Nacimiento Aproximación Histórica a la Evaluación Educativa: De la Generación de la Medición a la Pluralidad de un nuevo conceptual y Generación Ecléctica paradigma metodológica
Generación del Diferentes juicio y valoración Setenta y epistemológicas y Ochenta ontológicas nuevas necesidades de la evaluación Nuevas Proliferación de posibilidades modelos de Desde 1957 evaluativas evaluación hasta 1972 Cuarta generación Utilización de “la sensible” métodos “época del “Época Desde participativos Realismo” “la época de la pretyleriana”, 1930 hasta “tercera generación profesionalización” Grupos de “la primera 1957 de la evaluación” comparación para Generación de 1916 medir la eficacia de la evaluación”, los programas “la técnica” “Periodo tyleriano” Rendición de cuentas Aplicación de los test de Segunda generación rendimiento y de la evaluación Dos países 1887 y 1898 2000 a.C. y el test de precursores de la año 1930 inteligencia evaluación Carencia de planes coherentes de acción Sistemas de Siglo XIX evaluación educativa (dogmáticos) Aplicar los test de Estados Unidos, en rendimiento a 1845 estudiantes
Cuestionario de Siglos V y Gran Bretaña
XV (d.C.). Evaluación
Comisiones para evaluar los servicios
Primera Públicos manifestación Siglo V (A.C.) histórica Comisión para evaluar la educación en Irlanda Sócrates y otros maestros de la época Siglo II a.C Uso de pruebas de rendimiento escolar
