UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 9

"EJERCEMOS NUESTROS DERECHOS Y DEBERES PARA SER MEJORES CIUDADANOS "

NOMBRE Ejercemos nuestros derechos y deberes para ser mejores ciudadanos.
DEMANDA EDUCATIVA
PROBLEMAS
SUB TEMAS
CONOCIMIENTOS VALORES
TRANSVERSALES
Desempleo. Educación para el trabajo.  PEA Y no PEA.  Responsabilidad
 Alcoholismo.  Recursos y falencia.  Identidad
 Falta de trabajo.  Riqueza.  Solidaridad
 Competencia desleal.  Capital humano.
 Sub desarrollo.  El trabajo.
 Mala distribución de tierra.  La explotación.
 Asistencialismo.  Mala distribución de la riqueza.
 Delincuencia.  Explosión demográfica.
 Conformismo.  El sub empleo.
 Ociosidad.
 Desnutrición.
 Migración.
 Bajo nivel educativo.

SELECCIÓN DE CAPACIDADES

PROCESOS COGNITIVOS SITUACIONES DE

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
(OPCIONAL) APRENDIZAJE
COM. SE COMUNICA Utiliza recursos no Expone sobre temas de estudio e  Expone siguiendo secuencia lógica en el Manifiesta seguridad e
ORALMENTE EN SU verbales y investigación respetando la desarrollo del tema, jerarquizando las ideas interés cuando conversa,
LENGUA MATERNA paraverbales de estructura formal, las principales y secundarias. dialoga o expone en
Se define como una forma estratégica. características del auditorio y diferentes contextos.
interacción dinámica utilizando recursos audiovisuales.
entre uno o más
interlocutores para
expresar y comprender
ideas y emociones.

ÁREA COMPETENCIAS
LEE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
Esta competencia se
define como una
interacción dinámica
entre el lector, el texto y
los contextos
socioculturales que
enmarcan la lectura.
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN
SU LENGUA
MATERNA
Esta competencia se
define como el uso del
PROCESOS COGNITIVOS SITUACIONES DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
(OPCIONAL) APRENDIZAJE
Infiere e interpreta Comprende textos sobre temas de  Categoriza los textos que lee por su función Demuestra interés por
información del la realidad, actualidad y de dominante: Narrativos, instructivos, leer reportajes científicos
texto. investigación sencillos. informativos, descriptivos, argumentativos históricos y de actualidad
encontrando los elementos que lo componen.
 Establece las características y cualidades de
los textos que lee.
 Diferencia los tipos de texto de acuerdo a su
estructura.
Reflexiona y evalúa Reflexiona sobre las técnicas de  Realiza inferencias en los diversos textos que Muestra interés y
la forma, el comprensión lectora que utiliza lee. seguridad en el uso de
contenido y para leer diversos tipos de textos.  Explica oralmente las estrategias que le técnicas de comprensión
contexto del texto. ayudaron a comprender el texto. lectora al realizar sus
 Identifica en un determinado texto los niveles de tareas, trabajos
comprensión lectora. escolares y en su vida
 Selecciona la información de un texto en diaria.
organizadores gráficos.
 Identifica las ideas principales de un texto que
lee.
 Elabora fichas biográficas de resumen y de
comentario.
 Emplea fichas diversas para comprender textos
que lee.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente  Utiliza la Z en palabras dadas adecuadamente. Manifiesta respeto y
y cohesionada.  Emplea las reglas del uso de la “Z” al escribir tolerancia al participar en
palabras propuestas. la revisión y corrección
de su propio texto.
 PROCESOS COGNITIVOS SITUACIONES DE
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
(OPCIONAL) APRENDIZAJE
lenguaje escrito para Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma  Redacta un texto instructivo con orden lógico. Muestra buena
construir sentidos en el pertinente.  Redacta textos imaginativos considerando los disposición y entusiasmo
texto y comunicarlos a pasos para su elaboración. al participar en talleres
otros.  Redacta narraciones considerando su de escritura creativa.
estructura.
 Escribe textos informativos e identifica sus
características.
 Elabora retratos respetando las características
que observa.
 Redacta retratos considerando los pasos para
su elaboración.
MAT RESUELVE Modela objetos con formas geométricas y sus  Señala los elementos del prisma recto y el Es riguroso en la
PROBLEMAS DE transformaciones. poliedro en objetos de su entorno. formulación de
FORMA, MOVIMIENTO  Determina el área total de prismas rectos con problemas
Y LOCALIZACIÓN exactitud.
 Resuelve problemas calculando el área total de
prismas, pirámides y sólidos de revolución.
Usa estrategias y procedimientos para  Resuelve problemas calculando el área lateral Muestra seguridad en la
orientarse en el espacio. de poliedros regulares. argumentación de los
 Diferencia el área lateral de un prisma recto con procesos de solución de
el área lateral de un poliedro regular. problemas.
 Resuelve problemas de cálculo del área total y
volumen de prismas, pirámides y sólidos de
revolución.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones - Estima el volumen de sólidos Muestra precisión en el
geométricas. que observa en su entorno. uso de instrumentos de
- Compara volúmenes de cuerpos medición.
sólidos usando equivalencias adecuadas.
- Resuelve problemas sobre
volúmenes estableciendo relaciones entre cm3,
dm3 y m3.
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(OPCIONAL) APRENDIZAJE
RESUELVE Usa estrategias y procedimientos para recopilar y  Registra la ocurrencia de sucesos al realizar Es preciso en sus
PROBLEMAS DE procesar datos. juegos de azar tomando en cuenta las argumentaciones
GESTIÓN DE DATOS E probabilidades.
INCERTIDUMBRE  Maneja nociones básicas de probabilidad
cuando el suceso lo requiere.
 Señala la probabilidad de que ocurran un
acontecimiento a partir de situaciones de la vida
cotidiana.
 Opina críticamente de los juegos de azar.
 Resuelve con precisión problemas que implican
probabilidades.
PS CONVIVE Y PARTICIPA Interactúa con todas Identifica los principales temas y  Enumera pasos para una convivencia pacífica Pone en práctica
DEMOCRÁTICAMENT las personas. derechos de la Convención sobre en la escuela, familia y comunidad. actitudes y valores éticos
E EN LA BÚSQUEDA los Derechos del Niño, así como  Reconoce la importancia de la paz en la vida democráticos. Respeto a
DEL BIEN COMÚN las obligaciones de las familias y familiar, escolar, comunal. las diferencias.
El estudiante actúa en el Estado en relación con aquéllos.
la sociedad Señala que existen autoridades, a  Enumera y defiende los derechos del niño en su Pone en práctica
relacionándose con los Delibera sobre nivel regional y nacional, que hogar, I.E. y comunidad. actitudes democráticas.
demás de manera justa asuntos públicos. velan por la seguridad y por los  Determina las instituciones que defienden los
y equitativa, derechos de los niños y niñas. derechos del niño en el Perú y el mundo.
reconociendo que todas
las personas tienen los
 Reconoce los derechos de la persona dentro de
la sociedad.
mismos derechos y
deberes.  Explica en forma detallada las instituciones que
velan por la seguridad de los niños.
 Expresa la importancia de los Derechos
Humanos en forma precisa.
 Describe las características de los Derechos
Humanos a través de ejemplos.
 Enumera y valora los Derechos Humanos.
GESTIONA Comprende las relaciones entre los elementos  Compara las características socioculturales de Valora la importancia de
RESPONSABLEMENT naturales y sociales. la Regiones naturales del Perú. la diversidad biológica
E EL ESPACIO Y EL  Elabora normas de protección de la diversidad para el desarrollo social,
AMBIENTE biológica del Perú. cultural y económico del
Perú.
CT DISEÑA Y Implementa y valida la alternativa de solución  Demuestra en sus experimentos que la luz es Demuestra actitudes de
CONSTRUYE tecnológica. una forma de energía radiante. conservación del
SOLUCIONES  Experimenta las características y propiedades ecosistema.
TECNOLÓGICAS
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(OPCIONAL) APRENDIZAJE
PARA RESOLVER de la luz.
PROBLEMAS DE SU  Investiga y establece conclusiones acerca de la
ENTORNO composición y descomposición de la luz.
 Identifica los efectos positivos y negativos de la
luz solar en los seres vivos.
 Establece conclusiones de los experimentos
que realiza acerca del calor.
 Identifica los efectos del calor a través de
experiencias sencillas.
 Mide la temperatura con el termómetro en
forma correcta.
 Establece la diferencia entre temperatura y
calor en un cuadro comparativo.

ARTE CREA PROYECTOS Explora y experimenta los lenguajes del arte.  Construye obras originales y artísticas de dos o Se interesa por conocer
Y DESDE LOS tres dimensiones. y apreciar las
CULTURA LENGUAJES  Elabora trabajos creativos en dos dimensiones manifestaciones
ARTÍSTICOS con alambre. artísticas de su localidad.

Aplica procesos creativos.  Construye libretos para juegos dramáticos con Se interesa por descubrir
argumentos de la vida diaria o de su sus posibilidades
imaginación. expresivas como parte
 Representa creativamente dramatizaciones. de su auto- aprecio.
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.  Utiliza el dibujo y la pintura para elaborar Se interesa por conocer
trabajos con figuras geométricas. y apreciar las
 Elabora trabajos artísticos creativos utilizando manifestaciones
diversas técnicas de dibujos y pintura. artísticas de su localidad

Apreciación artística. Comparte con sus compañeros el proceso y resultado de su  Identifica los tipos de música peruana, lugar de Reconoce la importancia
investigación, manifestando su aprecio y reconocimiento a la procedencia y significado. de las manifestaciones
creación colectiva y al significado de la obra para la población.  Expone acerca de las danzas peruanas con artísticas de su localidad.
lenguaje claro.

EF ASUME UNA VIDA Comprende las relaciones entre la actividad física,  Realiza técnicas de coordinación en la Cuida su cuerpo y el de
SALUDABLE alimentación, postura e higiene personal y del respiración, relajación en rutinas simples de los otros.
ambiente, y la salud. actividades poco fisiológicas.
 Controla el ritmo de sus pulsaciones después
de realizar una actividad física.
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(OPCIONAL) APRENDIZAJE
Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.  Aplica conocimientos básicos de higiene, Adopta de manera
nutrición e hidratación en actividades autónoma hábitos
cotidianas. higiénicos y de cuidado
 Practica medidas de higiene personal y personal.
ambiental mostrando actitud de respeto por su
salud.
INTERACTÚA A Se relaciona utilizando sus habilidades  Ejecuta ejercicios de despeje, parada y dominio Muestra apertura para
TRAVÉS DE SUS sociomotrices. del balón correctamente construir, aceptar y
HABILIDADES  Adopta posiciones adecuadas para dominar el respetar las reglas
SOCIOMOTRICES balón. acordadas en el grupo.
ER CONSTRUYE SU Conoce a Dios y asume su identidad religiosa  Interpreta la palabra de Dios y la aplica en su Aprecia la opción que
IDENTIDAD COMO y espiritual como persona digna, libre y vida. tiene la iglesia por los
PERSONA HUMANA, trascendente.  Participa activamente en grupos de la I.E. pobres.
AMADA POR DIOS, comunitarios y/o parroquiales.
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS
QUE LE SON
CERCANAS
ASUME LA Transforma su entorno desde el encuentro  Participa en celebraciones religiosas en su I.E. Muestra una actitud
EXPERIENCIA DEL personal y comunitario con Dios y desde la fe que  Recita oraciones a Dios y la Virgen María con fe emprendedora para el
ENCUENTRO profesa. y devoción. bien común.
PERSONAL Y  Practica la oración personal y grupal con orden
COMUNITARIO CON y respeto por los Santos y difuntos.
DIOS EN SU  Obedece al llamado de Dios demostrándolo en
PROYECTO DE VIDA acciones de su vida personal.
EN COHERENCIA CON
SU CREENCIA
RELIGIOSA