Componente ESTÁNDAR APRENDIZAJE O EVIDENCIA COMPETENCIA GRAD PER

AFIRMACIÓN
Comprensión e Da cuenta de la organización Evalúa en un texto escrito el uso adecuado de los 3
interpretación textual – micro y superestructural que elementos gramaticales (concordancia, tiempos 2
Comunicativa
Comprendo textos que debe seguir un texto para verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación,
Lectora
tienen diferentes lograr su coherencia y mayúsculas, signos de puntuación).
formatos y finalidades. cohesión.
Producción textual - Prevé el plan textual. Identifica el tipo de texto que debe escribir 3
Produzco textos
escritos que Comunicativa
responden a diversas Escritora
necesidades
comunicativas.
Comprensión e Identifica la estructura explícita Identifica la función de marcas lingüísticas de cohesión local 3
interpretación textual – del texto (silueta textual). (entre oraciones y párrafos).
Sintáctico Comprendo textos que
tienen diferentes Identifica la estructura implícita Reconoce algunas estrategias propias de cada tipo 3
formatos y finalidades. del texto textual.

Identifica la correferencialidad. Comunicativa 3

Lectora

Identifica la función de marcas lingüísticas de cohesión

local (entre oraciones y párrafos).

Ubica el texto dentro de una tipología o taxonomía (por 1

el uso o función). 2
3
Ética de la Da cuenta de las estrategias Identifica la correspondencia entre el léxico empleado y 2
comunicación - discursivas pertinentes y el contexto o auditorio al que se dirige un texto.
Identifico los adecuadas al propósito de
principales elementos producción de un texto, en una Comunicativa
y roles de la situación de comunicación Escritora
comunicación para particular
Pragmático
enriquecer procesos
comunicativos
auténticos
Reconoce la correspondencia entre lo que se dice y el 1
Comunicativa
efecto que se quiere lograr en el interlocutor. 2
Escritora
3
 Prevé el rol que debe cumplir Identifica el posible lector del texto o la audiencia a la 1
Comunicativa
como enunciador, el propósito y que se dirige 2
el posible enunciatario del texto, Lectora
3
atendiendo a las necesidades de Identifica el propósito que debe tener el texto para 3
la situación comunicativa Comunicativa
cumplir con las condiciones del contexto o las
Escritora
exigencias de comunicación
Identifica la instancia de enunciación en relación con los 2
interlocutores. 3
Evalúa información explícita o Caracteriza el enunciador respecto a lo enunciado. 3
implícita de la situación de
comunicación (las relaciones Caracteriza los roles y estados de los participantes en la 1
emisor/destinatario están situación de comunicación que configura el texto (usos del 2
determinadas por las relaciones lenguaje, rasgos de comportamiento o actitud). 3
sociales de poder, de funciones y
de estatus, con desafíos reales y Identifica el contexto o situación que autoriza el uso de 2
por comportamientos culturales terminado tipo de texto o enunciado. 3
a partir de los cuales los
interlocutores categorizan las
situaciones de intervención
verbal).

Reconoce elementos implícitos Identifica la función social de algunos textos de circulación 3

de la situación comunicativa del cotidiana Comunicativa
texto. Identifica intenciones, propósitos y perspectivas. 1
Lectora
2
3
Reconoce información explícita Relaciona un enunciado con marcas de enunciación. 1
de la situación de comunicación. Dijo:../_ (diálogo).
SEMÁNTICO Comprende los mecanismos de Evalúa el estilo y léxico del texto atendiendo a las 1
uso y control que permiten exigencias de la situación de comunicación y al rol del 2
regular el desarrollo de un tema interlocutor 3
en un texto, dada la situación de Evalúa el orden o secuencia que deben tener las ideas 1
comunicación particular en un texto para lograr la coherencia y unidad de 2
sentido. 3
Evalúa la pertinencia del contenido en relación con el 2
propósito. 3
Evalúa la puntualidad y claridad de las ideas. 1
2
3
Evalúa las estrategias de progresión y desarrollo del 1
tema. 2
 3
Evalúa las formas de referir o recuperar información en 1
el texto. 2
3
Da cuenta de las ideas, tópicos o Organiza y selecciona las ideas atendiendo a la 1
líneas de desarrollo que debe articulación sucesiva que deben tener con el desarrollo 2
seguir un texto, de acuerdo al del tema englobante (tema y rema). 3
tema propuesto en la situación Selecciona las ideas que permiten iniciar, dar 1
de comunicación continuidad o cerrar un escrito. 2
3
Selecciona los enunciados que pueden ayudar en el 1
desarrollo de una idea, ya sea para completar, aclarar o Comunicativa 2
explicar Escritora 3

Prevé temas, contenidos o ideas Elige un tema atendiendo a las características de la 2

atendiendo al propósito. situación de comunicación. 3
Elige un contenido o tema acorde con un propósito. 1
2
Propone el desarrollo de un texto Estructura y ordena ideas o tópicos siguiendo un plan de 2
a partir de las especificaciones contenido 3
del tema
Selecciona lineas de consulta Identifica el contenido que abarca la problemática a 1
atendiendo a las características desarrollar. Comunicativa 2
del tema y el propósito del Lectora 3
escrito. Reconoce la información que le permite abordar un 2
tema 3
Selecciona los mecanismos que Elige los elementos linguísticos que ayudan a ordenar y 1
aseguran la articulación sucesiva estructurar el texto. 2
de las ideas en un texto 3
(presentación, continuación, Comunicativa
transición, disgresión, Escritora
enumeración, cierre o
conclusión) atendiendo al tema
central.
Compara textos de diferente Identifica relaciones de contenido entre dos textos. 1
formato y finalidad para dar 2
cuenta de sus relaciones de Comunicativa 3
contenido Lectora
Recupera información explícita Identifica el sentido que tienen algunos códigos no verbales 1
en el contenido del texto en situaciones de comunicación cotidianas. 2
3
 Reconoce la presencia de argumentos en un texto. 2
3
Reconoce secuencias de acciones o acciones proceso (hechos, 1
eventos, pasos, momentos, etapas, instrucciones). 2
3

Ubica en un texto escrito información puntual sobre ¿qué?, 1

¿quiénes?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿cómo? 2
3
Recupera información implícita Identifica el sentido de una palabra o expresión en su 1
del contenido del texto. relación contextual.. 2
3
Relaciona e integra información del texto y los 3
paratextos, para predecir información sobre posibles
contenidos
Relaciona información verbal y no verbal para 1
determinar la idea o el tema del texto 2
3
Establece relaciones de sentido entre palabras o 1
expresiones para dar cuenta de posibles campos 2
semánticos. 3
Deduce información que permite caracterizar los 1
personajes según sus acciones, sus palabras o por la 2
manera como otros personajes se relacionan con ellos. 3
Sintetiza y generaliza información, para construir 2
hipótesis globales sobre el contenido del texto 3