“ AÑO DEL DIALOGO Y LA CONCILIACION NACIONAL”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 100 “MANUEL

CATALINO FARIAS MORAN”

PLAN DE GESTION DE RIESGO

INSTITUCIONAL
2018- 2019

MATAPALO-ZARUMILLA TUMBES-PERÚ
PLAN DE GESTION DE RIEGO DE DESASTRES Y VULNERABILIDADES 2018 - 2019

I. DATOS INFORMATIVOS:
Dirección regional de educación: Tumbes
Unidad de gestión educativa : Zarumilla
Institución educativa : Nº 100 “Manuel Catalino Farías Moran”
Código modular del local : 492917
CÓDIGO PRIMARIA : 0327197.
CÓDIGO SECUNDARIA : 0577031
Director : José Claver del Rosario Céspedes
Coordinador académico : Juna Carlos Benavides Carranza
Coordinador de Tutoría :
Nivel educativo : Primaria y Secundaria de menores)
Dirección : Av. Zarumilla S/N
Teléfono : #985826915
Gestión : Estatal
Correo electrónico : joseclever64@hotmail.com

II. INTEGRANTES DE LA COMISION DE GESTION DE RIESGOS

PRESIDENTE DE LA COMISION PERMANENTE DE GESTION DE RIESGO

Director: Mag. José Clever del Rosario Céspedes
COORDINADOR ACADENICO:
Prof juan Carlos Benavides Carranza
Coordinador de Tutoría:

JEFE DE LA COMISION DE GESTION DE RIESGO:

Prof. Wilmer Córdova Granda
CONEI
Prof. Christian Taboada García
REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES
Prof. julio castro Ríos (Primaria)
Prof. Jorge Luis Cobeñas Aguirre (Secundaria)
EQUIPO DE PREVENCION
Prof. julio Castro Ríos (Primaria)
Prof. María Moran Sandoval
EQUIPO DE MITIGACIÓN:
Prof.: Juan Carlos Benavides Carranza Docente (primario)
Prof. Fátima Marcela Moran Zapata (secundaria)
EQUIPO DE CONTINGENCIA:
Prof. Birna Marilu Oyola León (primaria)
Prof. Javier león Olaya (secundaria)
Prof. Elizabeth Cruz Silva
REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES:
ALUMNO(A) Abrahán Moisés Albán Carrillo - Primaria)
Alumno kori Ellian García Huaman (alcaldesa – secundaria)
 REPRESENTANTE DE PERSONAL ADMINISTRATIVO
Prof. Mery Aracely Mendoza Domínguez (secundaria)

REPRESENTANTE DE PERSONAL DE SERVICIO

Sr. Henri Vaca Peña (primaria)
Sr. Cesar Vaca Peña (secundaria)
REPRESENTANTE DE LOS PADRES DE FAMILIA
Presidente de APAFA: Nancy Paico Cobeñas

III. INFORMACION GENERAL

UBICACIÓN GEOGRÁFICA

a) REGIÓN : Tumbes
b) PROVINCIA : Zarumilla
c) DISTRITO : Matapalo
d) CENTRO POBLADO: Matapalo
e) ÁREA : Urbana
f) DIRECCIÓN : av. Zarumilla S/n
g) REFERENCIAS : a la llegada del matapalo
 Norte : familia Baca Palacios
 Norte- Este: familia baca Fernández
 Sur : calle José Avelardo Quiñones
 Este : familia Peña Preciado
 Oeste. : av. Zarumilla y la familia Mendoza Cedillo

TENENCIA DEL LOCAL

a) CONDICIÓN DE LA TENENCIA: Propio

b) PROPIEDAD DEL LOCAL : Estatal
c) USO DEL LOCAL : Exclusivo

CONSTRUCCION:

a) AREA :
b) Terreno “A” : 3780 m2- perímetro 264ml
c) Terreno “B” : 20.000 m2 300 ml
d) MATERIAL : Noble ( Ladrillo, fierro y cemento)
e) TIPOS DE TECHOS : calamina y eternit
f) TIEMPO DE LA CONSTRUCCION: Por etapas con más de 50 años de antigüedad

INSTALACIONES ELECTRICAS

a) TIPO DE LLAVES : de cuchilla y térmicas

b) TIPO DE ALAMBRE : solido/mellizo
c) ENTUBADOS : parcialmente
d) POZO TIERRA : Si
INFRAESTRUCTURA FÍSICA

a) Oficina de Dirección 01
b) Oficina de coordinación académica 01
c) Oficina de coordinación de tutoría 01 (Inhabitable)
d) Oficina de psicología 01 (inhabitable )
e) Número de aulas: 16 (16 aulas)
f) Número de pisos: 0
g) Número de Laboratorios: 01 (Inhabitable)
h) Sala de innovación 01
i) Sala de cómputo 01
j) Departamento de Ed. Física 01 (Inhabitable)
k) Biblioteca 01
l) Depósito de Alimentos 01 (laboratorio) inhabilitarle
m) Número de servicios higiénicos. 04
n) Número de áreas verdes: 02
o) Números de patios: 02
p) Kioscos 02
q) Cocina 01

POTENCIAL HUMANO

a) Director: José Clever del Rosario Céspedes

b) Coordinador Académico: juan Carlos Benavides Carranza
c) Coordinador de Tutoría:

EQUIPOS DE SEGURIDAD

a) Extintores: 00

b) Camillas: 00

c) Botiquines: 01

EDAD POTENCIAL HUMANO VARONES MUJERES TOTAL

26 - 62 Personal Docente 6 14 20

31 Auxiliares de Educación 01 -- 01

37 Auxiliar de Laboratorio 01 01

55 Auxiliar de Biblioteca 01 ---- 01

55 Personal de Servicio II 2 ---- 02

49 Personal de Servicio III 01 01

06 – 08 Estud. Primaria III ciclo 24 32 56

 08 - 10 Estud. Primaria IV ciclo 26 28 54

10 - 12 Estud. Primaria V ciclo 16 22 38

11 – 14 Estud. Secundaria 1º año 28 10 33

12 – 14 Estud. Secundaria 2º año 17 11 27

13 – 15 Estud. Secundaria 3º año 25 19 41

14 – 16 Estud. Secundaria 4º año 09 14 24

15 – 18 Estud. Secundaria 5º año 23 15 42

20 - 65 Padres de Familia 206

IV. INTRODUCCION
El presente Plan de Gestión de Riesgo de la I.E. Nº 100 “Manuel Catalino Farías Moran”
del Matapalo perteneciente a la Provincia de Zarumilla nos permite identificar, evaluar y
monitorear los riesgos de desastres, y potenciar la alerta temprana; para el
mejoramiento de las condiciones de seguridad y calidad de vida, mediante el cual la
comunidad educativa establece los objetivos, políticas, acciones y metas para implementar
los conocimientos del riesgo, intervención del riesgo, preparación para la respuesta a
emergencias, ejecución de la respuesta y prepararnos para la recuperación post-desastre
asociados a los fenómenos de origen natural, socio-natural y antrópico; haciendo uso de
las innovaciones y respetando los derechos de los niños y adolescentes a gozar de una
educación de calidad, una escuela segura mejorando su calidad de vida, previniendo
cualquier tipo de vulnerabilidad y del restablecimiento inmediato de sus derechos en caso
de que se vean afectados, por ello la familia, la escuela y el gobierno somos
corresponsables de su atención, cuidado y protección.

La comunidad educativa Catalina conscientes de las vulnerabilidades, propicia el

compromiso y liderazgo del equipo directivo, CGR, docentes, padres de familia, personal
administrativo y estudiantes; proponiendo un Plan de Contingencia con un Currículo de
Emergencia para lograr altos niveles de concientización y una respuesta eficaz y oportuna
en bienestar de todos; puesto que nuestro compromiso es formar estudiantes para la vida
con conciencia de prevención ante los riesgos y desastres e inundaciones

MISION.
La I.E. Nº 100 “Manuel Catalino Farías Moran” tiene como marco referencial el enfoque
ambiental, cuyo propósito fundamental es la prestación del servicio educativo a los niños y
jóvenes del distrito de Matapalo, basados en un plan de gestión de riesgo que busca
contribuir y forjar una cultura preventiva ante la presencia de sismos y lluvias torrenciales,
teniendo en cuenta los factores institucionales, de infraestructura, pedagógico y
organizativo que garantizan la reducción del riesgo de desastres, constituyéndose una
prioridad institucional, practicando valores de solidaridad, respeto y generosidad para con
los integrantes de nuestra comunidad educativa.
 VISIÓN.

La I.E. Nº 100 “Manuel Catalino Farías Moran” del distrito de Matapalo, Provincia de
Zarumilla para el 2019 pretendemos ser una institución líder en organización y acciones
de prevención y respuesta acertada y oportuna frente a los temas relacionados a Gestión
del Riesgo y Desastres; fomentando y fortaleciendo a los integrantes de la comunidad
educativa una cultura de prevención, consolidando los valores de solidaridad y respeto a la
vida y a los demás, minimizando los riesgos y peligros con preparación y capacitación
actualizada de manera permanente.

V. BASE LEGAL

 Constitución Política del Perú.

 Ley Nº 28044, Ley General de Educación, sus modificatorias y reglamentos.
 Ley Nº 28611, Ley General del Ambiente.
 Política Nacional de Educación Ambiental (PNEA) aprobada con D.S.017-2012-Ed.
 Directiva Nacional Nº 015 - 2007-ED “Acciones de Gestión del Riesgo de Desastres
para el Sistema Educativo Peruano”
 Ley Nº 28551 que establece “La obligación de elaborar y presentar planes de
contingencia”.
 Ley 29944 Ley de la Reforma Educativa.
 Ley 29664 Crea el Sistema Nacional de Gestión de Riesgo de Desastres (SINAGERD)
 Decreto de Urgencia 024-2010 Implementación del Programa Presupuestal
Estratégico de Reducción y Atención de Emergencias por Desastres.
 Política Nacional de la GRD Aprobado por D.S.N.-111-2012 PCM
 R.M. Nº 0627-2016-ED. “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar
2017 en la Educación Básica”.
 RM. N° 657-2017-MINEDU

VI. DIAGNOSTICO/ANTECEDENTE Y ENFOQUE

CONTEXTO GEOGRÁFICO:
El distrito de Matapalo se encuentra ubicado a 50 km del departamento de tumbes, a 50
msnm aproximadamente. Tiene una extensión territorial, .. con un relieve moderado con
presencia de quebradas, lomas, vegetación y presencias de lluvias en época de verano.
Un clima cálido de diciembre a abril, en este distrito tenemos el nacimiento del rio
Zarumilla que se forma al unirse las quebradas Lajas (E) y la quebrada Faical (P) que,
evacua sus aguas al océano pacifico delimitando a Perú y ecuador, con presencia de un
bosque exuberante en tiempos de enero a julio el resto del año una vegetación seca.
CONTEXTO ECONÓMICO:
La actividad económica predomínate en el distrito es la agricultura, la ganadería y el
comercio. El 90 % de la población de matapalo se dedica al cultivo de limón sutil mejorado,
y el resto de porcentaje se dedica a los deferentes cultivos como plátano, cacao etc.
Ganadería. La ganadería es una actividad que se practica en pequeñas escala con raza
criolla y poco ganado de calidad.
El comercio. Producto del crecimiento agrícola se ha incrementado la producción de limos
y otros productos que ha hecho posible la afluencia de muchos comerciantes locales y de
otras partes del país.
 ANTECEDENTES DE DESASTRES:
En las últimas cuatro décadas, nuestro distrito ha soportado los embates de la naturaleza,
con presencia de fuertes lluvias producto de la corriente del niño y el fenómeno costero
donde se ha visto afectado los ambientes de: laboratorio, el pabellón de las oficinas de
tutoría, educación física, coordinación académica y el almacén de agropecuaria y
psicología

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL:

Nuestra I.E. Nº 100 “Manuel Catalino Farías Moran”, se encuentra ubicada en el cercado del
distrito de matapalo, av. Zarumilla s/n a unos 50 msnm, 25 kilómetros de la provincia de
Zarumilla y a 50 kilómetros del departamento; estamos rodeados de una exuberante
vegetación y la actividad principal es la agricultura y la pequeña ganadería en todo el distrito.

Contamos con 2 niveles educativos (primaria y secundaria) con un área de 3780 m 2 y un área
construida de 3780 m2 aproximadamente, de los cuales el 25% ha sido declarado por Defensa
Civil de la Municipalidad de Matapalo como INHABITABLE y ratificado por el personal técnico
del Gobierno Regional de Tumbes ; contamos con 20 docentes de los cuales 14 son mujeres y
06 son varones; 01 auxiliares de educación, 01 de laboratorio de género femenino y 01de
biblioteca de género masculino; 01 Personal de Servicio I, 02 Personal de Servicio II todos
varones; tenemos a nuestro cargo unos 370 estudiantes aproximadamente, 194 varones y 176
mujeres con una gran gama de diversidad cultural, y unos 180 Padres de Familia entre los dos
niveles educativos, los que son de condiciones socio-económicas media y baja, que proceden
de los diferentes caseríos de nuestro distrito

Nuestra infraestructura es antigua, ya que contamos con 56 años de creación, tenemos

ambientes con altos índices de riesgo de ubicación, además los estudiantes de los dos niveles
se encuentran dispersos en dos pabellones terreno “A” y terreno (B).

NIVEL GRADOS Y LOCAL

Primaria 1,2,3,4,5 y 6to Terreno “B”

Secundaria 1,2,3,4,5, Terreno “A”

En las últimas 4 décadas, han ocurridos lluvias intensas ocasionados por el Fenómeno del Niño
costero, nuestra institución educativa ha sufrido serios daños en su infraestructura,
sometiéndonos a una reconstrucción, donde sólo se ha podido cambiar el techo y tijerales, lo
que por ende representa una gran amenaza a toda la comunidad Catalina haciéndonos
vulnerables ante cualquier eventualidad de lluvia o sismo fuerte

La comunidad educativa no está concientizada en forma responsable para dar respuesta

inmediata y adecuada frente a los sismos y/o simulacros que se desarrollan, por lo que se
requiere realizar campañas de sensibilización, capacitación y concientización para prevenir y
actuar eficazmente frente a los desastres.
 AMENAZAS AMENAZAS SOCIO-
AMENAZAS ANTRÓPICAS
NATURALES NATURALES

 Zona sísmica,  Quema de campos  Congestión vehicular (ruidos)

cerca del agrícolas  Tiendas que expenden bebidas alcohólicas
ecuador  Contaminación  Accidentes de tránsito
 Lluvias intensas Atmosférica ocasionada 
 Vientos por la quema de bosques
huracanados  Laboratorio mal estado
 plagas  Aulas muy antiguas
 rayos
ultravioletas

IDENTIFICACION DE AMENAZAS PRIORIZADAS

FACTOR INFRAESTRUCTURAL

VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD

 Ubicada a la zonas volcánicas Buscar espacios alternativos de protección para

ecuatorianas a unos 100,000 m
aproximadamente y a 35 km de distancia
del mar a una altitud de 50 msnm sobre
el nivel del mar
 La infraestructura en su mayoría no es
adecuada para soportar sismos de gran
magnitud ni lluvias intensas por su
antigüedad
 Mala ubicación de algunos pabellones
salvaguardar la vida
Contar con el Plan de Contingencia
Contar con la inspección técnica de Defensa Civil para
evaluar la infraestructura de la I.E. periódicamente
Alternativas de evacuación y señalización de las
zonas seguras y de alto riesgo en forma estratégica

 Inexistencia de una puerta de emergencia Contar con un puerta de escape

 Espacios reducidos de evacuación Incremento de simulacros de evacuación

 Escasa señalización de evacuación y Señalizar las zonas seguras que garanticen la

reconocimiento de zonas seguras protección de la vida

 No se cuenta con botiquines equipados, Implementar los botiquines de primeros auxilios y

herramientas (picos, pata de cabra, herramientas con el apoyo de APAFA y gestión
lampas, extintores, etc.) institucional

 La renovación de las redes de agua y Buscar otra alternativa de abastecimiento de agua

desagüe de la ciudad han afectado el para los servicios higiénicos.
abastecimiento de agua a la I.E.,
haciéndola escasa
  En ocasiones la ubicación del mobiliario Capacitaciones a los docentes para la organización y
de algunos salones no es la adecuada distribución adecuada del mobiliario en el aula

 No contamos con un laboratorio Implementar de vitrinas y extinguidores al

equipado, ni el ambiente adecuado para laboratorio para el uso y manejo adecuado de los
guardar los elementos químicos e elementos químicos e instrumentos inflamables y/o
instrumentos inflamables y/o corto corto punzantes
punzantes

FACTOR INSTITUCIONAL

VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD

 Contamos con el comité de Gestión de Involucrar a todos los miembros del comité de
Riesgo, pero no opera en su totalidad gestión de riesgo para la toma de decisiones
acertadas y oportunas

 Personal no capacitado para reaccionar en Capacitaciones en convenio con los aliados

forma adecuada ante casos de sismos y/o estratégicos, tanto para los docentes como a los
desastres brigadistas.

 Personal no capacitado para rescate de Capacitaciones en convenio con los aliados

heridos y/o accidentados y brindar los estratégicos como el MINSA, para los docentes y
primeros auxilios en caso de desastres en brigadistas de cruz roja.
caso de desastres
 Escasa seriedad en el desenvolvimiento de Campañas de sensibilización y concientización en el
los simulacros por los integrantes de la desenvolvimiento de los simulacros
comunidad educativa
 No existe un plan de evacuación para casos Implementar los planes de contingencia y
de desastres como sismos, tsunamis, periódicamente reevaluarlos para su mejora y
inundaciones, incendios, etc. ponerlos en operatividad en el momento requerido

 No existe un convenio con otras
instituciones de apoyo para afrontar los
efectos de un desastre
 Existe un Plan de Gestión de Riesgo
insertado en el Plan Anual de Trabajo, pero
tiene que ser mejorado
Firmar convenios con instituciones aliadas para
apoyarnos en casos de un desastre
Replantear las actividades para mejorarlas y
optimizar su eficacia
FACTOR EDUCATIVO
VULNERABILIDAD
 Existe un PEI y un PCI que incorpora el
enfoque ambiental, pero falta el
componente de gestión de riesgo
 Existen actividades y proyectos de
capacitación a docentes y brigadistas para
actuar frente a situaciones de sismos y
lluvias intensas
 No contamos materiales de gestión de Elaborar materiales de recreación para ser usados
riesgo para emplearse en caso de sismo. en caso de sismos( rompecabezas, juegos de
 mesa, crucigramas, etc.
 No contamos con la implementación de
materiales y herramientas como picos,
picotas, lampas, patas de cabra,
 No contamos con los botiquines
implementados, ni los extintores en
funcionabilidad, etc.
FACTOR ORGANIZATIVO
VULNERABILIDAD
 Existe una comisión de Gestión de
Riesgo y brigadas constituidas, con
carencia de aliados
 No contamos con grupos organizados de
padres de familia
 Contamos con docentes y estudiantes
líderes dentro de la II.EE. con
ascendencia en la comunidad educativa
 Carecemos de convenios con aliados
estratégicos para enfrentar juntos ante
casos de desastres naturales y/o
humanos
SOSTENIBILIDAD
Insertar las actividades del plan de gestión de
riesgo en el PCI
Capacitaciones a docentes y brigadistas en
convenio con el MINSA para reaccionar adecuada y
oportunamente ante un desastre atendiendo la
emergencia
Gestionar para la implantación de materiales y
herramientas con el apoyo de APAFA
Gestionar para la implantación de los botiquines
con el apoyo de APAFA
SOSTENIBILIDAD
Operativizar la comisión de gestión de riesgo y
efectivizar su trabajo de organización
Concientizar a los padres de familia y
organizarlos en equipos de trabajo
Exhortar a la integración y participación de
todos los agentes educativos en beneficio de la
I.E.
Realizar convenios con aliados estratégicos para
promover estrategias para afrontar juntos un
desastre natural o humano.
MAPAS DE RIESGOS

 Laboratorio
 01 pabellón muy antiguo donde funciona las coordinaciones departamento de
educación física como de agropecuaria.
 Sala de usos múltiples construcción antigua con el techo deteriorado
fotos

,,
 Segundo pabellón

Lados posteriores al pabellón dañado

VII. JUSTIFICACION

El Perú se encuentra ubicado en el “Cinturón de Fuego del Pacífico Sur” y al borde del
encuentro de dos placas tectónicas, la Sudamericana y la de Nazca; haciéndonos
vulnerables, además las zonas volcánicas del ecuador como sucedió el terremoto del 16 de
abril del 2016 que alcanzo parte del norte del Perú, pues entre ellas se produce el efecto
de subducción que provoca constantemente una serie de sismos de gran poder
destructivo; además se producen sismos locales o regionales y la amenaza constante del
mar al presentarse maretazos hasta tsunamis, como lo ocurrido en el año 2001, que
después del terremoto fuimos golpeados por el tsunami.

En esta zona norte del Perú, tenemos la presencia de la Corriente del Niño que sale del
golfo de Guayaquil con dirección norte a sur, calentando las aguas del mar del pacifico del
norte ocasionando que en tiempos de diciembre a marzo se presenten precipitaciones
pluviales con gran intensidad

Las condiciones socio-económicas de la mayoría de los padres de familia de nuestra

institución y su grado de instrucción ocasionan una débil conciencia y cultura de
prevención ante los desastres; lo que nos obliga como II.EE implementar los mecanismos
para asegurar la vida de los miembros de nuestra comunidad educativa al designar tareas
y acciones para prevenir, minimizar y enfrentar las amenazas naturales o humanas con
responsabilidad en forma efectiva y oportuna acorde a las circunstancias.

VIII. OBJETIVOS GENERALES

 Divulgar los conceptos teóricos y prácticos del Sistema Nacional de Defensa Civil y generar en
la comunidad educativa un mayor conocimiento de los riesgos a los que se encuentra
expuesta, con el fin de orientar los procesos que permitan reducirlos, eliminarlos o atender
una situación de emergencia.
 Propiciar el logro de actitudes y conductas positivas en caso de emergencia y/o desastre a
través de la educación desde temprana edad, impulsando una cultura de prevención y
promoviendo la organización y participación de todos los niveles de nuestra I.E.

IX. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Contribuir a forjar una cultura de Prevención para salvaguardar la vida y la prevención de

daños frente a una emergencia ocasionada por un desastre.
 Organizar, planificar y dirigir las acciones de prevención para salvaguardar la vida en la I.E a
través de las acciones de los brigadistas.
 Ejecutar simulacros en la I.E. con el objetivo de disminuir los daños personales frente a un
sismo y/o emergencia
 Formular herramientas pedagógicas y conceptuales y, al mismo tiempo, señalar elementos
prácticos que puedan adelantarse conjuntamente con la comunidad institucional en el
proceso de toma de conciencia sobre los riesgos a que están expuestos y la mejor manera de
superarlos.
 Realizar actividades de participación comunitaria, sensibilizando sobre la importancia que
tiene el proyecto para la reducción del riesgo y la respuesta oportuna ante un evento o
emergencia.
  Implementar estrategias didácticas y pedagógicas donde el estudiante se apropie de la
temática manejada desde el proyecto.
 Identificar las condiciones de riesgo asociadas con el entorno, los espacios físicos
institucionales y las actividades académicas.
 Implementar y mejorar la presentación de la indumentaria de los brigadistas
 Implementar de herramientas a la II.EE. para afrontar con éxito frente a las situaciones de
peligro natural o humano

ANTES DURANTE DESPUÉS

Capacitar a los equipos de Brigadas de servicios especiales El jefe de la comisión de

prevención, mitigación, deberán de cumplir sus funciones. Gestión de riesgo evaluará la
contingencia y brigadistas infraestructura y así
ante cualquier desastre ya Aplicar las medidas adoptadas para la regularizar las actividades de
que matapalo es una zona autoprotección en el momento de
las Instituciones Educativas.
lluviosa desastre. Aplicar las medidas que
previamente fueron planificadas para la
autoprotección en el momento del
desastre
ACTIVIDADES. Identificación de Riesgos y Actividades de Prevención y Mitigación:

Amenaza Vulnerabilidad priorizada Riesgos físicos personales a Actividades de Prevención Actividades de Mitigación Símbolo designado
los que está expuesta la por la comunidad
comunidad
Factor  Mala ubicación de  Accidentados (leves y  Práctica de simulacros de  Gestionar la ejecución
infraestructural algunos pabellones graves) evacuación de toda la del Proyecto del
 Muertos comunidad educativa Colegio
 Posible  Accidentados (leves y  Mantenimiento  Realizar las podas
desprendimiento de las graves) permanente de las
ramas de los arbole  Muertos plantas y arboles
 Espacios reducidos de  Accidentados ( leves y  Realizar simulacros de  Contar con un plan de
evacuación graves) evacuación evacuacion a zonas
 Muertos seguras y da a conocer
 Desesperación, caos, a la toda la comunidad
traumas educativa
 Laboratorio en mal  Derrumbe, heridos,  Señalizarlo como zona  Gestionar la ejecución
estado muertos de alto riesgo del Proyecto del
Colegio Emblemático
 Escasa señalización de  Desconcierto, caos  Solicitar apoyo a  Ejecutar el plan de
evacuación y Defensa Civil para el señalización en toda la
reconocimiento de reconocimiento y I.E
zonas seguras señalización de las
zonas seguras
 No se cuenta con  Falta de atención  Implementación de  Gestionar ante los
botiquines equipados, oportuna y adecuada en materiales y aliados estratégicos el
herramientas (picos, caso de sismos herramientas apoyo para la
pata de cabra, lampas, implementación de
camillas, extintores, botiquines y
megáfonos, etc.) herramentas
  En ocasiones la  Accidentados, caos,
ubicación del mobiliario
de algunos salones no
es la adecuada
 No contamos con un  Incendios, accidentados
laboratorio equipado,
ni el ambiente
adecuado para guardar
los elementos químicos
e instrumentos
inflamables y/o corto
punzantes
Factor  Contamos con el comité 
institucional de Gestión de Riesgo,
pero no opera en su
totalidad
 Personal no capacitado 
para reaccionar en
forma adecuada ante
casos de sismos y/o
desastres
 Personal no capacitado 
para rescate de heridos
y/o accidentados y
brindar los primeros
auxilios en caso de
desastres en caso de
desastres
 Capacitación para  Gestionar la
malformaciones en la realizar distribuciones renovación de
columna por el adecuadas del mobiliario nuevo en
mobiliario no adecuado mobiliario en el aula toda la I.E.
para niños y
adolescentes
 Capacitación al Jefe de  Gestionar la
Laboratorio y Auxiliar implementación de
de Laboratorio para mobiliario adecuado
realizar distribuciones para guardar y
adecuadas del conservar los reactivos
mobiliario y material de químicos e
laboratorio instrumentos de
laboratorio
Desorganización,  Concientización e  Establecer estrategias
inadecuada atención en involucración en el para una mejor
caso de sismos comité de gestión de coordinación
riesgo para el desarrollo
de acciones adecuadas
Caos, accidentados,  Simulacros de sismos,  Gestionar con los
desorganización para subsanar errores o aliados estratégicos
deficiencias talleres de
capacitación
Muertes, accidentados  Capacitación del  Gestionar con los
leves y graves personal por el MINSA aliados estratégicos
en Primeros Auxilios y talleres de
Defensa Civil capacitación
  Escasa seriedad en el  Incertidumbre, falta de  Concientización y  Aplicación de
desenvolvimiento de conciencia ambiental y fomentar la encuestas de auto y
los simulacros por los valoración por su vida participación co-evaluación (jornada
integrantes de la responsable en los de reflexión)
comunidad educativa diferentes simulacros
programados
 Existe un convenio con  Carentes de apoyo,  Realizar convenios con  Gestionar con los
otras instituciones de desorganización instituciones aliadas aliados estratégicos
apoyo para afrontar los para actuar en casos de convenios de apoyo
efectos de un desastre desastres para afrontar
desastres
 Existe un Plan de Gestión  Desorganización  Organizar las  Operativizar y
de Riesgo insertado en comisiones y deslindar monitorear las
el Plan Anual de responsabilidades diversas comisiones
Trabajo, pero tiene que del PGR para corregir
ser mejorado errores
Factor  Existe un PEI y un PCI que  Repetición de funciones,  Coordinar funciones e  Ejecución del PGR,
Educativo incorpora el enfoque desorganización insertar el componente delegar
ambiental y gestión de de gestión de riesgo en responsabilidades
riesgo el PEI según la funciones por
equipo
 No sea elaborado  Desesperación,  Elaborar materiales  Emplear los materiales
materiales de gestión intranquilidad exclusivos para su uso elaborados y
de riesgo para en situaciones de complementarlos con
emplearse en caso de desastres los Kit del MED
sismos
 No contamos con la  Inhabilitados para  Implementar de  Contar con los
implementación de reaccionar ante herramientas a la I.E. materiales y
materiales y desastres y socorrer a para actuar en caso de herramientas en forma
herramientas como los heridos desastres óptima listos para su
picos, picotas, lampas, uso en casos de
patas de cabra, emergencia
Factor  No contamos con los  Inadecuada atención a  Implementar los  Periódicamente
organizativo botiquines los heridos y/o botiquines de la I.E. y implementar los
implementados, ni los accidentados habilitar los extintores botiquines y
 extintores en
funcionabilidad, etc.
 Existe una comisión de  Desorganización,
Gestión de Riesgo y
brigadas constituidas,
más les falta
organizarse frente a
casos de desastres
 No contamos con 
grupos organizados
de padres de familia
 Contamos con 
docentes y estudiantes
líderes dentro de la
II.EE. con
ascendencia en la
comunidad educativa
extintores, previo
monitoreo de su uso.
 Establecer funciones y  La comisión de GR se
actuar en forma convierte en el COE,y
coordinada se empieza con la
ejecución del Plan de
Contingencia
Desesperación  Organizar a los PP.FF  Designar funciones
para actuar en caso de específicas con los
desastres padres de familia
como apoyo de sus
hijos
Apoyo incondicional  Organización en las  Brindar apoyo en la
para hacer frente ante diferentes brigadas de operativizacion de la
un desastre la CGR CGR
X. RESULATADOS ESPERADOS

EJECUCION DE ACCIONES: PREVENCION, RESPUESTA Y

REHABILITACION:
FASES ACTIVIDADES ESTRATEGIAS CRONO- RESPONSA-

GRAMA BLE

Organización e  Se coordinará con los Marzo Comité de

instalación de la integrantes de la CGR Gestión de
CGR Riesgo

Capacitación de los  Coordinar con el centro de Marzo Comité de

brigadistas. salud de matapalo para la Gestión de
capacitación de los brigadistas Riesgo
 Reunión con los brigadistas
para el mejor conocimiento Abril
de sus funciones.
Identificación de  Se coordinara con Personal Abril Comité de
las zonas de riesgo especializado (Ingenieros de Gestión de
Defensa Civil) para la Riesgo
identificación de las zonas de
riesgo
PREVENTIVA

Implementación de  Se coordinará acciones con el Marzo abril Comité de

botiquines y municipio escolar para la Gestión de
camillas. implementación de los Riesgo
botiquines de aula en la I.E.
Protección de  Solicitar a los docentes la Abril Comité de
vidrios. protección de los vidrios de Gestión de
las aulas. Riesgo

Primer simulacro  Aplicación de los Abril Integrantes de

conocimientos la comisión de
riesgo

Programación de  Se participará de los Permanente Comité de

simulacros. simulacros programados por Gestión de
los ministerios de educación. Riesgo
 Se realizará simulacros no
programados. Permanente

Activación del  Reunión de coordinación del Permanente Comité de

centro de comité de Defensa Civil de la Gestión de
operaciones de I.E. para la toma de Riesgo
emergencia. decisiones.
RESPUESTA

Funcionamiento de  Los brigadistas de seguridad y Permanente Comité de

las brigadas. evacuación dirigirán a sus Gestión de
compañeros a las zonas de Permanente Riesgo
seguridad.
 Los Brigadistas de señalización Permanente
apoyan a mantener la calma
en sus compañeros.
  Los Brigadistas de primeros
auxilios ayudan a sus
compañeros que han sufrido
lesiones.
 La brigada de servicios Permanente
especiales procede a cumplir
sus funciones.
Evaluación de  El comité de defensa civil y la Comité de
daños humanos y brigada de servicios Gestión de
físicos. especiales recorrerán la I.E. Permanente Riesgo
para la evaluación de daños.
Tomar decisiones  El C.O.E. activado se reúne Permanente Comité de
respecto a la para la toma de decisiones. Gestión de
comunidad Riesgo
educativa.

Evaluación de  Después de la evaluación , se Permanente Comité de

daños y perjuicio, tomará medidas para dar Gestión de
según las inicio a la reconstrucción y Riesgo
mejoras
necesidades
REHABILITACION

Informes:  Cada comisión en el momento Permanente Comité de

(Dirección de la I.E, indicado, presentará los Gestión de
UGEL, Comité respectivos informes a las Riesgo
instancias correspondientes
Distrital y Comité
Provincial de
Defensa Civil)

XI. EVALUACIÓN

ACTIVIDAD GRADO DE PREPARACIÓN RESPONSABL OBSERVACIÓN

E
BUENO REGULAR MALO

 Organización e CGR
instalación de la CGR X

 Inspección Técnica de la CGR

I.E. X

 Capacitación de los CGR

Brigadistas X

 Implementación de CGR
botiquines y camillas X

 Protección de vidrios Profesor /

X Tutor

 Participación en CGR
simulacros X
 XII. RECURSOS

¿QUÉ TENEMOS? ¿QUÉ NOS FALTA? ¿CÓMO LOS CONSEGUIMOS?

Potencial humano No está capacitado para prestar primeros Convenios con MINSA para
auxilios en casos de desastres o peligro capacitaciones
Camillas

Extintor Inexistentes Gestión

Megáfono Inexistentes Apoyo de APAFA

Botiquines Deficientes Compra

Señales de evacuación Insuficientes y no equipados con medicinas Gestión para su

básicas para atender una emergencia implementación con el apoyo
de aliados

Señalar las zonas de alta peligrosidad en la Convenios

estructura

Señales de peligro eléctrico

Retoques e implementación de nuevas

señales. Gestión

Corregir el marcado de los círculos de

seguridad Brigadas

Herramientas: picos, lampas, linternas, Compra y gestión

desarmadores, carretillas,

Bolsas de arena en el laboratorio, sala de Personal de servicio

cómputo y biblioteca

Implementar un sistema de alarma general Apoyo de APAFA

Implementar juegos o materiales para su uso Creatividad con el apoyo de

después del sismo o emergencia tutores
 ORGANIZACIÓN

Coord. (Primaria) DIRECTOR Coord. De Formación General

Prof. Pablo E, Tandazo Mag. José C del (Secundaria)
Panta p Rosario Céspedes. Prof juan Carlos Benavides
Carranza
APAFA
PERSONAL Nancy Paico Cobeñas
ADMINISTRATIVO
Mery Mendoza D(Sec.)
CONEI
Prof. Karyn Corzo Valdiviezo
PROF. Christian Taboada
García
PROF. MARÍA CRUZ (Sec.)
DOC. COORD, DE
DOCENTE COORDINADOR DOC. COORD.PREV.
PREVENSION DE
JEFE DEL PGR SECUNDARIA
PRIMARIA
PROF Wilmer Córdova PROF. Fátima Moran
PROF. Julio castro Rios
Granda Zapata

EQUIPO DE PREVENCION EQUIPO DE CONTINGENCIA

EQUIPO DE MITIGACION
Prof. Bertha P. Sánchez C. Prof. Juan C. Benavides C. Prof. Javier León Olaya.
Prim. Prim. Prof. Elizabeth J. Cruz Silva sec.
Prof. Liz Ivonne Marchan Prof. Birna M. Oyola León
Prof. Fátima M. Moran Z. sec
Espinoza .

BRIGADA DE SEÑALIZACION Y BRIGADA DE PRIMEROS BRIGADA DE SEGURIDAD Y

PROTECCION
PROF. Deivi Lupú López
PROF. Jorge L, Cobeñas
Aguirre
AUXILIOS
Prof. Elva M. Pariaton H. prim
Prof. Anghilly Quintana Prado
Prof. verónica Saldarriaga Ruiz.
Melixabeth del Rosario Chamba
EVACUACION
Prof. Deivy Lupú López
Villa Vicencio Rodríguez. (sec)
Carlos Urbina Yacila
Luis Cobeñas Aguirre
José Claver del rosario
céspedes
Wilmer Córdova Granada
Carlos Benavides Carranza
Cesar augusto vaca peña