hechos no sufran
represalias.
Otro objetivo es fomentar la capacidad de adaptación de los estudiantes y ayudarlos a afrontar los
retos de la vida de modo constructivo
Fomentar la capacidad de adaptación de los estudiantes y su aptitud para hacer frente a los
problemas cotidianos, al estrés y a la adversidad con eficacia, ayudándoles a entablar relaciones
positivas con los demás. Cuando se aumenta la capacidad de adaptación, se reducen las
probabilidades de que un estudiante reaccione con violencia o sea víctima de ella. Los docentes
que observan una conducta prosocial y constructiva, proporcionan orientación y ofrecen
protección, aumentan la capacidad de adaptación de sus estudiantes, mostrando un modo positivo
y alternativo de responder a los desafíos de la vida. Esos docentes sirven de modelo de
comportamiento para establecer relaciones positivas y solidarias.
Involucrar al colegio en un programa de educación para la paz con el fin de desarrollar habilidades
para la resolución de conflictos. Gracias a los programas de educación para la paz, los estudiantes
pueden entender cómo se produce la violencia, desarrollar capacidades para reaccionar de modo
constructivo ante ella e informarse sobre alternativas a la violencia.
Fomentar en el colegio la creación de un programa de orientación desde los estudiantes ellos
pueden ayudar a los estudiantes a hacer frente a las dificultades de la vida e intervenir de forma
preventiva. Pueden prestar apoyo a los docentes, al personal de la escuela y a los estudiantes
para prevenir y afrontar la violencia de las siguientes maneras: actuando como mediadores en
situaciones que parezcan tornarse hacia la violencia; ayudando a encontrar una solución pacífica
antes de que la situación degenere en una violencia física; colaborando con las víctimas y los
autores de la violencia y prestando apoyo psicosocial.
Socializar con los estudiantes que los actos y palabras de carácter violento, por insignificantes que
sean, no serán tolerados. La aplicación sistemática de medidas disciplinarias aplicadas a raíz de
las infracciones cometidas en la escuela, transmiten a los estudiantes el claro mensaje de que los
comportamientos abusivos y la falta de respeto de los derechos de una persona, son inaceptables.
65
PROTOCOLO DE ACCIÒN FRENTE A NEGLIGENCIA PARENTAL
INTRODUCCION
Este protocolo de actuación contempla el procedimiento para abordar hechos de
negligencia parental, cuya definición, según Chile Crece Contigo, es “ (…) un tipo de maltrato
infantil, ejercida por los padres y/o adultos responsables sostenida en el tiempo,o que priva a los
niños y las niñas del cuidado, protección y afecto que deben recibir de los adultos responsables
que le rodean para un óptimo desarrollo integral”. Algunas situaciones que podrían considerarse
negligencia parental son:
• Negligencia física: Los cuidadores no proporcionan alimentación adecuada, ropa,
vivienda, higiene, supervisión y protección frente a posibles daños.
• Negligencia en la atención médica: Desatender los cuidados preventivos dentales o

médicos del niño, niña o adolescente, como la necesidad del tratamiento de lesiones o de
trastornos físicos o mentales.
• Negligencia emocional: Los cuidadores pueden no lograr proporcionar afecto o amor u

otros tipos de apoyo emocional. Los niños, niñas o adolescentes pueden ser ignorados o
rechazados o se les puede impedir que interaccionen con otros menores o con adultos.
• Negligencia educacional: Puede que los adultos responsables no inscriban al niño, niña o
adolescente en la escuela o que no aseguren que asista a la escuela en un entorno
convencional, como una escuela pública, o bien en su domicilio.
La negligencia hacia un alumno o alumna de nuestro colegio es una situación que debe ser
abordada, ya sea de forma interna (trabajando con los apoderados), o derivando el caso a la
institución que corresponda, dependiendo de cada situación particular y de la gravedad del caso.
Considerando que dentro del rol del profesor jefe o asistente de aula se encuentra velar por sus
estudiantes y realizar seguimiento constante que abarque las áreas de desarrollo del estudiante,
los pasos a seguir a la detección de una negligencia o sospecha de negligencia son los siguientes:
1. Cualquier miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento de una situación
de negligencia o considere la existencia de indicios claros, tiene la obligación de dar a
conocer esta situación de manera inmediata al profesor jefe del estudiante (en caso de
que no sea el profesor jefe quien detecta la negligencia), encargado de convivencia del
ciclo y psicólogo, con la finalidad de que este último realice una entrevista para levantar
antecedentes.
2. Profesor jefe o persona que detectó negligencia en conjunto con el encargado de

convivencia escolar del ciclo, debe citar a apoderados para informar la situación y
solicitar información al respecto, llegando a ciertos acuerdos que permitan superar la
situación ( Dentro de los cuales existe la posibilidad de ser derivado a CESFAM,
COSAM u otra entidad medica). Se pondrá un plazo máximo de una semana para que
los apoderados puedan trabajar el tema y además se les informará a los apoderados
que el estudiante tendrá seguimiento por parte de psicólogo.
3. Una vez que finalice el plazo establecido en la entrevista inicial al apoderado, se

realizará una nueva citación por parte del profesor jefe, para evaluar el logro de los
objetivos. Independiente de los resultados obtenidos, se le informará a los apoderados
que la Asistente Social del colegio realizará una visita a su domicilio.
66
4. Si se observa que los objetivos nuevamente no han sido cumplidos en el plazo
estipulado, se realizará una citación desde Dirección del colegio en conjunto con el
profesor jefe correspondiente, para informar al apoderado los pasos a seguir, que
pueden contemplar una derivación a redes comunales (Oficina de Infancia y
Adolescencia, PDI, Tribunales de familia, entre otras) dependiendo del caso.
5. El colegio continuará el seguimiento interno hacia el estudiante, independiente de que

éste haya sido derivado a un organismo externo. Además, docentes y profesionales de
la educación tendrán que facilitar información en caso de que las redes lo soliciten.
67
PROTOCOLO DE ACCIÓN Y PREVENCIÓN ANTE SITUACIONES DE MALTRATO Y
VIOLENCIA ESCOLAR.
Como establecimiento que atiende a niños en edad escolar, manifestamos nuestro compromiso
con la prevención, detección y denuncia de cualquier maltrato o formas de violencia escolar en el
que nuestros niños y jóvenes sufran una vulneración de sus derechos.
Desde que han entrado en vigencia en Chile los mandatos establecidos en la “Convención sobre
los Derechos del Niño”, el Estado de Chile ha promulgado una normativa que se orienta al
cumplimiento de esta obligación.
La Convención sobre los derechos del niño (CDN) en su artículo 19, establece que los estados
adoptarán las medidas legislativas, administrativas, sociales y educativas apropiadas para proteger
al niño contra toda forma de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos
tratos o explotación, mientras que el niño se encuentre bajo la custodia de los padres, de un
representante legal o de cualquier otra persona que lo tenga a su cargo”
El Estado de Chile ha promulgado algunas normas que rigen a los establecimientos educacionales
y que nos ayudan a prevenir el maltrato escolar, así como a actuar correctamente en cualquiera
de las situaciones en que se detecte un abuso o maltrato.
Puntos a considerar
1.-La Ley General de Educación ,No 20.370 (LGE), en su Artículo 46, letra g, establece, entre otros
requisitos para el reconocimiento oficial de los establecimientos educacionales, que los docentes y
el personal asistente de la educación “ deberán poseer idoneidad moral, entendiéndose por tal no
haber sido condenado por crimen o simple delito de aquellos a que se refiere el Título VII del Libro
II del Código penal” y/o la Ley No 20.000 que sanciona el tráfico ilícito de estupefacientes y la Ley
No 20.066, que sanciona la violencia intrafamiliar.
Será responsabilidad del Director del Colegio San Rafael y el Sostenedor del Colegio San Rafael
cuidar que se cumpla esa ley, según la cual no puede trabajar en un colegio aquella persona que
no posee idoneidad moral, es decir, haya sido condenado por delitos contra la familia, contra la
moralidad pública, contra la integridad sexual, por tráfico ilícito de estupefacientes o por violencia
intrafamiliar.
2.- La Ley 20.594, por su parte, establece que “el que cometiere cualquiera de los delitos
(violación, abuso sexual, estupro, exposición a material pornográfico, producción de
material pornográfico) en contra de un menor de edad será condenado además a la pena de
inhabilitación directa o habitual con personas menores de edad”. La misma Ley exige en el
Registro General de Condenas una sección especial denominada “inhabilitaciones para
ejercer funciones en ámbitos educacionales o con menores de edad.” Además “toda
institución pública o privada que por la naturaleza de su objeto o el ámbito específico de su
actividad requiera contratar a una persona determinada para algún empleo, cargo, oficio o
profesión que involucre una relación directa y habitual con menores de edad deberá, antes
de efectuar dicha contratación, solicitar la información a que se refiere el inciso precedente.”
Será responsabilidad del Sostenedor del Colegio San Rafael solicitar la información
pertinente al Registro de Condenas.
3.-La Ley No 20.536 (LSVE) en su artículo 16 introduce modificaciones a la LGE y busca promover
la gestión de una buena convivencia escolar tipificando también como maltrato infantil todo “tipo de
violencia física o psicológica, cometida por cualquier medio en contra de un integrante de la
comunidad educativa, realizada por quien detente una posición de autoridad, sea director,
profesor, asistente de la educación u otro, así como también la ejercida porparte de un adulto de la
comunidad educativa en contra de un estudiante.”
Será responsabilidad de los apoderados, de los estudiantes involucrados o de cualquier

adulto que trabaje en el colegio y tome conocimiento de una situación como la descrita
68
anteriormente, informar directamente al Director para que éste pueda tomar las medidas
correspondientes.
4.- Si hubiese un relato de maltrato y vulneración de derechos del menor constitutivo de
delito no se investigará más allá y se hará la denuncia correspondiente como lo establece el
Código Procesal Penal, Artículos 175 al 178,en los que se dice que “estarán obligados a
denunciar los directores, inspectores y profesores de establecimientos educacionales de todo
nivel, los delitos que afectaren a los alumnos o que hubieren tenido lugar en el establecimiento. La
denuncia realizada por alguno de los obligados en este artículo eximirá al resto. La denuncia
debe ser efectuada ante Carabineros, Policía de Investigaciones, Ministerio Público o
tribunales de Garantía, en un plazo de 24 hrs. desde que conozcan del hecho, so pena de
ser sancionados con multas de no hacerlo.” Protocolo de actuación ante detección o
sospecha de una situación de maltrato infantil.
69
PROTOCOLO DE ACCIÓN MALTRATO O VIOLENCIA ESCOLAR
1. Siendo el acoso escolar una de las expresiones más graves de violencia en el ámbito
escolar, es que el colegio presenta un protocolo de acción y prevención frente a una
eventual situación de esta naturaleza, como también abre un libro de actas para registrar
los casos de maltrato.
El objetivo de éste protocolo es garantizar protección, apoyo y reparación a quien está
siendo o ha sido afectado por un hecho de violencia escolar, generando un espacio de
conversación estructurado con plazos y pasos a seguir, donde toma un rol relevante el
profesor jefe y los encargados de convivencia escolar que en este caso son los inspectores
del colegio.
TODAS LAS MEDIDAS PEDAGÓGICAS, DE CONTENCIÓN, REPARACIÓN Y AMONESTACIÓN
CUALQUIERA SEAN SUS FORMAS, SERÁN APLICADAS SEGÚN EL REGLAMENTO DE
CONVIVENCIA ESCOLAR.
2.- Agentes:
- Entre alumnos de un mismo curso.
- De parte de un grupo de alumnos contra un alumno.
- De parte de un alumno mayor contra uno menor.
- De parte de un profesor a un alumno.
- De parte de un apoderado contra un alumno.
- De parte de un apoderado contra un profesor
- De parte de un apoderado contra otro apoderado en dependencias del colegio.
- De parte de un alumno contra un adulto.
- De parte de un alumno a una alumna.
- De parte del tutor, padres o apoderado en contra de un alumno.
-
Medidas de contención, apoyo y reparación en el caso de agresión de alumnos pares, un
grupo contra un alumno y un alumno mayor a uno menor.
Reparación:
Ante sospecha de cualquier situación de violencia escolar, este protocolo debe activarse de
manera inmediata.
1. Detección de violencia escolar: Cualquier integrante de la comunidad educativa que tome
conocimiento de que algún estudiante está siendo actor o víctima de violencia escolar,
deberá denunciar este hecho al Profesor Jefe.
2. Derivación al Director/ a : El Profesor Jefe está obligado a informar la situación denunciada
al Director/ a del Colegio, para que en conjunto, evalúen si ésta constituye un hecho de
violencia escolar. Esto debe quedar registrado en el acta de Dirección. De corresponder a
una situación de violencia escolar, se activará el protocolo.
3. Inspector o Encargado de Convivencia Escolar. El inspector entrevistará a los alumnos
supuestamente agredidos. En atención a su capacidad formativa y dominio en la temática,
evaluará el funcionamiento integral del estudiante y su posible necesidad de apoyo
específico para derivación externa (ej. Apoyo psicológico, medidas de protección, etc.)
70
4. Identificación de espacios donde se realizaría el maltrato; esta etapa busca complementar
los antecedentes de la situación denunciada y adoptar medidas preventivas en pro de la
seguridad escolar.
5. Entrevistas individuales a apoderados de alumnos agredidos. El profesor jefe, acompañado
del Inspector, se reunirá las veces necesarias con los apoderados, con la finalidad de dar
cuenta de la situación en la que se encuentran involucrados sus estudiantes, investigar y
registrar en Libro de Acta, Libro de Clases con firma y timbre, todas las medidas
pedagógicas, antecedentes relevantes y comunicar las medidas disciplinarias y formativas
adoptadas.
Medidas y sanciones pedagógicas:

Las sanciones estarán determinadas según el reglamento de convivencia escolar en el punto que
se refiere a las normas de disciplina y serán aplicadas de acuerdo a la gravedad de los hechos,
tomando las decisiones Inspectoría y Dirección.
Medidas de contención, apoyo y reparación en el caso de agresión de un profesor a un

alumno.
Si un alumno informa que ha sido agredido por un profesor, el profesor jefe o cualquier adulto
o alumno que se haya enterado de esta agresión reportará la situación a Dirección.
El Director entrevistará al profesor y al alumno por separado para aclarar la situación.
Si el Director determina que ha habido una agresión después de consultar al equipo directivo,
tomará las medidas que considere necesarias. Informará también al encargado de convivencia
y a los apoderados.
Las medidas pueden ir desde una amonestación verbal con firma en el libro de actas,
amonestación escrita con copia en el libro de actas, hasta la denuncia ante los organismos
pertinentes si la agresión constituye delito.
Sin perjuicio de que se tomen las medidas que la ley faculta a los directores de colegio, en el
caso de una agresión verbal no constitutiva de delito por parte de un profesor a un alumno, el
colegio tomará como medida complementaria evitar que ese profesor tenga como alumno al
estudiante agredido en un futuro cercano.
En el caso de que el profesor no reconozca ante el Director haber agredido al alumno, se
solicitará al Encargado de Convivencia que determine los pasos a seguir para conseguir un
buen entendimiento entre el profesor y el alumno. El profesor involucrado en conjunto con la
Dirección y los padres, deberá buscar el acercamiento con el alumno para solucionar sus
diferencias y tratar de llegar a un acuerdo armónico entre ambos. Todas las acciones se
comunicarán al apoderado y quedarán registradas en el Libro de Actas de Inspectoría. En
última instancia se recurrirá al equipo de Mediación Escolar para solucionar el conflicto de
acuerdo a su protocolo.
El Director o el Encargado de Convivencia mantendrá un contacto regular con el alumno agredido

durante el año en que se da esta situación para asegurar la tranquilidad del alumno durante su
permanencia en el establecimiento.
Medidas de contención, apoyo y reparación en el caso de agresión de apoderado contra

profesor.
Si un apoderado agrede a un profesor o asistente de la comunidad educativa, sea ésta agresión

física, verbal o a través de los medios de comunicación, las medidas serán las siguientes:
1. La persona agresora perderá la condición de apoderado y/o cargos en el colegio.
2. Quedará imposibilitada de ingresar al colegio.
3. Si la gravedad de la agresión constituye delito, la Dirección del colegio quedará en libertad
de acción para hacer la denuncia pertinente ante la justicia.
71
Medidas de contención, apoyo y reparación en el caso de agresión de un apoderado a otro
apoderado.
1. Si un apoderado agrede a otro apoderado dentro de la comunidad educativa, sea ésta
agresión física, verbal o a través de los medios de comunicación, las medidas serán las
siguientes.
2. La persona agresora perderá la condición de apoderado y/o cargos en el colegio.
3. Quedará imposibilitada de ingresar al colegio.
4. Si la gravedad de la agresión constituye delito, la Dirección del colegio quedará en libertad
de acción para hacer la denuncia pertinente ante la justicia.
Medidas de contención, apoyo y reparación en el caso de agresión de un alumno a un

adulto.
Si un adulto informa a Dirección, Profesor Jefe o Encargados de Convivencia que ha sido

agredido por un alumno, se activará el siguiente protocolo.
El Director entrevistará al profesor y al alumno por separado para aclarar la situación.
Si el Director determina que ha habido una agresión, después de consultar al equipo directivo
tomará las medidas que considere necesarias. Informará también al encargado de convivencia
y a los apoderados.
Las medidas pueden ir desde una anotación por falta grave, una suspensión programada, firma
en el libro de actas, amonestación escrita con copia en el libro de actas y libro de clases, hasta
la denuncia ante los organismos pertinentes, si la agresión constituye delito.
Sin perjuicio de que se tomen las medidas que la ley faculta a los directores de colegio, en el
caso de una agresión verbal no constitutiva de delito por parte de un alumno a un profesor, el
colegio tomará como medida complementaria, evitar que ese profesor que ha sido agredido
tenga contacto en un futuro cercano.
En el caso de que el alumno no reconozca ante el Director haber agredido al profesor, se
solicitará al Encargado de Convivencia que determine los pasos a seguir para conseguir un
buen entendimiento entre el alumno y el profesor. El alumno involucrado, en conjunto con la
Dirección y los padres, deberá buscar el acercamiento con el profesor para solucionar sus
diferencias y tratar de llegar a un acuerdo armónico entre ambos. Todas las acciones se
comunicarán al apoderado y quedarán registradas en el Libro de Actas de Inspectoría. En
última instancia se recurrirá al equipo de Mediación Escolar para solucionar el conflicto de
acuerdo a su protocolo.
El Director o el Encargado de Convivencia mantendrá un contacto regular con el alumno agredido

durante el año en que se da esta situación para asegurar la tranquilidad del alumno durante su
permanencia en el establecimiento.
Instancias de derivación y consultas.

- Red de salud comunal (Cosam)
En caso de traslado a Centro Asistencial se determina lo siguiente:
1. En primera instancia se traslada al alumno a la enfermería que dispone el colegio.

2. Se le realiza ficha de accidente escolar que queda registrada en el colegio y se le informa
al apoderado.
3. Dependiendo de la gravedad de la lesión, se solicita ambulancia para el traslado del
afectado al Centro de Salud de la Comuna
4. El alumno será acompañado por un adulto responsable que podrá ser Inspector o profesor.
5. El traslado también puede ser realizado si la situación lo amerita, en un vehículo particular
del colegio.
6. Para evitar el agravamiento de la salud del alumno, el colegio determinará el traslado en
ausencia del apoderado informándole a éste que se dirija al Policlínico.
72
Presentación de antecedentes a la Superintendencia de Educación Escolar.
1. Cuando la agresión provoca lesiones en el afectado.

2. Cuando habiéndose tomado las medidas reparadoras, los acuerdos no se cumplen.
3. Cuando el maltrato o la agresión constituye delito de acuerdo al artículo 175 letra E del
código procesal penal.
Programa de Prevención de Maltrato o Violencia Escolar del Colegio San Rafael.

Como colegio nos parece muy relevante establecer un Programa de prevención de maltrato
Escolar, porque nos permite:
 Prevenir situaciones de maltrato al interior del establecimiento.

 Capacitar continuamente a profesores y apoderados para que puedan reconocer un relato
en el que hay vulneración de derechos y prevenir situaciones de riesgos familiares y
sociales.
 Enseñar a los niños sus derechos y normas prácticas de autocuidado.
Este Programa contempla varias acciones que deben llevara cumplimiento los diferentes
integrantes de la Comunidad Educativa.
Nombre de la acción Encargado

Cumplir con las normas de contratación Sostenedor
vigentes
Exigir evaluación psicológica de los Sostenedor, Director y Coordinadores
docentes nuevos de área
Enseñar a los alumnos algunas normas Profesores Jefes y Dirección
de autocuidado en la hora de
orientación
Indicadores de Maltrato Escolar:

Físicos: Moretones, cortes, quemaduras, falta de cuidado personal, contusiones, etc. Es
importante considerar que les es difícil encontrar una explicación lógica a las marcas, etc.
Comportamentales: Comportamiento Disruptivo, aislamiento, retraimiento, fatiga, ausencias
frecuentes, falta de contacto, etc.
Emocionales: miedos, agresividad, apatía, inquietud excesiva, etc.
73
PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR
Estar preparados para una situación de emergencia o catástrofe es responsabilidad de

todos. Es por eso que el Comité de Seguridad Escolar del Colegio San Rafael, nos
invita a recordar la importancia de informarse y reforzar la cultura de la autoprotección,
que permita a toda la comunidad escolar formar parte de un ambiente de seguridad
integral, mientras se desarrollan las actividades curriculares. Nuestro plan de seguridad
se basa en acciones concretas y con diferentes protocolos.
Con el objeto de vivir en un país más seguro, la Oficina Nacional de Emergencia

(Onemi) aprueba y pone a disposición de los establecimientos educacionales de todo
Chile, los lineamientos generales del Plan PISE, los cuales deben ser adaptados y
complementados según la realidad de cada Colegio.
OBJETIVOS:
1. Establecer vínculos con instituciones locales/municipales que participen y contribuyan con
el Plan Integral de Seguridad Escolar.
2. Sensibilizar a la comunidad educativa respecto de la importancia de elaborar un Plan
Específico de Seguridad Escolar.
3. Aplicar y desarrollar estrategias de gestión escolar insertas en el manual del Plan Integral
de Seguridad Escolar. Realizar el diagnóstico de amenazas, vulnerabilidad y capacidades
en cada unidad educativa.
4. Elaborar planes de respuesta de acuerdo con la realidad local expresada en el diagnóstico.
5. Preparar y organizar adecuadamente los simulacros de evacuación, especialmente en
establecimientos educacionales donde hay niños, niñas y adolescentes con alguna
discapacidad. El Comité de Seguridad Escolar debe trabajar en conjunto con el Comité
Paritario. Gestionar la construcción de redes de apoyo con otros establecimientos
educacionales, de modo de compartir distintas experiencias. Decreto Nº54. 1969. Ministerio
del Trabajo y Prevención S.
74
PROTOCOLO GIRA DE ESTUDIO
Encargados: Profesores Jefes, profesores de asignaturas y profesores invitados.
Normas que se deberán cumplir, conocer y acatar en gira de estudio.
1. Todas las salidas serán acompañadas por profesores a cargo de acuerdo al protocolo de
salidas pedagógicas.
2. Los horarios de llegadas y salidas se establecerán de acuerdo a necesidad de la actividad
o al programa de la empresa de turismo, de acuerdo con el profesor encargado.
3. El comportamiento del alumno deberá regirse absolutamente de acuerdo al Reglamento de
Convivencia Escolar conocido por ellos.
4. Cualquier falta de respeto, honradez y desobediencia, o aquella que los profesores estimen
falta grave, será motivo de evaluación, sanción y si es necesario, será motivo de regreso a
Santiago del alumno.
5. No está permitido alejarse del grupo curso ni llevar elementos no autorizados, tales como:
alcohol, medicamentos no autorizados, etc.
6. Cuidar el orden y limpieza de los lugares que se visitan, habitación, baños y dependencias
en general.
7. En caso de traslado en locomoción colectiva, se debe mantener el orden y la disciplina
necesaria
8. Los profesores a cargo deberán hacer respetar en todo momento el Reglamento de
Convivencia escolar.
9. Corresponderá a la jefatura de curso reunirse con los padres para analizar las actividades
que se realizarán en la gira para determinar cuáles requieren de un esfuerzo físico mayor.
10. No aceptar en los contratos con la empresa de turismo actividades riesgosas, tales como
rafting, canopy, trekking u otras similares, sin antes saber si cuentan con los protocolos de
prevención y seguridad propios de la actividad.
* Si los padres aceptan las actividades que propone la empresa y que implican peligro y riesgo
para la integridad física, deberán consultarle a los profesores a cargo si ellos desean participar en
dichas actividades. No obstante, los padres deberán firmar una carta de responsabilidad en la que
dan el consentimiento y asumen la responsabilidad de las consecuencias de la actividad,
eximiendo de ella a los profesores y al colegio en el caso de accidente.
11. Profesor jefes llevarán dineros de los padres para gastos extraordinarios. Al regreso de la
gira se rendirá cuenta.
En el caso de accidente o enfermedad se deberá actuar de acuerdo al protocolo siguiente:

1. Llevar una carpeta con un set que contenga la declaración individual de accidente escolar
timbrado y firmado por la dirección del colegio. Solo deben ser utilizados en el caso de accidente
ya que el seguro no cubre enfermedades, por lo que es necesario tener la información sobre el
sistema de previsión de salud que tiene el alumno.
2. Si existiese duda sobre su estado es preferible derivar a alumno al servicio de salud más
cercano llenando formulario de accidente escolar y paralelamente avisar al apoderado. Actuando
de esta forma podemos prevenir un daño mayor y será un médico que diagnostique el estado del
alumno. Todo esto debido que hay accidentes o enfermedades sin lesiones evidentes (TEC
cerrado, esguinces o lesiones internas).
75
Procedimientos:
1. Si un alumno/a se accidenta se debe atender inmediatamente procurando no moverlo sin

saber su estado.
2. Entregar los primeros auxilios. Por lo menos uno de los profesores encargados deberá
tener certificación de la ACHS en primeros auxilios.
3. Si el estado de salud es de cuidado se buscará el mejor medio de traslado del alumno/a.
teniendo como criterio la mejor atención del afectado.
4. El alumno/a deberá ir acompañado por un profesor/a.
5. No corresponde suministrar medicamento de ningún tipo, salvo en aquellos cuadros
específicos autorizados por el apoderado previamente y avalados por un certificado médico
(cuadros de epilepsia, alergias, tratamientos, etc.)
6. Avisar al apoderado sobre la situación del alumno.
Compromisos gira de estudio:
Con el fin de proteger la salud y prevenir de riesgos a los alumnos que durante el año hayan
presentado problemas graves de salud y como consecuencia de ello se les haya cerrado
anticipadamente el año escolar (dos meses antes de la gira), éstos deberán abstenerse de
participar de la gira de estudios. En los casos en que haya duda sobre la pertinencia de la
aplicación de este criterio, el apoderado podrá presentar al Consejo de Dirección –a través del
profesor jefe- una solicitud especial, acompañada por los antecedentes y certificados médicos que
la avalen. En caso de aprobarse la solicitud, el apoderado firmará un compromiso asumiendo la
plena responsabilidad si hubiera alguna afectación a la salud de su hijo/a.
Nombre de Alumno____________________________
Rut: _____________________
Curso: ______________________
Nombre de apoderado: ____________________________
Firma: ____________________________
Rut: ______________________________
76
PROTOCOLO DE ACOMPAÑAMIENTO PARA SALIDAS EXTRAPROGRAMÁTICAS
DE PRE-KINDER A 4º MEDIO
PASOS A SEGUIR:
1. Avisar a la Dirección, lugar de la actividad, fecha y profesor responsable durante el mes de
marzo del año académico en curso para realizar notificación al Ministerio de Educación.
2. Determinar horario de salida y llegada al colegio.
3. Informar sobre el tipo de traslado al lugar de la visita (caminando, en auto transporte
privado.
4. Se solicita que el acompañamiento de los profesores a los alumnos cumpla la seguridad
necesaria y que de no cumplirse, pueda implicar riesgos para los alumnos.
5. Entre Pre-Kinder , Kinder y 1º Básico: Un profesor o adulto será responsable por 5 niños.
6. Entre 2º y 6º Básico, un profesor será responsable por cada 8 alumnos, pudiendo ser
acompañados por apoderados.
7. Entre 7º Básico y 4º Medio será responsable 1 profesor por cada 10 alumnos.
8. Enviar carta de autorización de la salida a los apoderados, si el alumno no es autorizado no
puede asistir.
 En el caso de los alumnos entre Pre-Kinder a 6º Básico que sean disruptivos o muy
inquietos, deberán ser acompañados por su apoderado.
77
PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTES O ENFERMEDADES
RECURSOS Y NORMAS DE MANEJO PARA PROFESORES, INSPECTORES Y

FUNCIONARIOS, FRENTE AL EVENTO DE UN ACCIDENTES O ENFERMEDAD QUE AFECTE
AL ALUMNO.
RECURSOS:
Los recursos con que cuenta el Colegio para actuar frente a un accidente o una enfermedad son
los siguientes:
a) Silla de ruedas (enfermería)

b) Camilla rígida (enfermería)
c) Inmovilizador de cuello (enfermería)
d) Botiquín con elementos básicos para curaciones (gasa esterilizada, algodón, guantes
esterilizados, termómetro, cinta adhesiva, parches, etc.)
e) Dos funcionarios con conocimientos de Primeros Auxilios, capacitados por la Asociación
Chilena de Seguridad, Sr. Inspector Hernán Ramírez, y Sra. Magaly Guzmán.
Antes de entregar pautas sobre los procedimientos, es necesario saber que el criterio es el
siguiente:
CRITERIO PREVENTIVO EN CASO DE ACCIDENTE
Se debe derivar al alumno al Policlínico o Servicio de Salud (previa información al

apoderado), si existe duda sobre su estado. Actuando de esta forma, podemos prevenir un daño
mayor y será un médico quien diagnostique el estado del niño.
Todo esto debido que hay accidentes o enfermedades sin lesiones evidentes (Tec cerrado,
esguinces, lesiones internas)
Importante informar al apoderado sobre los beneficios del Seguro de Accidentes Escolar,
indicándole además que el alumno no debe abandonar ni cambiar el tratamiento, debido a que
pierde el beneficio.
Todo apoderado que rechace el seguro escolar debe dejarlo por escrito y firmado en Acta
en Inspectoría.
PROCEDIMIENTOS:
1) Si un alumno se accidenta, se debe atender inmediatamente, teniendo cuidado de no

moverlo sin saber su estado.
2) Entregar los primeros auxilios, trasladándolo a Enfermería si corresponde o atendiéndolo
en el mismo lugar del accidente.
3) Informar al apoderado.
4) Hacer ficha de Accidente Escolar.
5) Si no es posible ubicar al apoderado para que lo traslade al Servicio de urgencia, el Colegio
asumirá la decisión de llevarlo.
6) Si su estado de salud es de cuidado, se solicita ambulancia al fono 227573388 (consultorio
Lo Barnechea), 131 ó 1405
7) El Inspector o algún profesor acompaña al alumno al Servicio de salud hasta que llegue su
apoderado.
8) En caso de enfermedad, NO corresponde hacer ficha de Accidente Escolar.
78
9) No corresponde suministrar medicamentos de ningún tipo, salvo en aquellos cuadros
específicos autorizados por el apoderado previamente y avalados por un certificado médico
(cuadros de epilepsia, antiestamínico, etc.)
10) Muy importante es actuar en forma diligente y coordinada con Inspectoría, Dirección,
apoderado, y si corresponde, el Servicio de Salud más cercano (Policlínico Lo Barnechea).
79
PROTOCOLO PARA SALIDAS EXTRAPROGRAMÁTICAS
FUERA DE LA COMUNA
Encargados: Profesores Jefes, profesores de asignaturas y profesores invitados.

1. Normas que se deberán cumplir, conocer y acatar en estas actividades.
2. Todas las salidas serán acompañadas por profesores a cargo de acuerdo al protocolo
de salidas pedagógicas.
3. Los horarios de llegadas y salidas se establecerán de acuerdo a necesidad de la actividad.
4. El comportamiento del alumno deberá regirse absolutamente de acuerdo al Reglamento de
Convivencia Escolar conocido por ellos.
5. Cualquier falta de respeto, honradez y desobediencia, o aquella que los profesores estimen
falta grave, será motivo de evaluación y sanción si es necesario.
6. No está permitido alejarse del grupo curso ni llevar elementos no autorizados.
7. Respetar los horarios previamente establecidos.
8. Cuidar el orden y limpieza de los lugares que se visitan.
9. En caso de traslado en locomoción colectiva, mantener compostura
10. Los profesores a cargo deberán hacer respetar en todo momento el Reglamento de
convivencia escolar.
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PROTOCOLO DE SALIDAS EXTRAORDINARIAS DE ALUMNOS POR SUSPENSIÓN DE
CLASES
En cada Secretaría y en Oficina de Párvulos, debe existir una carpeta para registrar la salida de los
alumnos, en la lista correspondiente al curso.
1. Informar a los padres vía telefónica, comunicación o mensaje de texto, con la confirmación
de recibido por parte del apoderado.
2. Los apoderados de 8° a IV Medio, habrán firmado con antelación un documento,

autorizando a sus hijos para retirarse solos del colegio, en caso de una salida
extraordinaria.
3. Informar a los alumnos que preparen sus mochilas, permaneciendo en sus salas de clases,
acompañados de su profesor de asignatura y/o profesor jefe.
4. Apoderados que retiran a sus hijos firman hoja de registro del curso y retiran pase de
autorización para salida del alumno.
5. Dirección, inspectoría y encargados de la puerta, toman control de las salidas del colegio,
con el objetivo de evitar que alumnos salgan sin autorización.
a. Portón del comedor: Iván Quiñones, Bertita Undurraga

b. Puerta de estacionamiento: Hernán Ramírez
c. Puerta principal: Oscar Moreno
d. Oficina de Dirección varones: Magaly Guzmán, Ana María Laval
e. Oficina de Dirección damas: Lizaida Meneses, Julia Castro, Ximena Versluys
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PROTOCOLO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS
- Tener claridad respecto a qué hacer en caso de emergencia.

- Se realizarán simulacros con aviso y sin aviso de manera alternada, no sólo durante la
jornada de clases, sino también durante los recreos. Se tomará el tiempo y se llevará un
registro por curso.
- El profesor jefe deberá realizar simulacros breves de reacción frente a un sismo, incendio y
otros peligros que atenten contra la Comunidad Escolar.
- En caso de sismo, existen dos operativos: durante el mismo y posteriormente el
operativo de evacuación que será dirigido.
Qué hacer si el sismo ocurre mientras los alumnos están en clases:

Cada vez que ocurra un sismo de cualquier intensidad, se debe aplicar el siguiente operativo,
liderado por el profesor que esté en la sala.
1. Los alumnos y profesor deben quedarse dentro de la sala de clases, el alumno más
cercano a la puerta debe abrirla
2. Los alumnos deben realizar el Operativo L, significa que la mitad del curso se ubica en
el sector del pizarrón y la otra mitad en el sector de los estantes para protegerse de
una posible explosión de vidrios.
3. Una vez terminado el sismo, los cursos deben esperar alarma de evacuación. En
ambos Colegios femenino y varones se toca la sirena.
4. Los alumnos y profesor proceden a evacuar la sala de clase en forma ordenada,
rápida, caminando y luego dirigirse a la zona de seguridad asignada para cada curso.
El profesor debe llevar el libro de clases para luego pasar la lista de curso.
Si el sismo ocurre durante el recreo.
1. Alumnos y personal que están en la cancha, se ordenan en el mismo lugar.

2. Alumnos, profesores y personal que están en los patios del colegio, se alejan de zonas
inseguras (vidrios, cornisas, etc.) y esperan alarma de evacuación. Deben evacuar hacia la
zona de seguridad más cercana.
3. Alumnos y personal que está en el Casino, evacúan de acuerdo al protocolo de Casino.
Todo está indicado según líneas pintadas de amarillo.
4. Obedecer instrucciones de las personas indicadas para ejercer el liderazgo de acción.
5. El Comité Paritario es el encargado de determinar quiénes son las personas que actúan en
caso de emergencia.
6. Nuestro protocolo indica que los encargados de seguridad tanto Profesores, Dirección,
Inspectores, Auxiliares y apoyo de Centro de Alumnos deben llevar puestos sus chalecos
refractarios.
7. El simulacro finaliza haciendo un conteo de las personas por área.
En caso de incendio:
-Sonarán 3 alarmas:
 La primera es la de alerta.
 La segunda es de evacuación y los alumnos deberán llegar a su zona de seguridad en su

patio.
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 Sonará una tercera alarma después de un breve tiempo en forma permanente, acción que
indicará que los alumnos deben dirigirse a su zona de seguridad en cancha deportiva de
varones.
-Los Párvulos bajarán por la escalera lateral al lado del casino, con sus profesoras por
delante de los niños.
-Colegio de varones baja por la escalera más cercana a su colegio.
-Colegio femenino baja por escalera del lado del kiosko.
-Alumnos en parejas se ubican en su zona de seguridad.
-Los profesores estarán al frente de los alumnos con sus libros de clases, esperando
instrucciones del Comité Paritario y Encargados de formación.
Este plan de seguridad se realizará en caso que el incendio sea en las siguientes dependencias
del colegio:
Salas de clases A y B, salas de profesores A y B, biblioteca, sala de computación, salas
de pre-básica, sala de música, oratorio y oficinas de la fundación.
En caso de incendio en el casino, cocina, taller de tecnología, PIE y laboratorio, los alumnos
deberán evacuar a su zona de seguridad de su colegio para, eventualmente, realizar una
evacuación externa que sería por los estacionamientos que están detrás de las salas de clases.
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84
PROTOCOLO DE ACCIÓN Y REACCIÓN ANTE SITUACIONES EXTRAORDINARIAS
Detectada una situación anormal en el funcionamiento de la rutina del colegio, que pueda afectar
el orden y seguridad de la comunidad educativa, las acciones a seguir son:
1. Los directores de cada colegio emitirán una alerta vía WhatsApp informando la situación.
Se sugiere a las personas que lean el mensaje, puedan ser el canal de comunicación de
los demás miembros de la comunidad.
2. Los profesores de asignatura deberán dirigirse o mantenerse en los cursos para la
contención de los alumnos (según horario).
3. Cada profesor deberá informar de manera prudente para no alarmar al curso la situación
que está aconteciendo, con el fin de no generar rumores o malos entendidos.
4. Los profesores que no tengan hora frente a curso deberán reforzar los siguientes sectores
del colegio:
- Departamento de educación física: puerta principal.
- Personal de servicio: portón principal.
- Departamento de religión: dirección del colegio.
- Departamento de ciencias: perímetro estacionamiento.
- Departamento de Lenguaje, inglés, filosofía e historia: perímetro cancha azul
- Departamento matemática: cancha grande y quincho.
- Departamento de artes y música: patios interiores.
- PIE : patio invernadero.
5. Los encargados de formación y de Dirección pasarán por sus ciclos a cargo, para informar
personalmente a los profesores lo sucedido.
6. Si la emergencia ocurre en recreo, se tocará las chicharras para llevar a los alumnos a sus
zonas de seguridad.
7. El centro de alumnos coordinará a las directivas de curso de la enseñanza media para
apoyar a los cursos correspondientes a su alianza, con el fin de mantenerlos ordenados y
a resguardo.
8. Una vez terminada la emergencia, el equipo de Dirección dará las indicaciones necesarias
para continuar la jornada si así fuera necesario.
9. De ser necesaria una salida extraordinaria de alumnos, el equipo de Dirección se
coordinará con las directivas de curso para informar el horario de salida y su procedimiento.
Del mismo modo los padres deben avisar a los transportistas del cambio de horario.
10. Los apoderados retiran a sus pupilos en la sala de clase, donde firman la salida en hoja
entregada por dirección. En el caso que un apoderado no pueda retirar a su pupilo debe
avisar a la secretaría correspondiente por quién será reemplazado.
11. El profesor encargado del curso se debe mantener en la sala de clases hasta el retiro del
último alumno.
85

Reglamento Convivencia 2020 Ok

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FUNDACIÓN EDUCACIONAL BARNECHEA

COLEGIO SAN RAFAEL

REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Colegio San Rafael

El Colegio San Rafael de Fundación Educacional Barnechea se creó cimentado en el principio de

2) Dar a conocer nuestro proyecto educativo a las familias.

4) Promover el interés por el conocimiento en todas las áreas.

5) Desarrollar el espíritu crítico.

7) Promover el aprecio por la verdad en la vida personal comunitaria e intelectual.

8) Fomentar el hábito y aprecio de la lectura y la literatura en un ambiente de respeto por las

9) Promover una sana convivencia en un ambiente de orden y respeto.

11) Promover el valor del trabajo bien hecho.

De acuerdo con la LSVE, corresponde al Comité de Buena Convivencia Escolar, estimular y

El Comité de Buena Convivencia Escolar estará compuesto por:

II. FACULTADES Y FUNCIONES DEL COMITÉ DE BUENA CONVIVENCIA

- Promover acciones, medidas y estrategias que fortalezcan la convivencia escolar en el

ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

- En el colegio, dicho cargo lo tomará el Coordinador de Convivencia Escolar y tendrá como

- En nuestro establecimiento, existirá un equipo de Convivencia Escolar, coordinado por el

FUNCIONES DEL ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

- Conocer e implementar las orientaciones de la Política Nacional de Convivencia Escolar.

CAPÍTULO I. UNIFORME Y PRESENTACIÓN PERSONAL

CAPÍTULO II. CONVIVENCIA ESCOLAR Pág. 8

CAPÍTULO III. FALTAS AL REGLAMENTO INTERNO Pág. 17

Reglamento para pre básica

CAPÍTULO IV. MEDIDAS FORMATIVAS PEDAGÓGICAS Y ENCARGADOS DE

CAPÍTULO VI. MEDIDAS DE ACOMPAÑAMIENTO DE APODERADOS Pág. 37

CAPÍTULO VI. PLAN DE APOYO A LA INCLUSIÓN

CAPÍTULO VII. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA LA RETENCIÓN DE ESTUDIANTE

Protocolo alumna embarazada

CAPITULO VIII. PLAN DE PREVENCION Y PROTOCOLO DE ACTUACION SOBRE ALCOHOL

CAPITULO IX. PROTOCOLO DE ACCIÓN Y PREVENCIÓN ANTE SITUACIONES DE ABUSO

Protocolo de actuación ante detección o sospecha de una situación de abuso infantil.

CAPITULO X. ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIÓN DEL ACOSO Y MALTRATO ESCOLAR

El uniforme escolar consiste en:

- Buzo del colegio

UNIFORME EDUCACIÓN BÁSICA y MEDIA

El uniforme escolar consiste en:

UNIFORME DE EDUC. FÍSICA:

Es primordial para el alumno la realización de actividad física y deporte por motivos

3. NORMAS RELATIVAS AL USO DEL UNIFORME ESCOLAR Y LA PRESENTACIÓN

4. ENCARGADOS DE SUPERVISAR EL USO DEL UNIFORME Y LA PRESENTACIÓN

PERFIL DEL ALUMNO DEL COLEGIO SAN RAFAEL

El alumno del Colegio San Rafael debe:

ACCIONES CONCRETAS DEL APODERADO

El apoderado del Colegio San Rafael debe:

“EL TRABAJO CONJUNTO DE APODERADOS Y PROFESORES BENEFICIA LOS LOGROS

La formación académica de los estudiantes compromete la cooperación personal del alumno y la

ACCIONES CONCRETAS DEL ALUMNO

a) Asistir puntual y diariamente a todas las clases, evaluaciones y actividades de la jornada

El trabajo conjunto de apoderados, profesores y alumnos redunda en beneficio del alumno

COMPROMISO DE LOS APODERADOS

ACCIONES CONCRETAS DEL ALUMNO

El alumno del Colegio San Rafael debe:

La perfección de una educación es aquella que coopera con Dios al perfeccionamiento de la

COMPROMISO DE LOS APODERADOS

A. Faltas leves formativas:

Los objetivos principales del reglamento en este ciclo son:

MEDIDAS FORMATIVAS PEDAGÓGICAS RECOMENDADAS

TIPO DE FALTA MEDIDAS RECOMENDADAS

Faltas leves A. Conversación de la profesora con el alumno para facilitar la comprensión de

Faltas graves A. Conversación de la educadora con el alumno para facilitar la comprensión de

Los objetivos principales del reglamento en este ciclo son: