COLEGIO NACIONAL E.M.

D DE PARAGUARI

PLANES

DE

2019

PROFESOR: JOSÉ ALFREDO TILLERÍA - 2019 Página 1

 PLAN 1
CAPACIDADES
Interpreta las principales características de una función a partir de su expresión analítica y su
representación gráfica.
 Concepto de función.
 Representación analítica de funciones: polinómicas (lineales, cuadráticas y cúbicas),
exponenciales, logarítmicas, trigonométricas, módulo y parte entera.
 Gráfico de una función.
 Características de una función: dominio, rango o recorrido, intervalos de crecimiento,
extremos, paridad, continuidad
INDICADORES
 Conceptualiza función
 Identifica notación
 Clasifica la representación analítica de funciones
 Polinómicas: lineales, cuadráticas y cúbicas
 Exponencial
 Logarítmica
 Trigonométrica
 Representa gráficamente la función
 Identifica las características de una función

INFORMACIÓN
Las cantidades que intervienen en una cuestión matemática son CONSTANTES cuando tiene un
valor fijo y determinado y son VARIABLES cuando toman diversos valores.
Siempre que una cantidad variable depende de otra se dice que es una FUNCIÓN

DEFINICIÓN:
Se dice que ´´y ´´ es una función de ´´x´´ cuando a cada valor de la variable x corresponde uno o
varios valores determinados de la variable y. Su notación es y=f(x)

FUNCIONES ANALÍTICAS

Cuando se conoce de un modo preciso la relación analítica que liga a las variables, esta relación puede
establecerse matemáticamente por medio de fórmulas o ecuación que nos permite, para cualquier valor de
la variable independiente, hallar el valor correspondiente de la función. Estas son FUNCIONES ANALÍTICAS
EJEMPLO:
El costo de una pieza de tela, función del número de metros de la pieza. Conocido el costo de un metro,
puede calcularse el costo de cualquier número de metros.

Representación analítica de funciones

a. Polinómicas:
 Función lineal
 Función cuadrática
b. Exponencial
c. Logarítmica

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 d. Trigonométrica

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LAS FUNCIONES

SISTEMA RECTANGULAR DE COORDENADAS CARTESIANAS

Dos líneas rectas que se cortan constituyen un SISTEMA DE EJES COORDENADAS. Si las líneas son
perpendiculares entre sí tenemos un sistema de EJES COORDENADOS RECTÁNGULARES
y

-x x

EJEMPLO:
Representar gráficamente la función y=2x
Daremos valores a la x de esa manera obtendremos una serie de valores correspondiente de y

Y= 2. -2 = -4 y
Y = 2. -1 = -2
Y = 2. 0 = 0
Y = 2. 1 =2
Y = 2. 2 = 4
- x x

- y

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1. (1, 2) 4. (-2, -1)
2. (-1, 2) 5. (-3, 0)
3. (3, -4) 6. (-3, -1)
7. Dibujar el triángulo cuyos vértices son los puntos (0, 6); (3, 0) y (-3,0)
8. Dibujar el triángulo cuyos vértices son los puntos (0, -5); (-4, 3) y (4, 3)
9. Dibujar el cuadrado cuyos vértices son (4, 4); (-4, 4); (-4, -4) y (4, -4)
𝑥2 13. x2 + y2 = 36
10. Y=
2 14. y= x2 – 3x
11. 25 = x2 + y2 𝑥2
12. 36x2 + 25y2 = 900 15. y = x +
2

BIBLIOGRAFÍA

 CUADERNILLO DE MATEMÁTICA 1 – SERIE ATLAS.

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CAPACIDAD
 Utiliza la relación existente entre los sistemas de medidas de ángulos según se requiera.
 Sistema sexagesimal.
 Sistema circular o radián.
INDICADORES
 Conceptualiza sistema sexagesimal
 Conceptualiza sistema radián
 Reconoce las unidades en el sistema sexagesimal
 Reconoce las unidades en el sistema radián
 Reconoce la relación entre las unidades de los sistemas
 Realiza las conversiones entre las unidades utilizando las
relaciones
INFORMACION
Consideramos en el plano un punto O y dos semirrectas con
origen en dicho punto. Representamos gráficamente así:
B

O A

Cuando la línea OA continua girando hasta retornar a su posición original cumple una revolución
completa y ha girado 360º, un giro =360º
En trigonometría consideramos los ángulos como generados por una semirrecta móvil que gira del
vértice en sentido contrario a las agujas del reloj

Sistema de medición
Consideremos el sistema sexagesimal y el sistema radián
a. Sistema sexagesimal: su unidad de medida es el grado sexagesimal (1º), se obtiene dividiendo el
ángulo recto en 90 partes iguales. El grado sexagesimal admite como submúltiplos el minuto y el
segundo sexagesimal. El minuto divide en 60 partes iguales al grado y el segundo divide en 60
partes iguales al minuto

1º = 1ángulo recto (1R) es decir 1Rad = 90º

90

b. Sistema radián : consideremos en el plano un sistema de coordenadas cartesianas y una

circunferencia C con centro en el origen del sistema y radio igual a OM determina sobre C un arco
de circunferencia MN
Y

O X α
M X

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 Como para cada arco orientado existe un número real que es su longitud, podemos entonces asignar a
cada ángulo centrado la longitud de su arco, siempre con el signo que le corresponde, siendo la longitud
de ese arco la medida en radianes del ángulo.
La medida de α, en el sistema radián para un giro de 360º es 2π radianes; para el semi arco de
𝜋
circunferencia 90º, radianes
2
Se llama radián al ángulo que abarca un arco de circunferencia cuya longitud es igual al radio de la
misma
Equivalencia entre los dos sistemas
Sistema sexagesimal Sistema radián
90º π/2
180º Π
270º 3π/2
360º 2π

EJERCICIOS

Convertir al sistema radian

 35º 19´43´´
 12º 43 ´6´´
 38º 44,5´
 123º 4´ 34,4´´
 16º 29´ 32´´

 43º 23´ 35,6´´

 2º 3,4´
Expresa en sexagesimal
2
 π rad
3
 35,4 rad
 Π rad
 345,23π rad
12
 π rad
23
Trabajo grupal acumulativo 4p

Convierte
- 0,64π rad a sexagesimal
43
- 83
π rad a sexagesimal
- 142º 43,2´a radian
- 300º a radian

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CAPACIDADES
Formula y resuelve problemas referidos a situaciones de la vida real, en los que se utilicen funciones
trigonométricas y/o relaciones entre las mismas en el triángulo rectángulo.
 Funciones y sub funciones trigonométricas.
 Fórmulas trigonométricas fundamentales y derivadas.
 Valores de las funciones trigonométricas de ángulos notables.
 Signos de las funciones trigonométricas en la reducción de ángulos al primer cuadrante
INDICADORES
 Define trigonometría
 Define las función trigonométrica de un ángulo
 Define triángulo rectángulo
 Identifica los elemento de un triángulo rectángulo
 Identifica las funciones y sub funciones trigonométricas
 Reconoce los signos en la reducción de ángulo en el primer cuadrante
 Identificar los valores de las funciones trigonométricas de ángulos notables
 Aplico las ecuaciones en resolución de triángulos rectángulos utilizando las funciones
INFORMACIÓN
La trigonometría es una rama de la Matemática, cuyo significado etimológico es ´´la medición de los
triángulos´´. En términos generales, la trigonometría es el estudio de las razones trigonométricas: seno;
coseno; tangente; cotangente; secante y cosecante.
Interviene directamente o indirectamente en las demás ramas de la matemática y se aplica en todos
aquellos ámbitos donde se requieren medidas de precisión
Existen seis funcionarios trigonométricos relacionados con la medida de un ángulo.
a. En un triángulo rectángulo, a la razón entre el cateto opuesto a un ángulo agudo y la
hipotenusa se la llama seno de dicho ángulo agudo.
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑜
M sen O = ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑛

𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑚
Sen M = ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑛
N O
b. En un triángulo rectángulo, a la razón entre el cateto adyacente a un ángulo agudo y la
hipotenusa se la llama coseno de dicho ángulo.
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑠𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑚
M cos O = ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎
=𝑛

𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑠𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑜
Cos M = ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎
=𝑛
N O
c. En un triángulo rectángulo, la razón entre el cateto opuesto y el cateto adyacente a un ángulo
agudo se la llama tangente de dicho ángulo agudo
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑜
M tgO = 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑠𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 = 𝑚

𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑚
TgM = =
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑠𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑜
N O
d. En un triángulo rectángulo, a la razón entre el cateto adyacente y el cateto opuesto a
un ángulo agudo se la llama cotangente de dicho ángulo agudo
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 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑠𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑚
M cotgO = 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
= 𝑜

𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑠𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑜
Cotg M = 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
=𝑚
N O
e. En un triángulo rectángulo, a razón entre la hipotenusa y el cateto adyacente a un
ángulo agudo se la llama secante de dicho ángulo agudo
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑛
M sec O = 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑠𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 = 𝑚

ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑛
Sec M = 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑠𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 = 𝑜
N O
f. En un triángulo rectángulo, a la razón entre la hipotenusa y el cateto opuesto a un
ángulo agudo se la llama cosecante de dicho ángulo agudo
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑛
M cosec O = 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 = 𝑜

ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑛
Cosec M = 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
=𝑚
N O

EJERCICIOS
I. Hallo las razones trigonométricas de las 6 funciones en fracción y decimal. Grafica en cada caso:
1. a= 13 b=12 c=5
2. p=16 z=4 a=8
3. h=4 l=27 x=3
4. l=37 0=9 b=21

II. RESUELVE PROBLEMAS APLICANDO TRIÁNGULO RECTÁNGULO

1. Una casa de 5m de altura, a cierta hora del día proyecta una sombra, que forma un ángulo de 45º
con el suelo. Calcula la longitud de la sombra R= 5m
2. Calcula que longitud debe tener una escalera que apoyada
en la pared alcance una altura de 2,85m al formar con el
plano de la base un ángulo de 58º 1´
3. Calcula la superficie de un campo rectangular sabiendo que
el alambrado que lo a traviesa diagonalmente tiene una
longitud de 649m y forma con uno de los lados limítrofes un
ángulo de 37º 26´.
4. Una escalera de 25m de largo esta reclinada en un edificio. Si
la escalera forma un ángulo de 37º con el suelo. A que altura
del edificio llega la escalera.
5. Hallar la altura de un poste de tendido eléctrico, sabiendo
que la cuerda que lo sostiene al piso mide 18m y forma un
ángulo de 30º con este. R = 9m
6. Un hombre maneja su automóvil a lo largo de un camino
cuya inclinación es de 25º con respecto a la horizontal, ¿a

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 qué altura se encuentra respecto al punto de partida después de recorrer 700m? R =295,83m
7. La diagonal de un rectángulo mide 18m y forma con la base un ángulo de 30º. Hallo la medida del
perímetro y el área del rectángulo

d h
α
b
8. Se quiere trasladar una carga mediante una cinta transportadora a una altura de 10m. ¿Cuál debe
ser el ángulo de inclinación de la cinta, si esta mide 30m? R = 19º 16´ 8´´

Trabajo grupal acumulativo 3p

1. Un árbol quebrado por el viento forma un triángulo rectángulo con el suelo. Si la `parte que ha
caído hacia el suelo forma con este un ángulo de 40º, t si la parte del tronco que ha quedado en pie
tiene una altura de 3m, ¿qué altura tenía el árbol antes de quebrarse? R = 7,67m
2. La altura de un triángulo isósceles mide 10√2m. El lado congruente l forma un ángulo de 45º con la
base. Hallo la medida del perímetro y el área del triángulo

l
h

½l ½l

INDICADORES
 Reconoce funciones trigonométricas
 Identifica las funciones fundamentales
 Identifica las funciones derivadas
 Identifica fórmulas trigonométricas fundamentales
 Identifica fórmulas trigonométricas derivadas
 Aplica las ecuaciones trigonométricas en la resolución de ejercicios.

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INFORMACIÓN
Existen seis funciones trigonométricas, tres fundamentales el seno, coseno y la tangente y tres
derivadas la cotangente, cosecante y la secante. De estas seis tres son las principales que son el seno,
coseno y la tangente; las otras tres son las derivadas que son la secante, cosecante y la cotangente

FUNCIONES TRIGONOMÉTRICA
FORMULA FUNDAMENTAL
𝑠𝑒𝑛𝛼
sen2α + cos2α = 1 tgα =
𝑐𝑜𝑠𝛼

FORMULAS DERIVADAS DE LAS FUNDAMENTALES

1 𝑐𝑜𝑠𝛼 1 1 1
cotgα = cotgα = secα = tgα = cosα =
tgα 𝑠𝑒𝑛𝛼 𝑐𝑜𝑠𝛼 𝑡𝑔𝛼 𝑠𝑒𝑐𝛼

1 1
cosecα = senα = √1 − 𝑐𝑜𝑠𝛼 2 cosα =√1 − 𝑠𝑒𝑛𝛼 2 senα =
𝑠𝑒𝑛𝛼 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐𝛼

𝑡𝑔𝛼 1
senα = cosα = senα =√ 1 − 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼
√1+ 𝑡𝑔𝛼 2 √1+ 𝑡𝑔𝛼 2

EJERCICIOS
Calcular las otras funciones, sabiendo que:
1. Dado senα = ½ 9. Dado cosecα = 2.
1 2√3
2. Dado cosα = 10. Dado secα =
5 3
3
3. Dado tgα= . 11. Dado tgα = √3.
4
3 7
4. Dado cotgα = . 12. Dado cotgα =
2 5
3
√34 13. Dado senα=
5. Dado secα = . 5
5
√13 14. Dado cosα= -0,5
6. Dado cosecα = . 29
2 15. Dado sec α=
√3 21
7. Dado senα=
4
8. Dado tgα = 1.
VALORES DE LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS NOTABLES
Llamados ángulos notables porque vienen de la división de la circunferencia (2π) en cuatro, tres, dos,
etc., partes iguales
0º 30º 45º 60º 90º
FUNCIONES
1 √2 √3
0 1
SENO 2 2 2
√3 √2 1
1 0
COSENO 2 2 2
0 √3 1 NO EXISTE
√3
TANGENTE 3
NO EXISTE 1 √3 0
√3
COTANGENTE 3
2√3
1 √2 2 NO EXISTE
SECANTE 3
2√3
NO EXISTE 2 √2 1
COSECANTE 3

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¿CUÁLES SON LOS SIGNOS DE LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS EN CADA CUADRANTE ?

CUADRANTES I II II II

SENO + +- - -
COSENO + - - +
TANGENTE + - + -
COTANGENTE + - + -
SECANTE + - - +
COSECANTE + + - -

EJERCICIOS
Halla el valor numérico aplicando tabla de valores
2 𝑐𝑜𝑠45º
1. Sen30º. tg45º. Cos30º + cotg60º 10. (1 – sen45º)2 +
𝑐𝑜𝑠60º
2. Cosec0º - 2 sen30º + cosec245º 11. Sen90º – cos0º + 2 tg45º cotg 45º
3. Sen 40º + tg45º. (sen30º + cos90º) 12. 5sen245º + 8cos230º
4. (sen230º + sen245º – sen260º)
13. 3 sen30º + 6cosec245º
5. (4sen45º cos45º – 2 cos0º + cos60º) 14. 5tg245º + 2sec245º
6. Sen60º tg30º cotg60º sec30º 15. 4cos60º + 5cosec60º
7. Tg45º + 4cos245º + tg260º + 3sec230º 16. 4cos30º + 6sen45º
3 2
8. tg 30º + cos360º + 2 tg45º 17. 6tg30º + 2cosec45º
4
9. 𝑎 sen90º – b cosec0º + (a + b) tg45º 18. Cosec260º + sen245º

En los siguientes ejercicios hallo el valor de la variable indicada (no usar la calculadora,
salvo para la verificación del resultado)
1. Hallo el valor de x, sabiendo que:
3 𝑠𝑒𝑛45º+2𝑐𝑜𝑠30º
x=
4 𝑡𝑔 45º

2. Hallo el valor de y, sabiendo que:

0,5 𝑡𝑔60º −0,25 𝑠𝑒𝑐45º
y=
3 𝑐𝑜𝑡𝑔 45º
3. Hallo el valor de m, sabiendo que:
tg30º
m=
sec45º−cosec60º
4. Hallo el valor de p, sabiendo que:
− sec45º−tg0º
p=
− 2 cos45º+1
5. Hallo el valor de b, sabiendo que
𝑐𝑜𝑡𝑔30º−1
b=
𝑡𝑔30º
6. Hallo el valor x, sabiendo que:
𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 2 30º−𝑡𝑔2 60º
X=
− 𝑠𝑒𝑛60º+𝑡𝑔45º

Trabajo grupal acumulativo 5p

I. Halla el valor de cada uno:

𝑆𝐸𝑁𝑂 30º + 𝐶𝑂𝑆𝐸𝐶 30º 𝑆𝐸𝑁2 45º + 𝑆𝐸𝑁2 30º
=a =b
𝑆𝐸𝑁2 30º + 𝐶𝑂𝑆 50º 2
𝐶𝑂𝑆 2 45º + 𝑆𝐸𝐶 2 45º

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 II. Calcula las funciones
a. Dado secx = 3 Halla tgx
b. Dado cotgx = 5 Determinar cosecx
11
c. Dado senx = determinar cosx
13

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CAPACIDADES
Formula y resuelve problemas que involucren la utilización de triángulos oblicuángulos.
 Teorema del seno.
 Teorema del coseno
INDICADORES
 Identifico triángulos oblicuángulos
 Demuestra el teorema del seno
 Demuestra el teorema del coseno
 Extrae los datos del enunciado de problemas que involucren triángulos oblicuángulos utilizando el
teorema del seno
 Extrae los datos del enunciado de problemas que involucren triángulos oblicuángulos utilizando el
teorema del coseno
 Resuelve los problemas que involucren triángulos oblicuángulos utilizando el teorema del seno
 Resuelve problemas que involucren triángulos oblicuángulos utilizando el teorema del coseno
INFORMACIÓN
Hasta ahora hemos resuelto problemas sobre triángulos rectángulos, ahora estudiaremos
aquellos triángulos que no cuentan con ningún ángulo interior recto. Dichos triángulos son
denominados OBLICUÁNGULOS
Para la resolución de los triángulos oblicuángulos se utilizan los teoremas denominados:
TEOREMA DEL SENO y TEOREMA DEL COSENO
TEOREMA DEL COSENO
En todo triángulo se cumple, que el cuadrado de sus lados es igual a la suma de los
cuadrados de los otros lados, menos el doble producto de éstos por el coseno del ángulo
comprendido
B a2 = b2 + c2 - 2bccosA
b2 = a2 + c2 - 2accosB
c2 = a2 + b2 - 2abcosC

A C

C a2 = h2 + (c-m)2
a2 = h2 + c2 - 2 cm + m2
b2 = h2 + m2
b a h2 + m2 = b2
H h2 = b2 - m2
a2 = b2 - m2 + c2 - 2cm + m2
A B y tenemos
m D n
a2 = b2 + c2 - 2bccosA
b2 = a2 + c2 - 2accosB
c2 = a2 + b2 - 2abcosC
El Teorema del Coseno permite calcular la medida de un lado cualquiera de un triángulo, conocidas las
medidas de los otros lados y el ángulo formado entre ellos. También, conocida la longitud de los dados,
se puede calcular la amplitud de cualquier interior del triángulo.

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TEOREMA DEL SENO
En todo triángulo se cumple que sus lados son proporcionales a los senos de los ángulos
𝑎 𝑐 𝑐
respectivamente opuestos: = =
𝑠𝑒𝑛 𝐴 𝑠𝑒𝑛𝐵 𝑠𝑒𝑛𝐶

EJERCICIOS
1- Hallo la medida de los elementos desconocidos y el área del triángulo, sabiendo que <A= 64º 18’
<B= 48º 24’ c=14,18m
2- Hallo el perímetro y el área del triángulo cuyos elementos conocidos son: <B= 47º26’ <C= 68º16’
a=13,15cm
3- Hallo la medida de los elementos desconocidos y el área del triángulo, sabiendo que: <A= 54º12’
b= 8,24m c= 12,18m
4- Hallo la medida de los otros ángulos, el perímetro y el área del triángulo, cuyo elementos conocidos
son: <B= 100º30’ a= 6,85m c=8,18m
5- Hallo el área del triángulo y la medida del ángulo menor, sabiendo que sus lados miden: a= 27,5m
b= 18m c=21,5m
6- Hallo el área del paralelogramo, sabiendo que dos lados consecutivos miden 8,16m y 5,78m,
formando en su intersección un ángulo de 115º25’ R=42,60m 2
7- Hallo el área del paralelogramo, sabiendo que la diagonal mayor mide 7,15m y forma con dos lados
consecutivos ángulos de 25º y 40º R=15,32
APLICA TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS
1- En una plaza de forma triangular, los lados miden 60m, 75m y 50m ¿qué ángulos se forman en las
esquinas de las mismas? R= 52º, 85º, 41º
2- Un incendio en el punto F es detectado por dos puestos de observación de estaciones de bomberos,
A y B que están separados 20km. Si la estación B reporta el incendio en un ángulo ABF= 53º y la
estación A reporta el incendio en el ángulo BAF=228º30’ ¿A qué distancia se encuentra el punto de
incendio de la estación A? ¿De la distancia B? R=de B9,64km de A16,144Km
3- Las ciudades A, B y C ubicadas como se muestra en el esquema. ¿Cuántos km recorre un automóvil
que sale de A, se dirige a B y C y vuelve al punto de partida sin ir dos veces por la misma ruta?
R=1656,78 Km

A C

600km 60º 500km

60º
B

4- En el triángulo ABC se conocen los lados BC=30m y AC= 23m. Calculamos los ángulos que faltan y el
lado

5- Calcula el valor de la diagonal AC del trapecio isósceles ABCD

B C

d a= 10m

80º

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 A c=18m D

6- Julio y Mario que se dedican a la pesca M y N, márgenes opuestos del rio Paraguay. Julio se halla en
el punto M y Mario en el punto N. Desde M se traza una línea MP= 280m donde se ubica un
topógrafo. El topógrafo mide los ángulos PMN y MPN y obtiene que PMN= 130º y MPN= 30º.
Encontramos la distancia a que se encuentra Julio con relación a Mario, es decir, la longitud de MN
N

M P

7- Desde la terraza de una confitería situada en el

centro de una plaza, a 12m de altura, se ve hacia el Sur la
calesita, bajo un ángulo de depresión de 20º y hacia el
Oeste se ve el tobogán bajo un ángulo de depresión de
14º. ¿Cuál es la distancia aproximada entre la calesita y el
tobogán?

Trabajo grupal acumulativo 2p

Resuelve los problemas
1. Hallo la altura de un poste, sabiendo que
desde cierto punto se ve bajo un ángulo de 14º, y si
nos acercamos 20m, lo vemos bajo un ángulo de 18º
2. Adolfo, que se entrena para las olimpiadas, parte
de su casa camina 8km en dirección S 50º E, hasta llegar
hasta su primera parada. Descansa y parte nuevamente, esta vez, en dirección S 30º O, hasta
llegar a la segunda parada, donde descansa y regresa a su casa. Si la distancia en línea recta de
su casa a la última parada es de 11,5km ¿qué distancia recorrió en el segundo trayecto? R=
7,4km
N

A
O 50º E
40º
c=8km
B
b=11,5km
30º

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CAPACIDADES
Formula y resuelve problemas referidos a situaciones de la vida real, que
impliquen el cálculo de:
 Distancia entre dos puntos.
 Punto medio de un segmento.
 Pendiente y ángulo de inclinación.
 Paralelismo y perpendicularidad de dos o más rectas.
Resuelve situaciones problemáticas que requieran de la utilización de las
ecuaciones de la recta.
 Ecuación de la recta: general o implícita, explícita, segmentaria,
ecuación punto – pendiente.
 Representación gráfica de la recta. Puntos de intersección con
los ejes coordenados.
Resuelve situaciones problemáticas en las que se determinan:
 Ángulo entre dos rectas.
 Distancia de un punto a una recta.
 Área de un polígono a partir de las coordenadas de sus vértices.
INDICADORES
 Ubica puntos en el sistema de coordenadas rectangulares
 Define distancia entre dos punto
 Reconoce la ecuación de distancia entre dos puntos
 Aplica correctamente la ecuación de distancia entre dos punto en la resolución de problemas
 Resuelve distancia entre dos punto mediante grafico
 Defino punto medio de un segmento
 Identifico las ecuaciones del punto medio de un segmento
 Aplico correctamente la ecuación del punto medio en la resolución de problemas
 Resuelve el punto medio de un segmento gráficamente
 Conceptualiza función lineal
 Identifica función lineal
 Conceptualiza pendiente
 Identifica ecuación punto pendiente de la recta
 Aplica correctamente la ecuación punto pendiente en la resolución de problemas
 Ubica en el grafico correctamente la inclinación del ángulo
 Identifica la ecuación general de la recta
 Define rectas parales
 Define rectas perpendiculares
 Identifica rectas paralelas
 Identifica rectas perpendiculares
 Define distancia entre un punto y una recta
 Identifica la ecuación que define la distancia entre un punto y una recta
 Aplica correctamente en la resolución de problemas la ecuación entre un punto y una recta
 Grafica correctamente la distancia entre un punto y una recta en el plano cartesiano
 Resuelve gráficamente la distancia entre un punto y una recta
 Define área de un polígono
 Identifica la ecuación del área de un polígono mediante determinante
 Aplica correctamente la ecuación del área de un polígono utilizando determinante
 Grafica correctamente los puntos que determinan los vértices de un polígono
 Aplica correctamente la ecuación del ángulo entre rectas

PROFESOR: JOSÉ ALFREDO TILLERÍA - 2019 Página 16

  Grafica correctamente las rectas y el ángulo comprendido entre ellos
 Determinar el valor del ángulo entre rectas
 Determinar ecuaciones de la recta
 Aplica correctamente las ecuaciones de la recta en la resolución de problema

INFORME

DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS:

La recta es la unión entre dos puntos cualesquiera en el plano cartesiano, identificados a
través de sus coordenadas ; pudiendo establecer la distancia que hay entre ellos, por
medio de la expresión:

Ejemplo: Hallar las distancias entre los puntos y . De formas analítica y gráficamente
Considerando los datos, se tiene:

Para determinar la distancia AB se aplica la fórmula:

EJERCICIOS

I. Ubico cada pareja de punto en el plano, aplicando la ecuación hallamos la distancia

P1 (4, 3) y P2 (4, -1) P1 (-2, 5) y P2 (-3, 5)
P1 (2, 2) y P2 (-2, -2) P1 (-1, -1) y P2 (0, -3)

II. Dados los puntos P1 (4, -3) y P2 (6, 5) Calcular: distancia entre ellos, representar gráficamente,
compara el resultado del gráfico con el obtenido en la calculadora
III. Calcula la distancia ̅̅̅̅
𝐴𝐵 , siendo A (3, 2) y B (-3, 3). Representa gráficamente
IV. Determino la longitud del segmento formado por los puntos A (-3, -2) y B (5, 0). Represento
gráficamente
V. Hallo la distancia ̅̅̅̅̅
𝑀𝑁, siendo M (1, -3) y N (-1, 3). Represento gráficamente

PROFESOR: JOSÉ ALFREDO TILLERÍA - 2019 Página 17

 PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO.

Dado el segmento con extremos en y . Su punto medio M queda definido por

medio de sus coordenadas y se obtienen a través de la fórmula.

Ejemplo: Calcular el punto medio entre A (-5, 2) y B (0, -3). Represento

gráficamente.
Se tiene:

EJERCICIOS

1. Hallo las coordenadas del punto medio de segmento cuyos extremos so P 1(0, 5) y P2 (-4, 1)
2. Dado el ̅̅̅̅
𝐴𝐵 uno de los extremos tiene por coordenadas P1 (13, 19) y el punto medio del segmento
PM (-9, 30). Calculo las coordenadas del punto P2 (x, y)
3. Hallo las coordenadas del punto medio del segmento del segmento P 1P2, siendo P1 (0, 0) y P2 (2, -6)
4. Los puntos P1 (0, 5) y P2 (-4, 1) determinan un segmento. Hallo su punto medio y represento
gráficamente
5. Los puntos P1 (0, 5) y P2 (2, -6) determinan un segmento. Representa gráficamente
6. Hallamos el área de un pentágono. Luego de graficar calcula la distancia y los puntos medios de sus
lados, siento, las coordenadas de la figura A (3, -1); B (5, 4); C (2, 7); D (-4, 7) y E (-3, 2).
7. Hallo el perímetro y el área de un triángulo cuyos vértices son: A (2, 3); B (-6, 7) y C (2, 5)
Representa gráficamente.
8. Hallamos el área del cuadrado. Luego de graficar calcula la distancia y los puntos medios de sus
lados, siendo los puntos de sus vértices: A (3,- 2); B (8, 3); C (3, 8) y D (-2, 3).

Trabajo grupal acumulativo 7p

1. Un segmento está determinado por los puntos de coordenadas (-7, 0) y (0, -3). Hallo su longitud
y su punto medio. Represento gráficamente.
2. Los P1 y P2 determinan un segmento cuyo punto medio es PM (-2, -3) si las coordenadas del
punto P1 están dadas por el par de ordenado (-6, -1), establezco las coordenadas del punto P2
3. Demuestra que los puntos: A (-1, 2); B (-5, 6) y C (2, 5) son vértices de un triángulo
rectángulo, hallando el área y gráficamente.
4. Hallo el perímetro del pentágono cuyos vértices son: A (1, 5); B (-2, 4); C (-3, -1); D (2, -
3) y E (5, 1). Luego de graficar, calcula distancia de sus lados y sus puntos medios.

PROFESOR: JOSÉ ALFREDO TILLERÍA - 2019 Página 18

Pendiente de una recta
Dados dos puntos cualesquiera por donde pasa una recta, se puede establecer la pendiente

de esa recta por medio de las coordenadas de los puntos y la fórmula es:
Donde "m" representa la pendiente.
La pendiente es positiva cuando la inclinación de la recta es menor de 90º. Se tendrá una
pendiente negativa cuando la inclinación es mayor que 90º

ÁNGULO DE INCLINACIÓN:
Para hallar el ángulo de inclinación se debe encontrar en primer lugar la pendiente “m” y luego el
ángulo se efectuará en la calculadora. Llamamos “m” a la tangente.
Ejemplo: Calcular la pendiente y el ángulo de inclinación de la recta que pasa por los puntos A
(3, 4) y B (-5, 2)
Se tiene

EJERCICIOS

RESUELVE LOS
1. Calculamos la pendiente de la recta que pasa por los puntos A(-4, 6) y B(6, -2) y determinamos si el
ángulo de inclinación es agudo u obtuso
2. Hallo la pendiente y la inclinación de la recta que pasa por los puntos A (4, 6) y B(-2, 0). Represento
gráficamente
3. Calculo la pendiente y la inclinación de la recta a la que pertenecen los puntos C (5, 0) y D (1, -7).
Represento gráficamente
4. Determino la pendiente y la inclinación de la recta que pasa por los puntos A(-2, 3) y B (4, -3)

RECTAS PARALELAS:
Dos rectas son paralelas cuando no tienen un punto en común.
Recordando la condición de paralelismo, se tiene:

PROFESOR: JOSÉ ALFREDO TILLERÍA - 2019 Página 19

 y son ángulos correspondientes formados por y cortados
por la trasversal ', entonces
Siendo iguales los ángulos, serán iguales sus tangentes, es decir

Recuerda: Las rectas paralelas tienen la misma pendiente.

Ejemplo: demuestra que las rectas que pasan por los puntos A (-3, 3) y B (3, 6) es paralela a la
que pasa por M (1, -1) y N (5, 1)
Determino la pendiente de cada recta.

Luego Las rectas son

paralelas

RECTAS PERPENDICULARES:
Dos rectas son perpendiculares cuando tienen un punto en común. Observando la gráfica
Se tiene y son ángulos de inclinación de las rectas AB, perpendiculares entre sí,
entonces las pendientes son recíprocas y de signos contrarios, queda entonces:

Las rectas perpendiculares tienen pendientes recíprocas y de signo contrario.

Ejemplo: Demostrar que la recta que pasa por los puntos A (12, -2) y B (-12, 6) es perpendicular a la
recta que pasa por S (6, 14) y P (-2, -10)

Las pendientes recíprocas y de signos contrarios son perpendiculares.

PROFESOR: JOSÉ ALFREDO TILLERÍA - 2019 Página 20

EJERCICIOS

1. Determinamos si la recta l que pasa por los puntos T(1, 5) y S(-2, 1) es paralela a la recta k que pasa
por los puntos R(10, 7) y U(7, 3)
2. Determina si la recta M que pasa por los puntos D(-2, 3) y E(3, 5), es perpendicular a la recta N que
pasa por los P(2, -1) y O(-4, 14)
3. Determino si el par de rectas dadas son paralelas:
a. L que pasa por los puntos A (1, 4) y B(-3, 1); R que pasa por los puntos C(2, 4) y D(-2, -5).
Grafico
b. A(2, 8) y B(0, 2); C(1, 3) y D(-2, -7)
c. M(2, -2) N(6, 0) ; O(2, 11) y P(6, 13)
d. N que pasa por A (0, -3) y B (2, 1) y la recta O que pasa por P(2, 2) y Q(-4, 1) C (0,0) y D (3, -2);
M(2, -2) N(-4, 11). Grafica

TRABAJO GRUPAL ACUMULATIVO 5P

1. Calcula la pendiente y la inclinación de la recta que pasa por los puntos P 1 (4, 6) y P2 (-2, 0).
Represento gráficamente
2. Determinemos si la recta P1 (-2, 3) y P2 (3, 5), es perpendicular a la recta P2 que pasa por los puntos
P3 (2, -1) y P4 (-4, 14). Representa gráficamente

ECUACION DE UNA RECTA

Son varias las formas de expresar la ecuación, siempre con x e y como variable, entre ellas la que
podemos encontrar son
a. Ecuación clásica o pendiente a la ordenada al origen:
donde m es la pendiente de la recta y b la ordenada al origen
Y = mx + b
b. Ecuación punto pendiente: y – y1 = m (x – x1)
𝑦− 𝑦1 𝑥− 𝑥1
c. Ecuación cartesiana: =
𝑦2 − 𝑦1 𝑥2 − 𝑥1
d. Ecuación general: Ax + By + C = 0
−𝐴 −𝐶
m= b=
𝐵 𝐵

EJERCICIOS

1. Hallar la ecuación punto pendiente y la ecuación general de la recta que pasa por el punto
(3, -5) y tienen pendiente 4
2. Determinar la ecuación general de la recta a la cual pertenecen los puntos M (7, 1) y N (2, 2)
3. Determinar la pendiente y la ordenada al origen de la recta – 2x + 2y – 10 = 0
4. Determinar la ecuación cartesiana, la canónica y la general de la recta que pasa por los puntos
(1, 3) y (3, -3). Representar gráficamente
5. Hallar la ecuación general de la recta que pasa por los puntos (7, 7) y es paralela a la recta que
pasa por los puntos (3, 1) y (6, 8)

PROFESOR: JOSÉ ALFREDO TILLERÍA - 2019 Página 21

 6. Hallar la ecuación general de la recta que contiene al punto (2, -4) y es perpendicular a la recta
de ecuación x – 2y – 8 = 0
7. Hallar la ecuación la ecuación general de la recta que pasa por punto A (6, -1) y es
perpendicular a la recta que pasa por los puntos (0, 3) y (-2, 5)
8. Hallar la ecuación general de la recta que pasa por el punto (2, -5) y es paralela a la recta de
ecuación 5x - y + 12 = 0

Trabajo grupal acumulativo 4p

1
1. Determino la ecuación de la recta que pasa por (-2, -2 ), paralela a otra recta de pendiente m =
4
2. Escribo la ecuación de la recta que pasa por el par de punto A (5, -2) y B (-1, 6)
3. Encuentro la ecuación de la recta que pasa por (4, -2) y el origen del sistema (0, 0) de ejes de
coordenadas.
4. Determino la pendiente y la ordenada al origen de la recta -6x + 3y +9 = 0

DISTANCIA DE UN PUNTO A UNA RECTA.

Teniendo en cuenta el concepto de perpendicularidad, ahora se estudiará la distancia que existe entre
un punto y una recta situados en un mismo plano. Observando la figura .

Se observa que existe una distancia desde el punto hasta la recta m

y la fórmula es:

El resultado de la distancia será siempre positivo, ya que está dentro de un

valor absoluto.

Ejemplo: Determinar la distancia del punto A (-3, 2) a la recta de ecuación .

Se tiene Por lo tanto, aplicando la fórmula se tiene:

d = 5,6 unidades

EJERCICIOS

1. Calculamos la distancia del punto (-3, 2) a la recta de ecuación general 5x – 12y = 0. Representamos
gráficamente
2. Hallemos la distancia de entre el punto P(-2, -3) y la recta 8x + 15y – 24= 0
3. Calculo la distancia de la recta 6x – 8y + 5= 0 al punto R (-1, 7). Grafico
4. Hallo la distancia del punto C (2, 3) a la recta 5x – 12y = 6. Grafico
5. Determino la distancia existente entre el punto R (4, 6) a la recta 5x + 7y = 0. Grafico
6. Establezco la distancia del punto C (3, 5) a la recta y= 3x – 6. Grafico
7. Hallo la distancia del punto R(0, -7) a la recta 4x – 2y + 9= 0

PROFESOR: JOSÉ ALFREDO TILLERÍA - 2019 Página 22

8. Determino la distancia que existe entre el punto D (-3, 5) y la recta y= -2x + 10. Grafica

AREA DE UN POLIGONO
Teniendo las coordenadas de los puntos A, B, C, etc., que son los vértices de un polígono cualquiera, se
puede hallar su área por medio del determinante que se forma con sus coordenadas, entonces queda:
1
A=2 ∆
Ejemplo:
Hallar el área del polígono determinado por los puntos z. (0, 2); (-4, 3) ; (-5, -2) y (-1, -4).
Se representan los puntos en el plano, se ordena en sentido antihorario y se sigue el orden:
Por lo tanto se tiene:
1
A=2 ∆
A (-5, -2)
B (-1, -4)
C (0, 2)
D (-4, 3)

El área resultó con valor positivo.

EJERCICIOS

1. Hallo el área del polígono cuyas coordenadas de los vértices son: (2, 5); (7, 1); (3, 4) y (-2, 3).
Representa gráficamente.
2. Las coordenadas de los vértices de los vértices de un triángulo son: A (-8, 2); B (-4, -6); C (-1, 5).
Hallo el área y represento gráficamente, luego halla la distancia de sus lados y el punto medio.
3. Hallo el área del pentágono cuyos vértices son: A (1, 5); B (-2, 4); C (-3, -1); D (2, -3) y E (5, 1). Luego
de graficar, calcula distancia de sus lados y sus puntos medios.
4. Hallo el área del triángulo determinado por los puntos A (-6, 9); B (2, 5) y C (-2, -7). Luego de
graficar, hallo las distancias de sus lados y los puntos medios de los mismos.
5. Calculo el área del polígono definido por los puntos A (2, 3); B (6, -6); C (-2, -4); D (8, 5) y E (11, 3).
6. Hallamos el área del cuadrado. Luego de graficar calcula la distancia y los puntos medios de sus
lados, siendo los puntos de sus vértices: A (3,- 2); B (8, 3); C (3, 8) y D (-2, 3).
7. Hallamos el área de un pentágono. Luego de graficar calcula la distancia y los puntos medios de sus
lados, siento, las coordenadas de la figura A (3, -1); B (5, 4); C (2, 7); D (-4, 7) y E (-3, 2).
8. Hallo el perímetro y el área de un triángulo cuyos vértices son: A (2, 3); B (-6, 7) y C (2, 5)
Representa gráficamente.
9. Demuestra que los puntos: A (-1, 2); B (-5, 6) y C (2, 5) son vértices de un triángulo rectángulo,
hallando el área y gráficamente.

Ángulo entre rectas:

Usando la fórmula de tangente de la diferencia de ángulos se tendrá:

Como las tangentes de los ángulos son las pendientes que se reemplazan por m.
Se tiene:

PROFESOR: JOSÉ ALFREDO TILLERÍA - 2019 Página 23

 Fórmula para calcular el ángulo entre rectas

Ejemplo:

Hallar los ángulos formados entre las rectas AB y CD.

Se toma la recta AB como y CD como y se halla:

Para calcular se puede restar ya que son suplementarios, entonces el ángulo es:

EJERCICIOS

1. L1 que pasa por los puntos P1 (1, 4) P2 (-3, 1); l2 que pasa por los puntos P3 (2, 4) P4 (-2, -5).
Determina los ángulos que
2. Hallamos la medida del ángulo A de un triángulo cuyos vértices son: A (-3, -2); B (2, 5) y C (4, 2)
Graficamos R= 24º 43´3´´
3. La recta L1 pasa por los puntos P (-2, -2) y P2 (4, 4) y la recta L2 pasa por los puntos P3 (3, -1) y
4. P4 (-3, 2. Hallemos la medida de los ángulos comprendidos entre las rectas L 1 y L2. Graficamos
5. Encuentra la medida del ángulo entre las dos rectas, que pasan por los puntos indicados en cada
caso. Grafica
a. A (0, 0) B )3, -2) y C (2, -2) D (-4, -11)
b. P (2, -2) M (6, 0) y N (2, 11) O (6, -13)
c. E (-3, 3) F (5, 2) y H (3, 9) k (-7, 8)

TRABAJO GRUPAL ACUMULATIVO 6p

1. Hallo el área del polígono cuyas coordenadas de los vértices son (2, 5); (7, 1); (3, 4) y (-2, 3).
2. Establezco el área del rectángulo que está definido por los puntos: A (-4, 1); B (7, -4); C (-4, 4) y D
(7, 1).
3. Calculo la distancia de la recta 8x – 5y + 6= 0 al punto M (3, -5). Grafico

PROFESOR: JOSÉ ALFREDO TILLERÍA - 2019 Página 24

4. Hallo la medida del ángulo B de un triángulo cuyos vértices son (-4, -3); (3, 6) y C (5, 3). Grafica

CAPACIDAD
 Resuelve situaciones problemáticas utilizando los principios del Análisis Combinatorio.
 Factorial de un número.
 Variaciones.
 Permutaciones.
 Combinaciones
INDICADORES
 Determino el factorial de un número
 Aplico el concepto fundamental de factorial en la solución de problemas
 Define análisis combinatorio
 Define variación
 Define permutación
 Define combinación

INFORMACIÓN
Tomemos los números naturales {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, … … . . } . Observemos que están
formados por números consecutivos que difieren en 1x, x + 1, x + 2, x + 3,……..
Sea el producto de los números consecutivos, excluyendo el cero, tales como;
 2x1=2
 3x2x1=6
 4 x 3 x 2 x 1 = 24
 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 120
Podemos expresar abreviadamente de la siguiente manera:
o 2x1 2! (factorial de 2)
o 3x2x1 3! (factorial de 3)
o 4x3x2x1 4! (factorial de 4)
5x43x2x1 5! (factorial de 5)

Factorial de un número n

Es el producto de los números naturales consecutivos, excluyendo el

ceroEscriba aquí la ecuación.
N! = n…….(n – 1). (n – 2). (n – 3)………….3. 2. 1
Donde {𝑁 ó∈𝑁 𝑦 𝑛 >1
∀ 𝑛 ∈𝑁
}
Ejemplo
8! = 8. 7. 6. 5. 4. 3. 2. 1. = 40320

EJERCICIOS
Calcula y comprueba con ayuda de la calculadora comprueba el resultado

1. 5! 3. 14! 5. 0!
2. 10! 4. 1! 6. 17!

PROFESOR: JOSÉ ALFREDO TILLERÍA - 2019 Página 25

Averigua

7! 8!−4! 7!−3
1. 3. 5.
4!+2! 5! 10!
6! 7!−3
2. 4.
3!+2! 5.4!
Resuelvo las ecuaciones siguientes

1. (𝑛 − 3)! = 24 3. (𝑛 − 7)! = 5040 5. (𝑛 + 3)! = 40320

2. (𝑛 − 5) = 120 4. (𝑛 − 4)! = 720

TRABAJO GRUPAL ACUMULATIVO 2p

Halla:
8! 9! + 4!
1. 2.
3! − 6! 10

ANÁLISIS COMBINATORIO

Análisis Combinatorio es la rama de la Matemática que se ocupa

de analizar las distintas formas de agrupar elementos y calcular el número de posibilidades,
proponiéndose en cada caso establecer modo que permitan calcular el número de ordenamiento o
grupos que se pueden formar
Ejemplo:

Blusa roja Blusa roja

Blusa azul Blusa azul
Pollera negra Pollera blanca
Blusa amarilla Blusa amarilla
Blusa verde Blusa verde

En total son 2. 4 = 8 posibilidades

Principio fundamental: si una situación puede hacerse de p maneras distintas y, si después de
haber sido hecha de una cualesquiera de estas maneras, otra situación puede hacerse de q maneras
distintas, entonces ambas situaciones pueden hacerse, en p. q maneras

ARREGLOS O VARIACIONES

Es el tipo de agrupamiento que se forman con grupos con menor cantidad de elementos que el total,
interesando el orden en que esos elementos son dispuestos
Ejemplo:
 ¿cuántos números de dos cifras diferentes entre sí, pueden formarse con los dígitos 1, 2, 3, 4 y 5?
 Si hacemos el intento probando uno por uno, con paciencia encontraremos que son los siguientes:
12, 13, 14, 15, 21, 23, 24, 25, 31, 32, 34, 35, 41, 42, 43, 45, 51, 52, 53, 54. Son 20 números de dos
cifras

PROFESOR: JOSÉ ALFREDO TILLERÍA - 2019 Página 26

Aplicándolos al ejemplo descripto, esto significa que formamos arreglos de 5 elementos tomados de 2,
2
y la notación simbólica que usaremos es: 𝑉 5
El total de posibilidades de nuestro ejemplo es 20, que puede ser más e imposible de calcular uno a uno
todos los casos. Recurrimos a la fórmula para determinar el total de variaciones posibles de a
elementos, tomados de b
2 𝑎!
𝑉 5 = (𝑎−𝑏)!

PERMUTACIONES

Las permutaciones son casos particulares de arreglos, donde los grupos formados tienen siempre la
totalidad de los elementos.
A las aplicaciones biyectiva del conjunto {1, 2, 3, … … . . 𝑛} en un conjunto A con n elementos se les llama
permutaciones del conjunto A, y el número total de permutaciones se designa por P n
𝑛
Pn = 𝑣 𝑛 = 𝑛 (𝑛 − 1)(𝑛 − 2) … … . (𝑛 − 𝑛) = 𝑛 (𝑛 − 1)(𝑛 − 2) … … … .3. 2. 1
Al producto anterior de n factores que van decreciendo en una unidad desde n hasta 1 se le llama n! y
se lee ´´n factorial´´ Por lo tanto, Pn = n! (número de permutaciones de n elementos)
El empleo de factoriales simplifica mucho las expresiones en que aparecen varios números
naturales consecutivos como factores.
𝑛 𝑚!
Es decir 𝑉 𝑚 = (𝑚−𝑛)!
Ejemplo:
Formemos todas las permutaciones del conjunto A={1, 2, 3, 4}
𝑛 𝑚! 4 4!
Pn = 𝑉 𝑚 = (𝑚−𝑛)! P4= 𝑉 4 = (4−4)! Pn= 24

COMBINACIONES

Es el tipo de agrupaciones en que un grupo es diferente a otro, solamente por la naturaleza de los
𝑛
𝑛 𝑉𝑚
elementos componentes 𝐶 𝑚 =
𝑃𝑛
Si queremos expresarlo directamente en función de los números factoriales, sustituyendo resulta:
𝑛 𝑚!
𝐶 𝑚 = (𝑚−𝑛)!
𝑛!

Ejemplo:
Don Justo tiene 4 hijos/as Ariel, Víctor, José y Franci, desea llevar de a 2 a sus hijos/a la cancha
de fútbol. Describimos las diferentes formas.
2 4! 4! 4.3.2.1 24
𝐶 4 = (4−2)!.2! = = = =6
2! .2! 2.1.2.1 4

Resuelvo las siguientes situaciones problemáticas

1. Doña Andrea desea ubicar 7 vasos en un cristalero de formas diferentes. ¿de cuántas maneras
puede ubicar? R=P7=5040 formas
2. En curso de peluquería están inscriptas doce personas. ¿Cuántos grupos distintos, integradas por 8
8
personas, se podrían formar? R= 𝐶 12 = 495 𝑔𝑟𝑢𝑝𝑜𝑠
3. José estudia pinta y desea combinar algunos colores. ¿Cuántos pares de colores distintos puede
2
formar con los colores: verde, amarillo, rojo, azul y blanco? 𝐶 5 = 10 𝑝𝑎𝑟𝑒𝑠

PROFESOR: JOSÉ ALFREDO TILLERÍA - 2019 Página 27

4. Víctor desea calcular cuántas palabras distintas puede formar con las letras de la palabra columna,
debiendo quedar la letra c siempre en el primer lugar (no importa que las palabras formadas tengo
o no significado). No se repetir ninguna letra, y todas las palabras deben tener las siete letras
originales. R= P6 = 720 palabras
5. Una profesora de Castellano tiene 20 consonantes y 5 vocales, ¿Cuántas sílabas distintas de dos
letras puede formar que empiecen por consonante y acaben en vocal? R= 100sílabas
6. Don José desea construir en forma de cubo, cono, esfera y cilindro. Cada una de ellas puede ser de
uno de los colores siguientes: negro, naranja y gris. ¿Cuántas figuras se deberán construir? R= 12
figuras
7. ¿Cuántos números de dos cifras pueden formarse de modo que la primera cifra pertenezca al
conjunto {2, 4, 6, 8} y cuya segunda cifra sea del conjunto {1, 3, 5}? R= 12 números
8. Las apuestas futbolísticas consisten en acertar los resultados que pueden producirse en 14 partidos
de fútbol, poniendo de 1 si gana el primer equipo, 2 si gana el segundo equipo y x si se produce
empate. ¿Cuántas apuestas debemos hacer para tener la seguridad de acertar? R= 4782969apuesta
9. En una carrera compiten 6 cabellos. En los boletos hay que indicar el nombre del primero y del
segundo. ¿Cuántos boletos debemos rellenar para asegurarnos de que ganaremos? R= 30 boletos
10. En una clase con 30 alumnos/as se van a adjudicar 4 premios distintos. Si un mismo alumno no
puede recibir más de un premio, ¿de cuántas formas distintas pueden repetirse? R= 657720 formas
11. En un circo hay un sector de seis sillas en fila, una junto a otra, donde van a ocupar asiento los
integrantes de la familia Fretes – Ríos (padres y sus tres hijos). ¿De cuántas formas distintas podrían
4
sentarse? R= ∆6 360 formas
12. En un colegio, ¿cuántas maneras distintas se podrían formar en una fila, una mujer y cinco varones,
si la mujer debe estar siempre adelante? R= P 6= 120 maneras
3
13. José 15CD. ¿Cuántas selecciones de 5 discos podrán formar? 𝐶 15 = 3003 𝑠elecciones

TRABAJO GRUPAL ACUMULATIVO

1. Una empresa para realizar promoción de ventas debe formar comisiones de vendedores.
¿cuántas comisiones distintas se podrán formar, si se dispone de un total de ocho vendedores?
3
R= 𝐶 8 = 56 𝑐𝑜𝑚𝑖𝑠𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠
2. Para una exposición de cuadro en una galería se desea saber de ¿cuántas maneras distintas se
puede ubicar los 18 cuadros en fila, si el más grande debe quedar siempre en el medio? R= P17 =
17!
3. Para ganar en la lotería primitiva deben acertarse 6 números elegidos de entre 49 sin repetirse
ninguno de ellos. ¿cuántas apuestas deben hacerse para tener la seguridad de acertar? R=
13983816 apuestas

CAPACIDAD
Utiliza el Teorema de Newton en el desarrollo de potencias de binomios.
 Números combinatorios.
 Teorema del Binomio.
INDICADORES
 Defino el Binomio de Newton
 Deduzco la fórmula del Binomio de Newton a partir de potencias de un binomio

PROFESOR: JOSÉ ALFREDO TILLERÍA - 2019 Página 28

  Aplico la formula en resolución de problemas
 Resuelvo ejercicios utilizando el Binomio de newton
INFORMACIÓN
El Binomio de Newton es una fórmula que nos permite calcular el desarrollo de (a + b) n en
función de las potencias de a y de b siendo n un número natural cualquiera.
Calculemos las potencias sucesivas
(a + b)1 = a + b
(a + b)2 = (a +b). (a + b) = a2 + 2ab + b2
(a + b) 3 = (a + b)2 . (a + b) = a3 + 3 a2b + 3ab2 + b3
(a + b)4 = (a + b)3. (a + b) = a4 + 4 a3b + 6 a2b2 + 4ab3 + b4

Observamos que en cada sumando la suma de los exponentes de a y de b coinciden con el exponente
de (a + b)n en la expresión correspondiente.
Por lo que respecta a los coeficientes, se produce la siguiente regularidad:
 Coeficiente de (a + b)1 : 1, 1
 Coeficiente de (a + b)2 : 1, 2, 1
 Coeficiente de (a +b)3 : 1, 3, 3, 1
 Coeficiente de (a + b)4 : 1, 4, 6, 1
Tal como podemos ver, los coeficientes obtenidos coinciden con las cuatro primeras filas del triángulo
de Tartaglia.
La fórmula que coincide como binario de Newton
(a + b)n = (𝑛0)𝑎𝑛 + (𝑛1)𝑎𝑛−1 𝑏 + (𝑛2)𝑎𝑛−2 𝑏 2 + ⋯ + (𝑛𝑖)𝑎𝑛−𝑖 𝑏 𝑖 + (𝑛𝑛)𝑏 𝑛
Ejemplo:
(2x + 3)6 =
(60)(2𝑥)2 + (61)(2𝑥)6−1 . 31 + (62)(2𝑥)6−2 . 32 + (63)(2𝑥)6−3 . 33 + (64)(2𝑥)6−4 . 34 +
(65)(2𝑥)6−5 . 35 + (66). 36
1.64x6 + 6. 32x5. 3 + 15. 16x4. 9 + 20. 8x3. 27 + 15. 4x2. 81 + 6. 2x. 243 + 1. 729
64x6 + 576x5 + 2160x4 + 4320x3 + 4860x2 + 2916x + 729
C.A. para los coeficientes
6! 6!
=6 = 15
5!.1! 2!.4!

6! 6!
= 15 =6
4!.2! 1!.5!

6! 6!
= 20 =1
3!.3! 6!

Desarrollo los siguientes binomios

1. (x + 1)4 5. (2x -1)5 9. (2a – b)6

2. (x + 2)5 6. (3x – 2)5 10. (x2 + 2y3)5
3. (2x + 1)6 7. (2x2 – 3y)4 11. (x4 – 5y3)6
4. (x – 1)5 8. (2x + 5)5 12. (2a – b)5
Hallo el:

1. Tercer término de (x – y)5 4. Cuarto término de (3x – 2y)6

2. Cuarto término de (a – 4b)7 5. Quinto término de (a2 – 2b)9
3. Quinto término de (1 + x)11 6. Sexto término de (2𝑎 − )8
𝑏
2

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7. Séptimo término de (x2 – 2y)10 10. Noveno término de (1 – x2)12
8. Octavo término de (x – y2)11
9. Décimo término de (a2 + b)15

TRABAJO GRUPAL ACUMULATIVO

DESARROLLA EL BINOMIO
1. (x4 – 5y3)6
2. (2m3 – n4)7
HALLA EL:
1. El penúltimo término de (2a – b2)6
2. El término del medio de (3x2 – y2)8

¡¡¡¡Felices vacaciones!!!!!!
Prof. krol

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