Guía Didáctica Fisiología 2017

UNIVERSIDAD EVANGÉLICA BOLIVIANA
Faculta de ciencias de la salud

Carrera de bioquímica y farmacia
GUÍA DIDÁCTICA
.
ASIGNATURA: FISIOLOGÍA HUMANA. (BIO 112) 2017
Autor: Guido Francisco León T.

Universidad Evangélica Boliviana Fisiología Humana
ÍNDICE DE CONTENIDO
COMPONENTES DE LA GUÍA PÁGINA

Presentación 4
Propuesta Educativa del Módulo 5
El principio en la práctica 7
Cronograma 8
Evaluación y acreditación 11
Bibliografía básica y complementaria 12
UNIDAD 1 Homeostasis y medio interno. 13
Título 13
Introducción 13
Objetivos 14
Caso Dilemático 14
Temas de la unidad 15
Actividades Presenciales/No presenciales 15
Recursos y bibliografía 16
UNIDAD 2 Fisiología del sistema nervioso 16
Título 16
Introducción 16
Objetivos 16
Caso Dilemático 17
UNIDAD 3 Fisiología del sistema endocrino 18
Título 18
Introducción 18
Objetivos 18
Caso Dilemático 19
UNIDAD 4 Fisiología del corazón 20
Título 20
Introducción 20
Objetivos 20
Caso dilemático 21
GUÍA DIDÁCTICA. D OCENTE: DR. GUIDO

FRANCISCO LEÓN T
-2-
UNIDAD 5 Fisiología hemática 22
Título 22
Introducción 22
Objetivos 22
Caso Dilemático 23
UNIDAD 6 Fisiología del aparato respiratorio 24
Título 24
Introducción 24
Objetivos 24
Caso Dilemático 25
UNIDAD 7 Fisiología del sistema digestivo 26
Título 26
Introducción 26
Objetivos 26
Caso Dilemático 27
UNIDAD 8 Fisiología del sistema renal 28
Título 28
Introducción 28
Objetivos 28
Caso Dilemático 29
UNIDAD 9 Fisiología de la reproducción 30
Título 30

FRANCISCO LEÓN T
-3-
Introducción 30
Objetivos 30
Caso Dilemático 31
PRESENTACIÓN
La Fisiología Humana es una ciencia básica, que forma parte integral e

importante en la malla curricular de la carrera de Bioquímica y Farmacia
porque permite estudiar las características y mecanismos específicos del
ser viviente.
La Fisiología humana tiene que interpretar todo lo relacionado con el

funcionamiento molecular de los diversos sistemas y aparatos que están
constituidos en el cuerpo humano, en la teoría y en la práctica. El
estudiante Universitario que cursa Bioquímica y Farmacia permite analizar,
razonar, comprender y aplicar en el quehacer cotidiano, los conocimientos
adquiridos.
Permite determinar los conocimientos para interpretar el funcionamiento

básico de las diferentes funciones fisiológicas humanas.
Contenidos:
Unidad 1: Fisiología de la homeostasis
Unidad 2: Fisiología del sistema nervioso.
Unidad 3: Fisiología del sistema endocrino.
Unidad 4: Fisiología del corazón.
Unidad 5: Fisiología hemática.
Unidad 6: Fisiología del aparato respiratorio.
Unidad 7: Fisiología del aparato digestivo.
Unidad 8: Fisiología renal.
Unidad 9: Fisiología de la reproducción.

FRANCISCO LEÓN T
-4-

FRANCISCO LEÓN T
-5-
Propuesta Educativa del Módulo
COMPETENCIA
Sistematiza los conocimientos del funcionamiento
de los distintos órganos y sistemas a nivel
molecular, la interrelación armónica de los
sistemas, el control de los diferentes niveles,
reflexionando sobre el valor de la vida y sus
cuidados.
60 HORAS 40 HORAS
TEORICAS PRÁCTICAS
PRODUCTOS
PRODUCTO 1 PRODUCTO 2
Determinar el Aplicar los conocimientos
funcionamiento normal, adquiridos, para que pueda
molecular de las células, relacionar con las
órganos y tejidos, sus alteraciones fisiopatológicas
mecanismos homeostáticos farmacológicas y
y reguladores. bioquímicas.

INDICADORES
Conoce el funcionamiento molecular celular.
Relaciona la integración de las diversas funciones tisulares.
Explica los mecanismo de la regulación del funcionamiento de
todos los sistemas
Aplica sus conocimientos científicamente en la detección de
enfermedades en su vida profesional.
Participa de equipos multidisciplinarios en su vida profesional.

FRANCISCO LEÓN T
-6-
Principio bíblico.-
PRINCIPIO DE UNIDAD Y DE UNION
La unidad interna genera la unión externa y no al revés.
¿QUÉ SIGNIFICA EL PRINCIPIO DE UNIDAD Y UNION?

Juntar no es lo mismo que unir. Reunir no es lo mismo que sumar. Cuando las
cosas se relacionan internamente, unidas adquieren una nueva identidad. El todo es
más que las partes. Las partes siempre toman identidad a partir del todo.
MANIFESTACIÓN EN LA REALIDAD.-
El principio de UNIDAD Y UNION se manifiesta en la realidad de la siguiente

forma:
Se aplica el principio de unidad y unión en todas aquellas competencias que
requieren que el estudiante aprenda a:
• Identificar sistemas
• Diseños completos y analizar sus partes, sus funciones.
• A relacionar elementos para obtener nuevas entidades.
• A descubrir el enorme valor de las relaciones entre objetos, personas, etc.
• A normar o reglamentar las relaciones entre las partes para conservar la integridad o
salud del todo.

FRANCISCO LEÓN T
-7-
EL PRINCIPIO EN LA PRÁCTICA
Varón de 19 años, deportista que practica competencia de carrera de bicicletas. Tuvo

destacada participación en varias competencias.
Por este motivo necesita un buen entrenamiento, vida saludable, alimentación
adecuada a la actividad deportiva que realiza.
En una de esas competencias sufre una caída por imprudencia de otro competidor,
provocándole fractura de un hueso de la pierna, dolor intenso e impedimento para
practicar y competir por 6 meses. Lo que no podrá participar en competencias que tenía
programado dentro de los siguientes 6 meses.
1.- ¿cree la imprudencia del otro competidor sea intencional?
2.- ¿qué actitud puede tomar, contra el agresor?
3.- ¿puede alterar fisiológicamente, la fractura que le provocaron para futuras
competencias?
4.- ¿qué principio bíblico podemos aplicar en este caso?

FRANCISCO LEÓN T
-8-
CRONOGRAMA
Cronograma de sesiones presenciales y cronograma de estudio no presencial en base

a horas por unidad o semanas por unidad
Seman N° Informe de tareas asignadas UNIDAD

TEMA DE ESTUDIO
a CLASE al estudiante N°
Fisiología de la homeostasis y Mapas conceptuales.
1 medio interno Resolución de cuestionarios. I
1
Prácticas de laboratorio (ver Actividades de laboratorio
texto de prácticas)

TEMA DE ESTUDIO
Fisiología del sistema nervioso. Mapas conceptuales.
2 II
Capítulo 1 Resolución de cuestionarios
2
Prácticas de laboratorio (ver texto Actividades de laboratorio
de prácticas)

TEMA DE ESTUDIO
Fisiología del sistema nervioso. Mapas conceptuales. II
3
Capítulo 2 Resolución de cuestionarios.
3
de prácticas)

TEMA DE ESTUDIO
Fisiología del sistema nervioso. Mapas conceptuales. II
4
Capítulo 3 Resolución de cuestionarios
4
de prácticas)

TEMA DE ESTUDIO
Fisiología endocrina. Capítulo 1 Mapas conceptuales. III
5
Resolución de cuestionarios
5
de prácticas)

FRANCISCO LEÓN T
-9-

TEMA DE ESTUDIO
6
Resolución de casos clínicos
6
de prácticas)

TEMA DE ESTUDIO
7
7
Prácticas de laboratorio (ver texto Informe de las actividades de
de prácticas) laboratorio

TEMA DE ESTUDIO
Fisiología del corazón. Capítulo 1 Mapas conceptuales. IV
8
8

TEMA DE ESTUDIO
Fisiología del corazón. Capítulo 2 Mapas conceptuales. IV
9
9

TEMA DE ESTUDIO
Fisiología hemática. Capítulo 1 Mapas conceptuales. V
10
10

TEMA DE ESTUDIO
Fisiología hemática. Capítulo 2 Mapas conceptuales. V
11
11

FRANCISCO LEÓN T
-10-

TEMA DE ESTUDIO
Fisiología respiratoria. Capítulo 1 Mapas conceptuales. VI
12
12

TEMA DE ESTUDIO
Fisiología respiratoria. Capítulo 2 Mapas conceptuales. VI
13
13

TEMA DE ESTUDIO
Fisiología digestiva. Capítulo 1 Mapas conceptuales. VII
14
14

TEMA DE ESTUDIO
Fisiología digestiva. Capítulo 2 Mapas conceptuales. VII
15
15

TEMA DE ESTUDIO
Fisiología renal. Capítulo 1 Mapas conceptuales. VIII
16
16

TEMA DE ESTUDIO
17
17 Fisiología renal. Capítulo 2 Mapas conceptuales. VIII


FRANCISCO LEÓN T
-11-

TEMA DE ESTUDIO
Fisiología renal. Capítulo 3 Mapas conceptuales. VIII
18
18

TEMA DE ESTUDIO
Fisiología de la reproducción. Mapas conceptuales. IX
19
Capítulo 1 Resolución de casos clínicos
19

TEMA DE ESTUDIO
Fisiología de la reproducción. Mapas conceptuales. IX
20
Capítulo 2 Resolución de casos clínicos
20
prácticas de laboratorio (ver texto Informe de las actividades de
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
La evaluación es continua. El estudiante puede saber su progreso en la realización del

modulo con solo preguntar al docente. El docente utiliza muchos momentos e
instrumentos para evaluar al estudiante del modulo.
UNIDADES
ÁMBITO PUNTAJE
A EVALUAR
Evaluaciones Acumulativas 75 %
Primer Parcial 20 %
Segundo Parcial 20 %
Examen Final 25 %
Exámenes Cortos 10 %
Productos 10 %

FRANCISCO LEÓN T
-12-
Investigación, Extensión y/o Producción 10 %
Trabajos Prácticos 15 %
TOTAL 100 %
BIBLIOGRAFIA BASICA
Guyton – Hill. Fisiología médica. 13° edición. 2016.

León G. CD tutoriales 2016.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
Silverthorn – Ober. Fisiología humana. 4° edición. 2015

Netter- Mulroney- Myers. Fundamentos de fisiología. 2° edición. 2016.

FRANCISCO LEÓN T
-13-
UNIDAD 1 : HOMEOSTASIS Y MEDIO INTERNO
Introducción.-
La unidad uno, se ocupa del estudio de del equilibrio que existe entre las células del
organismo y los componentes del líquido extracelular, sí como el intercambio de

FRANCISCO LEÓN T
-14-
nutrientes que existe entre las células y el líquido extracelular, para un buen
funcionamiento celular.
Estructurar la formación de la célula y sus diversas agrupaciones, para demostrar la

relación que existe entre sus diversas funciones.
Aplicar el conocimiento de la homeostasis, para determinar el equilibrio que existe entre
los diversos líquidos del organismo.
Determinar los diversos mecanismos de intercambio de nutrientes entre las células,
para saber el intercambio celular.
Objetivos.-
Objetivo Profesional:
Adquirir conocimiento, integral de los mecanismos de funcionamiento de la célula, la
composición de los líquidos corporales, para mantener en el cuerpo humano un estado
de salud óptimo.
Objetico Productivo:
Aplicar los conocimientos teóricos adquiridos para relacionar la integración del
funcionamiento adecuado del cuerpo humano y resolución de problemas fisiológicos.
Objetivo Personal:
Aplicar el orden, la sistematización, la responsabilidad, y la valoración del cuerpo
humano.
Caso dilemático.-
Paciente, de 75 años, después de haber ingerido un alimento en la noche, a las 3

horas, empezó a tener deposiciones líquidas abundantes sin mal olor acompañado de
moco. Luego se presentaron vómitos abundantes. No presentó fiebre. Le llevan al
hospital. Un médico residente, le administra una ampolla para evitar el vómito y le dice
a la familia, que le lleven a la casa y no era necesario internar. Sin embargo el paciente
se encontraba deshidratado, con presión arterial de 40/20 mmHg. Los parientes se lo
llevan al paciente a la casa. Debido a la deshidratación el paciente ingresa en shock
hipovolémico. Al verle en malas condiciones, los familiares vuelven a llevar al hospital.
El mismo residente indica internación. Pero el paciente fallece.
1.- el residente en primera instancia ¿cómo actúo?

2.- ¿estaba bien que le haya administrado la ampolla para detener el vómito?
3.- ¿cree ud, que el residente debería haber internado al paciente en la primera
consulta?
4.- desde el punto de vista de la fisiología ¿cuál de los compartimientos estará
alterado?

FRANCISCO LEÓN T
-15-
5.- ¿cuáles serán los electrolitos que pierde el paciente del LEC?
6.- ¿cómo definiría el medio interno y qué es la homeostasis.
Temas.-
TEMAS Y ACTIVIDADES DE ACTIVIDAD DE

TIEMPO TIEMPO
SUBTEMA AULA PROFUNDIZACION
Tema 1 Presentación de la 10 min. Mapas conceptuales. 45 min.
homeostasis asignatura. Resolución de
cuestionarios.
Tema 2 Exposición del 50 min. Mapas conceptuales. 45 min.
medio docente. Uso de voz. Resolución de caso
interno e Uso de data. Uso de dilemático
intercambio pizarra
de nutrientes
Práctica de laboratorio. 45 min. Presentación de 45 min
Según texto de informe de actividades
laboratorio de la práctica.

FRANCISCO LEÓN T
-16-
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD 1
Momento 1 Momento 2 Momento 3

¿Qué se evaluará? Una evaluación Identificación y Examen corto sobre
diagnóstica del descripción del la organización
conocimiento de mecanismo de la fisiológica de la
homeostasis homeostasis homeostasis.
¿Qué criterios se 1. Participación en la 1. Identificación, 1. Grado de
evaluará? discusión. descripción y relación comprensión de los
de la homeostasis sistemas de
2. Manejo de organización
conceptos básicos. 2. Buscar, reconocer y fisiológica y la
señalar los órganos importancia del
3. Relacionamiento que participan en el mantenimiento de la
de conceptos con mecanismo de la homeostasis.
conocimientos homeostasis.
previos.
¿Para qué se hará? Evaluación Evaluación Evaluación

(FINALIDAD) diagnóstica formativa Sumativa
¿Quién lo hará? El estudiante Docente Estudiantes

Autoevaluación Heteroevaluación Coevaluación
¿Cuándo se hará? Antes de la unidad 1 Durante la unidad 1 Después de la unidad
1
¿Cómo se hará? Técnica oral Trabajo de grupo Resolución de

cuestionarios de la
guía

FRANCISCO LEÓN T
-17-
¿Qué alcance Diagnóstico Calificación Evaluación del

tendrá? proceso
BIBLIOGRAFIA BASICA


UNIDAD 2 : FISIOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO

FRANCISCO LEÓN T
-18-
Introducción.-
En este capítulo se estudiará los principios básicos de la función neuronal, la trasmisión

del impulso nervioso, sensaciones sensitivas somáticas, viscerales y las respuestas
motoras de la actividad nerviosa central y periférico.
Así mismo se estudiará las funciones intelectuales, memoria y motivación.
En igual forma se estudiará el sistema nervioso autónomo sus funciones.
Objetivos.-
Interpretar el funcionamiento del sistema nervioso, su excitabilidad, conductibilidad y las
sinapsis para demostrar la relación que existe entre el ser humano y su entorno.
Relacionar las funciones sensitivas y motoras del cerebro, cerebelo para saber cómo
se interrelacionan entre sí. Y sus posibles alteraciones.
Objetivo Personal:
Aplicar el orden, la sistematización, la responsabilidad, y la valoración del sistema
nervioso y su funcionamiento.
Caso dilemático.-
Es un adolescente de 17 años, que estudia en la universidad. Para su desplazamiento

utiliza una pequeña motocicleta. Debido a la imprudencia de un micro de uso público,
con exceso de velocidad, provoca un accidente. Donde el adolescente, entra en coma.
Con un tratamiento adecuado, recupera la memoria, pero queda hemipléjico del lado
derecho.
1.- al ser culpable el chofer del micro, ¿debe recibir una sanción penal?
2.- diga ¿cómo se trasmite el impulso nervioso motor a los músculos estriados?
3.- ¿cree que le puede favorecer una fisioterapia parfa su rehabilitación?
Temas.-

TIEMPO TIEMPO
organización docente. Uso de la voz. Resolución de
del sistema Data cuestionarios.
nervioso
funciones docente. Uso de la voz. Resolución de caso
sensitivas y Uso de data. dilemático

FRANCISCO LEÓN T
-19-
motoras del
sistema
nervioso
Tema 3 Exposición del 30 min. Mapas conceptuales. 45 min
funciones docente. Uso de la voz. Resolución de caso
intelectuales Uso de data. dilemático
del sistema
nervioso
Prácticas de 45 min Presentación de 45 min
laboratorio, según informes de
texto de prácticas de actividades de la
laboratorio práctica.

diagnóstica del descripción del del la conducción del
conocimiento del funcionamiento del sistema nervioso.
funcionamiento del sistema nervioso
sistema nervioso
evaluará? discusión. descripción de la comprensión de los
sensibilidad sistemas de
2. Manejo de somatosensorial. organización de las
conceptos sobre el sinapsis y la
sistema nervioso 2. Buscar, reconocer y trasmisión del impulso
señalar los órganos nerviso
3. Relacionamiento que participan en la
de los conceptos de conducción del
la sensibilidad impulso nervioso
somatosensorial.



FRANCISCO LEÓN T
-20-

2
¿Cómo se hará? Técnica oral Trabajo de grupo Realización de mapas

conceptuales
tendrá? proceso
BIBLIOGRAFIA BASICA


UNIDAD 3 : FISIOLOGÍA DEL SISTEMA ENDOCRINO

FRANCISCO LEÓN T
-21-
Introducción.-
En este capítulo se estudiará los principios básicos de la función del sistema endocrino,
la síntesis de hormonas por las glándulas endocrinas, la interacción hormona receptor,
su regulación.
Acción de las hormonas las diferentes células, órganos y tejidos del organismo humano
y su regulación en el funcionamiento.
Objetivos.-
Identificar el funcionamiento del sistema endocrino, la acción de las hormonas, para
relacionar su funcionamiento adecuado entre los diferentes órganos y tejidos
Relacionar las patologías endocrinas y su posible tratamiento clínico.
Objetivo Personal:
endocrino..
Caso dilemático.-

FRANCISCO LEÓN T
-22-
Mujer de 23 años, embarazada de 6 meses de gestación. Sin ningún tipo de control

prenatal porque vive en el área rural. Se produce el parto domiciliario atendida por
familiares, como ocurre en el área rural. La comadrona nota que el recién nacido tiene
aumentado el cuello.
Es llevado al hospital donde le detectaron un bocio en el recién nacido. Le hicieron
pruebas determinándose que existe un hipotiroidismo subclínico.
1.- ¿qué opina sobre el control prenatal de la embarazada?
2.- ¿Qué opina de la atención del parto en el domicilio?
3.- ¿esta paciente debería haber tomado yodo para prevenir el bocio?
4.- ¿puede indicar cómo se realiza la síntesis de las hormonas tiroideas, por la glándula
tiroides?
5.- ¿qué efecto en general tienen las hormonas tiroideas en el organismo humano?
Comente.
Temas.-

TIEMPO TIEMPO
organización docente. Uso de la voz. Resolución de
del sistema Preguntas. Uso de cuestionarios.
endocrino pizarra.
estudio de docente. Uso de la voz. Resolución de caso
las Uso de data. Uso de dilemático
hormonas pizarra. preguntas
hipofisarias
regulación docente. Uso de la voz. Resolución de caso
del sistema Uso de data. dilemático
endocrino
laboratorio, según informa actividades de
texto de prácticas de la práctica.
laboratorio.

FRANCISCO LEÓN T
-23-

diagnóstica del descripción del sobre el
conocimiento del mecanismo de la funcionamiento del
funcionamiento del coordinación sistema endocrino
sistema endocrino endocrina de las
diferentes glándulas
endocrinas
evaluará? discusión. descripción y relación comprensión de los la
de las funciones relación coordinada
2. Manejo de endocrinas del funcionamiento de
conceptos básicos. glándulas enocrinas
2. Buscar, reconocer y
3. Relación de los señalar los órganos
diferentes sistemas que participan en el
que componen el mecanismo de la
sistema endocrino homeostasis.


3
¿Cómo se hará? Técnica oral Trabajo de grupo Resolución de casos

clínicos.
tendrá? proceso
BIBLIOGRAFIA BASICA



FRANCISCO LEÓN T
-24-
UNIDAD 4 : FISIOLOGÍA DEL CORAZÓN
Introducción.-
En la presente unidad, se estudiara los aspectos fisiológicos del funcionamiento del

corazón, el ciclo cardiaco y los diferentes eventos que se producen durante el
funcionamiento cardiaco.
Se estudiará la circulación sanguínea y sus funciones. Como también la
microcirculación, intercambio de nutrientes y el sistema linfático y sus funciones
fisiológicas.
Objetivos.-
Interpretar la función impulsora del corazón para comprender su funcionamiento y su
regulación.
Discutir la circulación sanguínea por los vasos sanguíneos para reconocer como se
transporta los nutrientes y su regulación.

FRANCISCO LEÓN T
-25-
Relacionar las funciones cardiocirculatorias en el corazón y los vasos sanguíneo, para
detectar patologías cardiovasculares.
Objetivo Personal:
nervioso.
Caso dilemático.-
Mujer de 65 años, que empezó a sentir mareos, vértigos y malestar general. Luego se
presentó dificultad para respirar (disnea), luego empieza a notar que hay hinchazón
(edema) que empezó en los tobillos, luego se generalizó. Preocupada consulta a un
médico de un centro de salud de su barrio. Le detectan que tiene una presión alta
(hipertensión arterial) cuyos valores son 160/100 mmHg, así mismo se encuentra con
una insuficiencia cardiaca. Por este motivo es enviada para su internación en un
hospital de segundo nivel.
1.- defina ¿Qué es la presión arterial?
2.- ¿Cuáles son los valores normales de la presión arterial?
3.- ¿qué le sugieren los valores de la presión arterial actual?
4.- ¿por qué estará fallando el corazón en este caso?
Temas.-

TIEMPO TIEMPO
Tema 1 el Exposición del 30 min. Mapas conceptuales. 45 min.
músculo docente. Uso de la voz. Resolución de
cardiaco y Uso de pizarra. cuestionarios.
sus Comentario del caso
funciones dilemático
funciones de docente. Uso de la voz. Resolución de caso
la circulación Uso de data. dilemático
en general.
Tema 3 gasto Exposición del 30 min. Mapas conceptuales. 45 min
cardiaco docente. Uso de la voz. Resolución de caso
Uso de data. dilemático
Prácticas de 45 min Presentación de 45
laboratorio según texto actividades de la
de laboratorio práctica.

FRANCISCO LEÓN T
-26-

diagnóstica del descripción del el funcionamiento del
conocimiento del mecanismo de la sistema
funcionamiento contracción del cardiovascular.
cardiovascular. músculo cardiaco
evaluará? discusión. descripción del comprensión de la
funcionamiento participación de las
2. Manejo de molecular del diferentes partes que
conceptos básicos. funcionamiento del componen el sistema
corazón. cardiovascular.
3. Relacionamiento
de conceptos con 2. Buscar, reconocer y
conocimientos señalar los órganos
previos. que participan en el
mecanismo de la
homeostasis.


4
¿Cómo se hará? Técnica oral Trabajo de grupo Resolución de caso

clínico.
tendrá? proceso
BIBLIOGRAFIA BASICA


FRANCISCO LEÓN T
-27-

UNIDAD 5 : FISIOLOGÍA HEMÁTICA
Introducción.-
En el presente capítulo, se estudiará la sangre, sus características físicas, los

elementos formes que lo componen como los eritrocitos, leucocitos y plaquetas.
Así mismo se estudiaran los mecanismos inmunológicos que defienden a nuestro
organismo. Los fenómenos de la coagulación de la sangre y por último los diferentes
grupos sanguíneos.
Objetivos.-
Reconocer y diferenciar los diversos elementos formes de la sangre para determinar el
origen y su funcionamiento de cada uno de ellos.
Interpretar la Fisiología de la defensa natural y adquirida del organismo para saber sus
mecanismos de acción.
Determinar los mecanismos de la hemostasia sanguínea para reconocer como se
coagula la sangre y su regulación.
Determinar las alteraciones de los eritrocitos, leucocitos y plaquetas, sus consecuencias
y causas que producen estas alteraciones

FRANCISCO LEÓN T
-28-
Objetivo Personal:
hemático
Caso dilemático.-
Es un niño de 5 años, que llega al trópico de Santa Cruz, junto con sus padres de la
ciudad de Oruro. El padre consigue trabajo en una ladrillería, la madre se dedica a
labores de casa. El niño viven en el mismo lugar donde el terreno es arcilloso,
permanentemente mojado. Y como recién llegado no usa calzados, sino las chinelas. A
los 8 meses de su llegada, la madre nota que su hijo de mostraba decaído sin ganas
para jugar, disminuyo el apetito y nota palidez en la piel. Por este motivo se traslada a
un hospital provincial donde el personal médico valora su estado de salud. Luego del
examen y algunos exámenes complementarios, llegan al diagnóstico de una anemia
con parasitosis del tipo del anquilostoma.
1.- ¿qué comentario puede hacer a acerca de la migración de personas del interior de
nuestro país?
2.- ¿le parece que debe haber una información adecuada de parte de las autoridades
de los cuidados que deben tener en el lugar de origen?
3.- ¿qué significa una anemia?
4.- ¿en condiciones normales cuánto es el valor de los eritrocitos para Santa Cruz?
5.- averigüe ¿qué papel desempeñan los anquilostomas en las anemias?
Temas.-

TIEMPO TIEMPO
funciones de docente. Uso de la voz Resolución de
la sangre y cuestionarios.
composición
resistencia docente. Uso de la voz. Resolución de caso
del Uso de data. dilemático
organismo a
la
microinvasión
hemostasia docente. Uso de la voz. Resolución de caso
de la sangre y Uso de data. dilemático
grupos

FRANCISCO LEÓN T
-29-
sanguíneos
Prácticas de 45 min Presentación de
laboratorio según texto actividades de la
de prácticas de práctica.
laboratorio
BIBLIOGRAFIA BASICA


FRANCISCO LEÓN T
-30-

UNIDAD 6 : FISIOLOGÍA DEL APARATO RESPIRATORIO
Introducción.-
En esta unidad se estudiará el funcionamiento fisiológico de la respiración, el
intercambio gaseoso, transporte de gases en sangre y su regulación.
Objetivos.-
Distinguir la dinámica fisiológica de la respiración para determinar como se realiza la
respiración.
Interpretar la circulación pulmonar para determinar el mecanismo la Hematosis.
Correlacionar las funciones respiratorias para determinar la regulación de la respiración.
Describir e interpretar las diversas funciones del sistema respiratorio y sus alteraciones.
Objetivo Personal:

FRANCISCO LEÓN T
-31-

respiratorio.
Caso dilemático.-
Es una mujer de 50 años, desde la edad de los 16 años fuma cigarrillos, al principio 1 a
4 vedes al día, pero a partir de los 20 años fuma cerca de una cajetilla diaria. Hacen un
mes empieza a tener dificultad para respirar (disnea) al principio leve luego se acentúa
mucho más inclusive esta dificultad respiratoria se presenta al, levantarse de la cama e
ir al baño que queda en la misma habitación.
1.- ¿fuma Ud.?
2.- ¿Cómo puede el cigarrillo alterar la ventilación pulmonar?
3.- ¿qué es la ventilación pulmonar?
4.- averigue ¿qué es el EPOC?
Temas.-

TIEMPO TIEMPO
ventilación docente. Uso de la voz Resolución de
pulmonar cuestionarios.
volúmenes y docente. Uso de la voz. Resolución de
capacidades Uso de data. cuestionario
intercambio docente. Uso de la voz. Resolución de
gaseoso Uso de data. cuestionario
laboratorio de acuerdo informe de actividades
al texto de prácticas de de la práctica.
laboratorio

FRANCISCO LEÓN T
-32-

diagnóstica de la descripción del el funcionamiento del
fisiología del sistema funcionamiento del sistema respiratorio
respiratorio aparato respiratorio
evaluará? discusión. descripción de las comprensión de los
partes que componen del funcionamiento
2. Manejo de el aparato respiratorio molecular de la
conceptos básicos. respiración.
2. Buscar, reconocer y
3. Relacionamiento señalar los órganos
de conceptos con que participan en el
conocimientos mecanismo de la
previos. respiración


6

cuestionarios de la
guía
tendrá? proceso

FRANCISCO LEÓN T
-33-
BIBLIOGRAFIA BASICA


UNIDAD 7 : FISIOLOGÍA DEL APARATO DIGESTIVO
Introducción.-
En esta unidad se estudiará las funciones del sistema digestivo, como el peristaltismo,
secreción, ingestión y digestión y absorción de los nutrientes.

FRANCISCO LEÓN T
-34-
Así mismo su regulación nerviosa y hormonal.
Objetivos.-
Interpretar el mecanismo de propulsión del aparato digestivo para determinar como el
contenido intestinal se desplaza en el interior y su regulación.
Correlacionar los mecanismos de secreción, absorción, digestión para determinar cómo
se realiza el metabolismo de los diferentes nutrientes realizados por el tubo digestivo.
Aplicar los conocimientos adquiridos, para resolver problemas patológicos, conociendo
el funcionamiento normal.
Objetivo Personal: Aplicar el orden, la sistematización, la responsabilidad, y la

valoración del sistema digestivo
Caso dilemático.-
Una vecina, hace sus compras de siempre en el mercado seccional de su barrio. Esta
vez compró un pollo para cocinar, del mismo lugar que siempre compra. Llega a su
casa y le llama la atención que el pollo desprendía un líquido de color rojo, pensó que
era por el descongelamiento del mismo. Hizo su comida. Todos se sirvieron la comida, a
las 3 horas empezaron a tener diarreas líquidas todos los miembros de la familia.
Tuvieron que recibir hidratación parenteral en el centro de salud de su barrio.
Pasado el problema, la vecina le reclama el incidente a lo que la vendedora le dice que
reclamará al proveedor de pollos.
1.- ¿en estas condiciones Ud. Al notar que sale ese líquido reclamaría?
2.- ¿cómo encararía el problema después de la intoxicación alimenticia de todos los
miembros de la familia?
3.- ¿averiguaría quién es el proveedor?
4.- ¿denunciaría a la autoridad competente?
5.- ¿solicitaría indemnización?
6,. ¿cómo funciona el sistema digestivo en condiciones normales?
Temas.-

TIEMPO TIEMPO
motilidad docente. Uso de la voz Resolución de
gastrointestinal cuestionarios.

FRANCISCO LEÓN T
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Tema 2 tránsito Exposición del 30 min. Mapas conceptuales. 45 min.

y mezcla de los docente. Uso de la Resolución de caso
alimentos voz. Uso de data. dilemático
funciones docente. Uso de la Resolución de caso
secretorias y voz. Uso de data. dilemático
absorción de
nutrientes
laboratorio según actividades de la
texto de prácticas de práctica.
laboratorio

conocimiento del mecanismo de fisiológica de la
sistema digestivo funcionamiento del homeostasis.
sistema digestivo.
de los diferentes sistemas de
2. Manejo de órganos que organización
conceptos básicos. componen el tubo fisiológica del sistema
digestivo digestivo
3. Relacionamiento
conocimientos señalar el
previos. funcionamiento de
cada órgano del
sistema digestivo.



FRANCISCO LEÓN T
-36-

7
¿Cómo se hará? Técnica oral Trabajo de grupo Resolución de caso

clínico
tendrá? proceso
BIBLIOGRAFIA BASICA


UNIDAD 8 : FISIOLOGÍA DEL SISTEMA RENAL
Introducción.-
En esta unidad estudiaremos las funciones renales en la formación de orina por los
riñones, mediante la filtración glomerular, la reabsorción tubular la secreción tubular y la
excreción renal.

FRANCISCO LEÓN T
-37-
Así mismo se estudiará los mecanismos de la regulación del equilibrio ácido-básico en

el control del pH de los líquidos corporales,
Objetivos.-
Reconocer los mecanismos de filtración, reabsorción, secreción y excreción renal para
interpretar la formación de la orina, la eliminación de sustancias tóxicas para el
organismo así como su regulación.
Aplicar los conocimientos adquiridos para reconocer las patologías renales y la
alteración de los mecanismos de la formación de orina.

valoración del sistema renal
Caso dilemático.-
Paciente varón de 65 años, que padece de una insuficiencia renal crónica sin oficio
veces por semana, sus ahorros que tenía los utilizó para su hemodiálisis. La familia es
de recursos escasos, la solidaridad de los vecinos le ayudan en algo. Finalmente dice a
su familia que no se someterá a las siguientes hemodiálisis por falta de dinero. Y decide
que “acabe su vida”
1.- ¿qué piensa de este paciente?
2.- ¿cómo puede ayudar al paciente y su familia?
3.- ¿ayudaría al paciente a que realice su cometido?
4.- en términos generales se considera una eutanasia ¿está de acuerdo?
Temas.-

TIEMPO TIEMPO
formación de docente. Uso de la voz Resolución del caso

FRANCISCO LEÓN T
-38-
la orina dilemático
filtración
glomerular
reabsorción docente. Uso de la voz. Resolución de
y secreción Uso de data. cuestionarios
tubular
regulación docente. Uso de la voz. Resolución de
ácido-basico Uso de data. cuestionarios
en los
líquidos
corporales
laboratorio según texto informe de actividades
de prácticas de la práctica.

sistema renal mecanismo de fisiológica del
funcionamiento renal funcionamiento renal.
de la filtración sistemas de
2. Manejo de glomerular, organización
conceptos básicos. reabsorción y fisiológica y la
secreción renal importancia de la
3. Relacionamiento función renal
conocimientos señalar los órganos
previos. que participan en el
mecanismo del
funcionamiento renal

FRANCISCO LEÓN T
-39-


8
¿Cómo se hará? Técnica oral Trabajo de grupo Realizar mapa

concpetual
tendrá? proceso
BIBLIOGRAFIA BASICA


UNIDAD 9 : FISIOLOGÍA DE LA REPRODUCCIÓN

FRANCISCO LEÓN T
-40-
Introducción.-
En esta unidad se estudiará la función de los órganos sexuales masculinos y

femeninos, la síntesis de hormonas sexuales, acción en los caracteres sexuales
primarios y secundarios del hombre y la mujer.
Así mismo se estudiará el ciclo sexual femenino y sus funciones de regulación.
Objetivos.-
Diferenciar el funcionamiento de los órganos genitales masculinos y femeninos, para
demostrar la influencia que ejercen sobre el organismo así como sus mecanismos de
regulación.
Relacionar las funciones sexuales del hombre y la mujer para reconocer, controlar y
asistir en la fecundación humana.

valoración del sistema reproductivo humano.
Caso dilemático.-

FRANCISCO LEÓN T
-41-
Hace muchos años atrás en nuestro país, vinieron unos voluntarios jóvenes que
formaban el cuerpo de paz. Entre sus planes se supo que en el altiplano boliviano
hicieron ligaduras de trompas a adolescentes de 13 años y más. Sin consentimiento de
las adolescentes peor de los padres. Pueblos del altiplano se levantaron en protesta y
los voluntarios de paz, dejaron el país.
1.- ¿qué opina de este tema?
2.- ¿es correcto la acción de los componentes del cuerpo de paz?
3.- ¿qué piensa acerca del futuro de estas adolescentes?
Temas.-

TIEMPO TIEMPO
reproducción docente. Uso de la voz Resolución de
humana cuestionarios.
sistema docente. Uso de la voz. Resolución de caso
hormonal Uso de data. dilemático
femenino
Prácticas de 30 min. Mapas conceptuales. 45 min
laboratorio según texto Resolución de caso
de prácticas. dilemático
45 min Presentación de 45min
informe de las
actividades de la
práctica.

FRANCISCO LEÓN T
-42-

diagnóstica del descripción del el funcionamiento
conocimiento del mecanismo del reproductivo humano
sistema reproductivo funcionamiento de los
humano órganos sexuales
del funcionamiento sistemas de
2. Manejo de sexual humano organización
conceptos básicos. fisiológica y la
2. Buscar, reconocer y importancia del
3. Relacionamiento señalar los órganos mantenimiento de la
de conceptos con que participan en el reproducción.
conocimientos mecanismo de la
previos. reproducción


9

cuestionarios de la
guía
tendrá? proceso
BIBLIOGRAFIA BASICA



FRANCISCO LEÓN T
-43-
Dossier

FRANCISCO LEÓN T
-44-
UNIDAD I
Cuestionario 1
Actividades del capítulo 1 del estudio de la fisiología general.
Hacer mapa conceptual del capítulo.

Resolver el siguiente cuestionario:
1. ¿Qué estudia la fisiología?
2. ¿Cuál es la unidad estructural y funcional de los seres vivos?
3. ¿Qué es la homeostasis y cuál es su función?
4. ¿Qué significa retroalimentación negativa?
5. ¿Cuáles son los compartimientos orgánicos?
6. ¿Cuál es la función de los compartimentos orgánicos?
7. ¿Cómo se distribuye el agua corporal?
Cuestionario 2
Actividades del capítulo 2 de medio interno.
Hacer mapa conceptual del capítulo.

1. ¿Qué es el medio interno y cuál es su función?
2 ¿En qué consiste la difusión?
3. ¿En qué la difusión simple?
4. ¿En qué consiste la difusión facilitada?
6. ¿En qué consiste la osmosis?
7. ¿En qué consiste la filtración?
8. ¿En qué consiste el transporte activo?
9. ¿Qué son los transportadores?
8. ¿En qué consiste el transporte uniporte?
9. ¿En qué consiste el transporte simporte?
10. ¿En qué consiste el transporte antiporte?
11. ¿En qué consiste la endocitosis?
12. ¿En qué consiste la exocitosis?
13. ¿En qué consiste la transcitosis?
UNIDAD II

FRANCISCO LEÓN T
-45-
Cuestionario 3
Actividades del capítulo 1 del sistema nervioso.
Hacer mapa conceptual del capítulo

1.- ¿cómo está organizado el sistema nervioso?

2.- ¿cuál es la estructura general del sistema nervioso?
3.- ¿cuál es la función del sistema nervioso?
4.- ¿qué son las sinapsis?
5.- ¿cómo se clasifican las sinapsis?
6.- ¿cómo se secretan los neurotransmisores?
7.- ¿qué son los neurotransmisores?
8.- ¿qué son los receptores sensitivos?
9.- ¿cómo se realiza la transducción de los estímulos sensitivos en el impulso nervioso?
10.- ¿qué son las sensibilidades somáticas?
11. ¿cómo se realiza la transmisión de las sensaciones táctiles?
12.- ¿cuáles son las vías de sensibilidad somática del sistema nervioso central?
13.- ¿cómo se realiza la transmisión por el sistema columna dorsal lemnisco medial?
14.- ¿cómo se realiza la transmisión por la vía anterolateral?
15.- ¿cuál es la función de la corteza primaria de la sensibilidad?
Cuestionario 4
Actividades del capítulo 2 del sistema nervioso
Hacer mapa conceptual.

1.- ¿cuáles son las funciones motoras de la médula espinal?
2.- ¿qué son los husos musculares?
4-. ¿qué son los órganos tendinoso de Golgi?
5.- ¿qué función cumplen los reflejos?
6.- ¿cómo se realiza el control de la función motora por la corteza y el tronco
encefálico?
7.- ¿qué función cumple la corteza motora primaria?
8.- ¿qué función cumple el área premotora?
9.- ¿qué funciones se encuentran en el área motora suplementaria?
10.- nombre tras áreas corticales.
11.- ¿cómo se realiza transmisión de señales desde la corteza motora a los músculos?
12.- ¿qué trasmite el haz cortico espinal o haz piramida?.
15.- ¿cuál es la función del tronco encefálico en la función motora?
16.- ¿cuál es la función del aparato sensitivo vestibular?
17.- ¿cómo está formado el utrículo, sáculo y cuál es la función?

FRANCISCO LEÓN T
-46-
18.- ¿cuál es la función de los conductos semicirculares?

19.- ¿cuáles son las funciones del cerebelo?
Cuestionario 5
Actividades del capítulo 3 del sistema nervioso

1.- ¿cómo está formada la corteza cerebral?
2.- ¿cuáles son las funciones de las áreas corticales?
3.- ¿por qué se llama hemisferio dominante?
4.- ¿cuál es la función del función del cuerpo calloso?
6.- ¿qué es la memoria?
7.- ¿cómo se clasifica la memoria?
8.- ¿cómo se consolida la memoria?
9.- ¿cuáles son los mecanismos encefálicos del comportamiento y la motivación?
10.- ¿cuáles son los sistemas activadores impulsores del encéfalo?
11.- ¿cuál es el control neurohormonal de la actividad encefálica?
12.- ¿qué es el sueño?
13.- ¿cuáles son los mecanismos que producen el sueño?
14.- ¿cuál es la organización general del sistema nervioso autónomo?
15.- ¿cuál es la anatomía fisiológica del sistema nervioso simpático?
16.- ¿cuál es la anatomía fisiológica del sistema nervioso parasimpático?
17.- ¿cuáles son las características básicas de la función simpática y parasimpática?
18.- ¿cuáles son los receptores donde actúan las hormonas del sistema nervioso
autónomo?
19.- ¿cómo es el flujo sanguíneo cerebral?
20.- ¿qué es el líquido cefalorraquídeo y cuáles son sus funciones?
UNIDAD III.
Cuestionario 6
Actividades del capítulo 1 del sistema endocrino

Resolver el siguiente cuestionario
1.- ¿Cuáles son los mecanismos de intercomunicación que tienen las células?
3.- ¿Qué son las células neuroendocrinas?
4.- ¿Qué son las hormonas y cómo se clasifican?
5.- ¿Cómo se sintetizan las hormonas peptídicas?
6.- ¿Cómo se sintetizan las hormonas esteroideas?
7.- ¿Cómo se sintetizan las hormonas amínicas?

FRANCISCO LEÓN T
-47-
8.- ¿Cómo se realiza el control de la secreción hormonal?

9.- ¿Cómo se transportan las hormonas en sangre?
10.- ¿Cuál es el mecanismo de acción de las hormonas?
12.- ¿Cuál es la función de los receptores unidos a canales?
13.- ¿Qué es la proteína G y cómo está formada?
14.- ¿Cómo se activan los genes por los receptores hormonales intracelulares?
15.- ¿Cuál es la función de los segundos mensajeros?
16.- ¿Cómo actúa el sistema adenililciclasa-AMPc?
17.- ¿Cuál es la relación que existe entre el hipotálamo y la hipófisis?
18.- ¿Cómo se compone la hipófisis?
19.- ¿Qué características tiene la neurohipófisis, cuáles son las hormonas que secreta?
20.- ¿Cuáles son las hormonas que secreta la adenohipófisis?
Cuestionario 7
Actividades del capítulo 2 del sistema endocrino.

Resolver el siguiente cuestionario.
1.- ¿Cómo controla el hipotálamo la secreción de hormonas de la adenohipófisis?
2.- ¿Cuáles son las funciones de la hormona del crecimiento?
3.- ¿Qué son las somatomedinas y cuál es su función?
4.- ¿Cómo se regula la secreción de la hormona del crecimiento?
5.- ¿Cómo está compuesta la glándula tiroides?
6.- ¿Cuál es el elemento principal de la sustancia coloide?
7.- ¿Qué es la tiroglobulina y cuál es su función?
8.- ¿Cuáles son las hormonas que secreta la glándula tiroides?
9.- ¿Cómo se realiza la síntesis de la tiroglobulina?
10.- ¿Cómo se realiza la síntesis de las hormonas tiroideas?
11.- ¿Cómo se realiza la proteólisis, desyodación y secreción de las hormonas?
12.- ¿Cuál es el mecanismo de acción de las hormonas tiroideas?
13.- ¿Cómo se realiza la regulación de la secreción de las hormonas tiroideas?
14.- ¿Cómo está formado las glándulas suprarrenales?
15.- ¿Cuáles son los corticoesteroides secretados por la corteza suprarrenal?
16.- ¿Cuál es el mecanismo de acción de la aldosterona?
17.- ¿Cómo se realiza la regulación de la aldosterona?
18.- ¿Cuál es el mecanismo de acción del cortisol?
19.- ¿Cómo se regula la secreción del cortisol?
20.- ¿Cuáles son los andrógenos principales y cuál es su acción?
Cuestionario 8
Actividades del capítulo 3 del sistema endocrino.

FRANCISCO LEÓN T
-48-

1.- ¿Cómo están formados los islotes de Langerhans?
2.- ¿Qué secretan los cuatro tipos de células de los islotes de Langerhans?
3.- ¿Cómo se sintetiza la insulina?
4.- ¿Cuál es el mecanismo de acción de la insulina en las células?
5.- ¿Cómo se realiza el control de la síntesis de insulina?
6.- ¿Cuáles son valores normales de la glicemia plasmática?
7.- ¿Qué es el glucagón y cuáles son sus funciones?
8.- ¿Cómo se realiza el control de la secreción de glucagón?
9.- ¿Qué es la somatostatina y cuáles son los funciones?
10.- ¿Cuáles son las funciones del polipéptido pancreático?
11.- En el metabolismo del calcio, vitamina D y formación de hueso ¿qué hormonas
intervienen?
12.- ¿Cómo se absorbe el calcio en el intestino?
13.- ¿Cómo se realiza la excreción de calcio y fosfato renal?
14.- ¿Cómo está compuesto el hueso?
15.- ¿Cómo se depositan las sales de calcio?
16.- ¿Cómo se realiza el mecanismo de la calcificación ósea?
17.- ¿Qué es la remodelación ósea y cómo se realiza?
18.- ¿Qué es el calcio intercambiable?
19.- ¿Cómo se sintetiza la vitamina D?
20.- ¿Cuáles son las acciones de la vitamina D?
21.- ¿Dónde y cómo se sintetiza la hormona paratiroidea o paratirina?
22.- ¿Cuáles son los efectos de la hormona paratiroidea?
23.- ¿Cómo se realiza el control de la hormona paratiroidea?
24.- ¿Cuál es la función de la hormona calcitonina?
25.- ¿Dónde se sintetiza la hormona calcitonina?
26.- ¿Cuál es la función de los dientes?
27.- ¿Cómo está formado los dientes?
28.- ¿Qué es la dentición?
UNIDAD IV
Cuestionario 9
Actividades del capítulo 1 del sistema cardiovascular

Hacer mapas conceptuales del tema.
Responder al siguiente cuestionario.
1.- ¿Cómo se lo considera al corazón desde el punto de vista fisiológico?
2.- ¿Qué características histológicas tiene el músculo cardiaco?
3.- ¿Qué función cumplen los discos intercalados?
4.- ¿Cómo se realiza la contracción del músculo cardíaco?
5.- ¿Qué es el ciclo cardíaco?

FRANCISCO LEÓN T
-49-
6.- ¿Cuántas partes tiene el ciclo cardiaco?

7.- ¿Cuántas partes tiene el ciclo cardiaco?
8.- ¿De dónde proviene la energía del corazón?
9.- ¿En qué consiste el mecanismo de Frank-Starling?
10.- ¿Cómo se realiza la regulación nerviosa de la bomba del corazón?
11.- ¿Cómo está formado el sistema de estimulación y conducción del corazón?
12.- ¿Cómo se realiza el control nervioso del ritmo del corazón?
13.- ¿Qué es la frecuencia cardiaca y cuál es su valor normal?
14.- ¿Cómo se define la circulación sanguínea?
15.- ¿Cuáles son las funciones de la circulación?
16.- ¿Cómo se clasifica la circulación sanguínea?
17.- ¿Cuál es la función de cada uno de los componentes de la circulación?
18.- ¿Cómo se realiza el control local de la circulación?
19.- ¿Cuáles son los mecanismos de control del flujo sanguíneo a corto y largo plazo?
Cuestionario 10
Actividades del capítulo 2 del sistema cardiovascular

1.- ¿Cuáles son las hormona que regulan la circulación?
2.- ¿Cómo regula el sistema nervioso la circulación?
3.- ¿Cómo define la presión arterial?
4.- ¿Cuál es la función del centro vasomotor?
5.- ¿Cuáles son las áreas que forman el centro vasomotor?
6.- En el control rápido de la presión arterial ¿cómo actúa el sistema nervioso?
7.- En el control rápido de la presión arterial ¿cómo actúa el sistema nervioso?
8.- ¿Cómo se realiza el control de la presión arterial por los baroreceptores?
9.- ¿Cómo se realiza el control de la presión arterial por los quimiorreceptores?
10.- ¿Cómo controlan los riñones la presión arterial?
11.- ¿Cómo se controla la presión arterial por el sistema renina angiotensina?
UNIDAD V
Cuestionario 11
Actividades del capítulo 1 fisiología hemática.

1.- ¿Qué es la sangre?
2.- ¿Cuál es la composición química?
3.- ¿Qué es el hematocrito y cuál su función?
4.- ¿Qué es la hemopoyesis?
5.- ¿Qué son los eritrocitos?
6.- ¿De dónde se originan los eritrocitos?

FRANCISCO LEÓN T
-50-
7.- ¿Cómo se realiza la formación de la hemoglobina?

8.- ¿Por qué se destruyen los eritrocitos?
9.- ¿Cuáles son las características de los leucocitos?
10.- ¿Cómo se clasifican los leucocitos?
11.- ¿Cuáles son las características del neutrófilo polimorfonuclear?
12.- ¿Cuáles son las características del eosinófilo polimorfonuclear?
13.- ¿Cuáles son las características del basófilo polimorfonuclear?
14.- ¿Cuáles son las características de los monocitos?
15.- ¿Cuáles son las características de los linfocitos?
16.- ¿Cuáles son las características de las células plasmáticas?
17.- ¿Cuáles son las características de las células dendríticas?
18.- ¿Qué representa la fórmula leucocitaria?
19.- ¿Cuáles son las propiedades de los leucocitos?
20.- ¿Cuál es la función de la inmunidad?
21.- ¿Cómo se clasifica la inmunidad?
22.- ¿Qué es la inmunidad innata?
23.- ¿Qué es la inmunidad adquirida?
24.- ¿Qué son los antígenos?
Cuestionario 12
Actividades del capítulo 2 fisiología hemática

1.- ¿Qué función cumplen los linfocitos en la inmunidad adquirida?
2.- ¿En qué consiste la Inmunidad humoral y cuáles son las células que realizan?
3.- ¿Cómo es la estructura de un anticuerpo?
4.- ¿Cómo se realiza la unión antígeno anticuerpo?.
5.- ¿Cómo se realiza el mecanismo de acción de los anticuerpos?
6.- ¿Qué es el sistema del complemento y cómo actúa?
7.- ¿Que es la inmunidad celular y por qué tipo de tipo de célula lo produce?
8.- ¿Cuáles son lo tipos de linfocitos y cuáles son sus funciones?
9.- ¿En qué consiste la autotolerancia?
10.- ¿Qué son los grupos sanguíneos?
11.- ¿Cuáles son los sistemas?
12.- ¿Cuáles son los antígenos o aglutinógenos de los grupos sanguíneos?
13.- ¿Cuáles son los anticuerpos o aglutininas de cada grupo sanguíneo?
14.- ¿Cómo se realiza la vía extrínseca?
15.- ¿Cómo se realiza la vía intrínseca?
16.- ¿En qué consiste la fibrinólisis?
17.- ¿En qué consiste la fibrosis?
18.- ¿Cómo se realiza la prevención de la coagulación intravascular?

FRANCISCO LEÓN T
-51-
UNIDAD VI
Cuestionario 13
Actividades del capítulo 1 fisiología del aparato respiratorio

1.- ¿Qué es la ventilación pulmonar?
2.- ¿Cómo se realiza la mecánica de la respiración pulmonar?
3.-. ¿Qué es la distensibilidad pulmonar?
4.- ¿Cuál es la función de la tensión superficial?
5.- ¿Cuáles son los volúmenes pulmonares?
6.-¿Qué son las capacidades pulmonares y cuál es el más importante?.
7.- ¿Qué es el volumen minuto respiratorio?
8.- ¿Qué es la ventilación alveolar?
9.- ¿Por qué se llama espacio muerto?
10.- ¿Cuál es el valor normal de la frecuencia respiratoria?
11.- Señale ¿cuáles son las funciones de las vías respiratorias?
12.- ¿Cuál es la función del revestimiento mucoso?
13.- ¿Cómo es la circulación pulmonar?
14.- ¿Cómo es la circulación de la dinámica capilar pulmonar?
15.- ¿Cuál es la función del líquido en la cavidad pleural?
Cuestionario 14
Actividades del capítulo 2 fisiología del aparato respiratorio

1.- ¿Cuál es la función del intercambio gaseoso?
2.- ¿Cómo se realiza la difusión de gases a través de la membrana respiratoria?
3.- ¿Cómo se realiza la difusión del oxígeno de los alvéolos a los capilares?
4.- ¿Cómo se transporta el oxígeno en la sangre?
5.- ¿Cómo se realiza el transporte de dióxido de carbono en sangre?
6.- ¿Cómo se realiza la eliminación del dióxido de carbono por los pulmones?
7.- ¿En qué consiste el reflejo de Breüer y Hering en la regulación de la respiración?
8.- ¿Cómo está formado el centro respiratorio?
9.-. ¿Cómo regula cada área?
10.- ¿Cómo se realiza el control químico de la respiración?
11.- ¿Cómo se realiza el control de la respiración por los quimiorreceptores periféricos?
UNIDAD VII

FRANCISCO LEÓN T
-52-
Cuestionario 15
Actividades del capítulo 1 fisiología del aparato digestivo

1.- ¿Cuáles son las funciones del tubo digestivo?
2.- ¿Cuáles son las características de la pared gastrointestinal?
3.- ¿Cuáles son los potenciales de acción del tubo digestivo.
4.- ¿Cómo está formado el sistema entérico?
5.- ¿Qué controla cada plexo?
6.- ¿Cómo controla el sistema nervioso autónomo simpático y parasimpático el sistema
digestivo?
7.- ¿Cuáles son las hormonas digestivas secretadas por el tubo digestivo?
8.- ¿Qué tipos de movimientos funcionales tiene el tubo digestivo?
9.- ¿Cuáles son las funciones de los movimientos de propulsión?
10.- ¿Cuáles son las funciones de los movimientos de mezcla?
.11.- ¿Cómo se realiza la masticación de los alimentos?
12.- ¿Cómo se realiza la deglución de los alimentos?
13.- ¿Cuáles son las funciones motoras del estómago?
14. ¿Cuáles son los movimientos del intestino delgado?
Cuestionario 16
Actividades del capítulo 2 fisiología del aparato digestivo

1.- ¿Cuál es la función de la válvula ileocecal?
2.- ¿Cuáles son los movimientos del colon?
3.- ¿Cuál es la función de los movimientos de mezcla?
4.- ¿Cómo se realiza la defecación?
5.- ¿Cuáles son las funciones de las glándulas secretorias?
6.- ¿Cuáles son las características de la saliva?
7.- ¿Cuáles son las características de la secreción esofágica?
8.- ¿Cómo están formadas las glándulas oxínticas?
9. ¿Qué secretan las glándulas pilóricas?
10.- ¿Cuáles son los factores que regulan la secreción gástrica?
11.- ¿Qué es el quimo gástrico?
12.- ¿Cuáles son las secreciones del intestino delgado?
13-. ¿Cuáles son las secreciones del colon?
14.- ¿Cuáles son las secreciones del páncreas?
15-. ¿Qué secreta el hígado?
16.- ¿Cuáles son las funciones de la bilis?
17.- ¿Cómo se realiza la secreción biliar?
18.- ¿Dónde se almacena la bilis?

FRANCISCO LEÓN T
-53-
19.- ¿Cómo se realiza el vaciamiento vesicular?
UNIDAD VIII
Cuestionario 17
Actividades del capítulo 1 fisiología del aparato renal

Hacer mapa conceptual
1.- Indique ¿cuáles son las funciones de los riñones?
2.- ¿Cómo se forma la orina?
3.- ¿Qué es la excreción renal?
4.- ¿Cuál es la unidad funcional estructural del riñón?
5.- ¿Cómo está formada la nefrona o nefrón?
6.- ¿Cómo está formado el sistema del flujo sanguíneo renal?
7.- ¿Qué es la filtración glomerular?
8.- ¿Cuál es la estructura de la membrana de capilar glomerular?
9.- ¿Cuál es la estructura de la membrana basal?
10.- ¿Qué son las fenestras?
11.- ¿Qué son los podocitos?
12.- ¿Cuál es la tasa de filtración glomerular?
13.- ¿Cuáles son los determinantes de la tasa de filtración?
Cuestionario 18

Hacer un mapa conceptual
1.- ¿Cómo se realiza el control de la filtración glomerular?
2.- ¿Cómo actúan las fuerzas físicas en el regulación de reabsorción tubular?
3.- ¿Cuáles son las hormonas que regulan la reabsorción tubular?
4.- ¿Cómo actúan cada una de estas hormonas?
5.- ¿Cómo actúa el sistema nervioso autónomo en el control de la reabsorción tubular?
6.- ¿Qué es la secreción tubular?
7.- ¿Cómo se secretan los aniones orgánicos?
8.- ¿Cómo se secretan los cationes orgánicos?
9.- ¿Qué significa osmolaridad del líquido extracelular?
10.- ¿Cómo se realiza la formación de orina diluida?
11.- ¿Cómo se realiza la formación de orina concentrada?
12.- ¿Cómo está regulada la osmolaridad?
13.- ¿Cómo controla el sistema de retroalimentación osmoreceptor – ADH?
14.- ¿Cuál es la función de la sed?
Cuestionario 19

FRANCISCO LEÓN T
-54-

1.- ¿Cómo se regula la excreción y concentración de potasio en el líquido extracelular?
2.- ¿Cuál es la hormona que regula la concentración de K+?
3.- ¿Cómo se realiza la secreción de potasio?
4.- ¿Cuáles son los factores que regulan la secreción de potasio?
5.- ¿Cómo se realiza el control del volumen del líquido extracelular?
6.- ¿Qué significa natriuresis por presión y diuresis por presión?
7.- ¿Cuál es la función de la regulación del equilibrio ácido básico?
8.- ¿Cuál es el significado de pH?
9.- ¿Qué expresa la reacción de Henderson-Hasselbach?
10.- ¿Cómo actúa el sistema amortiguador bicarbonato?
11.- ¿Cómo regula la respiración el pH?
12.- ¿Cómo realiza el riñón el control del equilibrio ácido-básico?
13.- ¿Cómo se realiza la secreción de H+ y reabsorción de bicarbonato en los túbulos
renales?
14.- ¿Cómo se realiza la micción?
Cuestionario 20
Actividades del capítulo 1 fisiología de la reproducción

1.- ¿qué es la espermatogénesis?
2.- ¿cuáles son las hormonas sexuales masculinas?
3.- ¿cuál es el mecanismo de acción de la testosterona?
4.- ¿cómo se realiza la regulación de las funciones sexuales masculinas?
5.- ¿cómo es el sistema hormonal femenino?
6.- ¿en qué consiste el ciclo ovárico mensual?
7.- ¿cómo se realiza el desarrollo folicular?
8.- ¿qué es la ovulación y cómo se realiza?
Cuestionario 21
Actividades del capítulo 2 fisiología de la reproducción

Hacer mapa conceptual
1.- ¿cuáles son las funciones del cuerpo lúteo?
2.- ¿cuál es la función de las hormonas ováricas?
3.- ¿cuáles son las funciones de los estrógenos?
4.- ¿cuáles son las funciones de la progesterona?
5.- ¿en qué consiste el ciclo endometrial mensual?
6.- ¿qué es la menstruación y cómo se produce?
7.- ¿cómo se realiza la regulación del ritmo mensual femenino?

FRANCISCO LEÓN T
-55-
8.- ¿en qué consiste la pubertad menarquia y menopausia?

FRANCISCO LEÓN T
-56-

Guía Didáctica Fisiología 2017

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UNIVERSIDAD EVANGÉLICA BOLIVIANA

Faculta de ciencias de la salud

ASIGNATURA: FISIOLOGÍA HUMANA. (BIO 112) 2017

Autor: Guido Francisco León T.

COMPONENTES DE LA GUÍA PÁGINA

GUÍA DIDÁCTICA. D OCENTE: DR. GUIDO

GUÍA DIDÁCTICA. D OCENTE: DR. GUIDO

La Fisiología Humana es una ciencia básica, que forma parte integral e

La Fisiología humana tiene que interpretar todo lo relacionado con el

Permite determinar los conocimientos para interpretar el funcionamiento

GUÍA DIDÁCTICA. D OCENTE: DR. GUIDO

GUÍA DIDÁCTICA. D OCENTE: DR. GUIDO

Propuesta Educativa del Módulo

GUÍA DIDÁCTICA. D OCENTE: DR. GUIDO

PRINCIPIO DE UNIDAD Y DE UNION

La unidad interna genera la unión externa y no al revés.

¿QUÉ SIGNIFICA EL PRINCIPIO DE UNIDAD Y UNION?

El principio de UNIDAD Y UNION se manifiesta en la realidad de la siguiente

• Diseños completos y analizar sus partes, sus funciones.

• A relacionar elementos para obtener nuevas entidades.

• A descubrir el enorme valor de las relaciones entre objetos, personas, etc.

GUÍA DIDÁCTICA. D OCENTE: DR. GUIDO

Varón de 19 años, deportista que practica competencia de carrera de bicicletas. Tuvo

GUÍA DIDÁCTICA. D OCENTE: DR. GUIDO

Cronograma de sesiones presenciales y cronograma de estudio no presencial en base

Seman N° Informe de tareas asignadas UNIDAD

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