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Esquemacorporal 120615094536 Phpapp02 PDF
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UNIVERSIDAD TÉCNICA
DE AMBATO
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ESQUEMA CORPORAL
AMBATO - ECUADOR
ÍNDICE
Contenido Pág.
Esquema Corporal…………………………………………………………………...…………………………4
Motricidad fina…………………………………………………………………………………………………..9
Etapas……………………………………………………………………………………………………………10
Dominancia Lateral………………………………………………………………………………………….15
Percepción Visual…………………………………………………………………………………………….20
Características de un objeto……………………………………………………………………………...21
Percepción Auditiva…………………………………………………………………………………………23
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ESQUEMA CORPORAL
INTRODUCCION
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ESQUEMA CORPORAL
ESQUEMA CORPORAL
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ESQUEMA CORPORAL
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ESQUEMA CORPORAL
Etapas del esquema corporal .- Según Ferrándiz las etapas por la que a tibieza un
individuo son las siguientes:
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ESQUEMA CORPORAL
Si no se toma en cuenta estos aspectos podría darse el caso de que los menores
presenten dificultades en cuanto a la estructura del esquema corporal, como son:
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ESQUEMA CORPORAL
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ESQUEMA CORPORAL
ESQUEMA CORPORAL
Es la
Capacidad perceptivo – motriz del cuerpo.
“imagen corporal, lateralidad, actitud,
respiración y relajación.”
Son
Elementos que intervienen en esquema corporal
MOTRICIDAD FINA
Según Iván Espinoza (2010), los elementos de esta función son: forma, uniformidad,
espaciamiento, dirección, ligamentos y margen. Su no desarrollo produce las
Disgrafías.
Etapas:
Infancia (0-12 meses): las manos de un recién nacido están cerradas y en relación a
todo su cuerpo tiene poco control sobre ello. Si se tocase su palma esta se cerrara de
forma refleja pero sin ser consciente de lo que está sucediendo.
A los seis meses golpean algunos objetos e intentan llevárselos a la boca. Unos de los
logros más significativos de la motricidad fina es que los niños intentan coger algún
objeto con los dedos en forma de tenaza (pellizcado), lo que generalmente aparece
entre los 12 y 15 meses de edad.
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ESQUEMA CORPORAL
Pre-escolar (3-4 años). Actividad como manipular cubiertos, atar las cuerdas de los
zapatos, requiere mayor habilidad en cuanto al desarrollo de la motricidad gruesa
aprendida durante esta fase. El sistema nerviosos central todavía se encuentra en su
proceso de maduración tratando de mandar mensajes más complejos hacia los dedos
de los niños, los músculos pequeños se cansan fácilmente, los dedos cortos y
regordetes de los pre-escolares hacen más difíciles las tareas de los niños en esta
etapa.
Hacia los 3 años los niños tiene el control sobre el lápiz, pueden dibujar un círculo,
aunque al tratar de dibujar a una persona sus trazos sean muy simples.
Los niños a la edad de 4 años puede coger tijeras, abrocharse botones, copiar figuras
geométricas, hacer figuras con plastilina de dos o tres partes; y algunos pueden
escribir sus nombres utilizando las mayúsculas.
La mayoría de los niños han avanzado en las habilidades de motricidad fina alcanzadas
en pre-escolar.
Los niños (a) son capaces de dibujar una figura humana con las piernas conectadas al
tronco.
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ESQUEMA CORPORAL
Recortar
Papel
Pegar
Fundas
Trazar Formas
Pueden pintar
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ESQUEMA CORPORAL
El maestro debe realizar una serie de ejercicios para lograr las destrezas de las manos y
dedos.
Un gran número de niños con digrafías (mala letra) es por la falta de estimulación de la
motricidad fina.
Debemos poner atención en los niños al momento que realiza los ejercicios con papel
y lápiz y observar el trazo del lápiz al papel
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ESQUEMA CORPORAL
Concepto
Infancia (0-12)
Etapas MOTRICIDAD FINA
catol (1-3años)
Compleja.
La utilización de la derecha e
izquierda quedan establecidos.
Es fundamental previo al
aprendizaje de la lectoescritura.
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ESQUEMA CORPORAL
DOMINANCIA LATERAL
Concepto:
La lateralización es el proceso por el que se desarrolla la lateralidad y es importante
para el aprendizaje de la lecto-escritura y la completa madurez del lenguaje, la
enseñanza de la p, d, b, q, exige el dominio de la lateralidad; si el niño no tiene
conciencia de su lado derecho o izquierdo jamás podrá proyectar al exterior su
lateralidad, y se le dificultará la diferencia e identificación de estas letras.
Consideremos además que la lectura y escritura son procesos que se cumplen de
izquierda a derecha.
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ESQUEMA CORPORAL
Lateralidad o direccionalidad son dos Su no desarrollo
DOMINANCIA LATERAL determina, confusión
aspectos vitales en el proceso de la
lecto-escritura. de letras y números.
Son
Periodo de 0 a 3 años Periodo de 6 a 8
Periodo años
Las 1 semanas abertura y presión
ETAPAS de 3 a 6 “Fija la lateralidad Periodo de
de la mano (tónico – cervical).
años manual”. 8 a10 años
Al 4 mes capaz de dirigir con la
Fluctuacion De los 4 a7 años Adquiere el
visión el movimiento del a mano.
es de En los diestros la concepto de
Al 1 año movimientos bilaterales y
lateralidad. destralización es derecha
unilaterales.
A los4 neta, zurdos izquierda de
A los 2 años predominio bilateral.
años aumenta el los objetos.
A los 2años y medio diferencia
Define la número de
izquierda derecha.
lateralidad respuestas.
Importante
FASES DE LA LATERALIDAD
Son
LA EDAD ESCOLAR
Si no tiene conciencia de su lado derecho
Debe haber alcanzado su lateralización en función de
– izquierdo jamás podrá proyectar al
su mano dominante lograr un diestro puro de mano,
exterior su lateralidad (letras, lectura,
ojo, pie, oído; al igual que un zurdo.
escritura).
TIPOS DE LATERALIDAD
Diestro
Uso preferencial de la Son
Ambidiestro
parte derecha del cuerpo Derecho falso
Se les obligó a usar su lado Casos especiales muestran
(hemisferio izquierdo).
habilidades con la derecha para
derecho.
unas y con la izquierda para otras.
Zurdo
Zurdo falso
Manejo total del cuerpo Impedimento temporal o total, Lateralidad cruzada
es el lado izquierdo Presentan predominio lateral diestro
Consecuencias ajenas del individuo.
(hemisferio derecho). en unos miembros y zurdos en otros.
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ESQUEMA CORPORAL
DOMINANCIA PODAL:Nos indica el pie dominante para efectuar acciones como patear
una pelota, mantenerse en pie con sólo una pierna, etc.
DOMINANCIA OCULAR:Aunquelos dos ojos son necesarios para configurar una imagen
correcta, hay uno que se prefiere para mirar por un agujero o apuntar con una
carabina, se trata del ojo dominante.
Como detectar:
Puede utilizarse cualquier material que pueda manejar el niño y que tenga un pequeño
agujero central. Se le pide que en posición de pie sostenga con los brazos estirados el
papel perforado. A esta distancia se le dice que trate de mirar a través del agujero una
vez que el papel llega al rostro el niño se define cual es el ojo dominante.
LATERALIDAD HOMOGÉNEA: cuándo mano, pie, ojo y oído ofrecen una dominancia en
el mismo lado ya sea en el lado derecho (diestro) o izquierdo (zurdo).
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ESQUEMA CORPORAL
Dificultad de Atención.
Se distrae con facilidad.
Hiperactividad.
Desmotivación.
Escaso de interés en algunas actividades.
Según el perfil del niño, puede manifestarse irritabilidad, de reacciones
desmedidas.
Baja autoestima, incapacidad para concentrarse en una cosa.
Escribe letras y números en forma invertida, como reflejadas en un espejo.
Ejemplo.
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ESQUEMA CORPORAL
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ESQUEMA CORPORAL
PERCEPCIÓN VISUAL
CONCEPTO GENERAL:
La percepción
Discriminación
Memoria visual
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ESQUEMA CORPORAL
Ejemplos:
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ESQUEMA CORPORAL
Es la capacidad de recibir la
impresión, material de un
Aspectos
estímulo y la toma de
Percepción visual conciencia a nivel cerebral
El estímulo pertenece al
del mismo.
mundo exterior y produce
un primer efecto o
La percepción sensación en la cadena del
Discriminación
conocimiento.
Memoria visual
Percepción La percepción pertenece al
La percepción y discriminación visual mundo individual interior, al
visual con lleva a la confusión proceso psicológico de la
de letras y números de forma interpretación y al
semejante. conocimiento de las cosas y los
hechos.
CaracterísticasPercepción
visual
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ESQUEMA CORPORAL
PERCEPCIÓN AUDITIVA
El mundo está lleno de sonidos y ruidos; el niño desde muy pequeño aprende a
discriminar e interpretar estímulos auditivos, los cuales se van desarrollando
diariamente en el marco del ejercicio y la práctica
Conciencia
Discriminación
Asociación
Memoria combinación de sonidos que constituyen las palabras
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ESQUEMA CORPORAL
Función sociológica: la audición nos da el sentido de fluidez que tiene los sonidos
que forman el código del lenguaje.
Fisiológicos:A través del cual el órgano se estimula mandando señales sonoras hacia
los centros corticales encargados de la audición.
Discriminación de sonidos finales: Trabaja con sonidos iníciales ya que hay que
hacerlo de forma conjunta.
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ESQUEMA CORPORAL
PERCEPCIÓN AUDITIVA
Es la capacidad para
reconocer, discriminar e
interpretar estímulos
auditivos asociado dolos a
experiencias previas
Discriminación auditiva
Función de alerta:Nospermite
reconocer la procedencia y el tipo
Discriminación de
de sonido.
sonidos iníciales
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