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Academia

El Campo Semántico
Sinó nimo s

I ntr od ucci ón: Procedimiento de Solución:


Generalmente, la enseñanza de la sinonimia
se limita a la memorización mecánica de un cú-
mulo de palabras, creyendo equivocadamente que 1. Precisar el significado de la premisa según el
el dominio de una lengua consiste en la cantidad contexto.
de términos que el alumno pueda conocer.
Tomando como referencia el problema des- 2. Deterrninar el campo semántico y de la pre-
crito, al desarrollaar el tema, incidimos en el des- misa.
cubrimiento de las diferencias semánticas entre
un grupo de vocablos a fin de establecer la mayor 3. Elegir la opción cuyo término presenta ma-
semejanza entre uno y otro término para ser re- yor grado de afinidad semántica.
emplazados en el uso; si es posible, o para no
confundirlos y sustituirlos impropiamente en un
contexto lingüístico. Veamos el ejemplo de la estructura:

MARCO TEÓRICO
Etimología COLMAR : Llenar un cajón, un cesto, etc.
La palabra sinónimo deriva de la conjun- Hastiar : Causar repugnancia o disgusto.
ción de dos veces griegas: el prefijo SYN que sig-
nifica “con” o “conformidad” y la raíz ONOMA Abarrotar : Llenar completamente de co-
que significa nombre. En consecuencia, la pala- sas una tienda, almacén, etc.
bra sinónimo significa etimológicamente “con-
formidad de nombres”. Rebasar : Pasar o exceder un límite o una
señal.
DEFINICIÓN Dilatar : Extender, alargar, hacer ma-
Los sinónimos son aquellos vocablos que, yor una cosa.
perteneciendo a un mismo campo semántico y
compartiendo la misma clase gramatical, poseen Resaltar : Distinguirse, sobresalir o des-
significados parecidos o iguales. tacar mucho.

ESTRUCTURA
El verbo colmar designa la acción de llenar
un recinto de elementos materiales. En tal sentido,
COLMAR Premisa o palabra principal.
el campo semántico se configura con la idea
A) Hastiar
de llenar. Tal idea se manifiesta en el verbo aba-
B) Abarrotar rrotar que significa llenar plenamente de abarro-
C) Rebasar Alternativas tes una tienda o depósito. En cambio, rebasar no
D) Dilatar alude a la idea de llenar un espacio sino a la idea
E) Resaltar de traspasar ciertos límites prefijados.
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Primera Práctica Dirigida


Sinó nimo s

1. OMINOSO 2. VENALIDAD 11. CARIACONTECIDO 12. ORONDO

A) encomiable A) habilidad A) ceñudo A) vacilante


B) opaco B) venialidad B) indiferente B) titubeante
C) secundario C) corrupción C) mustio C) elevado
D) degradante D) calumnia D) apático D) engolado
E) intolerable E) hegemonía E) disminuido E) englobado

3. CORAZONADA 4. APOCADO 13. FERVOR 14. PORTENTOSO

A) presentimiento A) suspicaz A) amor A) eficaz


B) sentimiento B) vacuo B) entusiasmo B) existoso
C) hipótesis C) introvertido C) amistad C) grandioso
D) sensación D) sereno D) jolgorio D) desmedido
E) prevención E) pusilánime E) religión E) lujoso

5. BALDÓN 6. GALLARDÍA 15. UBÍCUO 16. CUTRE

A) invención A) vitoreo A) erudito A) cicatero


B) regaño B) donaire B) celestial B) arruinado
C) invectiva C) certeza C) cosmopolita C) indigente
D) engaño D) bendición D) omnipresente D) puritano
E) adicción E) belleza E) omnipotente E) testarudo

7. YUGO 8. PARADIGMA 17. PELIAGUDO 18. EMBELECAR

A) lesión A) copia A) acogido A) atraer


B) sometimiento B) presteza B) espinoso B) embelesar
C) potencia C) modelo C) atractivo C) embaucar
D) dictado D) ciencia D) iteligente D) desestimar
E) atraso E) disciplina E) apremiante E) decepcionar

9. SANDIO 10. SÉQUITO 19. ONEROSO 20. VACILAR

A) inhábil A) pompa A) grandioso A) herir


B) estólido B) bullicio B) novedoso B) derrotar
C) inexperto C) cortejo C) abstruso C) titubear
D) desganado D) amistad D) costoso D) claudicar
E) ingenuo E) cortesano E) formal E) menospreciar
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Antónimos

I ntr od ucci ón: ESTRUCTURA DE LAS PREGUNTAS DE


ANTONIMIA
Ninguna palabra se encuentra aislada en la
conciencia del hombre sino que está vinculada a
otros términos. Así por ejemplo, el vocablo cono- LACÓNICO Premisa o palabra prin-
cimiento genera en la mente conceptos como cipal.
aprendizaje, concentración, teoría, método, etc. A) Amplio
Pero esta asociación múltiple de palabras no ayu-
B) Elocuente
da a precisar cabalmente el valor significativo de
un término. Se hace necesaria la presencia de C) Exagerado Alternativas Múltiples
otro vocablo de sentido opuesto para su determi- D) Locuaz
nación semántica. Así, el significado de conoci- E) Feliz
miento se precisa por contraste al de ignoran-
cia; aprendizaje por oposición a enseñanza,
concentración por oposición a distracción, Procedimiento de Solución
etc. En resumen, el conocimiento del término con-
1. Determinar el significado de la premisa se-
trario brinda una gran ayuda para asimilar un
gún el contexto.
significado y, en consecuencia, para lograr una
mayor precisión. 2. Establecer el campo semántico de la premi-
sa.
3. Elegir la alternativa cuyo término presente el
MARCO TEÓRICO significado más opuesto al de la premisa.

Etimología
Aprovechamos el ejemplo de la estructura
El término antónimo también resulta de la para explicar el procedimiento de solución.
conjunción de dos voces griegas: el prefijo ANTY
que significa “contrario” u “opuesto” y la raíz
ONOMA – ÓNIMO, que quiere decir “nombre”. En primer lugar, determinamos el significa-
En este sentido, desde el punto de vista etimológico do de la premisa: lacónico es el que habla o escri-
antónimo, quiere decir “nombres contrarios u be de modo breve. Estamos ante un adjetivo cuyo
opuestos”; que se interpreta como la oposición de campo semántico alude a la forma como se ex-
palabras a nivel del significado. presa la persona. Finalmente, abstraemos el sig-
nificado contrario a la premisa. Lo opuesto del
que se expresa con pocas palabras será aquel que
utiliza gran cantidad de palabras en la comunica-
Definición:
ción. Por eso el término idóneo es locuaz. Ahora
bien, el término elocuente está más asociado a la
Los antónimos son aquellos vocablos que,
eficacia en la expresión. Así, el elocuente busca
perteneciendo a un mismo campo semántico y
deleitar, conmover o seducir al auditorio, idea
compartiendo la misma clase gramatical, poseen
que no se manifiesta en la premisa.
significados opuestos.
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Segunda Práctica Dirigida


Antó nimo s

1. ENRAIZAR 2. HÉTICO 11. ZOZOBRA 12. SOSLAYAR

A) perseverar A) craso A) júbilo A) vulnerar


B) identificar B) global B) estacionamiento B) afrontar
C) remediar C) grueso C) calma C) subordinar
D) desapasionar D) dilatado D) lentitud D) arremeter
E) desarraigar E) voluminoso E) evolución E) esclavizar

3. INCESANTE 4. BALADÍ 13. CONCISO 14. DESAVENENCIA

A) normal A) conocido A) ambiguo A) plan


B) señero B) usual B) abstruso B) cariño
C) intermitente C) trascendente C) acicalado C) premiación
D) sorpresivo D) memorable D) ampuloso D) deleite
E) paulatino E) pensado E) ancho E) convergencia

5. BALDÍO 6. NECEDAD 15. CREDULIDAD 16. FRENÉTICO

A) yermo A) ingenio A) atraso A) justo


B) óptimo B) holgura B) caducidad B) amical
C) halagador C) prontitud C) impericia C) pacífico
D) satisfecho D) eficacia D) desconfianza D) bondaloso
E) productivo E) rapidez E) neutralidad E) calmado

7. VULGAR 8. RETOZANTE 17. REGODEO 18. VETADO

A) pagador A) opositor A) somnolencia A) legislativo


B) específico B) renuente B) melancolía B) autorizado
C) primoroso C) melancólico C) ancianidad C) macizo
D) meticuloso D) serio D) desconfianza D) realista
E) preparado E) reformista E) neutralidad E) legal

9. AMOTINAR 10. PERICIA 19. DEVELAR 20. IMPASIBLE

A) descarriar A) repulsión A) colocar A) gentil


B) sofocar B) torpeza B) empezar B) soñador
C) embrollar C) tardanza C) esconder C) sensible
D) estafar D) conocimiento D) aturdir D) gustoso
E) establecer E) desprestigio E) refutar E) amoroso
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Términos Excluidos

I ntr od ucci ón:


En el contexto intelectual, el estudiante pone en práctica una serie de potencialidades tales como la
abstracción, el análisis, la síntesis, la imaginación, etc. Uno de los logros en la aplicación de tales
potencialidades está dado por su estructuración de esquemas conceptuales bien constituidos. Así por
ejemplo, un estudiante de biología concebirá un esquema intergado por profase, metafase, anafase y
telofase, excluyendo de tal esquema conceptos como mitocondria o célula por no encontrarse al mismo
nivel que los otros conceptos.
El estudiante requiere optimizar su capacidad analítica para discriminar con precisión conceptos o
relaciones entre conceptos y así poder establecer esquemas conceptuales bien delimitados. El estudio de
los términos excluidos facilita tal logro, pues exige al estudiante una disposición para establecer vínculos
semánticos entre las palabras excluyendo aquella que no se ajuste a un campo semántico establecido.

MARCO TEÓRICO

Definición:
Término excluido es el ejercicio que consiste en ubicar la palabra cuyo significado sea ajeno a cierto
campo de significación común a las demás palabras.

Ej emplo:
ESCRUPULOSO

A) Minucioso
B) Meticuloso
C) Talentoso
D) Detallista
E) Concienzudo

Del ejemplo, se observa que la premisa y las alternativas a, b, c, d y e designan a personas que
realizan sus labores con mucha atención o detenimiento. En cambio, el vocablo talentoso no alude
directamente a la forma rigurosa de encarar una labor sino a la posesión de cierta habilidad intelectual
o artística. Por lo tanto, el término excluido es talentoso.

ESTRUCTURA

A. Forma típica o tradicional


Ej emplo:
LADINO Premisa o enunciado
A) Astuto
B) Pícaro
C) Taimado Alternativas Múltiples
D) Audaz
E) Socarrón
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Como se observa, se presenta un enunciado y cinco alternativas, de las cuales cuatro alternativas y
la premisa guardan entre sí una relación de sinonimia; tal relación no se presenta en el vocablo audaz
(valiente); por lo tanto es el término que se excluye.

B. Forma Atípica
Ej emplo:

TERSO Premisa o enunciado


A) Hermoso
B) Sabroso
C) Perfecto Alternativas Múltiples
D) Fragrante
E) Melodioso

En la forma atípica se presenta un enunciado y cinco alternativas de las cuales cuatro entablan con
la premisa diversas relaciones significativas diferentes de la sinonimia como puede ser: de parte a todo,
de causalidad, de implicancia, de intensidad, etc. en este sentido, se considera término excluido a aquel
que no comparte la relación común.
En el ejemplo, se establece una relación de cogenéricos entre cinco palabras (terso, hermoso, sabro-
so, fragante, melodioso) que aluden a sensaciones agradables correspondientes a un sentido especí-
fico. Tal relación no es compartida por el término perfecto.

Procedimiento de Solución:
1. Establecer el significado de las premisa y de los vocablos restantes, según el contexto.
2. Identificar las posibles relaciones significativas entre el grupo de vocablos.
3. Elegir el término que no presente la relación común establecida entre las otras palabras.

Ejercicio de Aplicación

OBJETAR

A) Refutar
B) Rebatir
C) Impugnar
D) Contradecir
E) Recriminar

El verbo objetar significa proponer una razón contraria ante una opinión o argumento. Así por
ejemplo: “un tradicionalista tiende a objetar las propuestas de cambio”. Ahora bien, de las cinco
opciones las cuatro primeras (A, B, C y D) al igual que la premisa aluden a la idea de contradecir una
opinión ajena. En cambio, recriminar se reduce a reprender a una persona por un defecto en su
comportamiento.
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Tercera Práctica Dirigida


Términos Excluídos

1. REFORMAR 2. INANE 11. MÓVIL 12. RIELAR

A) variar A) inútil A) causa A) brillar


B) cambiar B) futil B) motivo B) fucilar
C) alterar C) pobre C) origen C) rutilar
D) modificar D) nimio D) razón D) fulgurar
E) organizar E) insignificante E) interés E) resaltar

3. SOLICITAR 4. SERMÓN 13. PREGONAR 14. EGREGIO

A) problema A) regaño A) publicar A) ilustre


B) pretensión B) reprensión B) anunciar B) excelso
C) petición C) reconvención C) conversar C) ínclito
D) demanda D) recriminación D) manifestar D) óptimo
E) requerimiento E) incriminación E) difundir E) perínclito

5. TUTELAR 6. MISÁNTROPO 15. JUSTA 16. DESAPEGO

A) celar A) arisco A) torneo A) desafecto


B) vigilar B) impío B) concurso B) desinterés
C) amparar C) hosco C) lid C) indiferencia
D) alimentar D) ceñudo D) certamen D) dispersión
E) salvaguardar E) esquivo E) competición E) distanciamiento

7. MANAR 8. ACENTUAR 17. ESTUDIANTE 18. INDEMNE

A) fluir A) recalcar A) abstracción A) intacto


B) emanar B) resaltar B) sistematización B) incólume
C) secretar C) subrayar C) biblioteca C) ileso
D) gotear D) relievar D) disciplina D) salvo
E) diluir E) empeorar E) investigación E) tranquilo

9. NECESIDAD 10. CIENCIA 19. COLOR 20. MISIVA

A) alimentación A) conocimiento A) rojo A) aviso


B) vivienda B) método B) azul B) telegrama
C) vestimenta C) sistematización C) verde C) esquela
D) educación D) conclusión D) gris D) misión
E) compasión E) transformación E) amarillo E) epístola
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ANA LOGÍ AS

MARCO TEÓRICO

Etimología
Dos voces griegas dan origen a la palabra analogía: ANÁ que quiere decir “conforme a” o “de
acuerdo con”, y LOGOS que se entiende como “tratado”, “estudio” o “razón”.
El significado etimológico es “conformidad de razones”, el cual se interpreta como la corresponden-
cia o similitud que existe entre seres, objetos, fenómenos o conceptos distintos, debido a que poseen
algunas cualidades comunes.

Definición:
En términos generales, analogía es la semejanza de dos cosas distintas y se refiere a la similitud o
afinidad de ciertos rasgos, formas o contenidos entre los elementos de nuestro entorno. Así, por ejemplo,
la labor del campesino es análoga a la del maestro, la forma del espermatozoide es semejante a la del
cometa, la función del leucocito es similar a la del soldado, etc.
Sin embargo, en el ámbito del razonamiento verbal el sentido de la analogía es más estricto. Ya no es
la simple similitud de elementos de la realidad, sino la semejanza de relaciones de palabras. Por ejemplo,
si decimos de FELIGRÉS es la IGLESIA, así como SOLDADO es a CUARTEL, estamos formulando una
analogía verbal debido a que no se vincula elementos aislados, sino relaciones de palabras, en este caso,
de lugar adecuado.
En suma, la analogía se define como la semejanza o afinidad de relaciones existentes entre dos pares
de palabras. Esta semejanza emerge del proceso de comparación y se consolida considerando las carac-
terísticas más importante y evidentes de dichas relaciones.

ESTRUCTURA DE UN EJERCICIO DE ANALOGÍA

PREMOLAR : DIENTE:: Premisa o enunciado

A) Falange : mano
B) Cuerno : asta

C) Meñique : dedo Alternativas Múltiples


D) Leucocito : célula
E) Hueso : osamenta
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PROCEDIMIENTO DE SOLUCIÓN

1. Identificar la relación principal del par base. Este primer Paso consiste en reconocer el nexo
o vínculo más evidente que existe entre las dos palabras que encabezan el ítem, cuyo rasgo sustancial
es su carácter general. Para mayor efectividad se recomienda recurrir a la verbalización, la cual
consiste en elaborar una oración breve y coherente, e interponerla entre los términos del par base.
2. Determinar el orden de los elementos. Este segundo paso consiste en considerar el orden o
posición en que aparecen los términos del par base (la respuesta debe guardar el mismo orden).
Salvo excepciones, esta posición se determina tomando en cuenta los términos de izquierda a
derecha. Es importante, ya que del orden depende la dirección que lleva la verbalización.
3. Detectar la relación secundaria: En caso de hallar más de una alternativa cumpliendo los dos
requisitos anteriores, el estudiante debe retornar a la premisa y profundizar el análisis con el objeto
de identificar la relación secundaria. Esta se refiere al conjunto de rasgos particulares o caracte-
rísticas propias del par base, que sólo se repite en una de las alternativas.
4. Recurrir al tema o asunto: Este paso final es de aplicación muy excepcional, es el último recurso
al cual debemos apelar. El tema o asunto se refiere al ámbito general al cual pertenecen los términos
de la premisa, la naturaleza de éstos. Su aplicación se basa en la proximidad semántica.

Aplíquemos este método en el ejercicio propuesto en la parte de la estructura.

PREMOLAR es un DIENTE RELACIÓN PRINCIPAL (de especie a género)

1. Posee una función externa.


2. Es uno entre varios semejantes. RELACIÓNSECUNDARIA
3. Se complementa con los otros dientes para
cumplir su función.

Entre las alternativas, de modo análogo:

MEÑIQUE es un DEDO RELACIÓNPRINCIPAL

1. Posee una función externa


2. Es uno entre varios semejantes. RELACIÓNSECUNDARIA
3. Se complementa con los otros dedos para
cumplir su función
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Cuarta Práctica Dirigida


Analogías

1. PERDIGÓN : PERDIZ:: 5. PRODUCCIÓN : INDUSTRIA::

A) osezno : oso A) mineral : minería


B) felino : jirafa B) venta : comercio
C) delfín : ballena C) dinero : ganancia
D) león : leopardo D) desarrollo : economía
E) camello : dromedario E) utilidad : empresa

2. VIENTO : AURA:: 6. CERVEZA : ALCOHOL::

A) oración : rezo A) amapola : opio


B) pavor : miedo B) coca : droga
C) violencia : calma C) estupefaciente : morfina
D) sonido : susurro D) cigarrillo : nicotina
E) bofetada : estímulo E) bebida : cafeína

3. CONQUISTADO : COLONIZADO:: 7. VALORES : BÓVEDA::

A) soso : fofo A) bienes : caja


B) astucia : malicia B) tesoro : cofre
C) derrotado : vencido C) moneda : seguro
D) maculado : humillado D) billete : bolsillo
E) desabrido : insípido E) dinero : cartera

4. RECÁMARA : ALCOBA:: 8. DIRECTOR : COLEGIO::

A) salón : aula A) alcaide : cárcel


B) templo : altar B) fiscal : juzgado
C) mueble : cómoda C) verdugo : patíbulo
D) mesa : gabeta D) rector : universidad
E) puerta : casa E) profesor : aula
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9. ACCIDENTE : LESIÓN:: 13. ATORMENTAR : MARTIRIZAR::

A) broma : enojo A) escribir : copiar


B) robo : pena B) coludir : evadir
C) escena : celos C) baldonar : afrentar
D) difamación : desprestigio D) destruir : componer
E) ira : cólera E) errar : equivocar

10. DISTENSIÓN : MÚSCULO:: 14. PLAUSIBLE : CONDENABLE::

A) malestar : nervio A) usual : inusual


B) dislocadura : hueso B) condenado : réprobo
C) incisión : tejido C) corregible : miserable
D) desgarro : célula D) piadoso : repudiable
E) traumatismo : cráneo E) agradable : desagradable

11. CANSANCIO : SUEÑO:: 15. RESCATE : PELIGRO::

A) vejamen : enojo A) salvataje : vida


B) deslealtad : apatía B) recojo : suelo
C) malestar : cólera C) tratamiento : cólera
D) fracaso : decepción D) hallazgo : búsqueda
E) agonía : muerte E) amparo : abandono

12. HOGAÑO : ANTAÑO:: 16. CURIOSIDAD : NIÑEZ ::

A) ahora : mañana A) rigosidad : vejez


B) después : antes B) aspereza : adultez
C) vigente : caduco C) cerrilidad : terreno
D) futuro : antiguo D) dinamismo : juventud
E) sofisticado : superado E) terquedad : adolescencia
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ORACIONES INCOMPLETAS

Introducción:
Cuando nos comunicamos empleamos necesariamente oraciones. Éstas sirven para expresar pen-
samientos, sentimientos y deseos. Por consiguiente, no es suficiente que un hablante conozca y maneje
palabras aisladas, sino que sepa elaborar unidades informativas completas como las oraciones. De ahí
que la oración incompleta constituye un ítem muy importante formulado por las universidades con el fin
de evaluar la capacidad para reconstruir estos sistemas gramaticales. Lógicamente, esta reconstrucción
se hace sobre la base de un conocimiento básico de las reglas gramaticales y lógicas correspondientes.

MARCO TEÓRICO

Definición:
Es un sistema gramatical al cual se le ha suprimido, intencionalmente y en función a ciertos criterios,
uno o más términos que deberán ser identificados haciendo uso del análisis y la deducción.
Una oración incompleta es semejante a un rompecabezas con algunas piezas faltantes. En tal
sentido, así como un niño desarrolla su habilidad reconstruyendo un rompecabezas, también el estudian-
te desarrolla su capacida de sistematización eligiendo de entre un conjunto de posibilidades las palabras
más apropiadas para completar la oración.

ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN INCOMPLETA

El razonamiento verbal es aquella disciplina


académica que busca dotar al hablante de
la ........ suficiente para hacer uso ............. Enunciado
del idioma.

A) calidad – adecuado
B) celeridad – elevado
C) rapidez – sencillo Alternativas
D) habilidad – directo
E) capacidad – apropiado

En la parte superior del ejemplo se halla el enunciado. En la parte inferior vemos cinco pares de
palabras denominadas alternativas. Cuatro de ellas funcionan como distractores y una como respuesta.
Pero, ¿cuál sería la respuesta en este ejercicio? Veamos: el enunciado se propone definir lo que es el
razonamiento verbal. Sugiere que es una disciplina académica que proporciona al hablante algún tipo de
facultad, a fin de que éste use de la mejor manera el idioma. Así, concluimos que el razonamiento verbal
es aquella disciplina que busca dotal al hablante de la capacidad suficiente para hacer un uso apropia-
do del idioma.
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PROCEDIMIENTODE SOLUCIÓN

1. Analizar el enunciado con el fin de identificar los rastros verbales. Este proceso analítico
consiste en descomponer mentalmente el contenido del enunciado con el propósito de reconocer los
términos más importantes que revelen su sentido.
2. Sobre la base de los rastros verbales, deducir los términos faltantes. Este proceso se realiza
elaborando preguntas sobre la base de los rastros verbales. Luego, dichas preguntas deben respon-
derse inmediatamente con palabras que generalmente son posibilidades, pero que con seguridad
implicarán respuesta.
3. Elegir aquella alternativa que dote de coherencia plena a la oración: Para realizar este
paso final, el estudiante debe estar plenamente convencido de que su capacidad deductiva le ha
conducido a las palabras faltantes, lo cual significa haber completado mentalmente la oración. En
tal caso, esta hipótesis mental debe contener un pensamiento natural, lógico y aceptable; nunca
forzado, ni insólito.

El hecho de hablar por hablar, además de reflejarse en la pronunciación incorrecta de los .........,
también se evidencia en la estructuración inapropiada de las .............

A) refranes – ideas
B) fonemas – frases
C) números – oraciones
D) términos – expresiones
E) vocablos – reflexiones

El enunciado hace referencia a un error común cometido por la mayoría de los hablantes: hablar sin
haber pensado suficientemente sobre lo que se quiere decir. Ahora, ¿cuáles son esas unidades del habla
que se pueden pronunciar incorrectamente? Sólo los términos o vocablos. Luego, ¿qué es lo que se puede
estructurar o construir inapropiadamente? Solamente las expresiones o frases. En consecuencia, el hecho
de hablar por hablar, además de reflejarse en la pronunciación incorrecta de los términos, también se
evidencia en la estructuración inapropiada de las expresiones.

CRITERIOSDE SOLUCIÓN

Consistecia Lógica
La oración completada debe tener una estructura sólida que debe reflejarse en los vínculos coheren-
tes y compatibles de sus elementos. Supone evitar el divorcio o la contradicción de sus proposiciones.

Corrección Gramatical
La oración debe completarse con arreglo a las normas básicas de la gramática. Esto implica usar
correctamente el idioma sobre la base de una redacción adecuada y el respeto a la concordancia
gramatical.

Precisión Semántica
Consiste en la elección de la palabra más idónea de acuerdo al significado que posea o al nivel de
la lengua al cual pertenece. Supone la consideración de dos aspectos: la propiedad del término y el estilo
del autor.
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Quinta Práctica Dirigida


Oraciones Incompletas

1. El ............. de la personalidad de un hombre C) geográfica – violencias


se define a través de su ................. para al- D) política – debates
canzar resultados.
E) demográfica – problemas

A) repudio – insensibilidad
B) objetivo – formación 5. Cuando los hombres y las mujeres son capa-
ces de respetar y ................ sus diferencias,
C) sentido – capacidad el amor tiene entonces la ............ de florecer.
D) desarrollo – destreza
E) problema – habilidad
A) condenar – filosofía
B) asumir – finalidad
2. La historia de la ............... da cuenta de los
................. del hombre por hallar la verdad C) reconocer – desdicha
mediante la razón discursiva. D) desterrar – posibilidad
E) aceptar – oportunidad
A) ciencia – beneficios
B) humanidad – estudios 6. Las dos grandes obras de Homero están ins-
C) metafísica – sacrificios piradas en el rico elemento ................ que
D) filosofía – esfuerzos envuelve la ............... de Troya.
E) axiología – sueños
A) clásico – tragedia
3. El rector actuó muy ................., habló con- B) legendario – guerra
migo con altanería y me ....... a su secretaria. C) histórico – hegemonía
D) literario – tradición
A) complaciente – entregó
E) apoteósico – epopeya
B) intolerante – señaló
C) displicente – remitió
7. Los ................. fundamentales de la axiología
D) irresoluto – enfrentó no se plantean únicamente en libros, sino
E) enfadado – cuestionó que están presentes en las ........... más diver-
sas de la vida diaria.
4. El proceso de población y división .......... de
las distintas tribus duró largo tiempo y fue A) conceptos – orientaciones
acompañado de ............ entre los diferentes
grupos. B) problemas – trivialidades
C) argumentos – verificaciones
A) regional – divergencias D) principios – manifestaciones
B) territorial – luchas E) valores – aplicaciones
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8. La moneda es todo aquello que sirve como 11. Ni en el mundo, ni en general, fuera del mun-
medio de pago, que es de ............ universal y do, es posible ........... nada que pueda consi-
que está ................... en unidades de refe- derarse como ............. sin restricción, a no
rencia. ser tan sólo una buena voluntad.

A) acogida – cambiada
A) crear – perfecto
B) conocimiento – proyectada
B) generar – excelente
C) tráfico – circulando
C) postular – moral
D) utilidad – dirigida
D) imaginar – exacto
E) aceptación – expresada
E) pensar – bueno

9. Cuando profesamos algún principio moral,


muchas veces queremos subsanar con 12. Lo malo del sistema educativo es que en vez
.............. de nuestras voz la falta de ............... de incorporar ............. elementos interna-
cionales a lo nacional, simplemente ...........
lo nacional por lo internacional.
A) silencio – teoría
B) sonido – seguridad A) adecuadamente – condiciona
C) ruido – sensibilidad B) objetivamente – intercambia
D) estruendo – práctica C) cuidadosamente – prefiere
E) incremento – estímulo D) selectivamente – reemplaza
E) correctamente – cambia
10. La relevante importancia que Locke conce-
de a la separación entre los poderes legislati-
vo y .............. es en parte un reflejo de la
lucha entre parlamento y ..............

A) político – magistrados
B) judicial – sociedad
C) electoral – rey
D) ordinario – gobernante
E) ejecutivo – monarca
Academia
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Primera Práctica Dirigida

1. Abel, Beto, César y Dino son mecánico, elec- A) Keny – Beto


tricista, soldador y carpintero llevan unifor- B) Rolando – Alex
mes de los colores blanco, amarillo, rojo y
C) Keny – Alex
azul (no necesariamente en el orden indica-
do). El mecánico derrotó a Beto en el juego D) Rolando – Beto
al sapo, César y el soldador juegan a menu- E) Beto – Alex
do al bingo con los hombres de rojo y azul,
Abel y el carpintero tienen aprecio al hombre
3. Manuel, Carlos y Juan cumplen años los días
de uniforme azul, quien no es el electricista, 17, 20 y 29, en los meses de junio, agosto y
pues éste usa uniforme blanco; ¿qué oficio diciembre, aunque no necesariamente en ese
tiene César y de qué color es su uniforme? orden; si:

A) electricista – blanco
* el 20 de agosto y el 29 de junio ninguno
B) mecánico – azul de ellos cumple años.
C) carpintero – amarillo
* Carlos celebra su cumpleaños el 18 de
D) electricista – rojo diciembre con un día de diferencia.
E) soldador – blanco * Juan nacio en agosto
¿Cuándo es el cumpleaños de Manuel?
2. Cuanto amigos se sientan en fila en un ban-
co, sus nombres son Alex, Keny, Beto y
Rolando; cada uno tiene una ocupación di- A) 17 de agosto
ferente: pintor, futbolista, chofer, profesor. Se B) 17 de diciembre
sabe que: C) 29 de agosto
D) 20 de junio
* tiene diferente estado civil. E) 17 de junio
* el casado es más joven que el viudo y el
novio es más joven que el casado.
4. Se tiene a cuatro amigos, Moisés, Henry, Mar-
* el futbolista, que no es novio ni casado, se
co y Toño; sus profesiones son: ingeniero,
sienta junto al soltero.
médico, abogado y profesor; además resi-
* Keny tiene a todos sus amigos a la dere- den en Lima, Huancayo, Ica y Chimbote; no
cha. necesariamente en ese orden, se sabe que:
* el más joven se sienta en uno de los extre- * Toño no vive en Huancayo ni en Ica.
mos.
* el médico reside en Lima.
* Rolando se sienta junto al más viejo.
* Marco no reside en Huancayo es profesor.
* el pintor, que se sienta entre los dos más
jóvenes, es más joven que Alex. * Moisés vive en Chimbote.
* Keny no es chofer. * el abogado vive en Huancayo.
¿Quién es el profesor y quién es el pintor? ¿Qué profesional vive en Chimbote?
25

A) profesor 9. Un rey, su hija y su hijo estaban encerrados


B) ingeniero en lo alto de una torre; el monarca pesaba
C) odontólogo 91 kg, la hija 42 kg y el hijo 49 kg; disponian
de una polea con una cuerda que llegaba al
D) médico
suelo con un ceso en cada extremo y podían
E) abogado utilizar un yunque de 35 kg. ¿como se le arre-
glaron para bajar, si la diferencia de peso
5. Un kilo de durazno contiene de 8 a 12 entre los dos cestos no podía ser mayor de 7
duraznos, el precio de los más grandes varía kg? Dé como respuesta el número de veces
de S/.2 a S/.3 cada kilo y los más pequeños que tuvo que subir la hija en el proceso.
de S/.1 a S/.1,5 el kilo; Pedro compra 4 doce-
nas gastando lo máximo posible y Mary com-
A) 1 B) 2 C) 3
pra la misma cantidad gastando lo mínimo
posible; ¿cuál es la diferencia entre lo paga- D) 4 E) 5
do por ambos?
10. Un choque en cadena de 6 autos es origina-
A) S/.10 B) S/.12 C) S/.14 do por una imprudente parada de Celeste
D) S/.16 E) S/.17 que tiene carro Azul; el auto blanco de Viole-
ta está entre el autor de José y el de Lila; Juan
no tiene carro azul y chocó a José; un carro
6. ¿Qué parentesco tiene conmigo, la hija de la
rojo chocó a Juan. Sabiendo que son 2 ca-
nuera de la mamá de mi padre?, si mi abue-
rros rojos, 2 azules, uno verde y uno blanco,
lo sólo tuvo un hijo.
y que los autos de un mismo color no están
juntos; halle el color del tercer auto que cho-
A) hermana B) prima có y su chofer.
C) sobrina
D) mamá E) tía
A) Azul y José
B) Verde y Juan
7. Un político y un literato se encuentran en la
calle, el político comenta: Tú y yo estamos C) Azul y Lila
locos, si se sabe que el cuerdo siempre dice la D) Rojo y Juan
verdad y el loco siempre miente, ¿quién está E) Blanco y Violeta
loco?

11. Eduardo, Julio, Ricardo y Víctor han com-


A) El político petido en una carrera. Al preguntarles quien
B) El literato ganó, dieron como respuesta
C) Los dos * Eduardo: Ganó Julio
D) Ninguno
* Julio: Ganó Víctor
E) No se puede determinar
* Ricardo: Yo gane
* Víctor: Julio mintió cuando dijo que yo
8. La hermana de la hija de la hija de la herma-
gané.
na de mi hijo es mi
Si solamente es cierta una de estas afir-
maciones ¿Quién ganó?
A) mamá B) sobrina
C) bisnieta
D) nieta E) hija A) Eduardo
26

B) Julio B) Consultorio
C) Ricardo C) Editorial
D) Víctor D) Importadora
E) Faltan Datos E) Notaría

12. De tres prisioneros que se hallaban en una 14. Se tiene ordenadas en filas 5 cartas, las cua-
cárcel, uno tenía visión normal, el otro era les son todas de diferente puntaje y diferente
tuerto y el tercero era ciego. El carcelero or- figura, a excepción de dos cartas que solo
denó a los prisioneros que de un conjunto de poseen la misma figura de espadas. Además
5 sombreros (3 blancos y 2 negros), podían se sabe: Cartas del mismo color no están
elegir 3 al azar, y luego colocársela sobre sus juntas; el dos se encuentra junto y entre las
cabezas. Se prohibió a cada uno de ellos ver espadas; a la siniestra de la carta de corazo-
el color del sombrero sobre su propia cabe- nes esta el trébol; el rey esta a la derecha del
za, pero se les permitió ver el de los otros. El as y junto a la reina, la cual esta a su vez a la
carceleró ofreció libertad a aquel que acer- derecha de la carta de diamantes; ¿Qué car-
tara el color del sombrero que llevaba en su ta encuentra en el centro?
cabeza, con la condición de que el afortuna-
do explique como llegó a la respuesta, razo-
nando y no por pura suerte. Se le preguntó al A) Reina de trébol
prisionero de visión normal y falló; por ello
fue devuelto a su celda. Se peguntó luego al B) Reina de corazón
tuerto y también falló; finalmente se le pre- C) As de trébol
guntó al ciego respondió correctamente, con
lo cual este último logró la libertad. ¿Cuál fue D) Rey de diamantes
el razonamiento y al fue su respuesta? E) Reina de Espada

A) Blanco 15. En una oficina, en varios momentos durante


B) Negro el día, un jefe le da a su secretaria una carta
para ser mecanografiada, colocando cada
C) Blanco o Negro
nueva carta encima de las que haya en la
D) Ni blanco ni negro casilla de trabajo pendiente. Tan pronto pue-
E) No se puede saber da la secretaria saca la carta de encima y la
mecanografía. Si hubo cinco cartas en total
y el jefe las entrego en orden 1, 2, 3, 4 y 5.
13. En un edificio de oficinas de 5 pisos (una ¿Cuál de las siguientes NO podría ser el or-
oficina por piso), funciona una notaría, una den en que la secretaria las mecanografío?
editorial, una importadora, una financiera y
un consultorio. La notaría esta más abajo
que la financiera, pero arriba de la editorial; A) 1, 2, 3, 4, 5
la importadora esta más abajo que la nota- B) 2, 4, 3, 5, 1
ría pero no esta más abajo que el consultorio
¿Qué oficina esta en el quinto piso? C) 3, 2, 4, 1, 5
D) 5, 4, 3, 2, 1
A) Financiera E) 4, 5, 2, 3, 1
27

Segunda Práctica Dirigida

n
1. ¿Cuántos palitos hay en el siguiente arreglo? 4. La siguiente expresión 2 2 + 1 donde n
toma valores enteros positivos da origen a
los números conocidos como “números de
fermat”. ¿En qué cifra termina la suma de
los 10 primeros números de fermat?

A) 7 B) 5 C) 4
D) 1 E) 8

28 29 30 31
5. ¿Cuántos palitos hay en total?

A) 961 B) 1395 C) 1860


1
D) 1922 E) 1984
1 2
1 2 3
2. ¿De cuántas maneras se puede leer la pala- 1 2 3 4
bra INGRESO?

1 2 35 36
I N G R
N G R E
G R E S
R E S O
A) 1020 B) 1998
A) 15 B) 16 C) 32 C) 3050
D) 36 E) 20 D) 760 E) 2034

3. ¿Dé cuántas maneras distintas se puede leer 6. En una isla habitada solo por un pequeño
la palabra “RECONOCER” si se pueden re- grupo de peruanos, funcionan n clubes. Se
petir letras? observa la lista de socios y se verifica.
* Cada peruano es socio de exactamente
dos clubes.
N * cada dos clubes tienen exactamente un
O O socio en común.
C C C
E E E E Si en total hay 210 peruanos en dicha isla,
R R R R R calcule n.

A) 254 B) 256 C) 512 A) 20 B) 19 C) 21


D) 258 E) 128 D) 18 E) 22
28

7. Calcule la cantidad de exágonos formados 10. Calcule M, si n ≠ 1


por 2 regiones simples.

0 × 3 + 1 × 7 + 2 × 13 + 3 × 21 + K("n " sumandos)


M=
[13 + 2 3 + K + n 3 ] − n

A) 2 B) 3 C) 1
D) 4 E) 5

11. En una circunferencia se ubican 20 puntos


distintos. ¿Cuántos arcos se pueden formar
2 4 98 100 con dichos puntos?

A) 7500 B) 6300 C) 3420 A) 400 B) 290 C) 190


D) 8200 E) 7600 D) 380 E) 100

8. ¿De cuántas maneras diferentes se puede leer


12. Se define el operador
la palabra RADAR, uniendo letras vecinas?

R R n = 2 n −1 − n − 2
R A A R Además se sabe que:
R AD AR
R A A R 1 =1 y 2 =1
R R entonces halle

M = 2003 − 2002
A) 81 B) 324 C) 162
D) 243 E) 234
A) 1 B) 2 C) 3
9. En una olimpiada, los concursantes estan
ocupado todos los sientos de un salón, don- D) 4 E) 0
de los asientos estan alineados en filas y co-
lumnas en cantidades iguales. Al inicio de un 13. Halle el valor de:
profesor les hace la indicación que cada con-
cursante debe estrechar la mano de los con-
cursantes que estén junto a él (adelante, atrás, S = M1 + M2 + M3 + .... + Mn
a los dos y en diagonal). Si el profesor obser-
va que se dieron 420 apretones de manos 1 × 1! + 2 × 2 ! + 3 × 3 ! + K + n × n !
Si: Mn =
¿Cuántos concursantes hay en la competen- (n + 1)! − 1
cia?.

A) 8 B) 9 C) 10 A) n! B) (n – 1)! C) n! – 1
D) 11 E) 13 D) n E) 1
29

14. Si a × c × ac = ccc ; calcule aaa + ccc A

B)
A) 1110 B) 1100 C) 777
B C
D) 1010 E) 880

15. Se tiene una tira de papel donde el triángulo B


ABC se va doblando continuamente por las
líneas punteadas como lo indica la figura, si C)
se van a dar en total 2100 dobladas. ¿En qué
A C
posición quedarán las letras A; B y C?

B A C.... B C

2 4 6 D)
1 3 5 7
A
A C B....

A B
C

E)
A)
A
A B

Tercera Práctica Dirigida

1. Marisol dice a Noelia. La suma de nuestras era la mitad de la edad que tenía mi herma-
edades es 46 años y tu edad es el triple de la na. ¿Cuántos años tiene la hermana de
edad que tenías cuando yo tenía el triple de Eduardo?
la edad que tuviste cuando yo nací. ¿Qué
edad tiene Noelia?
A) 20 B) 18 C) 32
D) 16 E) 24
A) 21 B) 24 C) 26
D) 18 E) 48
3. Un automóvil inicia su recorrido llevando 10
galones de gasolina en el tanque. Al momen-
2. Al ser preguntado Eduardo por la edad de su to de la partida se observa que por un aguje-
hermana, respondió: cuando yo tenía 14 ro ubicado en el fondo del tanque pierde
años mi hermana tenía la mitad de la edad, medio galón en cada hora. Si la rapidez del
que tenía mi padre en ese entonces, actual- automóvil es de 30km/h y el rendimiento de
mente sucede lo mismo con mi edad y la de cada galón es de 40km. ¿Cuántos kilómetros
mi padre; en cambio hace 16 años, mi edad habrá recorrido el automóvil hasta el mo-
30

mento que se le acabe la gasolina? A) 2 541 B) 2 651 C) 2 491


D) 2 761 E) 8 690
A) 360 B) 400 C) 240
D) 320 E) 520 8. Carlita compró varios artículo a S/. 2 cada
uno y Angélica compró también cierta canti-
dad de articulos a S/.3 cada uno; si juntas
4. Pepito tiene la mitad del número de carame- compraron menos de 19 artículos y gastaron
los de los que tiene Rosa, y ésta el doble de los más de S/. 20 cada una; ¿cuántos artículos
que tiene Ana. Si sumamos los caramelos de compró Angélica?
los tres niños, este número no llega a 22 pero
sobrepasa los 18. Si sabemos que ningún
caramelo está partido. ¿Cuántos caramelos A) 6 B) 5 C) 4
tienen Pepito y Rosa juntos? D) 8 E) 7

A) 15 B) 16 C) 17 9. Tres hermanas fueron a vender pollos vivos


D) 18 E) 19 al mercado, una lleva 11 pollos, 12 la otra y
la tercera 10; hasta el medio día, temiendo
no vender todos los pollos bajaron en S/. 2 el
5. De un rectángulo de área 600, se sabe que precio de cada pollo; entrada la noche de 3
cuando se multiplica por sí misma, la dife- regresaron con S/. 52 cada una; ¿cuánto era
rencia entre el largo y el ancho y ese resulta- el precio de cada pollo hasta el medio día?
do es multiplicando por 9; dé un resultado
equivalente al cuadrado del largo; halle la
suma de los cuadrados de las dimensiones. A) S/. 3 B) S/. 1 C) S/. 6
D) S/. 4 E) S/. 5
A) 1 300 B) 4 900 C) 2 500
D) 3 600 E) 7 200 10. Dos señoras llevan a vender 100 manzanas,
una lleva más que la otra, pero recibieron al
final la misma cantidad de dinero. Una vez
6. De un rectángulo el semiperímetro es igual a vendidos todas las manzanas, una de ellas le
27 unidades; si sabemos que al valor del área dijo a la otra: “Si yo hubiese llevado la mis-
se le suma el exceso del lado mayor sobre el ma cantidad de manzanas que tú hubiera
lado menor; se obtiene 183 unidades; halle recibido S/. 15”, pero lo que la otra contestó:
la suma de los posibles valores del ancho. “Si yo hubiese vendido las manzanas que tú
2
tenías hubiera recibido S/. 6 . ¿Cuántas
A) 25 B) 28 C) 29 3
manzanas más llevó una respecto a la otra? ”
D) 23 E) 24

A) 20 B) 25 C) 30
7. En una caja se encuentra un número de tor-
D) 35 E) 40
nillos que está entre 1 500 y 3 000; un torne-
ro cuenta los tornillos que ha fabricado y
puesto en la caja; si los cuenta de 5 en 5, de 11. Un microbús parte de Chorrillos a Lima. Lle-
6 en 6, de 8 en 8, de 10 en 10, siempre sobra gando al paradero final con 53 pasajeros. Si
uno; pero si los cuenta de 11 en 11 no sobra se sabe que el valor de cada Pasaje es S/. 3 y
ninguno; calcule el número de tornillos que que se ha recaudado S/. 195, además que en
hay en la caja. cada paradero bajaba 1 pasajero y subían
31

3. ¿Cuántos pasajeros partieron de Chorri- 14. Jorge y su esposa fueron de compras y cada
llos? uno compró tantos artículos como soles pagó
por cada uno, habiendo gastado Jorge S/.
A) 28 B) 29 C) 19 200 menos que su esposa. ¿Cuánto gastó la
esposa de Jorge si entre los dos compraron
D) 31 E) 35
20 artículos?

12. En una comunidad existe 1000 alumnos que


son atendidos por 19 personas entre maes- A) 150 B) 169 C) 196
tros y maestras. Cada maestro atiende 30 D) 225 E) 256
alumnos más que cada maestra. Últimamente
se decidió aumentar en 8 alumnos más la
clase de cada maestra, reduciéndose así las 15. Se hizo una encuesta a 832 personas sobre
de los maestros. ¿A cuántos niños atiende preferencias respecto a 2 cursos RM y RV,
ahora cada maestro? observándose que:

A) 70 B) 59 C) 40
D) 69 E) 58 ab estudian RM

13. Se desea comprar libros para la biblioteca a 0b estudian RV


de Aritmética, Álgebra y Geometría siendo
los precios de S/. 12, S/. 18, S/. 30 respecti- ba estudian RM y RV
vamente. Si en total se gastó S/. 336 y se
compraron 15 libros. ¿Cuál de las alternati-
Si todos estudian por lo menos uno de los 2
vas puede ser el número de libros de geome-
cursos. Halle a + b
tría que compré?

A) 2 B) 3 C) 5 A) 8 B) 9 C) 13
D) 7 E) 9 D) 15 E) 19

Cuarta Práctica Dirigida

1. Antonio y Jesús fabrican cuadernos; Anto- 2. Se tiene dos números, si al primero se le qui-
nio fabrica 39 cuadernos por hora y Jesús ta 2 y al segundo se aumenta 5 unidades, la
fabrica 52 cuadernos en el mismo tiempo; si relación entre los nuevos números es de 1 a
Antonio empezó a trabajar 4 horas antes 3; en cambio si al primero le sumo 1 y al
que Jesús y ambos fabricaron igual número segundo le quito 5 la nueva relación se hace
de cuadernos; ¿cuántos horas trabajó Anto- unitaria; halle la suma de los números origi-
nio? nales.

A) 12 B) 13 C) 17 A) 14 B) 23 C) 3
D) 15 E) 25 D) 16 E) 19
32

3. Un caballo y una mula caminan juntos lle- 6. Mi promedio mensual de gastos en el primer
vando sobre sus lomos pesados sacos, la- semestre fue de S/. 199; a principios de agos-
mentaba el caballo de su enojosa carga, a lo to el promedio había ascendido a S/. 217;
que la mula dijo, de qué te quejas, si yo to- ¿cuánto gasté en julio? y ¿qué promedio
mara un saco de los que llevas, mi carga mensual de gasto debo tener entre agosto y
sería el doble de la que te quedaría; en cam- diciembre para que el promedio de todo el
bio si te doy un saco tu carga se igualará a la año sea de S/. 180?
que me queda; ¿cuántos sacos llevan entre
los dos? A) S/. 325 y S/. 217
B) S/. 275 y S/. 124
A) 22 B) 18 C) 16 C) S/. 325 y S/. 128,20
D) S/. 287 y S/. 214,20
D) 14 E) 12
E) S/. 318 y S/. 107,20

4. El perímetro de una sala rectangular es 48 7. Juan tiene diez veces lo que tiene Pedro y
m; si el largo disminuye en 4 m y el ancho se Lucho tiene tres veces más de lo que tiene
aumenta en 4 m, la sala se hace cuadrada; Pedro. Además el exceso de lo que tiene Juan
halle las dimensiones de la sala, en metros. y Lucho sobre el séxtuplo de lo que tiene Pe-
dro es 48. ¿Cuánto tiene entre los 3 juntos?

A) 8; 16 B) 9; 15 C) 6; 18
A) 80 B) 90 C) 100
D) 10; 14 E) 7; 17 D) 120 E) 150

5. Mezclando jugos de naranja, limón y man- 8. Dos comerciantes han adquirido 8 y 5 doce-
darina se preparan los jugos A, B y C que se nas de camisas de la misma calidad respec-
envasan en botellas de 5 litros. tivamente y deben pagar un impuesto por
dicha compra. Como no poseen dinero el
primero paga con 6 camisas y le dan S/. 32
* Para 5 litros del jugo A se necesitan 1 de vuelto. Sabiendo que por las camisas en
litros de jugo de naranja, 2 litros de jugo pago no se les a cobrado impuesto, determi-
de limón y 2 de mandarina. ne el costo de cada camisa.
* Para 5 litros de jugo B se necesitan 2 litros
de jugo de naranja, 1 litro de jugo de A) S/. 50 B) S/. 30 C) S/. 25
limón y 2 de manzana. D) S/. 32 E) S/. 28
* Para 5 litros de jugo C se necesitan 2
9. En un jardín de niños unos están jugando,
litros de jugo de naranja, 2 litos de jugo
otros charlando y el resto bailando, los que
de limón, 1 litro de mandarina.
bailan son la cuarta parte del total. Luego se
Con 80 litros de jugo de naranja, 55 litros de observa que 4 niños dejan el juego por el
jugo de limón y 75 litros de jugo de manda- baile de un niño deja la charla por el juego y
rina; ¿cuántos botellones de 5 litros de cada 2 dejan el baile por la charla; con cual ahora
clase de jugo, en total, se pueden preparar? resulta que bailan tantos como juegan y que
juegan tantos como charlan. ¿Cuántos ni-
ños son en total?
A) 5; 7 y 12 B) 2; 8 y 5
C) 4; 16 y 10 A) 24 B) 32 C) 30
D) 4; 29 y 9 E) 6; 23 y 9 D) 20 E) 26
33

10. Pepito, el curioso indica: Si subo la escalera suma de las cifras del número original.
de n escalones doy 17 pasos más que si los
subiera de m en m escalones ¿cuántos esca-
lones tiene la escalera? A) 15 B) 9 C) 10
D) 12 E) 18
17mn 17n
A) B)
m−n m
14. Se tienen 120 esferas divididas en tres gru-
17n pos del primer grupo se extraen 4 esferas; el
C) segundo se reduce a la mitad y el tercéro a su
m+n
tercera parte. Luego del primer grupo se saca
17n 17mn la mitad de esferas que resultan; a la nueva
D) E) cantidad del segundo grupo y se le aumenta
m−n m+n
6 y a la del tercer grupo se le aumenta 4. Al
final se observa que todos los grupos tienen
11. Dos cirios de igual calidad y diámetro difie- la misma cantidad. ¿Cuántas esferas con-
ren en 16 centímetros de longitud. Se encien- formaban inicialmente el segundo grupo?
den al mismo tiempo y se observa que en un
momento la longitud de uno es el quintuplo
de la del otro y 12 minutos después se termi- A) 26 B) 9 C) 51
na el más pequeño. Si el mayor dura tres
horas, ¿cuál sera su longitud?
D) 40 E) 28

A) 48 cm B) 60 cm C) 120 cm
D) 136 cm E) 144 cm 15. Angélica compra 3 pantalones y paga en to-
tal S/. a, el tercer pantalón cuesta S/. b me-
nos que el primero y el segundo juntos; el
12. Un vendedor de fruta, tiene un cierto núme- primero cuesta S/. c más que el segundo;
ro de naranjas, las cuales quiere disponer de ¿cuánto cuesta el segundo pantalón?
modo que se tenga un cuadrado. Si el cua-
drado fuera compacto, sobrarían 88 naran-
jas pero si en el centro hubiera lugares va-
cíos, se podría colocar cuatro naranjas más a + b − 2c
A)
en cada columna y fila exterior, sin que sobre 4
ninguna. Si se sabe que para llenar el cua-
drado vacío se necesitan 144 naranjas. Cal- a − b − 2c
cule el número de naranjas que tenía en to- B)
4
tal.
a + b + 2c
A) 817 B) 781 C) 800 C)
4
D) 840 E) 257
a + b − 2c
D)
3
13. Un número se sextuplica y se obtiene un nú-
mero de cuatro cifras, si a este número se le
a + b + 2c
coloca un 8 a la derecha, entonces el número E)
de cuatro cifras aumenta en 18314. Halle la 3
34

Quinta Práctica Dirigida

1. En un pueblo donde aún se practica el true- 5. Con 50m de malla metálica se cercó un jar-
que se observa que 2 vacas se cambian por 3 dín ubicado a un costado de una casa (ver
caballos, 4 caballos por 16 ovejas, 9 ovejas grafico). Hallar “x” para que el área del jar-
por 20 sacos de papa. ¿Cuántos sacos de dín sea la máxima posible.
papa se necesitan para cambiarlos por 3
vacas?

A) 20 B) 24 C) 30
D) 36 E) 40

2. Una persona quiere rifar un artefacto de un A) 20 B) 25 C) 24


determinado precio, emitiendo cierto núme- D) 15 E) 30
ro de boletos. Si vende a 2 soles cada boleto,
perdería 300 soles y vendiendo a 5 soles
cada boleto ganaría 600 soles. ¿Cuál es la 6. Cuatro amigos tienen S/.100 en conjunto si
suma del valor del artefacto y el número de al primero se le aumenta S/.8, al segundo se
boletos emitidos? le quita S/.8 al tercero se le triplica lo que
tiene y al cuarto se le quita 5/6 de lo que
tiene, entonces todos tendrían la misma can-
A) 900 B) 1200 C) 1000 tidad de dinero. ¿Cuánto tiene el segundo?
D) 1100 E) 1300
A) 10 B) 30 C) 20
D) 25 E) 18
3. Se cuenta con 96 soles para comprar cua-
dernos de 2 y 5 soles. Halle la suma de la
mayor y la menor cantidad que se puede 7. Cada una de las 4 aulas de un colegio con
comprar, si se compra la menos un cuader- diferente número de alumnos, tienen recau-
no de cada precio y no sobra dinero. dado S/.2800. El tesorero de cada aula coin-
cide en decir: “Nos falta dinero para que
cada alumno reciba S/.80 y nos sobraría di-
A) 66 B) 68 C) 70 nero si cada uno recibe S/.70”¿Cuántos
D) 64 E) 62 alumnos hay entre las 4 aulas?

A) 150 B) 134 C) 154


4. Un jubilado acude al banco a cobrar su pen-
D) 146 E) 140
sión que asciende a S/.560, le pide al cajero
que le pague con monedas de S/.10 (supon-
gamos que existan), de S/.5 y de S/.2, pero 8. Un comerciante vende sus “y” artículos a
que sólo te da 90 monedas. ¿De cuántas S/.250 cada uno. El costo de todos ellos es
maneras diferentes puede el cajero hacer efec- 300y – 800 – y2. ¿Cuál es el valor de “y”, si el
tivo dicho pago? comerciante debe tener la mínima utilidad?

A) 6 B) 7 C) 8 A) 30 B) 20 C) 15
D) 25 E) 18
D) 9 E) 5
35

9. Se reparte cierta cantidad de dinero entre 12. Un bus que hace el servicio de A a B cobra
cierto número de personas. La primera reci- como pasaje único 3 soles y en el trayecto se
be $100 y 1/12 del resto. La segunda $200 y observa que cada vez que baja 1, subían 3.
1/12 del resto, y así sucesivamente; de esta Si llegó a B con 35 pasajeros y una recauda-
manera, todos ellas han recibido la misma ción de 135 soles. ¿Cuántas personas partie-
cantidad íntegra. Halle el número de perso- ron del paradero inicial del bus?
nas.

A) 15 B) 18 C) 5
A) 12 B) 9 C) 11
D) 9 E) 13
D) 13 E) 15

13. Tres jugadores acuerdan que el perdedor de


10. Un padre de familia gastó “y” soles en com- cada juego triplicará el dinero de los otros
prar “x” tarjetas de navidad para mandarlas dos. Juegan 3 veces y pierden un juego cada
a sus familiares y amigos. Si escogió tarjetas uno en el orden A, B y C quedando con 36;
cuyo costo de cada una es de “x” soles para 12 y 85 soles respectivamente. ¿Cuánto te-
enviarla a sus familiares y de “z” soles para nía A al principio?
enviarlas a sus amigos. ¿A cuántos familia-
res envió tarjetas?
A) S/.90 B) S/.80 C) S/.70
D) S/.60 E) S/.50
A) x + zy
z− y
14. En un colegio hay en total 999 alumnos, los
B) zx + y cuales están distribuidos en salones que tie-
z− y nen capacidad para 37 y 21 alumnos sola-
mente. Si todos los alumnos han sido ubica-
dos en los salones. ¿Cuántos salones en total
C) y − zx tiene el colegio?
x−z

D) y + zx A) 40 B) 43 C) 55
x+z D) 29 E) 65

E) z− x
xy 15. Un asunto fue sometida a votación de 600
personas y se perdió. Habiendo votado de
nuevo las mismas personas sobre el mismo
11. Un matrimonio dispone una suma de dinero asunto, fue ganado el caso por el doble de
para ir al teatro con sus hijos. Si compra votos por el que se había perdido y la nueva
entradas de S/.8 le faltaría S/.12 y si adquie- mayoría fue con respecto a la anterior como
re entradas de S/.5 le sobraría S/.15. ¿Cuán- 8 es a 7. ¿Cuántas personas cambiaron de
tos hijos tiene el matrimonio? opinión?

A) 3 B) 5 C) 9 A) 150 B) 250 C) 180


D) 7 E) 8 D) 200 E) 300