EJERCICIOS DE REDACCIÓN

I. INDICA EL CAMBIO DE SIGNIFICADO QUE PRESENTAN LOS SIGUIENTES CONTRASTES.

1. a. Espera un momento, mientras terminamos de comer.

b. Espera un momento; mientras, terminamos de comer.

En la primera indica que aún están comiendo, mientras que en la segunda se puede ver que ya
terminaron de comer.

2. a. Habló como estaba previsto.

b. Habló, como estaba previsto.

En la primera se refiere a que la forma de hablar de “Él/Ella” era como estaba previsto,
mientras que la segunda se refiere solamente a que habló sin ninguna característica en específico.

3. a. Lo dimos por supuesto.

b. Lo dimos, por supuesto.

En la primera se refiere a expresión que se usa al suponer que algo es de una manera, mientras que
en la segunda al agregarse la coma se reafirma que se dio algo.

4. a. Me asombra que hable con ese tono para empezar.

b. Me asombra que hable con ese tono, para empezar.

La primera indica que la persona en cuestión está sorprendida por el tono de voz que utilizo al
empezar, mientras que en la segunda la persona también está sorprendida, pero tiene algo más que
decir.

5. a. Me conmueve la música tierna y apasionada de Brahms.

b. Me conmueve la música, tierna y apasionada, de Brahms.

En la primera se refiere que solo le gusta la música “tierna y apasionada” de Brahms, mientras
que en la segunda oración se refiere que le conmueve la música de Brahms mientras la define
como tierna y apasionada.

6. a. Se calló durante un rato para insistir más tarde.

b. Se calló durante un rato, para insistir más tarde.

En la primera oración se puede que ver el sujeto hizo una acción que es precedente de un propósito.
Mientras en la segunda, se enfoca más en la acción precedente que en el propósito.

7. a. Se mataron entonces, por amar demasiado la vida.

b. Se mataron, entonces, por amar demasiado la vida.

En la primera oración se puede apreciar que la acción se realizó en un momento especifico, mientras
que en la segunda el “entonces” se usa como conector para hacer una aclaración.
8. a. Debes llegar pronto a casa si no te quedas en el trabajo.

b. Debes llegar pronto a casa; si no te quedas en el trabajo.

En la primera oración se puede percibir que el sujeto no se quedara en el trabajo y por consiguiente
se aconseja que llegue temprano a la casa. Mientras, la segunda solo se aconseja, pero, la decisión
depende si el sujeto se quede o no, ya que no se sabe con exactitud.

9. a. El próximo lunes, día 26, pronunciaré una conferencia.

b. El próximo lunes día 26 pronunciaré una conferencia.

En la primera oración se especifica que el próximo lunes es día 26, mientras que en la segunda se
desaprecia la exactitud del día, es decir, no se refiere a un lapso de tiempo definido, sino al primer
lunes que sea 26 que aparezca.

10. a. No sé cantar, bien lo sabes.

b. No sé cantar bien, lo sabes.

En la primera oración se aprecia que el sujeto no sabe cantar en lo absoluto y que el segundo sujeto
lo sabe muy bien. Mientras en la segunda oración se aprecia que el sujeto sabe cantar pero no bien.

II. EN LAS SIGUIENTES ORACIONES, COLOCA LAS COMAS, LOS PUNTOS Y COMAS QUE TE
PAREZCAN NECESARIOS.

1. Algunos dirigentes pensaban que había que actuar con rapidez; la mayoría, que debían tomarse
decisiones muy meditadas.

2. La juventud debe revolucionar, gritar, tantear la madurez, señalar y criticar.

3. Unas personas prefieren veranear en el mar, otras en la montaña.

4. A lo largo de este curso académico, que ahora empieza, pienso estudiar mucho todo lo que me
permitan; mi limitada capacidad mental y el poco tiempo de que dispongo por tanto es muy
probable que apruebe.

5. Salieron los soldados a media noche y anduvieron nueve horas sin descansar, pero el fatal estado
de los caminos, malogró la empresa.

6. Llegaron temprano y estuvieron paseando antes de comer y mientras tanto, yo estaba

esperándolos en la oficina.

7. El tribunal estuvo compuesto por Isabel Herrera, catedrática de Relaciones Internacionales;

Ernesto Suárez, titular de Historia Moderna; Juan Galindo, titular de Derecho Internacional y Elena
Barranco, titular de Macroeconomía.

8. Desayunamos café, tostadas y zumo; comimos verduras, pollo y pastelillos; cenamos ensalada y
merluza y acabamos la noche tomando café irlandés.
III. CORRIGE EL USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN DE LAS SIGUIENTES ORACIONES. JUSTIFICA
LA RESPUESTA.

1. Miles de empleados de la ciudad acaban de perder sus trabajos, y mientras tanto, ellos se
gastan miles de millones en estatuas.
Miles de empleados de la ciudad acaban de perder sus trabajos; y mientras tanto, ellos se
gastan miles de millones en estatuas.
Se le quito una coma que no iba y se cambió con por “;” ya que en el texto se habla de
dos cosas diferentes, pero con un significado conjunto.
2. El que ha dicho eso, no está en su sano juicio.
Está perfectamente formulada.
3. Ella arrodillada y sujeta por los perros, pedía auxilio.
Ella, arrodillada y sujeta por los perros, pedía auxilio.
Ya que posee un inciso y estos van separados por comas.
4. Nadie sabe, dónde se encuentra.
Nadie sabe dónde se encuentra.
En este caso la coma se quita porque realmente no se necesita, hace una pausa innecesaria.
5. Es importante pasar unas buenas vacaciones, tanto como, realizar un buen trabajo.
Es importante pasar unas buenas vacaciones, tanto como realizar un buen trabajo.
Se le quita la coma, ya que la proposición “tanto como” no debería estar entre dos
comas.
6. Es importante entiendo yo recuperar el valor de ser demócrata.
Es importante, entiendo yo, recuperar el valor de ser demócrata.
Entre incisos se deben usar comas.
7. Faltan sin duda, liberales capaces de anteponer las ideas a los dividendos.
Faltan, sin duda, liberales capaces de anteponer las ideas a los dividendos.
Sin duda es un inciso, por ende, debe llevar comas.
8. Ha llovido así es que no podremos ir a la playa.
Ha llovido; así es que no podremos ir a la playa.
El punto y coma se usa entre frases que indican un hecho y su consecuencia.

IV. PUNTÚA EL SIGUIENTE TEXTO.

Su manera de razonar es tan simple como concluyente: si es cierto que la historia se repite, con
permiso de Francis Fukuyama, podríamos pensar que estamos en el umbral de una era parecida a la
que alumbró la Segunda Guerra Mundial. Entonces, el espectacular crecimiento de las economías
capitalistas recibió durante tres décadas el impulso de la reconstrucción posbélica, la veloz difusión
de la tecnología y los movimientos acomodantes del trabajo y el capital, consecuencia y causa estos
últimos del rápido crecimiento de la productividad. Hoy, el resplandor del renacido credo liberal y la
globalización son los depositarios de la ancestral aspiración a desentrañar la madeja de los ciclos
económicos y de los deseos de notar el olor de la primavera económica, que dijera Edward R.
Dewey, pero eterna y uniforme.
V. JUSTIFICA EL USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN DEL SIGUIENTE TEXTO.

El palacio de Aranjuez, mandado a levantar por Felipe II en 1557, constituye una pieza fundamental
de la Arquitectura áulica de los Austrias españoles, pese las vicisitudes que sufrió en su construcción:
las trazas iniciales de Luis y Gaspar de Vega fueron desechadas, el proyecto definitivo fue encargado
a Juan Bautista de Toledo y, años después, modificado por Juan de Herrera; la obra –de una
elegancia indiscutible- fue concluida por Juan Gómez de Mora en 1636, pero con unas proporciones
menores a las previstas inicialmente. En los cuadros de M.A. Houasse, que pintó los Reales Sitios
para Felipe V, puede observarse el aspecto del edificio antes de la ampliación ordenada por su hijo,
Carlos III.

1. En la primera parte del texto se puede que ver que hay incisos, por ende, debe ir entre
comas.
2. Luego del inciso, se puede apreciar una coma que tiene función de hacer una breve pausa
entre dos ideas de un mismo tema.
3. Luego, los dos puntos indican un suceso de hechos.
4. Las comas que le siguen indican la división de los hechos.
5. Luego se pueden ver otras dos comas separando un inciso.
6. Después viene un punto y coma, que usa ya que hay un trozo extenso de una frase y ya se ha
usado una coma anteriormente.
7. Los guiones indican un comentario directo del escritor.
8. La coma que le sigue a los guiones está ahí porque le sigue una conjunción adversativa.
9. En punto se utiliza en ese caso para terminar una idea en conjunto y empezar con otra.
10. Estos puntos se utilizan en las abreviaciones de los nombres.
11. Las comas siguientes están puestas porque hay un inciso.
12. La coma siguiente, se usa para separar la aclaración.
13. Y el punto final se usa para terminar el texto, como se ve en este caso.