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INTRODUCCIÓN

La crisis que enfrenta la educación superior privada en México en general ha

alarmado a muchos, sobre todo a quienes nos dedicamos a la docencia y al
estudio de este tema. En este ensayo realizamos un análisis constitucional de la
educación desde su perspectiva jurídica y axiológica, así como la crisis en este
sector y, en particular, en el de la educación superior privada en México. También
esbozamos algunas posibles alternativas de solución con las cuales se pretende
que el Estado recupere su papel regulador para resolver esta problemática.

Hace varias décadas, y la educación superior ya figuraba como una fuerza mayor
en el sector educativo en México. La expansión empezó en los años sesenta y el
sector privado era dominante en diversos estados. En dicha etapa, las fuerzas que
moldeaban a la educación superior eran relativamente estables. Pero en el último
cuarto del siglo XX, las dinámicas cambiaron de manera dramática y a educación
superior privada se convirtió en uno de los rubros con mayor crecimiento en el
país, extendiéndose rápidamente.

DESARROLLO

La educación debe ser considerada como un aspecto relevante para el desarrollo

económico de cualquier país, y México no es la excepción. Al ser la educación una
actividad de interés público, se requiere elevar su calidad. Corresponde al Estado
dar este servicio a los ciudadanos, de acuerdo con lo consagrado en el artículo 3
de la Constitución.

Para el desarrollo de la educación particular unas de las más afectadas en el

estado mexicano por el tipo de educación el factor primario que apoya la
revolución de la educación superior privada es la masificación, un fenómeno
nacional que ha sentado demandas sin precedentes en el sistema académico. La

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educación superior ha cambiado de ser una pequeña reserva de las elites a
un sistema de masas. La crisis que enfrenta la educación superior privada
en México en general ha alarmado a muchos, sobre todo a quienes nos
dedicamos a la docencia y al estudio de este tema. En este ensayo realizamos un
análisis constitucional de la educación, así como la crisis en este sector y, en
particular, en el de la educación superior privada en México. También esbozamos
algunas posibles alternativas de solución para resolver esta problemática. La
educación superior en México es un tema que, por sólo ser mencionado, implica
ya un gran desafío. Los jóvenes mexicanos tenían pocas oportunidades de
insertarse en la educación superior, en primera porque pocos alumnos tienen la
iniciativa de estudiar una licenciatura o ingeniería y en segunda porque la oferta
educativa a nivel superior era muy carente. Con el paso de los años las ofertas de
educación superior han aumentado, ahora no solo el sector público se encarga de
ofertar educación superior, sino que además el sector privado ha tenido gran auge
al ofrecer educación que permite a los alumnos estudiar una licenciatura. (Cheng,
2009) menciona que si bien, el sector privado ofrece educación superior, no todas
las escuelas persiguen un fin educativo, sino que algunas lo hacen con un fin de
lucro, ofertando educación no de calidad, que limita el crecimiento profesional de
los alumnos. El estado tiene la obligación de otorgar este derecho en su nivel
básico primario y secundario. El fundamento constitucional hace referencia
implícita a los valores de respeto, tolerancia y dignidad de la persona humana,
como principios que deben ser protegidos, de aquellos elementos que configuran
su personalidad. Además, dichos valores deben converger, bajo el principio de
solidaridad individual, en la búsqueda de la equidad y la igualdad de trato, tanto
dentro de la sociedad nacional como en el ámbito internacional.

La educación del sector privado alcanza el mayor apogeo, dejando entrever que la
educación ofertada por el sector público, era insuficiente para atender a la
matrícula de alumnos que deseaban cursar una educación superior. A simple vista
la educación privada era una buena opción para alumnos que querían estudiar y
que por diversas situaciones no habían podido entrar a una escuela del sector
público, sin embargo, el crecimiento tan acelerado de escuelas del sector privado
trajo consigo algunos inconvenientes, pues no había normas establecidas en las
que se mencionara que dichas escuelas tendrían que ofertar educación de
calidad, ésta situación provocó que más tarde se establecieran acuerdos que
regularan la calidad educativa de las escuelas de sector privado. El segundo factor
que está impulsando al sector privado es el cambio en el pensamiento sobre el
financiamiento de la educación superior. La idea tradicional de que la educación
superior es un bien público que debe ser proveído por la sociedad ha sido de

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alguna manera reemplazado por el concepto de la educación superior como
un bien privado con los beneficios acumulándose en el individuo.
El impacto de este cambio en la actitud es que los estudiantes y sus familias
pagan por educación superior. Estas dos fuerzas sociales la demanda de acceso y
la incapacidad del Estado de pagas los costos de la educación superior han
estimulado mucho del crecimiento de la educación superior privada en México.

La educación pública está limitada en muchos aspectos, entre ellos, la gratuidad

de las universidades públicas y sus restricciones presupuestales, lo que provoca
que su cobertura de alumnos sea mínima. El sector continuará expandiéndose y
luchará en el mercado contemporáneo de educación superior. Está claro que la
educación superior privadas logra importantes contribuciones, la más notable es
proveer oportunidades de estudio a muchos estudiantes que de otra forma no
serían capaces de encontrar lugar en una institución pública. Muchos argumentan
que el sector privado ha creado un grado de competencia en un moribundo
sistema público, se ha enfocado en los estudiantes y ha traído otros beneficios.
Sin embargo, el crecimiento de la educación superior privada posee muchos
desafíos para los sistemas de educación superior en todo el mundo.

CONCLUSIONES

La educación superior privada no cuenta con este tipo de autonomía, pues en el

ejercicio de sus actividades la investigación y difusión de la cultura están sujetas a
las condiciones que les fijan sus patrocinadores e inversionistas, y la libertad de
cátedra e investigación se encuentran restringidas por objetivos particulares. Por
lo tanto, se trata de deslindar al Estado de su función rectora. Sin embargo, los
particulares podrían realizar sus fines de educar, investigar y difundir la cultura de
acuerdo con los principios de este artículo constitucional, con lo que se daría una
concordancia entre los fines de la educación superior y los citados principios de la
educación básica.
Se requiere tomar conciencia de que la educación superior, tanto pública como
privada, es un aspecto decisivo para alcanzar el desarrollo que se necesita como
nación. Dicho tipo de educación requiere de la participación de la sociedad civil
todos somos responsables de vigilar y supervisar que se orienten y cumplan los
fines para los que esta ha sido creada. La labor a la que están llamados los
estudiantes con más frecuencia es a organizarse como impulsores de la
transformación universitaria. Esta participación debe ser organizada e involucrar a
los mejores talentos de las universidades públicas y privadas para que, de manera

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conjunta, construyan mecanismos de interacción que permitan alcanzar los
objetivos de una educación superior para el siglo XXI.

La educación superior privada ha sido parte del sistema académico desde el

origen de las universidades occidentales en el siglo XIII y hoy se ha convertido en
uno de los rasgos principales de la academia en el siglo XXI.
Cómo percibir al sector privado e integrarlo al amplio sistema académico de un
país es un reto clave. Las nuevas instituciones privadas son bastante diferentes
en estructura, orientación y pasado financiero de las universidades privadas
tradicionales. Sin duda, entender, integrar y crear una estructura de políticas
apropiadas para este nuevo sistema son temas centrales de actualidad.

Referencias

Serrano Sánchez, J. A. (2008) El papel de la educación privada en el proceso de

desarrollo nacional. Revista Intercontinental de Psicología y Educación [en
línea]: [Consultado el 27 de octubre de 2016] Disponible en:
http://www.redalyc.org/pdf/802/80210110.pdf

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