Flga. Macarena Cancino Muñoz.

Flga. Valeska Baeza Labra.

Programa de Integración Escolar

PAUTA DE OBSERVACIÓN DIRECTA FONOAUDIOLÓGICA*

*Pauta complementada con otras pautas de evaluación fonoaudiológicas NO
estandarizadas (Test de
Articulación a la Repetición, TAR. Pauta de evaluación anátomofuncional de órganos
fonoarticulatorios y
Protocolo Pragmático Simplificado de Carol Prutting).

I. IDENTIFICACIÓN:
NOMBRE:____________________________________________________________________________
___
FECHA DE NACIMIENTO:
____________________________________EDAD:______________________
ESTABLECIMIENTO:_________________________________________________CURSO:____________
__
FECHA DE
EVALUACIÓN:_________________________________________________________________

II. CONTEXTO EVALUATIVO:

Evaluado en aula de recursos de manera individual; contando con la auditiva,
luminosidad y
espacio necesarios para la evaluación.
Evaluado en sala de clases de manera individual; contando con la auditiva,
luminosidad y
espacio necesarios para la evaluación.
Evaluado en aula de recursos de manera grupal; contando con la auditiva,
luminosidad y
espacio necesarios para la evaluación.
Evaluado en sala de clases de manera grupal; contando con la auditiva, luminosidad
y
espacio necesarios para la evaluación.

III. ACTITUD FRENTE AL EXÁMEN:

Se adapta al inicio

Coopera

Atiende

Se concentra

Fatigable

Impulsivo(a)

Inquieto(a)

Inseguro(a)

Mal humorado(a)

Frustrado(a)

Tranquilo
Asustado(a)

Pareciera estar ausente

pág. 1
Flga. Macarena Cancino Muñoz.
Flga. Valeska Baeza Labra.

Programa de Integración Escolar

IV.- Evaluación de los Órganos Fonoarticulatorios:

-

Funciones Pre-lingüísticas:
Adecuado

Alterado

Especificar: _____________________________________________________________________

Órganos Fonoarticulatorios:
Normal

Alterado

Especificar: _____________________________________________________________________

Praxias Bucolinguofacial:
Normal

Alterado

Especificar: _____________________________________________________________________

IV. HABLA:
Velocidad:
Normal

Bradilalia

Normal

Espasmosfemia

Normal

Plana

Taquilalia

Fluidez:

Prosodia:

Articulación

pág. 2

Fonemas Vocálicos
Fonemas consonánticos
Ascendente

a
b
r

Descendente

e
p
rr

i
m
y

o
f
ñ

u
d
k

t
g

s
x

l
Flga. Macarena Cancino Muñoz.
Flga. Valeska Baeza Labra.

Programa de Integración Escolar

V. LENGUAJE:

A) Lenguaje Expresivo:
Normal:__________________ Alterado:________________

1) Nivel Fonológico:
Dífonos vocálicos

ai
ou
pl

ao
ua
fl

au ea
ue ui
cl gl

ei

Dífonos Consonánticos

ae
oi
bl

Fonemas Trabante

Metría

Bisílabas:__________ Trisílabas:___________ Polisílabas:__________

eo eu

ia

ie

io

iu
oa oe

tl

br

pr

fr

cr

gr

tr

dr

uo

Normal:__________________ Alterado:________________

2) Nivel Semántico:
Léxico (contextual, fluidez verbal)
Relaciones Lexicológicas
Denomina
Define
Lenguaje no literal
Asociaciones auditivas

Adecuado
Opuestos
Por Uso
Por Uso
Adecuado
Adecuado

Disminuido
Analogía
Por Categoría
Por Categoría
Inadecuado
Inadecuado
Normal:__________________ Alterado:________________

3) Nivel Morfosintáctico:
Se expresa a través de estructuras

Simples……………….. (a+s) (a+s+adj)

M. Complejas………... (a+s+v) (a+s+v+C.D)
Complejas………. (a+s+v+C.D/C.I/C.C/cláusulas)

Presenta alteraciones de

Concordancia…………. (G° - N° - Verbos)

Omisión…………………(prep. – adv. – art.)

B) Lenguaje Comprensivo:
1) Identifica por:
Nombre
Tamaño

pág. 3

Categoría

Uso

Nociones espaciales

Cualidad

Forma

Lateralidad

Color
Flga. Macarena Cancino Muñoz.
Flga. Valeska Baeza Labra.

Programa de Integración Escolar

2) Comprende:
# Órdenes:

Simples________

M. Complejas________

Complejas________

# Absurdos:

Visuales________

Verbales________

# Preguntas:

Simples________

Personales________

# Narración simple:

___________________________________________________________

Comprensión en general: _________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
C) Pragmática:
Lenguaje
Intenciones Comunicativas
Modalidad de comunicación
Manejo del tópico
Toma de turnos
Aspectos No Verbales

Inteligible
__________ Ininteligible__________
Presente
__________ Ausentes __________
Verbal
__________ Gestual
__________
Adecuado
__________ Inadecuado__________
Adecuado
__________ Inadecuado__________
Contacto Ocular________
Postura
__________
Atención/Concentración__________
Memoria____________

RESUMEN DE LA OBSERVACIÓN FONOAUDIOLÓGICA DIRECTA.

ÁREA DEL
LENGUAJE
Fonología
Morfosintaxis
Léxico-Semántico
Pragmática

pág. 4

EXPRESIVO
(NORMAL O DESCENDIDO)

RECEPTIVO
(NORMAL O DESCENDIDO)
Flga. Macarena Cancino Muñoz.
Flga. Valeska Baeza Labra.

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DIAGNÓSTICO FONOAUDIOLÓGICO:
Trastorno Específico del Lenguaje Expresivo
Trastorno Específico del Lenguaje Mixto
Disfasia
Autismo
Discapacidad Auditiva
Otro:
__________________________________________________________________

Cumple con los criterios de diagnóstico, según el DSM-IV: Sí____

No____

Observaciones:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

_________________________________________
NOMBRE Y FIRMA FONOAUDIÓLOGO(A)

pág. 5