ESPAÑOL

Lee el siguente cuento de la chilena Pía Barros y da respuesta a las preguntas 1, 2, 3, 4 y 5 de este examen.
ROPA USADA 1
I Un hombre entra a la tienda. La chaqueta de cuero, gastada, sucia, atrapa su mirada de inmediato. La dependienta musita un precio
ridículo, como si quisiera regalársela. Sólo porque tiene un orificio justo en el corazón. Sólo porque tras el cuero, el chiporro blanco
tiene una mancha rojiza que ningún detergente ha podido sacar. El hombre sale feliz a la calle.
II A pocos pasos, unos hombres enmascarados disparando desde un callejón. Una bala hace un giro en ciento ochenta grados de su
destino original. Se diría que la bala tiene memoria. Se desvía y avanza, gozosa, hasta la chaqueta. Ingresa, conocedora, en el orificio. El
hombre congela la sonrisa ante el impacto.
III La dependienta, corre a desvestirlo y a colgar nuevamente la chaqueta en el perchero. Lima sus uñas distraída, aguardando.
1. Según el orden de los sucesos dentro de la trama, indica a qué momento de la trama corresponde el párrafo II:
A) Clímax B) Desarrollo C) Inicio D) Final
2. Identifica el tipo de trama del cuento:
A) Dimensional B) Lineal o cronológica C) Antagónica D) Circular
3. La palabra “musita” se refiere a que la dependienta:
A) Grita B) Dice C) Susurra D) Inventa
4. El recurso narrativo que se emplea en el párrafo III es el siguiente:
A) Descripción B) Secuencias de acción
C) Diálogo D) Características del personaje
5. De acuerdo con el cuento anterior, el narrador es:
A) Interlocutor B) Omnisciente C) Testigo D) Protagonista
6. Estrategia de aprendizaje donde los estudiantes organizan información para presentarla ante una audiencia, mediante la redacción
de una ponencia que es expuesta en público y estos últimos pueden realizar preguntas.
A) Debate B) Mesa Redonda C) Ponencia pública D) Conferencia
7. Escrito analítico donde su desarrollo entraña argumentos personales del autor y diversas citas de otras investigaciones para
sostenerlos, suele estructurarse con introduccion desarrollo, conclusión y bibliografía, posiciona un punto de vista sobre un tema en
diversas áreas del conocimiento.
A) Artículo de investigación B) Ensayo C) Ponencia D) Entrevista
8. Elemento excepcional e iconográfico de los periódicos, mediante dibujos, analogías y sarcasmo interpreta la realidad de los
principales hechos noticiosos del momento.
A) Crónica B) Portada C) Caricatura periodística D) Crucigrama
9. Señala cuál de los siguientes libros corresponde a una antología:
A) B) C) D)

Lee el siguiente texto y da respuesta a las preguntas 10, 11 y 12.

Sacarán ‘chatarra’ de escuelas Señala funcionario que se busca impedir la venta de comida no nutritiva a alumnos Sonia del Valle(16
diciembre 2009). - La venta de comida “chatarra” en las primarias podría tener sus días contados.

El subsecretario de Educación Básica, Fernando González, aseguró que a finales de enero se podrían publicar los lineamientos que
pondrían fin a la venta de comida no nutritiva en las escuelas. “Hay un equipo de trabajo con los Secretarios de Educación que ya
presentó el segundo proyecto de trabajo para crear lineamientos que se conviertan en un acuerdo secretarial y que ponga fin a la
comida chatarra en las escuelas”. “La idea es promover la comida saludable y favorecer que en cada escuela existan reglamentos que
impidan la venta de comida no nutritiva”, dijo el subsecretario al término de la 19 Reunión del Consejo Nacional de Autoridades
Educativas. El funcionario señaló que ya se está estudiando el tema de las sanciones que se impondrían a los planteles que no cumplan
con dichos lineamientos una vez que sean publicados. “No es un tema simple porque les corresponde a las entidades federativas, pero
yo vi a los Secretarios de Educación sumamente determinados a llevar a cabo el proceso”. Al inaugurar la reunión, el Secretario de
Educación Pública, Alonso Lujambio, pidió a sus homólogos estatales dar prioridad a este tema. “La regulación de la venta de bebidas y
alimentos en las escuelas es fundamental”. “Hoy, nuestro país ocupa un nada honroso segundo lugar a nivel mundial en sobrepeso y
obesidad infantil, con los riesgos y costos en salud que ello conlleva, y especialmente el problema que supone para las finanzas
públicas, en el largo plazo, la permanencia de este problema”, expuso el Secretario Lujambio

Reforma
16 diciembre 2009
10. Por las características que presenta el texto anterior, éste corresponde a lo siguiente:
A) Un comentario B) Una biografía C) Una noticia d) Un ensayo
11. Considerando los elementos que conforman el artículo anterior, la parte que se encuentra subrayada, corresponde a lo siguiente:
A) Nombre del periódico B) Título del ensayo C) Encabezado de la noticia D) Encabezado del artículo
12. Del artículo anterior, identifica la frase que por sus características presenta una opinión.
A) Hay un equipo de trabajo con los Secretarios de Educación que ya presentó el segundo proyecto de trabajo para crear lineamientos
que se conviertan en un acuerdo secretarial y que ponga fin a la comida chatarra en las escuelas.
B) A finales de enero se podrían publicar los lineamientos que pondrían fin a la venta de comida no nutritiva en las escuelas.
C) El problema que supone para las finanzas públicas, en el largo plazo, la permanencia de este problema.
D) Nuestro país ocupa un nada honroso segundo lugar a nivel mundial en sobrepeso y obesidad infantil.
Lee el encabezado de la siguiente noticia y da respuesta a las preguntas
Piden no descartar a Cabañas para el mundial
El neurocirujano paraguayo, Celso Fretes, aseguró que vio muy bien al delantero, aunque no pudo afirmar que podría jugar el
certamen, pidió que no lo descarten todavía de la lista. Medios paraguayos aseguran que el goleador, quien se recupera de la agresión
sufrida hace una semana, le dijo en guaraní a su padre: ‘papá, ahuata la mundial’ (papá, voy a jugar el mundial). El galeno mexicano
informó que Cabañas aún no podrá rendir su declaración sobre lo sucedido.
13. En el encabezado anterior y de acuerdo, a las expresiones que se utilizan para referirse al hecho noticioso, se está haciendo lo
siguiente:
A) Investigando sobre el caso del jugador. B) Informando sobre el caso del jugador. C) Opinando sobre el caso del jugador. D) Emitiendo
un juicio sobre el caso del jugador.
14. La postura que se está manejando en el encabezado anterior es de:
A) Criterio B) Información C) Imparcialidad D) Parcialidad
Lee el siguiente fragmento del poema “Nocturno” de Acuña y da respuesta a las preguntas 15 y 16.
NOCTURNO
Manuel Acuña
A Rosario
I
¡Pues bien! Yo necesito decirte que te adoro, decirte que te quiero con todo el corazón;
que es mucho lo que sufro, que es mucho lo que lloro, que ya no puedo tanto
y al grito en que te imploro
te imploro y te hablo en nombre
de mi última ilusión.
II
Yo quiero que tú sepas que ya hace muchos días estoy enfermo y pálido
de tanto no dormir;
que ya se han muerto todas

las esperanzas mías,

que están mis noches negras, tan negras y sombrías,
que ya no sé ni dónde se alzaba el porvenir.

15. El tema que se está abordando en el poema anterior es el siguiente:

A) El amor B) La enfermedad C) La alegría D) El sufrimiento
16. En el segundo verso, las oraciones que se encuentran subrayadas representan lo siguiente:
A) La oscuridad de la noche B) La desorientación espacio temporal C) La desilusión en el D) La enfermedad que causa el
amor
Lee la siguiente biografía de Mariano Azuela y da respuesta a las preguntas 17, 18, 19, 20, 21, 22 y 23.
MARIANO AZUELA GONZÁLEZ
1873-1952
I(Médico y novelista, nació el 1° de enero en Lagos de Moreno, Jalisco. En 1898 terminó sus estudios de medicina en Guadalajara;
siendo practicante en un hospital de Guadalajara (1896), al mismo tiempo que se preparaba profesionalmente, escribía algunos
artículos que envió a una revista de la ciudad de México y que fueron bien recibidos. En 1907 publicó su primera novela, María Luisa,
que es una historia trágica de amor.)
II(Simpatizante de Francisco I. Madero, el joven médico fue nombrado “jefe político” de Lagos de Moreno, cargo al cual renunció tras el
asesinato del presidente. Perseguido, decidió incorporarse a las filas de Julián Medina, seguidor de Francisco Villa. Sin embargo, la
derrota del llamado Centauro del Norte lo obligó a marcharse a Texas, Estados
Unidos, país del que regresó en 1916 y se retiró de la política para ejercer su profesión en la Ciudad de México y dedicarse a otra de sus
grandes pasiones: la literatura.)
III(Es el iniciador de la narrativa de la Revolución con la novela Andrés Pérez, maderista (1911). Mas no es hasta después de que se
inicia la lucha armada entre federales y revolucionarios cuando Azuela verdaderamente aprovecha el asunto de la Revolución para
escribir una obra, Los de abajo (1915), que refleja la profunda dimensión trágica del conflicto social y político y que es a la vez una
novela artísticamente lograda. Por esa época escribe algunos cuentos de la Revolución, como El caso López Romero (1916) y De cómo al
fin lloró Juan Pablo (1918), en los cuales ya aflora la desilusión del autor con los resultados del cambio. Juan Pablo, revolucionario
auténtico, muere fusilado –después del triunfo– por los mismos revolucionarios.)
IV(La Revolución no ha cambiado el estado social de los pobres, quienes siguen viviendo en la miseria. Ése es el tema favorito del
escritor en sus novelas y cuentos de la Revolución. Sus personajes son seres sacados de la realidad, revolucionarios con quienes platica,
convive y que él conoció, en torno a los cuales estructura la anécdota. Aunque con ironía, el literato pinta la crueldad innecesaria que la
Revolución desató en algunos de sus hombres.)
V(Azuela mostró siempre en su obra un ideal de justicia social, un sentido de piedad por los humildes y odio a los poderosos y
advenedizos; supo captar la esencia mexicana y pintar, a grandes pinceladas, el cuadro político-social de su tiempo. Destaca por narrar
la cruda realidad social con compasión hacia los oprimidos y amor a la verdad y la equidad, con desprecio hacia la injusticia y la maldad.
Por ende, su obra es una severa crítica contra los asfixiantes convencionalismos sociales y los abusos de un régimen corrupto, por lo
que siempre destaca con orgullo el proceso emancipador que esperanzó a la Revolución. En cada una de sus obras, se lee el retrato de
la realidad y la voluntad de cambiarla. Los antagonistas en sus relatos siempre son hombres injustos, déspotas hacendados, caciques
explotadores, jefes arbitrarios o tiránicos parientes.)
VI(Mariano Azuela tomó posesión como Miembro Fundador de El Colegio Nacional el 15 de mayo de 1943 y en 1949 recibió el Premio
Nacional de Artes y Ciencias. Murió el 1º de marzo de 1952 en la ciudad de México; sus restos descansan en la Rotonda de los Hombres
Ilustres del Panteón Civil de Dolores de la ciudad de México.)
17. Identifica en la biografía anterior, el párrafo que en su redacción se están utilizando conectores que indican causalidad (razones por
las que ocurre algo).
A) I B) II C) IV D) V
18. Identifica en la misma biografía, el párrafo en cuya redacción se utilizan únicamente verbos conjugados en el tiempo verbal pasado.
A) III B) II C) V D) IV
19. Identifica en la biografía de Mariano Azuela, el párrafo en donde se utilizan algunos verbos en tiempo copretérito.
A) I B) III C) IV D) VI
20. Identifica en la biografía, el párrafo en donde se usan varios complementos circunstanciales de lugar.
A) III B) V C) IV D) VI
21. Identifica en la biografía anterior, el párrafo en donde se presenta el tiempo verbal presente histórico.
A) I B) III C) V D) VI
22. Identifica en la biografía de Azuela, el párrafo en donde se utiliza el tiempo verbal presente habitual.
A) II B) III C) IV D) V 23. En el párrafo V de la biografía anterior, las palabras subrayadas cumplen
la función de:
A) Aposiciones B) Adverbios
C) Adjetivos D) Circunstanciales

Lee el siguiente cuento de Mariano Azuela y responde las preguntas 24, 25 y 26.
Anuncios a línea desplegada
Desde la acera de enfrente, acariciando su larga y sedosa barba, dejó vagar sus dulces ojos de buey en los grandes letreros del instituto:
Electroterapia, fisioterapia, mecanoterapia, terapia glandular Luego los dejó bajar –tras los gruesos lentes de oro– hacia el pórtico
huérfano del negrazo de uno ochenta, encargado de aplicar los primeros pases magnéticos a la clientela, siempre de rigurosa etiqueta;
largo y ajustado levitón de paño azul oscuro, con botones dorados, embetunadas las botas y brillantes como espejos. Para aliviar su
pena, compró al vendedor ambulante un cartucho de cacahuates garapiñados. Cabalmente cuando se le nublaron los ojos y le
bambolearon las piernas. “¿Un vértigo? Pero si hace una semana no lo pruebo.” Miró arriba, miró abajo, y las nubes seguían bogando,
borreguitos blancos desperdigados, y sus pies se asentaban en un piso parejo y firme. No advirtió, por tanto, la causa de su pasajero
desequilibrio: que en vez de tres viles fierros (precio vil de la dictadura) había dado una sábana de Villa por un alcatraz de cacahuates. Sí
se acordó de que a su negro había tenido que seguirlo el escuadrón de bellas enfermeras-ganchos, por clausura del INSTITUTO.
Precisamente el día que México amaneció poblado de negritos de guarache y calzón blanco con sendos 30-30 en las manos. Porque a la
irrupción de los bárbaros sucedió la fuga de la pintoresca clientela: norteños de gruesos borceguíes americanos y pañuelo rojo anudado
al cuello; charros patizambos del Bajío, con inmensos galonados y zapatones bayos; costeños lanudos de voz cantarina y ligero
panameño. Toda la provincia atraída por el anuncio, a línea desplegada, en los grandes diarios metropolitanos. Extinguido, pues, el
infiernito de luces policromas, chispas, estallidos, estridentes vibradores, detonadores demoníacos; todo lo que deslumbra, ciega
y ensordece (terapéutica infalible para futuros inquilinos del limbo o del manicomio) el doctor Olivares de los Montes, en vez de buscar
trabajo, como muchos de sus colegas honestos y tontos, concentró su pensamiento con el mayor optimismo, y le dio cuerda a la
maquinita de hacer dinero que llevaba en la cabeza. No tardó mucho en estallar la salvadora idea: “Estos pazguatos de la nueva era
traen en sus manos un tesoro y ni ellos mismos lo saben. Hay que comerles el mandado”. Salió corriendo a vender sus lentes de oro, se
tiró su preciosa barba y luego fue al periódico a pagar un anuncio a línea desplegada: “El eminente doctor Olivares de los Montes salió
anoche rumbo a Estados Unidos y Europa en viaje de estudio. Visitará las clínicas más famosas de Nueva York, Berlín, Roma y París…
etcétera.” Y todavía le ajustó para comprarse un terno gris, sombrero tejano con pluma de pavo, zapatos bayos de ojillos, todo de
medio uso y a los precios de Tepito. Pero todo resultó bien. El pelantrín que seguía cobrando las cuotas, sin saber quién lo había puesto
allí, fue de vacaciones a Belén; los agraciados proletarios, a la calle con todo y chivas; mientras el doctor Olivares de los Montes se
dejaba crecer la barba luenga y sedosa y reaparecían los grandes letreros del INSTITUTO con su negro y sus guapas enfermeras. Y en
anuncio a línea desplegada, los grandes diarios de la mañana llevaron la buena nueva hasta los rincones más apartados del país: “El
eminente doctor don Fulgencio Olivares de los Montes acaba de regresar de Europa, después de haber visitado las clínicas más famosas
del mundo. El doctor Olivares de los Montes ha traído los aparatos modernos que la ciencia ha inventado en beneficio de la humanidad
doliente. Cura sin drogas ni operación las enfermedades de la cintura… etcétera.”
24. El tema que se está abordando en el cuento anterior es el siguiente:
A) Abundancia B) Fraude C) Riqueza D) Solidaridad
25. Una alumna de segundo grado decide hacer un cometario literario comparando el cuento anterior con el fragmento de la novela “El
señor Wormwood, experto vendedor de coches” y encuentra que los personajes del Sr. Wormwood y el Dr. Olivares son semejantes, ya
que las actitudes de ambos son de:
A) Prejuicio B) Ingenuidad C) Orgullo D) Deshonestidad
25. Identifica la oración que en su redacción, contenga una aposición:
A) Carrancistas, villistas, convencionalistas y zapatistas entran y salen de la capital, sin soltarse de la greña.
B) Hasta que don Venustiano, obedeciendo el mandato del pueblo, se afianzó de la presidencia.
C) Y en anuncio a línea desplegada, los grandes diarios de la mañana llevaron la buena nueva hasta los rincones más apartados del país.
D) El eminente doctor don Fulgencio Olivares de los Montes acaba de regresar de Europa, después de haber visitado las clínicas más
famosas del mundo.
26. El autor realiza una valoración, un análisis y una interpretación de la noticia. Se utiliza el humor, la sátira o la ironía para conseguir
un mayor realce expresivo dando mayores elementos de interpretación a la audiencia.
A) Nota roja B) Crónica C) Caricatura periodística D) Sátira periodística

27. En la frase: “Todo individuo tiene derecho a recibir educación” el uso del verbo “tener” expresa lo siguiente:
A) Indica impersonalidad B) Expresa obligatoriedad. C) Expresa autorización. D) Expresa posesión.

Lee el esquema siguiente y da respuesta a la pregunta 23.

Título del cuento
Nombre del autor
País de origen del autor
Tema del cuento
Personajes y caracterización
Ambientes
Parte del texto que más te gustó Personaje que gustó y por qué Comentario final

28. Son las partes o elementos que conforman:

A) Síntesis del cuento. B) Comentario literario. C) Ficha del cuento. D) Comentario
lingüístico. Analiza la siguiente información y responde a las preguntas 29 y 30.
En el foro de un programa televisivo, se observa a un grupo de jóvenes que se reunieron para expresar sus puntos de vista y sugerir
actividades en el marco de un proyecto conjunto entre las distintas escuelas secundarias de nuestro Estado, cuya participación se
resume a lo siguiente: Joven de Escuela Técnica: En mi escuela hemos realizado varias acciones para minimizar el problema de la basura
que generamos. Una de ellas es el separar los desechos en orgánicos e inorgánicos. Al principio era difícil recordar la clasificación, a
pesar de que la hemos visto en clases, pero con botes de distintos colores, letreros y carteles, ya es un hábito separar la basura. Joven
de Escuela General: El tratamiento que le damos a la basura es, en primer lugar, el evitar producirla. Por ello, en la cafetería ya no dan
vasos, platos y cubiertos desechables, ahora lo que venden lo sirven en platos y vasos de plástico, de esa forma dejamos de generar
varias toneladas de basura al año y el basurero de la escuela ya no se llena y hay menos alimañas a su alrededor. Que ¿cómo le hace la
cafetería para asegurarse de que devolvamos los platos? Al momento de comprar entregamos nuestra credencial de la escuela y al
finalizar cuando los regresamos nos dan la credencial. Joven de Escuela Telesecundaria: Como mi escuela está ubicada en una
comunidad en donde no contamos con el servicio de limpia pública que recolecte la basura, la escuela ha tomado la medida de
reutilizar los desechos orgánicos para hacer composta y así obtener un fertilizante orgánico que usamos para abonar las plantas de los
jardines y las hortalizas. Todos los alumnos participamos en la recolección y separación de desechos y en la elaboración de la composta.
Joven de Escuela Particular: Como todos sabemos el problema de la generación de basura es un aspecto muy importante para tratar
actualmente; razón por la cual en mi escuela reciclamos el papel y las botellas de PET. Con el papel elaboramos papel reciclado que
empleamos para hacer libretitas de notas y direcciones y las vendemos; mientras que las botellas únicamente las entregamos a la
empresa que va a la escuela a recolectarlas. Para finalizar y resumir lo que hemos hablado, podemos decir que todos debemos estar
conscientes del problema de la basura, y que debemos efectuar algunas acciones desde nuestra casa y escuela con la finalidad de
contaminar menos.

29. En el foro anterior, el grupo de jóvenes, al debatir y expresar sus diversos puntos de vista, proponer sugerencias y soluciones al
problema del tema que están tratando, están llevando a cabo la siguiente estrategia discursiva.
A) Una mesa redonda B) Un deba C) Una conferencia D) Un diálogo grupal

30. De acuerdo con lo expresado por los estudiantes en sus diversos puntos de vista, sugerencias y soluciones, identifica al participante
que funge como moderador.
A) Joven de la Telesecundaria B) Joven de la Particular C) Joven de la Técnica D) Joven de la
General