DIPLOMADO EVALUACIÓN CON CARÁCTER FORMATIVO: 1

Experiencia de los docente.

MÓDULO COMÚN: Análisis de las prácticas pedagógicas

TALLER: ORIENTACIONES PARA LA RESIGNIFICACIÓN DE LOS COMPONENTES DEL PEI
Y DEL CURRÍCULO
Como gestores de los proyectos educativos de nuestras instituciones, tenemos como tarea someter a permanente revisión
la propuestas educativas con el fin de establecer acciones de mejora para aquellos aspectos que no funcionan, funcionan
parcialmente o dejaron de funcionar, así como de plantear estrategias para el fortalecimiento de esos otros aspectos que
sobresalen y que requieren ser consolidados.

Es así que, como punto de partida de dicha revisión y como producto del Módulo Común, en el tema sobre PEI y Currículo,
se propone la identificación de esos aspectos que requieren ser revisados, así como del planteamiento de estrategias para
su mejoramiento o fortalecimiento; con el fin de orientar y liderar este proceso al interior de la comunidad educativa.

I. Resignificación del Proyecto Educativo Institucional: Misión y Visión

Retomar el PEI y la planeación estratégica de la institución educativa en los aspectos que forman parte de la Misión y la
Visión Institucional y realizar el siguiente ejercicio:

1. Transcriba la Misión y la Visión actual de su institución

MISIÓN ACTUAL VISIÓN ACTUAL

La Institución Educativa Distrital Técnica de Minca en el 2020

La Institución Educativa Distrital Técnica de Minca ofrece los niveles
de preescolar, básica, secundaria, media técnica y educación para
adultos; con base en un currículo flexible y orientado a la formación
en agroturismo, en el marco de los principios de equidad e inclusión,
y atendiendo las necesidades del contexto.
será reconocida por su contribución en la formación de líderes
integrales, desarrollando competencias que le permitan
desempeñarse en el ámbito del agroturismo; aportando,
orientando y promocionando la construcción de rutas,
actividades y servicios que integren las condiciones
ecosistémicas del entorno.

2. Marque SI o NO, si a partir de la Misión y la Visión planteadas es posible responder a los siguientes interrogantes:
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Componente Indicadores
Aspecto SI NO
PEI La Misión y la Visión dan respuesta…
¿Quiénes somos? X
Identidad ¿A quién formamos? x
¿En qué entorno? x
MISIÓN ¿Para qué Existimos? X
¿Qué buscamos? X
Razón de Ser
¿Qué hacemos? X
¿Cómo lo hacemos? x
¿Cómo vemos la institución en 5 años?
X
(Mediano plazo)
¿Cómo queremos que sea vista hacia fuera la institución en 5
X
años?
¿Qué apuesta hacemos a nivel pedagógico en la institución para
Imagen Mental del X
VISIÓN hacer realidad la institución?
Futuro Institucional
¿En qué nivel organizacional deseamos posicionar la institución? x
¿Cómo queremos que sean las relaciones entre los miembros de
x
la comunidad educativa y con el entorno?
¿Qué nos caracteriza como comunidad educativa? x
¿Coherencia con las políticas públicas en educación? x
3. Para cada uno de los indicadores señalados en el numeral anterior, que aparecen en la primera columna tanto para la
misión como para la visión, escribir en la segunda columna las estrategias mediante las cuáles actualmente se hacen
realidad y en la tercera columna el planteamiento de las estrategias para su fortalecimiento:

MISIÓN
Estrategias para el
No. INDICADOR Estrategias Actuales
Fortalecimiento
Es claro y explicito quienes somos Se podría mejor la redacción
1.
¿Quiénes somos?

Incluir dentro de la misión a quien

No está dentro de la misión
formamos de manera clara
¿A quién
2.
formamos?
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El la misión se habla que

El la misión se habla que
atendemos las necesidades del
atendemos las necesidades del
contexto, pero deberíamos ser
contexto
más específicos
3 ¿En qué entorno?

Esta dentro de la misión de forma

explicita
¿Para qué
4.
Existimos?

También está dentro de la misión

5 ¿Qué buscamos?

También está dentro de la misión

6 ¿Qué hacemos?

Ya que el énfasis de agroturismo

No está implícito ni expresado de no es muy claro se debería
forma clara clarificar que es eso del
¿Cómo lo agroturismo
7
hacemos?

VISIÓN
No. INDICADOR Estrategias Actuales Estrategias para el Fortalecimiento

¿Cómo vemos la
La meta de verse en 5 años no existe Reformular la visión para llevarlo a 5
1.
institución en 5 años? ya que nos vemos a un año 2020 años
(Mediano plazo)
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En la visión se dice que seremos una

institución formadora de líderes Se podría el concepto si se clarifica el
integrales pero este es un concepto concepto de líder integral, ya que se
poco claro ya que se apunta es la apunta es la formación de jóvenes
formación de jóvenes con capacidad con capacidad de liderar procesos en
¿Cómo queremos que de liderar procesos en el componente el componente turístico rural.
sea vista hacia fuera turístico
2.
la institución en 5
años?

Se debería clarificar esta apuesta ya

que se menciona la formación de
personas lideres e integrales, pero no
La apuesta pedagógica no es clara
somos claros en cuanto al cómo se va
¿Qué apuesta
hacemos a nivel
a desarrollar estas capacidades de
pedagógico en la liderazgo
3
institución para hacer
realidad la
institución?

Si es claro
¿En qué nivel
organizacional
4. deseamos posicionar
la institución?

Mejorar y clarificar las estrategias

¿Cómo queremos que
No se identifica como queremos que para posicionar relaciones entre los
5 sean las relaciones
sean las relaciones con la comunidad miembros de la comunidad,
entre los miembros
de la comunidad empleando el trabajo colaborativo y
para involucrar los deseos,
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educativa y con el expectativas, las decisiones y

entorno? opiniones de los estudiantes en los
procesos de formación

No se identifica las relaciones con la Mejorar y clarificar las relaciones

comunidad estas estrategias
¿Qué nos caracteriza
como comunidad
6 educativa?

Si es coherente ya que está inmersa en

una de los ejes del plan de desarrollo
distrital y departamental

7 ¿Coherencia con las

políticas públicas en
educación?

4. De acuerdo al ejercicio anterior, identificar 5 indicadores que necesiten ser resignificados y escribir en la primera
columna el indicador y en la segunda columna una acción por cada indicador que se plantearán en la institución para
reconfigurar la misión y la visión institucional, de manera que respondan a todos los interrogantes planteados.

MISIÓN

No. INDICADOR Acción para la resignificación

1.
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2.

4.

II. Resignificación de los componentes Curriculares

1. Desde la expedición de la Ley General de educación (115/1994), el Art. 76 define el currículo como:
el un conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación
integral y a la construcción de la identidad nacional, regional, local, incluyendo también los recursos humanos,
académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el PEI.

De allí que se identifique como elementos constitutivos del currículo:

a. Fundamentos conceptuales
Conceptos y teorías educativas que sirven de apoyo a la labor educativa. Pueden ser de carácter: filosófico, fundacional, científico,
tecnológico y pedagógico,

b. Los actores del proceso

Identificar los roles y funciones para que cada uno de los actores cumpla el rol correspondiente dentro del proceso educativo.

c. Los objetivos de la educación

Planteados en la Ley General y dependiendo de la situación institucional y de las condiciones del contexto.

d. Modelo pedagógico
Representación formal del sistema pedagógico, conjunto de elementos debidamente relacionados que favorecen el proceso del
aprendizaje

e. Plan de estudios
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Plan operativo donde se pone en práctica los cuatro elementos anteriores, de tal manera que no se limite a cumplir con lo propuesto en
la Ley General de Educación sino que cada asignatura o área sea correspondiente con los demás elementos del currículo.

Identifique la definición o apuesta teórica en cada uno de los elementos constitutivos del currículo en su institución.

ELEMENTO TEORÍA QUE LO SUSTENTA

Fundamentos
a. conceptuales

Los actores del

b. proceso

Los objetivos de la
c. educación

No se evidencia

Modelo
d. pedagógico

e. Plan de estudios
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2. Una vez identificados los aspectos teóricos que sustentan los elementos del currículo, diseñe una estrategia
desde el aula que favorezca la integración de los elementos en el desarrollo cotidiano de la institución.
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Fundamentos conceptuales
Actores

Estrategia de integración

Los objetivos de la educación Modelo pedagógico