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By Agustín Peraita
Tabla de contenido
Crear espacio
Principio de ataque: Crear espacio.
Sub-Principio: Dinámica, Encontrar al hombre libre.
Sub-sub-principio: Regatear para liberar
Sub-sub-principio: ritmo de juego con los jugadores próximos
Sub-sub-principio: atraer para liberar a otros jugadores
Sub-sub-principio: Ancho y Profundidad.
Sub-principio: Intercambio de posiciones.
Sub-sub-principio: Incorporación de la primera línea
Sub-sub-principio: Movimientos para romper desde la segunda línea
Sub-sub-principio: Movimientos de apoyo de la tercera línea
Sub-principio: Dinámica de Tercer hombre.
Atacar la transición
Defendiendo
Transición defensiva
Intensidad táctica defensiva
¿Qué necesitamos para que nuestro equipo tenga una ITD de nivel 9?
Características de la defensa de Guardiola en la Zona de Presión
¿Qué hacer cuando tengo dos jugadores en mi zona y uno de ellos tiene la pelota?
Luchando por el modelo de juego ... a través del movimiento
Aproximación a la fase de ataque organizado
Marco Metodológico
La tarea
¿Significa esto que las charlas tácticas y las sesiones de pizarra son inútiles? ¿Debemos quemar las pizarras? ¿Deberíamos eliminar las
conversaciones tácticas?
Factores clave
Factores descriptivos
Descubrimiento guiado
Estructura de la sesión:
Sesión 3: Día de entrenamiento de la duración
Estructura de la sesión: Sesión 4: Día de entrenamiento de velocidad
Estructura de la sesión: Sesión 5: Día de Repaso Táctico y activación.
Estructura de la sesión: Dificultad versus Complejidad
Ejercicio de ejemplo
Objetivo principal
Equipos
Comodines
Descripción
Reglas de provocación
Ejemplo de ejercicios
Objetivo principal
Equipos
Comodines
Descripción
Reglas de provocación
Ejemplo de ejercicios
Objetivo principal
Equipos
Comodines
Descripción
Reglas de Provocación
Planificación
La pretemporada
Planificación Pedagógica del Momento Ofensivo
Planificación Pedagógica del Momento Defensivo
Planificación Pedagógica de las Transiciones
Planificación pedagógica del modelo de juego por etapas
Planificación pedagógica de la técnica contextualizada
Planificación pedagógica de valores psicológicos
Preguntas comunes
¿Tenemos que lidiar con todos los conceptos de 'modelo de juego' antes de que empiece la temporada?
En esta planificación todo parece muy abstracto. ¿Cuándo trabajamos jugando desde atrás o defendiendo el espacio?
Periodización Técnica
¿Cómo debemos trabajar en la técnica?
¿Es compatible este enfoque con la Periodización Táctica?
Cabecear
Patear a la meta
Juego combinatorio a través del pase
Lanzamientos
Robando la pelota
El papel de mantener el balón en el aire y otros desafíos relacionados con la capacidad técnica individual.
Planificación y entrenamiento del modelo de juego: configurarlo por etapas
Tipo de acciones
Entrenando por etapas
Fase 0
Fase 1
Fase 2
Fase 3
Fase 4
Fase 5
Fase 6
Reforzar el sentimiento de responsabilidad
Factores clave en el éxito de las estrategias ofensivas y defensivas
Técnica de ejecución y tiro
Condiciones físicas y psicológicas básicas
Conocimiento (y dominio) de situaciones y contextos
Sentimiento de responsabilidad
Observaciones finales
Indicadores de Adquisición
Reduciendo las posibilidades de sufrir contraataques
Maneras de aliviar los dolores de cabeza causados por contra-ataques
Conclusión
Sobre el Autor
Agustín Peraita es FCBareclona Sao Paulo Escola Director Técnico. Es entrenador de la UEFA Pro y tiene experiencia como entrenador
en equipos juveniles catalanes como CE Sabadell, UE Vilassar o UDA Gramanet.
La versión en español de su libro "Quiero que mi equipo juegue como FC Barcelona de Guardiola" fue publicado en España en julio de
2015. Ya está en su segunda edición. Es colaborador frecuente de la revista táctica The Tactical Room de Marti Perarnau (biógrafo
autorizado de Guardiola).
Acerca del traductor principal
Iñaki Samaniego es uno de los mejores entrenadores de porteros de Europa. Nacido en Sevilla, después de vivir y trabajar durante varios
años en Inglaterra y Holanda, vuelve a España donde participa en varios proyectos de para guardametas. Iñaki ha entrenado en clubes
importantes como RCD Espanyol en Barcelona y ADO Den Haag en La Haya. Además de entrenar, Iñaki también da presentaciones y
prácticas sobre el portero, habiendo compartido su conocimiento sobre la posición en países como Suecia, Escocia, Holanda, Inglaterra,
Polonia y por supuesto España. Por último pero no menos importante, Iñaki también es un ávido traductor, tras haber traducido varios
libros relacionados con el fútbol como el Bestseller Soccer Tough. Si quieres saber más sobre él, puedes seguirlo en twitter.
Sobre este libro
Este libro ha utilizado algunos términos que no forman el lenguaje cotidiano del fútbol en el mundo angloparlante. Se han hecho
esfuerzos para permanecer tan fieles al texto original como sea posible y esto puede, en ocasiones, conducir a pruebas de estas secciones
para el lector. Algunos contenidos simplemente no se traducen directamente ni fácilmente.
A medida que el libro avanza y se vuelve más técnico, se requiere un mayor enfoque para absorber verdaderamente las gemas y el
conocimiento interior de Barcelona de Pep Guardiola. Alguien dijo una vez que hablando en voz baja, la gente se esfuerza por escuchar
y por lo tanto se centran más en cada palabra que usted dice. Esa es una gran analogía para este libro. Lea lentamente, en ráfagas más
pequeñas, con un lápiz y papel listo, para realmente absorber y apreciar la información.
Prólogo de Ray Power
Cuando viste el equipo del Barcelona 2008-2012, sentías que sabían un secreto de fútbol que no conocías. Pensabas que no importaba
cuántos juegos los vieras jugar, había información sobre su preparación, sobre sus métodos de entrenamiento, y sus convicciones, que
era secreto y mantenido en una bóveda escondida en algún lugar de Cataluña. Entrenadores de todo el mundo se establecieron en una
peregrinación al campo de entrenamiento y a la Academia allí para encontrar y aprender este secreto. La mayoría todavía se preguntaba
- pero probablemente insistieron (cuando llegaron a casa) que sus jugadores toman parte en ejercicios de rondo antes del entrenamiento.
Aunque siempre fui un admirador de la manera de jugar del Barcelona, realmente me enamoré del equipo de Barcelona de Pep Guardiola
después de su aplastante victoria contra el Real Madrid en noviembre de 2010. El marcador de 5-0 no los halagó. Esa noche, en el
escenario del Clásico nada menos, humillaron y humillaron a uno de los mejores equipos del planeta. La forma en que movieron el balón
a una oposición llena de superestrellas, y uno de los mejores entrenadores del mundo, haciéndolos parecer claramente del promedio.
Este fue el juego y el momento en que supe que tenía que aprender más. Yo sabía que tenía que averiguar sus "secretos" para entender
desde la perspectiva del entrenador cómo funciona este equipo y cómo funciona este entrenador. Cuando te sentabas a ver al Barcelona,
nunca sentías que iban a hacer nada que te sorprendiera. Sí, te fascinan con su estilo de juego, pero rara vez recuerdo que hacer cambios
al por mayor a su enfoque. Eran, en muchos aspectos, bastante predecibles. Jugaban desde atrás con pases cortos, si la oposición los
presionaba alto o se replegaba para defender en su propia área de penal. Ellos tendrían el objetivo de superarlos completamente y hacerlo
con largas sucesiones de pases cortos. Te presionan alto y rápido en un intento de ganar la pelota cerca de su objetivo. Ellos jugaban un
4-3-3 extremadamente abierto (aunque Guardiola empujó los extremos largas tenencias del balón). Los alas se mantendrían abiertos
hasta tarde en los ataques, usarían un solo centrocampista y ambos defensores se unirían ofensivamente sin invitación. Todos los equipos
sabían que esto iba a llegar, pero muy pocos podían hacer algo al respecto. Predecibles tal vez, pero lo más impresionante, se mantuvo
Con su previsibilidad fueron los cambios y las sorpresas que fueron más sutiles, pero a menudo más asombroso. El 5 Javier Mascherano
se convirtió en un defensor central. No sólo eso, sino también lo hizo Yaya Touré - en una final de la Liga de Campeones no menos.
Este es el mismo Yaya Touré, cuyas posteriores actuaciones defensivas como centrocampista siguen viéndolo fuertemente criticado en
el Manchester City. El Barsa dominaría la pelota tanto que cuanto más mediocampistas tuviera el equipo, mejor. Lionel Messi, un ala
ligero, se convirtió en el principal delantero, o al menos en la versión falsa de una que Guardiola probó asombrosamente durante un
partido de liga obligado en el Santiago Bernabéu, sede de sus grandes rivales, Real Madrid.
La historia de los jugadores pequeños y ligeros forma el telón de fondo de una de las grandes historias del fútbol moderno. Sin duda es
una historia del equipo de Guardiola y sus mayores logros. No sólo el Barcelona dominó España y Europa a través de un juego técnico
y táctico de alto nivel, sino que cambió el panorama de cómo se percibía el fútbol. No sólo ganaron trofeos y galardones, este equipo y
este entrenador cambiaron a un futbol moderno.
Incluso en las culturas deportivas eliminadas como Inglaterra - donde la altura, y la fuerza física son muy apreciadas - los entrenadores
comenzaron a mirar al Barcelona y se preguntan si había otra manera. Barcelona no fue solo un destello momentáneo. Fueron campeones
consistentes. Incluso su portero Víctor Valdés y el defensa Carles Puyol tenían menos de 6 pies de altura. Los medios Xavi Hernández
y Andreas Iniesta repentinamente florecieron y se convirtieron en los nombres admirados por todos los jugadores, entrenadores o
expertos que se atrevieron a sugerir que la estatura física era un requisito previo para los futbolistas profesionales. Jóvenes jugadores de
todo el mundo fueron informados por Pep y Barcelona que su tamaño no importaba después de todo - sólo necesitaban encontrar un
lugar que los aceptara. Y lo que es más, es que estos jugadores fueron el portero del equipo, defensas, centrocampistas, y por supuesto,
el delantero Messi. Por cada Abidal, tenían un Dani Alves; Por cada 6 pies más Pique y Busquets, tenían una Villa y Pedro. Si un equipo
jugando en la mayor etapa de fútbol de todos podía "confiar" en los chicos, ¿por qué no debería un equipo de jóvenes de la Academia o
un club local de aficionados?
Dos de los jugadores mencionados también se convertirían en medidas para los métodos de Guardiola en torno a la promoción de la
juventud. Una de las primeras consideraciones de Pep en el Camp Nou fue liberar al equipo de sus extravagantes pero cada vez más
ineficaces y problemáticas superestrellas. A pesar de que Samuel Eto obtuvo un respiro, Ronaldinho y Deco fueron separados. Mientras
ellos salían, dos jóvenes esperaban para entrar.
En el primer verano de Guardiola como entrenador en Barcelona, tanto Pedro Rodríguez como Sergio Busquets fueron promovidos
desde el Barça B, y en poco tiempo se convirtieron en protagonistas de su club, y también para la selección española que exportaron el
trabajo de Guardiola a la Escena internacional Siete de los alineados de la selección española en la final de la Copa del Mundo 2010
fueron los jugadores de Barcelona, seis de ellos procedentes de la academia juvenil de La Masía (Cesc Fábregas iba a sustituir esa
noche). Desde que salió de Barcelona, Pep Guardiola ha continuado empujando los límites tanto técnica como tácticamente con sus
equipos, pero también se ha adaptado enormemente a sus nuevos entornos. No cabe duda de que "su" equipo del Bayern de Múnich
llevaba las características de lo que ahora considerarían el proyecto de Guardiola: la posesión dominante, el juego combinatorio,
presionar, etc. Sin embargo, ellos podían transitar sin problemas de una formación a otra - era mejor en algunos puntos no tratar de
averiguar qué formación estaba usando. Como dijo el propio Guardiola, las formaciones son números de teléfono, las acciones de los
jugadores y la cobertura de espacios en el campo es lo que importa. Su enfoque defensivo se convirtió en la prevención de contra-
ataques, algo que mencionó una y otra vez en las conferencias de prensa pre-partido de la Bundesliga. Usted vería feliz al portero Manuel
Neuer de pie en el centro del círculo mientras su equipo atacó para permitir que esta táctica para prosperar – algo similar se ha visto ha
Neuer haciendo por Alemania desde entonces. Pep estaba cambiando su manera de satisfacer las necesidades si el modelo de Guardiola
era obvio cuando su España natal ganó la Copa del Mundo, también fue obvio cuando su casa adoptiva, Alemania, ganó la competencia
en 2014. Mientras que Alemania tenía una rama de revisión de sus estructuras de juego después de 2000 e independiente de Guardiola,
Tener el club más grande y mejor del país jugando basado en alta presión, posesión, al fluir libremente el fútbol proporcionaría a la
selección alemana con los beneficios que ganaban de la copa del mundo. Realmente es un logro único liderar al equipo más dominante
del país y producir la columna vertebral y el estilo que el equipo nacional utilizaría para ganar una Copa Mundial, no sólo una vez, sino
dos veces.
Y en Manchester City va y todos esperamos con el aliento para ver los efectos a largo plazo que puede tener sobre ellos, y también en
la Premier League y tal vez incluso el alma del juego Inglés. Su competición es dura, donde los viejos enemigos Mourinho y Klopps se
encuentran a la espera, así como posibles nuevos adversarios como Conte y Wenger y de hecho el más tradicional Pulis y Moyes, y tal
vez lo más parecido a Inglaterra tiene si el modelo de Guardiola era obvio cuando su España natal ganó la Copa del Mundo, también
fue obvio cuando su casa adoptiva, Alemania, ganó la competencia en 2014.
Ray Power es un ex entrenador de la Academia, Director de la Academia, y FA Coach Educator. Actualmente es el Director Técnico de
Tanzania, que trabaja junto a Sunderland AFC, y la Federación de Fútbol de Tanzania como entrenador educador y director de Elite
Football Academy. Ray también dirige amplios proyectos de identificación de talento en el país. Ray es el autor de los aclamados libros
de entrenamiento de fútbol Making The Roll Ball: una guía completa de fútbol juvenil para el aspirante a entrenador de fútbol, tácticas
de fútbol 2014: Lo que la Copa del Mundo nos enseñó, y los libros Deliberación práctica de fútbol.
Introducción
Una vez cada década aproximadamente, surge un equipo que asombra al mundo. Y, una vez por generación, surge un equipo que crea
una nueva era en el fútbol. La nueva era conduce a tácticas revolucionarias e ideas que rompen con el 'status quo' del juego y que
impulsan nuevas escuelas de pensamiento, análisis y entrenamiento.
Uno de estos equipos legendarios, y una de estas revoluciones de juego, fue implementado por Futbol Club Barcelona durante la
Temporada 2009-2010. Un equipo dirigido por Josep "Pep" Guardiola Sala.
Pep Guardiola y su equipo sorprendieron al mundo con un estilo de fútbol sin precedentes. En ese momento, sólo unos cuantos podían
ver más allá de la excelencia técnica, el gusto por la posesión abrumadora de la pelota y el alto ritmo de juego (llamado "tiki-taka" por
la prensa).
Nota: Es importante resaltar la opinión de Guardiola sobre el término 'tiki-taka'. Él ha dicho, "Odio el 'tiki-taka'. Lo odio. Tiki-taka debe
pasar el balón por el bien de él, sin intención. Y eso es inútil. No creas lo que dicen. ¡El Barça no tenía nada de tiki-taka! ¡Eso es una
invención! "Tomado de p.1.49 de 'Herr Pep', el libro escrito por Martí Perarnau que explora el primer año de Pep Guardiola en Bayern
Munich.
Con el tiempo, algunos autores comenzaron a destacar las tácticas clave del modelo de Pep, pero un análisis profundo de cada parte de
su modelo se propagó a través de la comunidad de fútbol. Como consecuencia, la mayoría de los entrenadores, periodistas, jugadores y
gerentes han tomado los factores "superficiales" visibles de las ofrendas tácticas de Guardiola y mal interpretado la verdadera identidad
de este modelo de juego.
"El Barça de Guardiola ha hecho mucho daño al fútbol"
Carlos Pouso, ex entrenador de la UD Logroñés se refirió al Barça de Guardiola, el día 5 de la UEFA Champions League. De diciembre
de 2014, como sigue: "Aquí nadie te deja jugar. Olvidate ... Esto se está convirtiendo en una especie de "filosofía del juego". Oigo que
los jugadores hablan de su forma de jugar y, curiosamente, cuando juegan contra mí no lo veo: jugando desde atrás, juego combinado
... Tenemos que cortar las tonterías. Que el Barça de Guardiola ha hecho mucho daño al fútbol porque jugaron tan maravillosamente
bien que ahora hay muchos imitadores que son un desastre. Para mi gusto, este Barça juega muy bien y el Real Madrid es fantástico.
Ahora parece que si no haces rondos en tu propia area, incluso al perder 0-3, no juegas al fútbol. Mi equipo seguirá jugando sin hacer
rondos en nuestra area".
"Equipos que piden a los centrales que jueguen sin ningún tipo de mecanismo, equipos que juegan 1-4-3-3, donde la distancia entre
líneas es enorme, equipos que, en su afán de mantener la posesión, juegan horizontalmente o incluso Hacia atrás hasta que pierden la
pelota una y otra vez. Equipos que juegan rondos durante las sesiones de entrenamiento sin ninguna transferencia a su modelo de juego.
Equipos que hacen ejercicios con uno o dos límites de toque, minimizando las capacidades de toma de decisiones del jugador ... un
grupo
De absurdo ... consecuencias del toque! ¡Toque! ¡Toque!"
El enfoque de Guardiola implica desafíos notables en la ejecución técnica y alta complejidad en la interpretación holística del modelo
de juego. Este libro es más que las características específicas del Pep Team y el vínculo directo con el grupo de jugadores que tenía bajo
él; Se trata del Pep Dream. Se debe entender como el "sistema de interacciones" que crea un comportamiento colectivo. Como
consecuencia, los entrenadores que intentan que sus equipos practiquen el estilo de juego de Guardiola sin respaldarlo con un modelo
claro y detallado de juego simplemente se hundirán. Esos equipos son las caricaturas del equipo Pep que han proliferado en los últimos
años con muy poco efecto.
¿Puedes jugar como el Pep Team sin jugadores tan técnicamente dotados como Xavi, Iniesta o Piqué?
Sí. Sin sombra de duda. Sin embargo, también es cierto que se necesita una capacidad de juego mínima en los miembros del equipo para
desarrollar este modelo de juego, aunque se puede jugar al modo Pep con jugadores de habilidades medias. También es cierto que, al
jugar el modelo de Pep, el progreso de los jugadores se acelerará y sus capacidades técnicas generales crecerán. A su vez, las capacidades
cognitivas de los jugadores y el compromiso del equipo con el plan serán variables clave en el proceso de aprendizaje y la rapidez con
que las cosas se pueden unir para usted.
Este documento pretende reunir el modelo de juego de Guardiola en el Barça -estructurado en Principios, Sub-principios y Sub-Sub-
principios para planificar la adquisición de estos elementos durante la pretemporada y presentar un marco metodológico en el contexto
de la Periodización Táctica. Mientras que el libro sólo cubre la pretemporada, establecerá cómo la temporada regular es simplemente
una continuación de todo lo que aprendemos y ponerlo en práctica. Entrenamiento en la temporada regular es simplemente un adelanto
de lo que establecemos en la pretemporada, ajustado en función del calendario de juego y otros recursos a su disposición.
Las cuatro temporadas que Guardiola pasó a cargo del primer equipo del Barça fueron testigos de una extraordinaria riqueza y variedad
táctica. Cada pocos meses se podía observar el equipo de reinventarse en la pizarra y en el campo. Por eso quería elegir la cosecha del
Barça 2009-2010; Aunque los equipos subsecuentes mantuvieron principios clave idénticos, éste era el mejor equipo para explorar, en
este libro, con respecto a demandas técnicas. También fue la última temporada en la que 1-4-3-3 fue el sistema predominante en el Barça
y el primero cuando el papel de Lionel Messi como centrocampista se convirtió en permanente y fundamental.
Jugar como Pep Guardiola de Barcelona: Guía de un entrenador de fútbol es un título que pretende provocar al lector; Teniendo como
objetivo los intentos ingeniosos de muchos de imitar o copiar el genio que es Pep, a menudo sin entender la complejidad de la revolución
táctica que está involucrada. Este libro pretende analizar minuciosamente el modelo de juego del equipo de Pep y presentar un marco
metodológico de formación que se puede poner en práctica con un equipo de base, aficionado o semi-profesional.
Modelo de juego
Historia y antecedentes
Pep Guardiola se llamó a veces un "ladrón de ideas." Sin embargo, prefiero verlo como un "cocinero." Al igual que los grandes chefs
en la historia, fue al mercado, escogió meticulosamente cada uno de sus ingredientes y - una vez en su Cocina - preparó el plato con el
que había soñado durante tanto tiempo: "el sueño de Pep".
Echemos un rápido vistazo a los puestos de mercado que Guardiola visitó mientras buscaba sus ingredientes.
Tenemos que ir todo el camino de regreso a Jany van der Veen, entrenador juvenil de Ajax, y descubridor de Johan Cruyff, para empezar
a ver las primeras huellas de lo que se convertiría en juego posicional. Bajo van der Veen, la "presión inmediata" después de perder el
balón fue una marca distintiva de sus equipos en la academia Ajax a finales de los 60's.
Rinus Michels - El Sr. Marble - manager de la selección holandesa en la Copa del Mundo 1974 en Alemania, demostró un intercambio
constante de posiciones y una zona defensiva urgente, transformando la forma de jugar al fútbol. Lo llamó "juego", él fue en 1990
cuando un joven y flaco centrocampista - Josep Guardiola - fue convocado al primer equipo del Barcelona, dirigido en ese momento por
Johan Cruyff. Seis años sub-siguientes de vida, conversación y entrenamiento tallaron su carácter y le dieron una forma muy privilegiada
de entender el juego. El tercer hombre, la amplitud, el ritmo, el apoyo constante y la ocupación racional del espacio son algunos ejemplos
de lo que significa ese "equipo de ensueño" histórico. Guardiola fue el mejor ejemplo de Cruyff de un jugador de Dream Team.
Más tarde, durante su carrera en el Barça, llegó otro maestro del juego de posición ... Louis van Gaal. No hay duda de que Pep, mientras
madura como jugador, fue capaz de seguir recopilando conocimientos sobre tácticas y metodologías de entrenamiento mientras trabajaba
bajo el holandés. Van Gaal, nuevo inquilino del banquillo culé, había sido manager de los campeones europeos en 1995 con un muy
joven equipo del Ajax, siempre estructurado en triángulos en su sistema de 3-4-3 que permitió al equipo construir largos períodos de
tiempo posesión. Van Gaal abogó por la paciencia para encontrar el espacio necesario para llegar a la meta, ya sea por los lados o por
el centro. Uno de sus dichos preferidos era, "yo no entreno para La contribución del modelo de juego también Frank Rijkaard el
entrenador del club es importante. El predecesor de Guardiola inculcó aspectos esenciales para el equipo, como organizarse por posesión
del balón, y los extraordinarios "6 segundos de presión" (cuando el Barcelona presionaría a toda velocidad durante 6 segundos después
de perder la posesión en la mitad de la oposición).
Tal vez el ingrediente secreto de la receta de Guardiola, sin embargo, viene de la experiencia de Pep en el fútbol mexicano. Juan Manuel
Lillo, entrenador (en 2005) de la Guardiola que sigue jugando para el mexicano Dorados de Sinaloa, es cómplice de Pep al ver el juego
como una constante búsqueda de ventajas espacio-temporales. Ideas como "El juego de posicionamiento consiste en generar superioridad
detrás de la línea de presión. Todo es mucho más fácil cuando el progreso de la pelota es limpio. "Son la génesis del modelo de juego
que asombró al mundo.
No muy contentos con todos los ingredientes detallados, y deseosos de completar su menú, Guardiola también añadió una pizca de
Sacchi, un poco de Menotti, una cucharadita de la Volpe y el olor siempre inspirador de Bielsa.
La mesa está puesta.
El verdadero Macro principio que guía las diversas fases del juego es "El espacio es nuestra brújula y el balón es nuestro oxígeno", una
frase que ofrece una clara indicación de lo que nuestro equipo está tratando de lograr. Tener la posesión de la pelota es un imperativo,
mientras que la creación de espacio para llegar a las situaciones de finalización en la meta es el objetivo principal.
Las idiosincrasias del modelo de juego se definirán por la forma en que los jugadores interpretan el modelo y las relaciones que surgen
entre ellos. Sin embargo, el grupo debe tener una única respuesta (unitaria) a cada disparador en el juego. Para ello, el juego se estructura
en una serie de Principios, Sub-principios y Sub-Sub-principios dependiendo del momento del juego en el que estamos.
El modelo de juego se define, como se ha mencionado anteriormente, por los momentos del juego que corresponden a:
1. Cuando tenemos la pelota
2. Cuando la perdemos
3. Cuando no la tenemos
4. Cuando la recuperemos
5. Cada vez que nos enfrentamos a un tipo de adversario (ofensivo o defensivo)
En el ataque organizado del Equipo Pep, la prioridad fue el ataque posicional que se guió por los siguientes principios:
1. Moviéndonos juntos mientras el balón avanzaba
2. Generación de ventajas espacio-temporales
Ataque Posicional
CLAVE
Imagine el campo como si tuviera una escalera como en la imagen. Cada paso en la escalera lleva al juego y al equipo a un siguiente
nivel hacia la meta del rival, con el juego cada paso que damos progresamos hacia arriba del campo, la escalera angosta nos permite
visualizar el concepto, en realidad es tan ancha como el campo.
Para el ataque posicional, iremos un poco más profundo y cubriremos cada Principio, Sub-principio y Sub-Sub-principio.
TRIANGULO
DIAMANTE
CORBATA INVERTIDA
Sub-sub-principio: Profundidad
Un espacio vulnerable para la oposición es la parte de atrás de su línea defensiva. Con balones a esa zona, podemos amenazar hacia el
espacio detrás de los defensores. Esto hace que los jugadores que protegen la zona muerta nos dejen suficiente espacio para mantener la
posesión de la pelota y poder dar un "paso por la escalera".
CREANDO ESPACIO
Principio de ataque: Creando espacio.
Tenemos la pelota pero ¿qué hacemos con ella? En un campo con 22 jugadores, un árbitro y un espacio donde existe fuera de juego,
generamos nuestros propios espacios o podemos quedarnos sin espacio para jugar. Utilizaremos algunos Sub-principios y Sub-Sub-
principios para generar las ventajas espacio-temporales (espacio y tiempo) que necesitamos.
¿Puedo presionar?
¿Cuántos pases hicimos en la zona de posesión perdida?
A - Más de 3, presione en esa zona
B – Menos de 3, repliegue y presión en la zona siguiente
Nota: Véase Ramallo, Tito. "Medición De La Intensidad Táctica Defensiva (ITD)". Http: // www. Futbolofensivo.com. Javier
Lavandera, 4 Nov. 2013. Web. 7 de abril de 2015.
ACTITUD HACIA EL BALÓN
POSICIONAMIENTO LARGO 2 6 7
DISPERSO 3 8 9
Las dos variables que establece la clasificación son: posicionamiento defensivo (compacto, expandido, disperso), y la actitud de los
defensores hacia los jugadores con la pelota (pasiva, activamente marcando a los oponentes, consiguiendo tacles). El número se refiere
a la intensidad de la acción colectiva defensiva, siendo 1 el más bajo y 10 el más alto.
Hay una tercera variable (invisible), también. Es la variable que toma un equipo de una intensidad táctica defensiva (ITD) de 9 a 10, y
es el número de jugadores que cubren detrás de la línea de la pelota en la fase de ataque. Si un equipo deja a menos de cuatro hombres
detrás del balón y defiende con una actitud que busca recuperar el balón, ese equipo defiende con ITD 10.
El Barça de Guardiola fue un equipo de ITD 10, probablemente el primero que he visto que presionó todo el terreno de juego, más de
90 minutos. Trabajaron para evitar que la primera línea de la oposición recibiera la pelota o jugara. Generaron un posicionamiento
defensivo sin temor a que los jugadores abandonaran la zona que debían cubrir si fuera necesario crear superioridad numérica defensiva
en otra zona donde estaba el balón.
Es difícil simplificar, en un diagrama zonal estático, la distribución de las responsabilidades defensivas del equipo de Guardiola.
También es importante resaltar que no había zona de retiro sino ambición de defender a los delanteros. El equipo presionaba alto hasta
que recuperaron la pelota o, si su posición fue superada, tuvieron que correr hacia atrás para equilibrar el espacio y defender el área. Por
último, no podemos olvidar que las operaciones defensivas variarán dependiendo de los jugadores alineados y sus posiciones en el
campo. Sin embargo, con el riesgo de perder credibilidad, permítanme la audacia de simplificar un fenómeno tan complejo en el siguiente
diagrama zonal.
La altura (aumentar la presión) de este retiro de presión podría ser aún mayor, poniendo la línea defensiva en la mitad del campo rival
y la primera línea de presión hasta el área de penal. Por supuesto, la altura hasta el lugar para iniciar la presión depende de la posición
de los defensores de la oposición y su actitud hacia el inicio de su juego.
Establecemos siete zonas de presión a la altura máxima conveniente hasta el espacio previsto. Seis jugadores de campo tendrán una zona
de defensa preferencial y cuatro tendrán los siguientes comportamientos complementarios. Las zonas establecerán responsabilidades
apremiantes y patrones de comportamiento colectivos.
Detalles específicos:
- Los dos defensas centrales tienen una área común asignada; Cuando uno de ellos presiona, el otro debe cubrir y, en ciertas
circunstancias, ambos pueden ir por el balón. Además, uno de los defensas centrales estará a cargo de cubrir cualquier espacio que se
genera detrás de los defensas laterales que han dejado su zona para crear una superioridad numérica ofensiva o defensiva.
- El mediocampista defensivo no tiene zona asignada; En cambio, cubrirá al jugador del equipo rival en la línea de presión delante de
él. Además, con el riesgo de que el oponente juegue largo, puede dar prioridad a la defensa de la zona guardada por los defensas centrales.
El delantero presiona libremente, sin pensar demasiado en las cosas, cubriendo principalmente las líneas de pase al centrocampista
central y permaneciendo alerta para una posible transición ofensiva cuando se gana la pelota.
Otra característica principal de este diagrama es con cuánta frecuencia y agresión los defensores aumentando la presión; Pueden
presionar justo detrás de los centrocampistas.
Ejemplo de marcación zonal de un equipo que defiende 1-4-3-3 (azul) que representa el equipo de Pep, contra un equipo que ataca con
un 1-4-2-3-1 (rojo).
Desde hace algún tiempo (desde el tiempo de Arrigo Sacchi) la táctica dominante (en el caso del gráfico con dos oponentes en la zona
de la pelota) ha sido para el equipo defensor colocarse delante del jugador con la pelota, al mismo nivel que Su compañero de equipo (o
un par de metros detrás), para controlar la situación mientras espera ayuda. Es obvio que esta no es una defensa zonal de presión (debido
a la actitud pasiva del defensor). En el caso del extremo derecho azul en el ejemplo, no es capaz de presionar al defensa central izquierdo
rojo porque tiene otro oponente en su zona.
Sin embargo, la presión de la marcación zonal del modelo de Guardiola exige que la presión sea activa creando una superioridad
numérica posicional en el área de presión. Así que mientras esperamos a que llegue la ayuda (compañeros de equipo vendrán a presionar
y harán una pantalla ... para crear superioridad numérica) los movimientos ideales del jugador deben ser:
1. tapar la línea de pase y presionar al poseedor dividiendo entre los dos.
2. correr hacia el jugador con la pelota para obligarlo a deshacerse de la pelota o ejecutar una acción técnica defensiva.
Ejemplo del comportamiento del defensor para ganar superioridad posicional a pesar de la inferioridad numérica.
En el papel, todo funciona, pero ¿qué pasa si el jugador que presiona (o cualquier otro) es superado en la zona de presión? En tal caso,
los jugadores de las zonas adyacentes (que ya se estaban acercando) saltarán para seguir el mismo procedimiento:
1) correr a la pantalla (defender líneas de pase y hacer presión)
2) Correr hacia el jugador con la pelota para obligarle a deshacerse de la pelota o ejecutar una acción técnica defensiva
Ejemplo de comportamiento de ayuda, enviado para obtener superioridad numérica defensiva o apoyo para el compañero de equipo
superado.
Para que la defensa apremiante sea eficaz, los jugadores deben anticipar el desarrollo del juego para generar una superioridad posicional
continua que, a su vez, traerá una superioridad numérica defensiva.
Cuando la primera línea de presión y sus jugadores de cobertura (mediocampistas, ala y pivote) son superados, todo el equipo debe
retroceder a un nivel en el que la línea formada por los ala y centrocampistas está detrás del balón y el proceso de presión zonal puede
reiniciarse.
Para frenar la progresión del equipo rival y permitir que la defensa se reorganice, el momento defensivo de los jugadores que cubren la
primera línea de presión será muy importante. Si no es posible reestructurar el bloque defensivo en el tiempo, la prioridad es organizar
una estructura para defender el área. La transición de ataque-defensa es una parte clave e innegociable del momento ofensivo desde que
comienza a formarse durante el ataque organizado.
La paciencia cuando está en posesión, mientras el equipo avanza juntos, dará como resultado una superioridad numérica alrededor del
balón cuando se pierde la posesión; Mientras que el apoyo detrás de la pelota facilitará la presión efectiva después de perder la posesión.
A su vez, el desorden que se crea contra la oposición impedirá su transición ofensiva.
Por tanto, antes de cualquier pérdida de posesión, mucho depende de si el equipo ha viajado junto a la zona donde se ha perdido la
pelota. Si se ha logrado, el equipo presiona agresivamente generando superioridad numérica defensiva a través de la presión y la pantalla,
y mover el bloque defensivo adelante. Si no viajamos juntos (o la oposición logra sobrevivir a los primeros 6 segundos de presión)
entonces realizamos un repliegue a la zona detrás de donde se perdió la pelota, y una "defensa zonal Presionante" (como se detalla en la
sección de Defensa Organizada). Durante los años de Guardiola, también había una táctica, desplegada durante la transición defensiva,
siempre que era imposible recuperar el balón inmediatamente. Si la oposición supera la presión defensiva inmediata, uno de los extremos
comete una falta táctica para permitir que el equipo se repliegue. Debido a que la oposición no estaba en una posición para iniciar un
progreso significativo hacia arriba de la cancha hacia el gol, las posibilidades de obtener una tarjeta amarilla. La transición de Defensa
a Ataque es un momento clave del Modelo de Juego de Pep ya que es el punto en el cual decidir qué tipo de ataque es más efectivo. Si
robamos al rival la pelota en un momento en que están desorganizados, aprovecharemos el espacio generado y atacaremos a través de
los siguientes sub-principios:
Si, al recuperar la pelota, nos damos cuenta de que la oposición está bien organizada, sin dejar espacio para una progresión fácil,
Realice una temporización ofensiva antes de pasar al Ataque Posicional habitual. Temporización ofensiva:
1. Una acción técnica de "primera seguridad"
2. Mantenga la posesión de la pelota
3. mantener la ocupación racional del espacio. Luchando por el modelo de juego ... a través del movimiento
En el fútbol, hay dos escuelas primarias cuando se trata del concepto de modelo de juego:
- La escuela portuguesa, basada en la interrelación de Principios, Sub-principios y Sub-sub-principios, para cada una de las fases y sub-
fases del juego. Como se explica en la sección "El Modelo del Juego", la perspectiva de los Principios es la que encuentro más
conveniente. Transmite el modelo de juego de una manera que permite al jugador leer el juego, encontrando su propia lógica interna a
nuestra manera de jugar.
- La escuela tradicional. Abarca la importancia primordial de tener un modelo de juego para guiar el proceso de entrenamiento y dirección
del equipo. Desde el punto de vista de los movimientos individuales, dependen de la posición del jugador, compañeros de equipo, la
pelota, y cada uno de sus rivales. Detallar un modelo de juego desde esta segunda perspectiva es una tarea gigantesca debido al número
de variables que hay que tener en cuenta y, por consiguiente, a los movimientos a memorizar. Sin embargo, es una tarea muy
enriquecedora porque capta respuestas para todas las situaciones posibles. Para desarrollar un modelo de juego a través del movimiento,
el primer paso es dividir el campo en áreas relevantes para que se puedan reconocer diferentes situaciones y definir movimientos. Como
un protocolo comúnmente aceptado (y relevante para los movimientos requeridos por este modelo de juego en particular) dividiremos
el campo en cuatro zonas horizontales (mirando desde un extremo del campo, pasando de un objetivo a otro) y cinco corredores
verticales.
Nota: Esta división es una simplificación de la que Pep Guardiola pidió ser pintada en uno de los lanzamientos en Säbener Strasse
(Bayern Múnich instalaciones de formación) cuando llegó por primera vez.
Una vez dividido el campo, es esencial establecer un sistema preferencial de juego que será la posición de partida para cada movimiento
e interacción. Antes de entrar en detalles para cada situación (dependiendo de la posición de la pelota) es aconsejable establecer un
sistema y un modelo de juego para la oposición.
Es importante resaltar que las cifras anteriores y las figuras de las próximas ilustraciones se enfrentan a diferentes direcciones que nos
permiten establecer un perfil individual para cada jugador (basado en su posición de campo y en su ubicación); La posición del cuerpo
es un aspecto clave cuando se trata de tener una circulación rápida y efectiva de la pelota.
Hemos elegido un 1-4-3-3 (en blanco) como nuestra formación (es decir, el Barsa de Pep) y un 1-4-2-3-1 (en negro) para el sistema de
oposición; Tal configuración es uno de los más comunes en todos los niveles de fútbol. En las siguientes imágenes, vamos a simular el
repliegue de un equipo que defiende a través de un bloque medio.
Aproximación a la fase de ataque organizado
Vamos a ver diferentes instantáneas de los movimientos de cada equipo en un ataque organizado de un saque de meta. Es sólo un
ejemplo y sólo es representativo frente a un tipo de repliegue predeterminado, sistema y actitud defensiva. Además, es necesario resaltar
que el juego posicional es un modelo abierto de juego que no pretende automatizar los movimientos; Sólo proporciona soluciones
colectivas para que el jugador pueda elegir una respuesta individual, guiada por principios comunes. Por lo tanto, cada situación permitirá
que una serie de comportamientos para ser elegido de ... de acuerdo con el modelo de juego. Por razones de claridad, aquí teniendo en
cuenta que sólo una de las posibilidades infinitas de juego (de acuerdo con el modelo de juego) está representada en cada gráfico, el
siguiente análisis es una manera útil de ejemplificar los movimientos y posiciones del ataque posicional de un equipo de Guardiola.
El pivote se libera pero la línea de pase no se ha abierto con él. Como se puede ver en la siguiente imagen, el defensa central puede pasar
al hombre libre, usando la línea de pase que tiene con el centrocampista derecho.
El receptor (centrocampista derecho), que se ha dado vuelta y sin ventaja alguna, puede pasar la bola al hombre libre, que está cerca y
que esta frente a él, ejecutando lo que se llama el "tercer hombre".
El nuevo hombre libre tiene varias opciones (además del pase de seguridad ofrecido por el defensa central izquierdo) como podemos
ver en el diamante formado con los centrocampistas centrales y el delantero (o el formado con la parte trasera izquierda, el extremo
izquierdo y el delantero ).
Esta segunda opción es sin duda un escenario con mayores ventajas que el primero. El jugador con más espacio y tiempo para avanzar
el juego es el izquierdo atrás. Debido a que un pase directo puede poner posesión en peligro, la pelota se le pasa a través del
centrocampista central izquierdo.
El lateral izquierdo ahora está en posición de regatear para progresar, y libre de algunos de sus compañeros de equipo por delante. Sin
embargo, debe hacer malabares con su intención de avanzar con la necesidad de que el equipo "viaje junto" y sus compañeros de equipo
necesitan tiempo para ocupar las posiciones necesarias para el apoyo mutuo y la cooperación. Por lo tanto, ese "dribling para liberar"
debe ser en forma de temporización ofensiva.
En la imagen, se puede ver cómo el equipo se ha aprovechado de la temporización para reestructurar y ganar profundidad y al mismo
tiempo el dribling ha atraído la atención de nuevo de la parte derecha de la oposición, la creación de nuestro propio extremo izquierdo
libre.
La recepción de la bola por el último hombre de la línea nos permitirá ganar profundidad ofensiva y empujará la línea defensiva para
perder profundidad. Cuando esto sucede, proporciona tiempo y espacio para que nuestros centrocampistas centrales se muevan detrás
de la espalda de la segunda línea de la oposición.
Una vez que estamos en el tercer cuarto del campo, es esencial que el equipo sea paciente; Esto ofrece continuidad al juego a través de
la superioridad numérica generada.
Además de organizarse mediante el uso de la pelota (y desorganizar a la oposición), esta secuencia de pases cumple un objetivo de hacer
circular la pelota al siguiente punto relevante que producirá superioridad numérica o posicional - permitiendo que nuestro equipo penetre
en la última zona.
Recordemos que los tres mecanismos (sub-sub-principios) para encontrar un hombre libre son:
1. El ritmo de juego (si estás jugando con compañeros de equipo cercano)
2. Driblar para atraer al marcador de un compañero de equipo cercano, lo que le da libertad
3. Obtener la atención de un oponente a través de una acción técnica con el fin de pasar la pelota a un compañero de equipo lejano
Cuando una ventaja se presenta, debe utilizarse para superar la presión de oposición, y avanzar. Sin embargo, una ventaja en un área
avanzada no significa que la ventaja es cierta y, en consecuencia, no debemos precipitar el juego.
Si la oposición ha cerrado los espacios correctamente, puede ser conveniente buscar un pase de seguridad que permita al equipo orientar
la jugada a un corredor donde podamos encontrar una nueva ventaja.
Si nuestro equipo consigue recibir la pelota con el centrocampista central en el borde del área (colocado detrás de los mediocampistas
de la oposición) - una combinación rápida y la llegada al área de los tres atacantes puede resultar imposible de defenderse.
El Equipo de Pep caracterizó injustamente por acercarse a la meta a través de dar pases y pases, pero (y esto es independiente de la
excelencia técnica de sus jugadores) los enfoques sólo fueron posibles gracias a las superioridades numéricas y posicionales construidas
en el último tercio del campo que fueron el resultado de mucha paciencia durante la progresión. Una vez instalado en la zona final, la
velocidad que el equipo puso en la pelota hizo el resto.
Marco Metodológico
Una vez que hemos definido nuestro modelo de juego, nuestra próxima misión es conseguir que nuestro equipo lo abrace; A creer en él
y vivirlo como lo hacen los entrenadores. Tienen que disfrutarlo, pensarlo a través, y sobre todo probarlo durante los juegos.
"El entrenamiento debe incentivar al talento"
La capacitación debe centrarse en la forma en que un equipo aprende a competir y afrontar todas las situaciones del juego de manera
conjunta (es decir, basada en equipo). La Periodización Táctica y la Teoría Estructuralista son dos escuelas de entrenamiento sistémico
que respetan la unidad del juego y ven las ganancias de rendimiento a través del modelo de juego de un equipo [para una explicación
detallada ver el libro "¿Qué es la Periodización Táctica" Por Xavier Tamarit]. Como tal, a continuación, se ofrecerá una metodología
que comprende un gran número de componentes de la Periodización Táctica y un toque de estructuralismo.
La tarea
El Ejercicio es la herramienta que el personal técnico utiliza para transmitir un modelo de juego a un equipo y, al mismo tiempo, es
cómo los jugadores operacionalizan el modelo y lo viven como un equipo. No es la única herramienta, por supuesto, pero es la más
poderosa.
¿Significa esto que las charlas tácticas y las sesiones de pizarra son inútiles?
No. Pueden ser útiles como un medio para comunicar información a los jugadores, y para ayudarles a entenderlo. Pero, por sí mismos,
nunca ayudarán a un jugador a obtener una "sensación" de lo que se les está pidiendo. Nunca serán capaces de crear un subconsciente
colectivo que haga que el equipo se mueva como una sola unidad, o pensar y entender el juego de la misma manera. Tales sesiones no
ayudan a los jugadores a identificar situaciones y aplicar soluciones colectivas.
Factores descriptivos
- Reglas de provocación. Son las condiciones que permiten al entrenador construir el simulacro que fomenta la aparición del
comportamiento colectivo deseado.
- Espacio. El área de juego, marcada por el movimiento dentro del ejercicio y el número de jugadores utilizados.
- Número de jugadores. Esto incluye a los jugadores por equipo, así como los posibles neutrales, ya sea defensiva u ofensiva.
- Hora. Duración, densidad, número de repeticiones, descanso entre repeticiones, número de series, descanso entre series.
Descubrimiento guiado
El siglo pasado, el educador estadounidense, Edgar Dale, estableció una escala de aprendizaje que mostraba cómo algunas metodologías
eran más efectivas que otras. En él, los métodos didácticos que "exhibían" información (tales como charlas, lecturas, imágenes y videos)
eran menos eficaces que los métodos con un enfoque más "constructivo" como demostraciones, o experiencias simuladas y directas.
Los seres humanos aprenden de la experiencia. Es cierto que es posible comprender, a nivel teórico, una realidad estática y
unidimensional. Sin embargo, para internalizar fenómenos complejos y dinámicos, es necesario que la información provenga de una
experiencia personal, directa y repetida.
Para que un equipo interiorice un modelo de juego, colectivamente, no es suficiente que los jugadores individuales aprendan una serie
de movimientos para realizar. Es esencial que el jugador entienda las situaciones que están ocurriendo a su alrededor, con el fin de
interpretar qué respuesta es necesaria para ese contexto y su papel individual en esa respuesta. Las certezas individuales y colectivas
más fuertes y duraderas son construidas por los jugadores para y por sí mismos. Por lo tanto, en lugar de ejercicios (en el sentido
tradicional) se proponen experiencias. Creamos tareas donde, de forma repetida, se presentan situaciones reales de juego que exigen el
desarrollo de un determinado concepto. Al abordar directamente una cierta situación, y con el entrenador actuando como guía del
proceso, señalando los factores más relevantes, los jugadores podrán internalizar los comportamientos individuales y colectivos
requeridos por ese contexto en particular.
Un observador independiente es capaz de distinguir, durante un juego, qué equipo juega con convicción proactiva (pie delantero) y que
utiliza una intuición reactiva (juego de pie trasero). Una manera para que su equipo juegue con determinación requiere que cada jugador
juegue con su propia convicción personal y comparta la lectura colectiva del juego con su equipo.
Este es el verdadero espíritu que ocupa el entrenamiento. Cada sesión está estructurada dentro de un morfo ciclo (un régimen de
entrenamiento semanal), que es la estructura principal que sostiene el proceso de entrenamiento.
El objetivo es que el equipo llegue en óptimas condiciones para el día del partido.
Principio de especificidad
Todas las experiencias expuestas durante el entrenamiento deben estar relacionadas con el modelo de juego del equipo. Los jugadores
deben conocer el propósito de cada ejercicio y mantener un alto nivel de concentración mientras lo ejecutan. Por último, pero no menos
importante, el entrenador debe intervenir de manera oportuna para centrar la atención del equipo en aspectos clave: guiar el proceso de
aprendizaje y ayudando a incorporar información.
El principio de la alternancia horizontal (mezclando las demandas que usted pone en sus jugadores)
Este principio trata de regular la relación entre carga y recuperación. Requiere que el entrenador varíe el tipo de demanda en cada sesión,
para asegurar una recuperación óptima. No es posible para un cuerpo entregar constantemente el mismo esfuerzo, todos los días. Para
poder establecer el formato más adecuado para un patrón de morfo ciclo, necesitamos establecer dos factores más:
Número de sesiones
En el fútbol de élite, los jugadores realizan entre cinco y seis sesiones de entrenamiento semanales, pero para esta sección (y para
mantener las cosas simples) vamos a suponer que tenemos tres sesiones con nuestros jugadores y una un juego a realizar. También se
incluirá una sesión de recuperación pasiva.
Estructura de la sesión:
Calentamiento
Formado por un bloque común o un grupo de ejercicios (es decir, ejercicios generales) y un bloque de ejercicios técnicos dentro de un
contexto (p. e. Juego de ataque realizando pases detrás de la defensa, pero dentro del contexto de una situación 4v5). Entre 12 y 20
minutos.
Bloque principal
Dividimos el grupo en dos subgrupos
Bloque principal, ejercicio 1
Tareas tácticas que son 3v3, 4v4, 5v5 (con o sin comodines). 1 o 2 series de 5 a 8 repeticiones de 3 a 5 minutos. Descanso entre las
repeticiones de alrededor de la mitad del tiempo de trabajo (use las pausas para que el grupo piense en lo que acaba de suceder) y 5
minutos entre series.
Volumen total de trabajo entre 10 y 30 minutos.
Opción 2
Tareas tácticas que con 3v3, 4v4 o 5v5 (con o sin comodines).
1 o 2 series de 4 a 6 repeticiones de 1 a 3 minutos.
Tiempo de recuperación entre repeticiones de la misma duración que el tiempo de trabajo y 3 minutos entre series.
Volumen total de trabajo de entre 10 y 20 minutos.
Enfriarse
Estiramiento, ejercicios básicos y retroalimentación.
Estructura de la sesión:
Calentamiento
Formado por un bloque común y un bloque de acciones de fuerza específicas.
Entre 15 y 25 minutos.
B. Juego en 48H.
Tarea Táctica 1.
Jugar 4v4 o 5v5.
2 series de cuatro repeticiones de 30 segundos con 30 segundos de recuperación entre repeticiones y tres a cinco minutos de recuperación
entre series.
Volumen de trabajo entre cuatro y 16 minutos.
Tarea Táctica 2.
1 serie de tres repeticiones de tres minutos de trabajo por dos minutos de descanso
Trabajo de estrategia con posesion, discontinuo.
Enfriarse
VIAJANDO CON EL
BALÓN
SUPERIORIDAD
NUMÉRICA
APOYO CONSTANTE
AGREGAR JUGADORES
DESDE OTRA LÍNEA
Ejercicio de ejemplo
Objetivo principal
Superioridad numérica
Equipos
4v4
Comodines
3
Descripción:
Los equipos están formados por dos defensores centrales y dos centrocampistas. Los comodines actúan como extremos y pivotes.
Reglas de provocación:
Cada equipo puede defender con sólo dos jugadores en cada zona. De esta manera el equipo en posesión siente la ventaja de jugar con
una clara ventaja numérica al iniciar la jugada, y al avanzar a la segunda zona. Comprenderán la importancia de una temporización
ofensiva, dando tiempo a sus compañeros de equipo para subir el terreno de juego y mantener la superioridad numérica.
Segunda Etapa de los Ejercicios
Nombre del ejercicio: Viajar con la pelota Nivel 1
Relación con el Principio / Sub-Principio / Sub-Sub-principio: Viajar con la pelota y su Subprincipio de Superioridad Numérica
Dificultad: baja
Complejidad: 3
Ejercicio de ejemplo
Objetivo principal
Viajando con la pelota
Equipos
6v6
Comodines
2
Descripción:
Los equipos están formados por dos defensores centrales, un pivote, dos mediocampistas y un delantero. Los comodines actúan como
extremos.
Reglas de provocación
Cada jugador sólo puede defender su propia zona. A cada grupo de jugadores se le asignará una zona defensiva concreta. El equipo en
posesión estará incentivado a utilizar su superioridad numérica en cada una de las tres zonas que representan cada una de las sub fases
ofensivas. A medida que el equipo avanza en posesión, pueden reordenarse para mantener esa ventaja una y otra vez. Ese uso constante
de la superioridad numérica usando el posicionamiento correcto en cada fase se da todo sobre el Principio “viajando con el balón”
Objetivo principal
Regatear para liberar
Equipos
5v5
Comodines
1
Descripción:
Los equipos están formados por dos defensores centrales, dos centrocampistas y un delantero. Los comodines actúan como pivotes.
Reglas de Provocación
La pelota no puede ser robada del poseedor del mismo a menos que esté inmóvil o si él ya ha hecho tres toques con el balón. Sin
embargo, se permite la interceptación de pases. De esta manera, el poseedor del balón se incentivará a conducir la pelota con sus tres
primeros toques para crear líneas de pase claras. Esa conducción corta de balón es la clave para abrir líneas de pase. Además, los
compañeros de equipo serán pacientes, manteniendo sus posiciones (juego de posición), permitiendo que el poseedor de la pelota
encuentre el pase.
Ejercicio de ejemplo
Objetivo principal
Apoyo constante
Equipos
2v2v2
Comodines
0
Descripción:
Dos equipos en posesión y un equipo tratando de recuperar la pelota.
Reglas de Provocación
Los jugadores pueden moverse lateralmente para apoyar al portador de pelota y crear líneas de pase. Una vez que el equipo en el interior
recibe el balón, lo pasan al otro equipo en posesión y se colocan en consecuencia para recibir la pelota de vuelta. El equipo que pierde
la pelota intenta presionar al instante para evitar el primer pase.
Ejercicio de ejemplo
Objetivo principal
Añadir jugadores de otras líneas
Equipos
2v2v2
Comodines
1
Descripción:
Juego de "Rondo". Dos equipos en posesión y un equipo tratando de conseguir la pelota. Uno comodín en una posición central.
Reglas de Provocación
Los jugadores pueden moverse lateralmente para apoyar al portador de pelota y crear líneas de pase. Si la pelota se mueve a la siguiente
zona, los jugadores en posesión tienen que moverse para apoyar la pelota en el cuadrado opuesto. Una vez que el equipo en el interior
recibe el balón, lo pasan al otro equipo en posesión y se colocan en consecuencia para recibir la pelota de nuevo.
Cuarta Etapa de ejercicios
Nombre del ejercicio: Superioridad Numérica
Nivel 2
Relación con el Principio / Sub-Principio / Sub-Sub-principio: Superioridad Numérica y sus Sub-Sub-principios: Driblar para liberar,
Apoyo constante y Adición de jugadores de otras líneas
Dificultad: Medio
Complejidad: 2
Ejercicio de ejemplo
Objetivo principal
Superioridad numérica
Equipos
5v5 más porteros
Comodines
2
Descripción:
Los equipos están formados por dos defensores centrales, un pivote y dos mediocampistas. Los comodines actúan como extremos.
Reglas de Provocación
Cada equipo puede defender con un máximo de tres jugadores en cada zona. De esta manera el equipo en posesión tendrá la ventaja de
jugar con una clara ventaja numérica al iniciar la jugada y al avanzar a la segunda. Cuando se accede a una nueva zona, donde la
importancia de una temporización ofensiva es clara, dar tiempo a los compañeros de equipo para subir el terreno de juego y mantener
la superioridad numérica es clave. En este ejercicio, uno de los jugadores defensores puede volver a la primera zona para aumentar la
dificultad.
Ejercicio de ejemplo
Objetivo principal
Viajando con la pelota
Equipos
7v7 más porteros
Comodines
0
Descripción:
Los equipos están formados por tres defensores, un pivote, dos mediocampistas y un delantero.
Reglas de Provocación
Cada jugador sólo puede defender su propia zona. A cada grupo de jugadores se le asignará una zona defensiva concreta. El equipo en
posesión estará incentivado a utilizar su superioridad numérica en cada una de las tres zonas que representan cada una de las sub fases
ofensivas. A medida que el equipo avanza, mientras está en posesión, pueden reordenarse para ganar ventaja una y otra vez. El uso
constante de la superioridad numérica, usando el posicionamiento correcto en cada fase, es todo sobre el Principio de Viajar con la bola.
Este ejercicio es más difícil que la versión de nivel 1 debido al número de jugadores que defienden la última zona; Exigirá una mejor
interpretación del orden ofensivo al llegar a la (s) zona (s) de finalización.
Objetivo principal
Regatear para liberar
Equipos
5v5
Comodines
1
Descripción
Los equipos están conformados en una formación 1-1-2-1
Reglas de Provocación
Cada jugador sólo puede defender su propia zona. Al atacar, sólo pueden operar en su propia zona, excepto cuando pasan de una zona
a otra al conducir la pelota. Marcan un punto cuando conducen con éxito la pelota a la última línea. Durante el ejercicio, los jugadores
pronto llegarán a comprender que la mejor manera de progresar con la pelota es conducirla de una zona a la siguiente. A su vez, un
jugador podrá liberar a su compañero de equipo y permitirle pasar el balón con seguridad. Ese hombre libre conducirá el balón a la
siguiente zona para lograr el mismo objetivo.
Ejercicio de ejemplo
Objetivo principal
Apoyo constante
Equipos
3v3v3
Comodines
1
Descripción;
Juego de "Rondo". Dos equipos en posesión y un equipo tratando de conseguir la pelota. Los dos equipos en posesión se conforman de
la siguiente manera. Equipos: Lateral izquierdo, centrocampista izquierdo y centrocampista derecho; Comodines: Defensa completa y
pivote.
Reglas de Provocación
Los jugadores pueden moverse para sostener el portador de pelota y crear líneas de pase. Ellos están constantemente dando forma a una
pequeña zona al lado de la pelota mientras ocupan la zona grande también. Así que es mejor colocar cuatro jugadores en la zona grande
y dos jugadores para completar la pequeña. Este reposicionamiento constante simulará el soporte constante necesario durante el juego.
Una vez que el equipo dentro recibe la pelota, la pasan a los comodines que todavía están en posesión y se posicionan en consecuencia.
Ejercicio de ejemplo
Objetivo principal
Añadir jugadores de otras líneas
Equipos
3v3
Comodines
1
Descripción:
Dos equipos formaron una formación 1-2-1.
Reglas de Provocación
Cada jugador sólo puede defender su propia zona. Sólo se permite la finalización desde la segunda zona. Este ejercicio obligará a los
jugadores que están ubicados en la zona defensiva a moverse hacia arriba para obtener una posición de finalizar (a partir de una posición
de inferioridad numérica). El equipo en posesión tendrá que estar atento al riesgo en su posesión de pelota; A medida que los defensores
se acercan, deben terminar lograr el objetivo con el fin de no conceder contra ataques.
Séptima etapa de los ejercicios
Nombre del ejercicio: Superioridad Numérica
Nivel 3
Relación con el Principio / Sub-Principio / Sub-Subprincipio: Superioridad Numérica y sus Sub-Sub-principios
Dificultad: alta
Complejidad: 2
Ejercicio de ejemplo
Objetivo principal
Superioridad Numérica
Equipos
5v5
Comodines
0
Descripción:
En posesión, los equipos están formados por dos defensores centrales, un pivote y dos centrocampistas. Cuando están fuera de posesión,
los equipos están formados por dos defensores centrales, dos centrocampistas y un delantero.
Reglas de Provocación
Cada equipo puede defender con un máximo de dos jugadores en cada zona. Las mismas condiciones y espacio total están en su lugar
según el ejercicio Nivel 2 del mismo contenido. Hay dos variantes para aumentar la dificultad:
1) la ausencia de comodines y 2) las tres zonas que obligan al equipo en posesión a enfrentarse a un equipo contrario con profundidad
defensiva.
Octava Etapa de los Ejercicios
Nombre del ejercicio: Viajar con la pelota
Nivel 3
Relativo al Principio / Sub-Principio / Sub-Subprincipio: Viajar con la pelota y su subprincipio superioridad numérica
Dificultad: alta
Complejidad: 3
Ejercicio de ejemplo
Objetivo principal
Viajando con la pelota
Equipos
7v7
Comodines
0
Descripción:
Los equipos están formados por tres defensores, un pivote, dos mediocampistas y un delantero.
Reglas de Provocación
Cada jugador sólo puede defender su propia zona. Cuando un jugador esta en posesión tiene toques ilimitados en su zona y sólo un toque
fuera de ella. Hay una excepción: cuando un jugador en posesión conduce la pelota de su zona a la siguiente (en este caso, y durante esa
jugada, tendrá toques ilimitados allí también).
La diferencia entre este ejercicio y la etapa cinco es el condicionamiento del comportamiento de los jugadores en posesión. En la quinta
etapa, se les permite atacar libremente. En este caso, sus toques pueden ser limitados dependiendo de donde estén y cómo llegaron allí.
Planificación:
Ahora que hemos aclarado el modelo de juego a través de Principios, Sub-principios y Sub-Sub-principios, y aprendimos sobre el morfo
ciclo, estamos listos para planear un poco más.
En la primera parte, vamos a arrojar luz sobre qué conceptos trabajar, y cómo vincularlos. En la segunda parte, examinaremos las tareas
que debemos realizar en función del día de la semana. Nuestra planificación nos dirá cuándo introducir tareas relacionadas con un cierto
concepto y qué nivel de dificultad proporcionar. Durante el proceso de planificación debemos tener en cuenta los siguientes factores:
1. El conjunto de principios, sub-principios y sub-sub-principios interrelacionados que conformarán nuestro juego.
2. El morfo ciclo, entendido como la estructura y unidad semanal de entrenamiento que establece las condiciones bajo las cuales
ejecutamos ejercicios.
3. El estado aprendido / progreso de cada elemento del modelo de juego. Amistosos, y los juegos competitivos son la prueba real para
evaluar si los conceptos tácticos que dan forma al modelo de juego han sido adquiridos por los jugadores. Después de cada encuentro
competitivo, el entrenador puede reconsiderar las prioridades de entrenamiento para la próxima semana.
Antes de comenzar el entrenamiento de la jornada de partido (p. Ej., Entrenamiento en temporada), es necesario planificar seis semanas
de pretemporada y asegurarse de que durante esas 18 sesiones activas hemos cubierto todos los conceptos que sustentan nuestro modelo
de juego para llegar al juego corriendo en la semana 1 de la competencia.
La pretemporada
La primera semana de pretemporada se trata de adaptarse a la carga específica de la práctica futbolística, por lo que es importante que
la carga cognitiva (lo difícil que los jugadores tengan que pensar) no sea excesiva (todos estamos recobrando la cabeza después de las
vacaciones). Es una semana durante la cual nos enfocamos en el volumen de trabajo más que en la complejidad. Introduciremos
simulacros que se enfocarán en Sub-Sub-principios durante la segunda semana.
A partir de la segunda semana, estructuraremos la semana de entrenamiento de la misma manera que planeamos entrenar a nuestros
jugadores hasta el final de la temporada. El primer día de la semana, cubriremos los sub-principios, los principios del segundo día, y el
tercero Sub-sub-principios.
Si nuestro modelo de juego dicta ...
1. Viajar junto con la pelota, con superioridad numérica, durante el momento ofensivo.
2. Un repliegue de presión, con marcación zonal, durante el momento defensivo. Entonces es deseable que en cada sesión de
entrenamiento cubramos dos (no más de tres) conceptos tácticos (además de los técnicos y psicológicos) para lograr este modelo de
juego.
Los elementos atacantes de nuestro modelo de juego (que se trabajan durante la pretemporada) son los que proporcionarán la identidad
de nuestro equipo.
PRETEMPORADA
PRETEMPORADA
PRETEMPORADA
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6
La pretemporada.
Planificación pedagógica de la técnica contextualizada
El pulido del "juego" técnico / táctico debe planificarse en relación con todos los demás contenidos de pretemporada.
PRETEMPORADA
Preguntas comunes
¿Tenemos que lidiar con todos los conceptos de 'modelo de juego' antes de que empiece la temporada?
No nosotros no. Trabajar en demasiados conceptos puede perjudicar la adquisición de modelos de juego por parte de nuestros jugadores
y provocar estrés que disminuirá su confianza. Concéntrese en los conceptos más importantes.
Esta planificación todo parece muy abstracto. ¿Cuándo trabajamos jugando desde atrás o defendiendo centros?
Construir, juego creativo y finalización no son momentos de juego en sí mismos. Los abordaremos cuando apliquemos los Principios
(más Sub-principios y Sub-Sub-principios) a esas fases del juego. Por ejemplo, realizaremos un ejercicio de "apoyo constante" con
respecto a la acumulación de juego y (después) - en un ejercicio de "superioridad numérica" - veremos cómo se aplica específicamente
ese concepto.
Periodización Técnica
La Periodización Táctica es una metodología que desarrolla el entrenamiento físico y la técnica como consecuencia del entrenamiento
contextualizado. Una visión sistémica del deporte tiene poco sentido, en comparación, y la idea de separar la formación de diferentes
habilidades para desarrollar la excelencia futbolística de la misma manera. Así, las habilidades técnicas y físicas se desarrollan a través
del entrenamiento táctico. ¡Se pueden obtener mejoras reales!
No fue hasta que oí a Marcelo Bielsa hablando de la dimensión técnica que empecé a comprender el verdadero valor de
complementar el trabajo táctico con tareas técnicas.
Érase una vez, Marcelo Bielsa, después de una derrota, se dispuso a ver el video del juego. Lo hizo para calmar su conciencia y encontrar
maneras de mejorar. En esta ocasión, su análisis se alejó de la actitud del jugador o las deficiencias tácticas, y se dio cuenta de que sus
jugadores habían fallado una serie de diferentes acciones técnicas defensivas, que los separó de la victoria de esa noche.
Bielsa se dio cuenta de que sus jugadores no utilizaban las acciones apropiadas debido a una ignorancia de qué acción era apropiada en
ese momento o porque carecían de la confianza para desplegar esa acción. Marcelo decidió, después de eso, que sus jugadores
experimentaran todo tipo de acción técnica en el juego; Dentro del contexto de cualquier partido podrían:
1) elegir la acción más eficaz
2) ejecutarla con la confianza de alguien que sabe lo que están haciendo.
Quisiera aclarar que no estoy abogando por la introducción de simulacros técnicos tradicionales. Tampoco estoy hablando de eliminar
la supra dimensión táctica para lo técnico. Más bien, busco reforzar la dimensión cognitiva del juego experimentando y desarrollando
acciones técnicas apropiadas a contextos particulares. En otras palabras, no queremos simplemente mejorar las habilidades técnicas
(mejorarán como consecuencia de nuestro entrenamiento) queremos ayudar al jugador a reconocer el movimiento del juego - como un
todo - para que su toma de decisiones se vuelva más efectiva (diferentes dinámicas aplicadas al modelo de juego).
¿Cómo debemos trabajar en la técnica?
Hay un gran número de acciones técnicas diferentes. Diferentes tipos de tiro, diferentes maneras de driblar, diferentes maneras de robar
la pelota de la oposición, diferentes maneras de controlar un pase o hacer un pase, diferentes maneras de superar la presión, para cruzar
una pelota o para filtrarla.
Y de estas técnicas, algunas serán más apropiadas que otras dependiendo del contexto del juego en ese momento. Por ejemplo, al
controlar un pase fuerte que viene de la línea detrás (por ejemplo, desde la defensa en el centro del campo), será más eficaz para controlar
la bola con la pierna más lejana para que nuestra orientación corporal nos ayuda a avanzar con la pelota. Si el pase no es tan fuerte,
podría ser mejor usar la pierna más cercana para proteger la pelota de un intento de entrada rival. Así que, en cierto sentido, nuestro
objetivo es entrenar a los jugadores
1. El jugador se siente cómodo realizando una acción técnica en una situación contextualizada (y con oposición).
2. El jugador puede elegir, conscientemente primero y subconscientemente a su debido tiempo, qué acción es la más apropiada para
cada situación y sus habilidades.
En resumen, las tareas de formación tendrán un objetivo técnico principal en situaciones contextualizadas, y trabajamos para desarrollar
la toma de decisiones que posteriormente se debe apoyar en tareas tácticas abiertas.
Lanzamientos
Tiro para recuperar la pelota y crear un 2 en 1 contra el defensor
Tiro largo para una pantalla
Dentro del área
Fuera del área
Lanzamientos frontales o diagonales cortos para continuar con el juego
Robando la pelota
Desde atrás
Anticipación
Movimiento (antes de que se haga un pase, el receptor debe tomar su posición o alejarse de la línea de la pelota para atraer al defensor)
Barrida deslizante
Desde el lado
Cargar
Entrada
Desde el frente
Bloqueo Corriendo
Ganar la posición
El papel de mantener el balón en el aire (técnica) y otros desafíos relacionados con la capacidad
Mantener el balón y juegos de habilidad se refieren a la operación de habilidades técnicas particulares. No me refiero a las maniobras
simples individuales (es decir, hacer juegos malabares con una pelota de pie a pie como individuo), sino a una capacidad colectiva para
mantener una pelota fuera del terreno donde los jugadores colaboran para lograr un objetivo particular.
En sí mismo, esta habilidad técnica puede parecer que ofrece poco beneficio para el juego. Sin embargo, mantener los ejercicios basados
en la técnica requiere una capacidad superior y puede ser muy beneficioso para reforzar la estructura socio-emocional del equipo, el
espíritu de colaboración entre compañeros de equipo y la confianza en sí mismo en La práctica generará aumentos en la autoestima
técnica de un jugador y en la confianza en el control de balón. Los rondos de Pep Guardiola pudieron haber sido una cara pública popular
de la formación de Barcelona, pero los juegos colectivos del mantenimiento (aunque menos públicos) estaban presentes en la práctica
diaria. Poco después de la llegada de Guardiola a Manchester City, los videos del escuadrón que completó estos ejercicios de
mantenimiento comenzaron a surgir.
Planificación y entrenamiento del modelo de juego: Estrategia o ABP’s
Las ABP’s son, por su propia naturaleza, diferentes a la actividad fluida, orgánica y caótica que viene con juego abierto. Pero las ABP’s
también se adhieren al modelo de juego. Ya no se trata de una serie de movimientos ofrecidos por el entrenador y practicados una vez
por semana. Se trata de poder poner en acción su modelo de juego no importa cómo se reanude el juego.
Cada elemento del modelo de juego requiere que el equipo lo domine y lo "sienta" como propio. El modelo de juego incorpora el
concepto táctico más simple hasta el más complejo. Esto significa que la capacitación debe seguir el Principio de Progresión Compleja
y el Principio de Propensiones.
Para recordarte:
El principio de progresión compleja. Prioriza sus principios de juego. Elija cuáles son los más importantes. Aumentar la complejidad a
medida que el entendimiento de los jugadores crece y como dominan los conceptos subyacentes a su modelo de juego.
El Principio de Propensiones. Crear ejercicios de entrenamiento para que los jugadores experimenten tanto de un Principio, Sub-
Principio o Sub-Sub-principio como sea posible durante sus sesiones. Por ejemplo, no entrenarías un concepto de micro como un disparo
cercano a través de un juego de 11v11 en un lanzamiento de tamaño completo. No podemos ignorar que cuando cuidadosamente
coreografiamos los movimientos de los jugadores (por ejemplo, en ABP’s), su participación disminuye, su atención se reduce y los
sentimientos de propiedad se disipan. Con estos factores (potencialmente) negativos girando alrededor, debemos ser muy claros cómo
queremos atacar y defender las ABP’s. Y cuando digo "cómo" no me refiero a qué movimientos hacer sino cuáles provocar.
Este documento establece que los principios que guían las ABP’s ofensivas deben ser los mismos que para el momento ofensivo (es
decir, juego abierto) del equipo, por lo que el mensaje empapa en forma más consistente:
- Generación de la superioridad numérica. (Sub-principio dominante en viajar juntos balón y líneas)
- Encontrar al hombre libre. (Subprincipio dominante en el principio de generar espacios).
Los principios que guiarán la defensa en los momentos serán también coherentes para los momentos defensivos del equipo:
- Presión en un bloque alto siempre que sea posible.
- Presión completa, marcado zonal en la retirada como alternativa. Para las acciones defensivas que tratan de un centro, tendremos que
tener en cuenta dos aspectos clave del marcado zonal: el bloqueo corre junto a anticipar posiciones en las que un final es viable; Y
manteniendo la ventaja posicional.
Tipo de acciones
Es esencial preparar al equipo para defender y atacar todas y cada una de las acciones que se enumeran a continuación. Todas son
importantes y dominar cada una de ellos permitirá al equipo para acercarse a la dominación del juego.
1. Saque de meta
2. Lanzar
3. Corner y tiro libre cercano
4. Largo libre
5. Empezar
Es fundamental tener una aplicación clara de los principios del modelo de juego para cada una de estas acciones; Se deben establecer
patrones de ataque y defensa para cada uno de ellos. Durante la formación, el entrenador debe ser capaz de centrarse en la formación de
cada uno de estos escenarios de reinicio (desde los golpes de gol a saque de salida).
Fase 0
Antes de trabajar en cada fase, el equipo debe conocer suficientemente los fundamentos del Principio o Sub-principio que guiarán el
proceso de la acción específica. Además, es óptimo que antes de la formación de la acción realicemos algún trabajo técnico contextual
que sea relevante para esa parte puesta en escena. Por ejemplo, si usted va a entrenar cómo defender saques largos de despejes de meta
puede ser realmente útil tener jugadores que estiman las trayectorias de la bola (y cabecear balones largo durante el calentamiento)
Fase 1
Explicación en una pizarra, presentando una visión general de la situación; Lo que pretendemos hacer y las ventajas que obtendremos
al hacerlo.
Fase 2
Esta fase será diferente dependiendo de si estamos trabajando en el ataque o la defensa conjunto:
- Para el ataque, diseñaremos rondos (o cualquier otro juego de posesión) donde el reinicio (entendiéndolo como el comienzo del juego
conjunto) se realizará cada vez que reanudemos el ejercicio. En otras palabras, una acción como un lanzamiento iniciará el juego de
posesión, y en cualquier momento que la bola quede muerta, otro lanzamiento reanudará los procedimientos.
- Para la defensa, diseñaremos juegos pequeños de 2v2 donde repetimos continuamente la acción que queremos aprender. Por ejemplo,
al practicar cómo defender un tiro directo al área, se presentará un juego de 2 v2 de pequeño tamaño en el que todos los lanzamientos
deben ser colocados en el área; Y cada vez que el juego se reinicia, lo hace a través de un saque de banda.
Fase 3
Juegos en espacios reducidos de 3v3 o 4v4 donde continuamente repetimos la acción en la que queremos trabajar y establecemos los
comportamientos que queremos fortalecer.
Fase 4
Esta Fase es exclusiva para la formación de situaciones ofensivas. Vamos a generar situaciones cercanas al juego real con una oposición
limitada. El juego se reiniciará de la situación elegida una y otra vez.
Fase 5
Juegos en espacios reducidos de 7v7 o 8v8 donde los juegos se reinician cada vez desde la situación que estamos trabajando.
Estableceremos reglas para fortalecer los comportamientos que queremos fomentar. Por ejemplo, si estamos defendiendo una acción
(lanzamiento, tiro libre, saque de meta o tiro de esquina) a través del marcado zonal usamos conos para ayudar a los jugadores a visualizar
la zona de responsabilidad de cada jugador.
Fase 6
Esta Fase es exclusiva para la formación de situaciones defensivas. Generaremos situaciones cercanas al juego real donde los atacantes
tienen una superioridad numérica. El juego se reiniciará de la situación elegida una y otra vez.
Reforzar el sentimiento de responsabilidad
Un entrenador quiere que un equipo se sienta responsable de sus acciones, y también queremos que sientan la sensación psicológica de
estar enfocados. A su vez, es una buena idea tener un control registrado para realizar actuaciones de seguimiento. Una manera fácil de
lograr esto es contar el número de goles marcados y el número de goles impedidos. Mantenga los números actualizados y muéstrelos al
equipo semanalmente.
Sensación de responsabilidad
Cuando cada jugador entiende completamente su función en el modelo de juego (durante cada situación) - ¿el equipo puede maximizar
el rendimiento? Esto significa que los jugadores asumen la responsabilidad de ejecutar estrategias de juego conjunto en cada una de las
más de 100 situaciones de ABP’s que tienen lugar.
Observaciones finales
Comprender y aprender sobre un sistema complejo (en este caso un grupo de jugadores) es un proceso vivo. Por lo tanto, es impensable
que la planificación de sesión por sesión explicada en este documento se detenga una vez finalizada la pretemporada. El proceso de
analizar y ayudar a los jugadores a adquirir el modelo de juego (y luego alimentar de nuevo a las sesiones y tareas) es un proceso
continuo, influenciado día a día y durante la competición.
No es inverosímil que las seis semanas que hemos planeado no vayan tan bien como anticipado o esperado. Inevitablemente habrá
modificaciones en el contenido y formas de entrenamiento.
Además, una vez que un equipo ha pasado la pretemporada y en la temporada propiamente dicha, será el análisis del modelo de juego
del equipo, junto con los desafíos planteados por oponentes específicos, que guiarán los métodos de entrenamiento y entrenamientos
usados cada semana. Recuerde siempre respetar el morfo ciclo.
Indicadores de Adquisición
La observación subjetiva del juego por el cuerpo técnico es un aspecto clave tanto para el desarrollo del jugador como del equipo. El
personal es el responsable de observar la presencia e interacción de las muchas variables del modelo de juego en toda su complejidad.
A su vez, es deseable que varios indicadores definan cómo el equipo está progresando en su adquisición del modelo de juego. Estos
indicadores deben ser juzgados y registrados durante cada juego - desde el primer día de la pretemporada hasta el último día de
competición.
En esta sección, voy a presentar tres indicadores básicos; Indicadores que son muy fáciles de contar. Son capaces de medir el estado de
adquisición de un elevado número de aspectos del modelo de juego.
1. Número de veces que un equipo ha alcanzado el tercio final del territorio de la oposición, con la pelota en posesión, con alguna ventaja
espacio-temporal.
2. Número de oportunidades de finalización.
3. Número de veces que el equipo contrario ha tenido posesión con ventaja espacio-temporal en nuestra mitad.
El primer indicador demostrará si nuestra posesión es de calidad lo suficientemente alta en áreas donde realmente podemos dañar a la
oposición. Si no tenemos posesión aquí, probablemente significa que estamos perdiendo la pelota en las fases de iniciación del juego y
no somos capaces de generar espacio en la sub fase creativa.
El segundo indicador es un reflejo del ataque posicional. Si nuestros ataques mueren cerca del borde del área (y no tenemos la
oportunidad de finalizar), muestra que no estamos trabajando el espacio y la oposición lo suficientemente bien. Todos los principios
tácticos que guían la fase de ataque tiene como objetivo crear ventajas espacio-temporales en áreas de finalización para aumentar la
eficacia de puntuación de gol. Si no estamos viendo oportunidades de acabado, puede significar que no estamos logrando poner nuestro
modelo de juego en acción.
El tercer indicador nos dirá si estamos presionando lo suficientemente alto en el campo. Debemos estar subyugando y desorganizando
la oposición después de perder el balón en su mitad si queremos tener éxito.
Estos indicadores no sólo son significativos por sí solos, sino también señalan información relacionada:
1. La posesión en el tercio final es un indicador de si el equipo está viajando juntos o no.
2. El número de oportunidades de acabado en relación a la cantidad de posesión con ventajas espacio-temporales es un indicador muy
claro de si el equipo sabe cómo generar espacio en la zona de finalización.
Los tres indicadores listados son fáciles de reunir y ayudar a comparar el progreso de un equipo entre los juegos. También ayudan a
medir la evolución de la adquisición del modelo de juego durante la temporada. A veces tenemos que recurrir a ellos para responder a
la pregunta: ¿Qué está pasando? ¿Estamos jugando bien con respecto a nuestro modelo de juego? ¿Qué contenido debemos entrenar esta
semana.
Reduciendo las posibilidades de sufrir contraataques
Vamos a ver a nuestro equipo en el juego.
Estamos tomando la iniciativa. Estamos armando pases juntos en cada zona y viajando juntos. Estamos acumulando ventajas en el tercio
final del lanzamiento. Permitimos que las líneas de pase progresen con la jugada, y mientras más pases jugamos más profundo la
oposición se ve obligada a retroceder con más y más jugadores acampando detrás de la pelota. El espacio se apretó en el último cuarto
del campo.
Estamos trabajando bien y acercándonos al objetivo de la oposición. Sin embargo, el número de jugadores opuestos entre nosotros y la
meta hace difícil terminar las jugadas con precisión. Disparamos desde la distancia, pero la suerte no está de nuestro lado y no parecemos
anotar. El juego desde las áreas exteriores del campo está resultando infructuoso porque el centro está siempre lleno de defensores, y
nuestros atacantes se encuentran en una desventaja numérica y posicional.
Estamos jugando bien, moviendo la bola a una buena velocidad y todas las ventajas espacio-temporales están en su lugar, hasta que
chocamos contra la pared defensiva. Y luego ... ¡tragedia!
Una mala interacción con el balón entre nuestros mediocampistas es todo lo que se necesita. La pelota es robada, el ataque de la
oposición, y estamos un gol hacia abajo.
A partir de ese momento hay dos opciones:
1. Maldices tu mala suerte, la suerte que vio a la oposición tomar su única oportunidad de marcar goles. Usted maldiga la lenta
velocidad de los defensores o el mal posicionamiento del portero. Maldiciendo evita responsabilidad.
2. Usted entiende que la fase defensiva comienza cuando usted está en la ofensiva. Usted entiende que un equipo no sólo sufre de un
contraataque, sino que el equipo también causó que suceda.
He identificado dos maneras de atacar (dentro de este modelo de juego) que hace imposible la transición defensiva si el equipo contrario
utiliza el juego directo.
1. Si orientamos el juego a una zona en la que no tenemos superioridad numérica, y hay una posibilidad de perder la pelota, estamos
condenados. Será imposible presionar o retroceder efectivamente a través de la temporización defensiva porque estamos superados.
2. Cuando un equipo está circulando el balón, hay una gran tentación de progresar a través del corredor interior. Cuando un equipo
defensor se retira, tienden a priorizar sus esfuerzos defensivos en la zona central. Esto con frecuencia resulta en pases perdidos entre el
defensa central y centrocampista o un pase horizontal entre los jugadores de dentro. Contra equipos retirados, cuando se quiere pasar de
la zona de construcción a la zona de creación, es conveniente encontrar la progresión en el exterior donde hay más ventaja y la pérdida
es menos peligrosa.
Maneras de aliviar los dolores de cabeza causados por contra-ataques
Hay maneras de evitar la carnicería de contraataques. Los agruparé en dos:
1 Variaciones del sistema o posiciones de los jugadores.
- 1.1 Jugando con tres defensas centrales es una buena "protección". Permite que los defensas centrales avancen y presionen para
desposeer a la oposición y pueden ofrecer una mayor cobertura contra los atacantes opuestos que se liberan de sus marcadores durante
la transición.
- 1.2 Jugando con un pivote doble. De esta manera, es más probable que tenga apoyo detrás de la pelota en todas las zonas del campo,
mitigando la presión después de perder la pelota.
- 1.3 Posicionamiento de uno de los defensas centrales llena el interior cuando se está atacando. Usted forma un pivote doble con el
extremo en el otro lado. De esta manera, obtiene las ventajas de 1.2 sin modificar el sistema.
2. Exigir una mejor interpretación de cómo se juega el juego. Esto se traduce en un aumento de la carga cognitiva en los jugadores.
Para este segundo punto, necesitará un equipo con suficiente comprensión táctica para ver lo que se está desarrollando delante de ellos.
Deben ejecutar (sin vacilación) el plan de juego posicional, entendiendo que es importante apreciar el valor de la seguridad (minimizar
los riesgos) durante el juego. A su vez, el equipo podrá (una vez explicado y entrenado) circular la pelota en zonas de superioridad, y
entender que progresa por fuera para terminarla dentro. También comprenderán lo crucial que es proporcionar constantemente apoyo
detrás del balón con el fin de ofrecer continuidad en la posesión, y presionar eficientemente después de perder el balón.
Sin duda, el último (2. Exigir una mejor interpretación de cómo se juega el juego) es la solución ideal, pero también la más exigente.
Necesita talento de los jugadores y perseverancia del entrenador.
Conclusión
Este libro intenta proporcionar una base teórica y un empuje práctico para que cualquier equipo desarrolle el "juego" que el Barça de
Guardiola desarrolló durante su segunda temporada. Las seis semanas de pretemporada son el comienzo del proceso de aprendizaje,
porque después de ese período, el equipo todavía tiene un largo camino por recorrer.
El aprendizaje colectivo para este modelo de juego es complejo y requiere más tiempo y energía que los modelos de juego más comunes.
Si un club, o un entrenador, decide desarrollar esta forma de jugar, todos deben ser conscientes de sus implicaciones a corto, mediano y
largo plazo y el tiempo de maduración requerido.
En este libro expreso mi convicción de que este modelo de juego es uno de los más competitivos cuando ha alcanzado un buen nivel de
desarrollo; Puede elevar las capacidades de sus jugadores para aprovechar plenamente su conocimiento del juego, y hace que el equipo
menos dependiente de los individuos. No creo que haya sido una coincidencia que la selección española (con su núcleo de jugadores del
Barça de Guardiola) haya ganado la Copa del Mundo de 2010, o que la selección alemana (con su núcleo de jugadores del Bayern de
Guardiola) Ganó la Copa del Mundo de 2014.
Creo que es hora de volver a la cita mencionada al principio de este libro:
"El Barça de Guardiola ha hecho mucho daño al fútbol"
Es incuestionable que el fútbol propuesto por Pep Guardiola haya sido mal interpretado en muchas ocasiones. Demasiado a menudo se
ha copiado superficialmente, devaluando y tergiversado su esencia. Es posible que muchos de los entrenadores que tratan de emular al
equipo Pep confundan el modelo de juego con el estilo de juego y que también hay confusión sobre la importancia de la posesión de la
pelota (ser un medio y no un objetivo en sí mismo). Tal vez, cuando los juegos de ese equipo brillante fueron transmitidos por TV, el
siguiente título debería haber sido mostrado: "¡No lo intentes en casa"!
Sin embargo, no sea cínico. Es posible. Las personas que no pueden hacerlo por sí mismos dirán que no pueden hacerlo. Usted puede
lograr la excelencia en el modelo de juego si usted entiende su complejidad y dominar su detalle. Espero que este libro ofrezca al lector
con el marco, las herramientas y la inspiración para creer que el hermoso juego puede ser jugado por un soñador, cuando se demuestra
que se puede hacer. Una manera que nadie podía pensar antes, y que nadie olvidará jamás.