Tesis de La Desintegración Familiar

BARINAS, ENERO 2019
VICERRECTORADO
DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL

ESTADO BARINAS
DESINTEGRACIÓN FAMILIAR DE LOS PADRES Y SU INFLUENCIA EN EL

RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE 6TO GRADO EN LA ESCUELA
BÁSICA ESTADAL DOÑA MENCA DE LEONI DE LA URB. ANDRES BELLO,
PARROQUIA "CORAZÓN DE JESÚS" EN EL MUNICIPIO BARINAS ESTADO BARINAS
EN EL PERÍODO 2019-2020
AUTORES:
LAMAS ILEN
MIGUEL CHIQUITO
TUTOR: EILEDIS HERRERA
BARINAS, FEBRERO 2020

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social
Estado Barinas

RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE 6TO GRADO EN LA
ESCUELA BÁSICA ESTADAL DOÑA MENCA DE LEONI DE LA URB.
ANDRES BELLO, PARROQUIA "CORAZÓN DE JESÚS" EN EL MUNICIPIO
BARINAS ESTADO BARINAS EN EL PERÍODO 2019-2020
AUTORES: CHIQUITO
MIGUEL
C.I: 20.012.861
LAMAS ILEN
C.I: 19.517334
TUTORA: EILEDIS
HERRERA
C.I: 18.838.829
BARINAS, FEBRERO 2020

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES “EZEQUIEL ZAMORA”
RECTORADO DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
PROGRAMA CIENCIAS SOCIALES Y JURIDICAS
SUBPROGRAMA SOCIOLOGÍA
ACEPTACIÓN DEL TUTOR
En mi carácter de tutor del Trabajo de Grado Titulado: DESINTEGRACIÓN

FAMILIAR DE LOS PADRES Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO
ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE 6TO GRADO EN LA ESCUELA
BÁSICA ESTADAL DOÑA MENCA DE LEONI DE LA URB. ANDRES BELLO,
PARROQUIA "CORAZÓN DE JESÚS" EN EL MUNICIPIO BARINAS ESTADO
BARINAS EN EL PERÍODO 2019-2020. Presentado por los ciudadanos: Miguel
Oscar Chiquito Nieves C.I: 20.012.861, Ilen Estrella Lamas Garrido C.I:
19.517334. Para optar al título de Licenciado en Sociología del Desarrollo de la
UNELLEZ, y acepto asesorar al estudiante en calidad de Tutor, durante el
periodo de desarrollo del Trabajo hasta su presentación y evaluación.
_______________________________________________________
Prof. Eiledis Herrera
C.I Nº V- 18.838.829
Telf. 0424-5499647
Correo:
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
APROBACIÓN DEL TUTOR
Por medio de la presente, hago constar que he leído el Trabajo de Grado

Titulado: DESINTEGRACIÓN FAMILIAR DE LOS PADRES Y SU INFLUENCIA
EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE 6TO GRADO
EN LA ESCUELA BÁSICA ESTADAL DOÑA MENCA DE LEONI DE LA URB.
BARINAS ESTADO BARINAS EN EL PERÍODO 2019-2020 . Presentado por
los ciudadanos: Miguel Oscar Chiquito Nieves C.I: 20.012.861, Ilen Estrella
Lamas Garrido C.I: 19.517334.para optar al título de Licenciados en Sociología
del Desarrollo, considero que este reúne los requisitos y méritos suficientes para
ser sometido a presentación pública y evaluación por parte del jurado
examinador que se designe.
___________________________________
Prof. Eiledis Herrera
C.I Nº V- 18.838.829
Telf. 0424-5499647
Correo:
DEDICATORIA
A Dios, porquesin el nada es posible.
A nuestras madres Arisol Nieves Peña e Yris Oneida Pelloni Garrido, por
habernos dado la vida y estar presente en cada etapa de nuestra formación
personal y profesional gracias por existir las amamos.
A los profesores, por haber sido la guía durante nuestro aprendizaje, y por la
orientación que recibimos durante nuestra formación académica.
A todos nuestros familiares y amigos, que de alguna manera forman parte de

este importante logro profesional.
AGRADECIMIENTOS
A Dios, quien nos ayudo a recorrer este camino y nos continua
ayudándonos llenándonos de sabiduría y amor.
A nuestras Madres, por motivarnos siempre y ayudarnos de todas las
formas posibles para culminar los estudios y enseñarnos a seguir adelante a
nunca rendirnos y a que todo en la vida se puede.
A todos los familiares y amigos, que colaboraron con nosotros cuando
necesitamos de su ayuda, brindándonos su apoyo para resolver los
inconvenientes que se presentaron a lo largo de la carrera.
A los profesores, por compartir sus conocimientos y ayudarnos en
nuestro aprendizaje sobre la sociología.
A la Universidad Nacional de los Llanos Occidentales “Ezequiel
Zamora”, (UNELLEZ), por ser la casa de estudio que nos brindo la oportunidad
de convertirnos en profesional.
A Eiledis Herrera, por ser nuestra tutora y ayudarnos con su experiencia
en metodología, gracias a ella pudimos elaborar la tesis de grado y así poder
llegar hasta el final.
INDICE GENERAL
Pág.
DEDICATORIA…………………………………………………..…..……….
iii
AGRADECIMIENTOS……………………………………………………..... vi
INDICE DE CUADROS…………………………………………………… … vii
RESUMEN................................................................................................. viii
INTRODUCCIÓN..............................................………............................... 1
FASE I. ENFOQUE DEL INVESTIGADOR

Planteamiento del Problema................................................. 5
Objetivos de la Investigación...........…….……..................... 8
Objetivo general……..................………......………. 8
Objetivos Específicos.............................................. 9
1.3 Justificación……………………………………………… 9
FASE II. MARCO REFERENCIAL
Antecedentes históricos…………................................. 13
Antecedentes de la investigación………………………… 16
Bases teóricas………………………………………………… 19
Inicios de la educación ambiental………………………… 19
La educación ambiental en la actualidad………………… 20
Unificación de criterios................................................... 25
Aspectos pedagógicos………………………………………. 26
Bases Legales……..…………………………………….……. 29
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.. 30
Ley orgánica de educación………………………………….. 31
Definición de Términos Básicos……………………….……. 34
Alcances y delimitaciones……………………………………. 34
Categorización………………………………………………… 34
FASE III. MARCO METODOLÓGICO 36

Naturaleza de la Investigación………………………………… 39
Tipo de Investigación…………………………………………… 39
Diseño de la Investigación…………………………………….. 40
Método de investigación………………………………………. 42
Técnica e Instrumentos de Recolección de Datos……… 43
Sujeto de la investigación……………………………………. 44
Técnica de procesamiento de la investigación…………….
FASE IV ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS 50
4.1 Proceso de categorización de los resultados………………. 54
4.2 Proceso de estructuración……………………………………… 58
4.3 Proceso de teorización………………………………………….. 65
4.4 Proceso de contrastación ……………………………………….. 68
FASE V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………. 70
REFERENCIAS 77
BIBLIOGRÁFICAS......……………...................................
ANEXOS……………………………………………………………………
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL

RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE 6TO GRADO EN LA
ESCUELA BÁSICA ESTADAL DOÑA MENCA DE LEONI DE LA URB.
BARINAS ESTADO BARINAS EN EL PERÍODO 2019-2020
AUTORES:
LAMAS ILEN
MIGUEL CHIQUITO
TUTOR: EILEDIS HERRERA
RESUMEN
La investigación planteada tiene como objetivo Comprender la desintegración
familiar de los padres y su influencia en el rendimiento escolar de los estudiantes
de 6to grado de la escuela básica Doña Menca de Leoni de la urbanización
Andrés Bello de la parroquia Corazón de Jesús en el municipio Barinas del
estado Barinas período 2019 -2020. El propósito de la investigación consistió en el
estudio de desintegración familiar y su influencia en el rendimiento escolar con el fin de
conocer esos factores que inciden en las familias y cuál es su repercusión en los
estudiantes hoy en día El tipo de investigación se enmarcó dentro del paradigma
cualitativo siendo el método fenomenológico. Los informantes claves lo conformó de (3)
sujetos claves (1) docente (1) Docente (1) estudiante. Referente a la técnica se utilizó
la observación y la entrevista. Como instrumentos la guía de de entrevista. La validez se
llevó a cabo mediante la coherencia interna en los procedimientos y resultados de la
investigación. En el marco de los procedimientos se consideró la transcripción, división
de contenido, categorización, asignación de categorías, agrupación, asociación e
introducción a la teorización. Respecto a los resultados se evidenció en la
desintegración familiar ha incidido en la formación académicos de los hijos de los
padres y madres que conformaban dicho hogar la cual tare consigo el bajo rendimiento
escolar debido a los diferentes factores presentes en la vida de las mismas .Es por ello
que se plantea esta investigación para comprender ese proceso de desintegración que
debe existir en los hogares en especial en los estudiantes de 6to grado de la
escuela básica Doña Menca de Leoni de la urbanización Andrés Bello de la
parroquia Corazón de Jesús en el municipio Barinas
Descriptores: Desintegración Familiar, rendimiento escolar , familia, influencia

INTRODUCCIÓN
La Desintegración Familiar constituye una modalidad de desunión, la cual

es el rompimiento de la unidad o la quiebra en los roles de sus integrantes, por
su incapacidad de desempeñarlos en forma consciente y obligatoria. Los
factores más comunes son: en lo económico; se encuentra la falta de empleo, la
pobreza extrema y el ocio; en lo afectivo, la falta de amor entre la pareja o
cualquiera de sus integrantes, los vicios y la desviación de costumbres; en lo
cultural, la falta de escolaridad, educación y buenos modales. Los efectos
característicos en los hijos, víctimas de la desintegración familiar, son:
autoestima muy baja, inseguridad, se aíslan y con frecuencia los sentimientos de
abandono y de inferioridad los acompañan en su vida futura.
El ser humano ha de ser aceptado y querido, reconocerse así mismo, saber
comunicarse con sus semejantes y sentirse seguro frente a la soledad y tantas
más necesidades básicas que deben ser cubiertas por la familia. Los hijos e
hijas que llegan a una familia, no piden venir al mundo, por lo tanto exigen ser
amados con sus potencialidades y limitaciones, porque han nacido en ese hogar
y han sido fruto del amor de sus padres. Requieren saber que son parte de una
familia, donde la pertenencia viene dada por la naturaleza misma y donde es
acogido con todas las circunstancias para el desarrollo de su vida plena. La
familia es una comunidad de amor mutuo. Esta ha de ser para todos los
integrantes del grupo familiar, una consigna.
Es en ella donde los hijos han de sentirse no solamente respetado, sino
amado, esta seguridad afectiva es una de las bases más sólidas para el pleno
desarrollo de la personalidad. Toda familia tiene una identidad propia, fruto de la
vivencia y convivencia de su vida en las diversas dimensiones: social,
económica, afectiva, moral y espiritual. Es ella el ámbito más apto para enseñar
a la persona quién es y cuál es su identidad. Y es la familia, a través de su
función social, la que puede proporcionarle conocimiento y aprecio por la cultura
en la que está inmerso. La realidad de las familias es ser absorbida por una
serie de factores que la destruyen y desintegran, siendo más afectados los hijos
e hijas, en cualquiera de las etapas en las que éstos se encuentren.
Chant (2002), en artículo sobre familia y sociedad, que aparece en Revista
Familia, señala que aunque todos, o gran parte de los problemas sociales,
tienen origen en la familia, por ser esta la base de la sociedad o incluso, siendo
más radical con esta posición, se puede desprender la hipótesis de que el origen
de los problemas sociales, está en sus propios protagonistas, que al no saber
conducir bien la vida se convierten en un problema, no solo para ellos mismos
sino también para la sociedad, que tiene que cargar, con algo que no vale la
pena mencionar, en otras palabras, “inútiles sociales”.
Rou (2003), en la Revista La estructura familiar, en las colonias populares,
argumenta que el individuo se forma para vivir en un entorno social, por ello el
entorno y sus riesgos se convierten en algo tan importante a nivel de la sociedad
en general. Por esto hay que aproximarse al comportamiento de los adultos en
la familia, así como al de los niños, adolescentes y jóvenes. La dinámica integral
del grupo familiar es importante, aunque no debemos olvidar cómo es que sus
miembros interactúan desde la familia con los grupos a los que pertenecen. Uno
de los principales cambios en el funcionamiento social, es que todos los
miembros de la familia cuentan como sujetos independientes y no solamente
como parte de la dinámica de grupo. La familia, como grupo social, coexiste con
un concepto de la individualidad como valor superior al grupo.
A la vez que el estado valora al individuo, responsabiliza a la
desintegración familiar de todos o casi todos los males sociales: la
farmacodependencia no es un problema de mercado, sino de desintegración
familiar; la delincuencia juvenil es un problema de desintegración familiar; los
fracasos escolares y los embarazos de adolescentes la migración es otro factor
actualmente que forma parte de la desintegración familiar ; las frustraciones de
los jóvenes y los fracasos matrimoniales de los adultos, entre otros. La
conceptualización de los roles femenino y masculino, las posibilidades de
subsistencia económica personales, la formación y capacitación de sus
miembros, la responsabilidad ante los hijos procreados y las expectativas vitales,
determinan las posibilidades y alcances de la familia como grupo, en que se
constituyen lazos afectivos básicos y con efecto permanente en la vida de los
seres humanos.
Caballero (2010), enfatiza que la desintegración familiar tiene en la mayoría
de los casos, consecuencias nefastas en todas las sociedades. Los peligros a
los que se enfrentan diariamente nuestros jóvenes, tiene que ver con la falta de
atención de los niños (as) , que desde edades muy tempranas se ven obligados
a enfrentar la soledad; la falta de compañía desde la familia, genera inseguridad
y malos hábitos en los pequeños, un niño que crece en un ámbito de soledad,
carente de afecto, obviamente tiene problemas de autoestima y de rendimiento
escolar .
Las consecuencias de los procesos migratorios, son los que han cambiado
con el paso del tiempo. En la literatura socioeconómica se profundiza en que las
consecuencias de la migración son de carácter financiero y económico,
analizando levemente las consecuencias intrafamiliares que puede experimentar
la familia que tiene miembros emigrantes.
En la actualidad, la migración es un fenómeno social que influye
directamente en el desarrollo emocional y psicológico de los hijos, cuando éstos
se quedan al cuidado de otras personas. Por lo tanto, los padres deben
despertar a la realidad con sus hijos y reconocer el valor de las relaciones
interpersonales y lo decisivo de sus afectos para el crecimiento humano. Ya que
la calidad de las relaciones de apego, de los intercambios afectivos y de
estimulación lingüística y cognitiva, entre padres e hijos primero, y más tarde con
otras personas (familiares, profesores, y amigos) son determinantes en la forma
en que se desarrolla un niño/a (Sánchez, 2007).
Los sistemas rigurosos de educación por parte de los padres se ven cada
más discutidos por los hijos, que no participan de organizaciones familiares
autoritarias; por el contrario, están a favor de espacios democráticos
intrafamiliares que los hace crecer y madurar integralmente como personas.
En torno a lo planteado la presente investigación se encuentra estructurada
de la siguiente manera:
Momento I: Planteamiento y formulación del problema, propósitos de la

investigación, justificación
Momento II: Abarca el Marco Teórico, los antecedentes de la investigación,
y teorías que la sustentan bases legales
Momento III: Refiere al Marco metodológicos, diseño y tipo de la
investigación, contexto donde se desarrolla la investigación informantes,
técnicas e instrumentos de recolección de la información, y análisis e
interpretación de los resultados
Momento IV: Presentación de los resultados
Momento V: Sugerencias y recomendaciones, referencias y anexos
MOMENTO I
ENFOQUE DEL INVESTIGADOR
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En relación al planteamiento del problema, se considera la primera fase del

trabajo de investigación, en ella la investigadora hará una descripción del
problema a abordar, desde una perspectiva general (a nivel mundial, nacional),
hasta llegar a lo particular (regional, y local). Luego se plantearán los objetivos
de la investigación (objetivo general, y los específicos); para continuar con la
justificación de la investigación, y finalizar con el alcance y las limitaciones de la
investigación.
La sociedad venezolana en los últimos años, ha aumentado la tasa de

divorcios, separaciones, migraciones , entre otros , dentro de las cuales resalta
la desintegración familiar, ya que es normal en varios, quizá por varias razones,
esta parte se puede dar de dos formas: La primera, por una decisión errónea,
donde ambos miembros no pueden prescindir este momento de tristeza donde
cada uno toma el camino que considere conveniente, tal vez por influencia de
familiares, amigos, vecinos o por celos, la segunda se da por violencia, maltrato,
migración, falta de comunicación, infidelidad entre otros.
Según cifras estadística, en el 2018 para América Latina, se refleja un
36% los problemas económicos como principal problema de la desintegración
familiar seguido de un 32% que indica un debilitamiento y crisis en la Institución
Familiar; de igual manera el 28% se hace la hipótesis del juicio crítico sobre la
Institución Familiar y por ultimo con un 4% se mantiene los problemas que
surgen entre padres.
Según García (2014) Dice que la desintegración familiar se da cuando se
rompe la unidad familiar, y no se cumple con las propiedades del matrimonio, se
da aquí entonces la disolución o rompimiento de una estructura de funciones
sociales, como lo es la familia, cuando uno o más de sus miembros dejan de
desempeñar adecuadamente sus funciones.
Así pues la desintegración familiar es uno de los mayores problemas que

existen en la actualidad en muchos países, especialmente en los
latinoamericanos y en este caso en Venezuela y en el Estado Barinas.
Es necesario, tomar la tarea fundamental como familia, orientar, educar

hacia los valores y principios de acuerdo al contexto donde viven éstos para
apostar a un verdadero desarrollo, cultural, económico, político, social y
religioso. Dentro de este sistema, se pueden enumerar algunos factores que
inciden en algún momento al mencionar el término bajo rendimiento escolar, es
cuando los jóvenes y las señoritas pierden interés y la propia confianza en sí
mismos por diversos motivos: Problemas familiares, desintegración familiar, falta
de recursos económicos, baja autoestima; por ello se puede resaltar que el
rendimiento escolar es bajo o se ubica en un nivel no aceptable por lo descrito
con anterioridad.
Es por ello que es indudable que la estructura de la vida familiar ha ido
cambiando constantemente por medio de la desintegración familiar que ha
venido afectando los matrimonios en donde se han decaído, los divorcios han
aumentan, y en diferentes y distintos hogares las mujeres siguen asumiendo el
papel de madre y padre a la vez. Todo esto sigue causando gran preocupación,
especialmente cuando se refiere a amenazas al bienestar físico mental y
educativo en los niños, por ser los más vulnerables a estas situaciones y más
aún sabiendo que de alguna manera todo ello influye el rendimiento escolar de
cada uno.
Este problema también se encuentra presente en las familias venezolana
donde muchos hogares se han desintegrado y se ve a la madre cumpliendo
ambos roles, lo que trae graves consecuencias para los niños siendo el principal
problema la disminución en su rendimiento escolar y en algunos casos el
abandono de sus estudios a causa de la desintegración familiar.
Las familias venezolanas en los últimos años, se están viendo afectadas

por una serie de acontecimientos que van en contra de lo que se considera
como una verdadera familia; siendo una familia un lugar agradable y bonito para
cada uno de sus miembros donde se mantiene un clima de amor y respeto,
estos acontecimientos desestabilizan al ser humano y con mayor razón cuando
no se está preparado, para afrontarlos, bien sea por falta de experiencia de
vida o porque se es vulnerables a estas situaciones .
Esta problemática es una de las principales de la pérdida de sentido de la
vida, lo peor de todo es que los más afectados son los niños, como producto de
la falta de amor entre los padres y la armoniosa unión que entre ellos debe
existir, olvidando que el hogar es la primera escuela del ser humano y lo que allí
se aprende, será el camino para asumir con responsabilidad el futuro.
La actitud y comportamiento positivos, la visión esperanzada del mundo

propio de cada miembro del grupo familiar, es la enseñanza más valiosa para los
niños. La mejor educación debe consistir en una vida familiar de ayuda mutua,
alegre y armoniosa. Pues la familia está llamada a formar a la persona y debe
capacitarla para que sus relaciones interpersonales sean abiertas a la justicia y a
la convivencia.
Cada miembro de la familia es una pieza importante en la relación

educativa de los padres y madres, que juntos cumplen la tarea de educar. La
familia y muy especialmente padre y madre, deben ofrecer a sus hijos un modelo
de vida, fundado sobre valores culturales, espirituales cívicos y morales.
La familia es donde se traza el futuro de la humanidad, es víctima de

muchos acontecimientos que tratan de desintegrarla.
La separación tiene un gran impacto en la vida de los hijos y estos se ven
mucho más afectados por la manera en que la familia se reestructura y la
manera en que se manejan los sentimientos después de la separación, pero en
nuestro medio son limitadas las acciones de ayuda para este segmento de la
población.
Lo primero y lo más evidente que pierden los niños tras una separación es
la comunicación diaria con uno de sus padres. Aunada a esta pérdida, el padre
que se queda con la custodia o cuidado, debido al estrés y los cambios que
supone una separación, suele distanciarse de sus hijos; por ello es común
observar en los hijos sentimientos como desvalorización personal, cambios de
conducta, mostrarse más irritables, miedo al abandono y regresión, miedos a ser
desplazados, fantasías de reconciliación, rompimiento con todas las
responsabilidades, las reglas, la disciplina o huir usando las drogas o alcohol y el
embarazo temprano, y el rendimiento escolar.
Es importante que conozcamos acerca de este tema, a fin de poder
contribuir con el desarrollo integral de las alumnas (os); además, cumplir un rol
tutorial y demostrarles afecto y comprensión las ayudará a superar los efectos
psicológicos y socio-emocionales que puede causar la desintegración familiar
Motivo por el que se realiza este estudio, con el fin de profundizar
específicamente en este problema, la desintegración familiar y una vez
profundizado, proporcionar asesoría a las personas que están siendo víctimas
de ésta, crear alternativas de orientación para que los adolescentes afronten de
manera adecuada esta problemática y así puedan salir adelante, sin que influya
en su preparación académica
Es conveniente señalar que esta investigación tiene como propósito

Comprender la desintegración familiar de los padres y su influencia en el
rendimiento escolar de los estudiantes de 6to grado de la Escuela Básica
Estadal Doña Menca de Leoni ubicada en la urbanización Andrés Bello de la
parroquia Corazón de Jesús en el municipio Barinas del estado Barinas período
2018-2019. Es por ello que se planten ciertas interrogantes:
¿Cómo incide la desintegración de los padres y su influencia en el
rendimiento escolar de los estudiantes de 6to grado de la Escuela Básica " Doña
Menca de Leoni de la Urb. Andrés Bello de la parroquia corazón de Jesús en el
municipio Barinas estado Barinas en el periodo 2019-2020?
¿Cómo la desintegración familiar de los padres afecta el rendimiento

escolar de los estudiantes de 6to grado de la Escuela Básica " Doña Menca de
Leoni de la Urb. Andrés Bello de la parroquia corazón de Jesús en el municipio
Barinas estado Barinas en el periodo 2019-2020?
¿Cual es la influencia que tiene la desintegración familiar en el

municipio Barinas estado Barinas en el periodo 2019-2020?
PROPÓSITOS DE LA INESTIGACION
Propósito General:
Comprender la desintegración familiar de los padres y su influencia en el
rendimiento escolar de los estudiantes de 6to grado de la Escuela Básica Doña
Menca de Leoni de la urbanización Andrés Bello de la parroquia Corazón de
Jesús en el municipio Barinas del estado Barinas período 2019 -2020.
Propósitos específicos:
Diagnosticar las causas de la desintegración familiar de los padres y su
influencia en el rendimiento escolar de los estudiantes de 6to grado de la
Escuela Básica " Doña Menca de Leoni de la Urb. Andrés Bello de la parroquia
corazón de Jesús en el municipio Barinas estado Barinas
Determinar Cómo la desintegración familiar de los padres afecta el

municipio Barinas estado Barinas
Interpretar la influencia que tiene la desintegración familiar de los padres

en el rendimiento escolar de los estudiantes de 6to grado de la Escuela Básica "
Doña Menca de Leoni de la Urb. Andrés Bello de la parroquia corazón de Jesús
en el municipio Barinas estado Barinas
JUSTIFICACIÓN
Es importante tomar en cuenta el impacto de la separación en hijos, el

cual puede variar según su edad y va acompañado de una serie de cambios
emocionales que implican un gran esfuerzo de adaptación a la nueva situación,
lo que hace necesario apoyar a las familias para reducir las consecuencias
negativas.
Las familias desintegradas ya sea por divorcio y/o separación y migración,
son un tipo de familia que forma parte de nuestra realidad actual, favorecida por
los problemas económicos y la pérdida de valores familiares, lo que requiere de
una atención especial y un análisis detenido.
Se habla demasiado sobre la necesidad de la integración de los padres

de familia en el proceso educativo, pero en la mayoría de los casos no se les ha
dado la verdadera atención a esta necesidad teniendo en cuenta que si los
padres se involucran en el proceso educativo de sus hijos el rendimiento
académico será cada vez mejor.
Las actitudes de los padres de familia tienen, indudablemente, mucho

peso no solo dentro del ambiente de la Educación de los hijos, sino dentro del
proceso que lleva a su formación integral. Al tomarse la educación como un
proceso social, se evidencia que el educando será parte de una comunidad
esencial llamada Familia la cual desde la integridad se ha manifestado como el
primer ente educador.
Actualmente la familia se encuentra una crisis social que indica el

fenómeno de la desintegración Familiar la cual se puede definir como la ruptura
de los lazos principales que unen el núcleo familiar, situación que sin duda
alguna cobra influencia en el desarrollo educativo de los niños que se ve
afectados por este problema.
Muchas veces se busca trascender investigando fenómenos en entornos
distantes a la cotidianidad de los participantes, para el caso presente se busca
dejar precedentes en el estado Barinas específicamente a los estudiantes 6to
grado de la Escuela Básica Doña Menca de Leoni de la urbanización Andrés
Bello de la parroquia Corazón de Jesús en el municipio Barinas del estado
Barinas, como objeto de estudio para conocer de la forma más precisa posible
un el carácter socio-cultural.
Igualmente A nivel social es necesario dar aportes para el crecimiento de
las comunidades usando las capacidades de los profesionales de la carrera de
sociología, para estudiar el fenómeno del rendimiento escolar como valor social,
cultural enfocado en un sector importante como lo es los estudiantes, crear
conciencia partiendo de las mismas necesidades presentes en la escuela y
generar también un intercambio de conocimientos al estudiar el fenómeno de la
desintegración familiar.
Las ciencias se encargan de estudiar los fenómenos que ocurren en el
espacio y tiempo, en tal sentido a nivel científico los resultados de estudiar el
fenómeno de la influencia de la desintegración familiar en el rendimiento escolar
de los estudiantes de los estudiantes de 6to grado de la escuela bási Escuela
Básica Doña Menca de Leoni estado Barinas, dejara abierta la posibilidad de
estudios posteriores ampliando la información y obtener datos cuantitativos para
conocer otras variables.
Por lo tanto, la investigación dejara aportes en la Escuela Básica Doña
Jesús en el municipio Barinas del estado Barinas período 2019-2020 al estudiar
la desintegración familiar de los padres y su influencia el rendimiento escolar en
los alumnos de 6to grado y los posibles problemas que enfrentan en su núcleo
familiar.
Es por ello que esta investigación deja como aporte desde el punto de vista
Conveniencia: Este estudio busca describir la desintegración familia y la

relación que tiene con el rendimiento de los estudiantes en su aprendizaje; en
consecuencia, los resultados permitirán que los gobiernos de turno tomen
medidas para contribuir a la solución del problema existe.
Relevancia social: La desintegración familiar es un problema álgido en los

tiempos actuales; como tal ha traído muchos problemas en los escolares,
quienes en su aprendizaje presentan dificultades tales como; la adecuada
concentración, la conducta, las actitudes y en la abstracción de los
conocimientos; en tal sentido, este estudio permitirá a la población tener
conocimiento de los problemas que trae la desintegración familiar en los niños.
Implicaciones prácticas: El estudio sobre la desintegración familiar permitirá a

las distintas organizaciones e instituciones académicas plantear alternativas de
solución en función de los resultados que se muestran en la parte de los
resultados descriptivos.
Valor teórico: En esta investigación se pretende cubrir los espacios poco

abarcados sobre el tema estudiado; es decir, existe poca información sobre la
desintegración familiar y la relación que tiene con el rendimiento escolar de los
niños o su aprendizaje.
Valor Metodológico: El estudio muestra que los pasos seguidos; es decir, la

metodología, las teorías tomadas y demás estrategias que presenta el trabajo
pueden ser adaptado parcial o de forma total en nuevos estudios que se vienen
desarrollando; del mismo modo, pueden tomar en la parte teórica y como
antecedente
De esta manera, el Plan General de Investigación de la UNELLEZ-Barinas
(2008-2012), señala que: la investigación pretende comprender comprender la
desintegración familiar de los padres en el rendimiento escolar de los
estudiantes de 6to grado de la Escuela Básica " Doña Menca de Leoni de la Urb.
Andrés Bello de la parroquia corazón de Jesús en el municipio Barinas estado
Barinas, bajo los lineamiento de investigación Sociedad y Comunidad de líneas
que sustentan las investigaciones en la Universidad Nacional Experimental de
los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora” del Estado Barinas.
ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN
Para comprender la desintegración familiar de los padres en el rendimiento

escolar de los estudiantes de 6to grado de la Escuela Básica " Doña Menca de
Leoni de la Urb. Andrés Bello de la parroquia corazón de Jesús en el municipio
Barinas estado Barinas , es necesario conocer el origen de la desintegración
familiar y su influencia en el rendimiento escolar para así lograr el propósito de
esta investigación. Además se busca dejar como fundamento y sustento esta
investigación tanto para las familias reubicadas o en proceso de reubicación
como para la sociedad y para nuevos investigadores que tenga inquietud e
interés de abordar un tema social que tenga similitud a dicho trabajo de
investigación.
Uno de los grandes desafíos, que se enfrenta al trabajar con problemas
familiares es alcanzar comprender fenómenos sociales que a nivel mundial
viven los países en donde Venezuela y el Estadio Barinas, no se escapa de
ellos como son los fenómenos naturales que atraen arraigo la desintegración de
las familias la cual afectan su entorno social y su estilo de vida.
Por tal motivo, se debe comprender la desintegración familiar de los

padres en el rendimiento escolar de los estudiantes, para conocer como es el
entorno social que tenían antes de la desintegración familiar y de su rendimiento
escolar
DELIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN
La presente Investigación presenta como delimitación Comprender la

desintegración familiar de los padres en el rendimiento escolar de los
estudiantes de 6to grado de la Escuela Básica " Doña Menca de Leoni de la Urb.
Andrés Bello de la parroquia corazón de Jesús en el municipio Barinas estado
Barinas año escolar 2019-2020
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Este aspecto se refiere al conjunto de aportes teóricos, existentes sobre el

objeto de estudio; en fuentes documentales. Al respecto es necesario reflejar
todo lo que esté relacionado al tema, su relación con otras áreas de
conocimiento. Con respecto al marco teórico de la investigación Tamayo, (2012),
afirma:
El marco teórico es integrar el tema de la investigación con las

teorías, enfoques teóricos, estudios y antecedentes en general
que se refieren al problema de investigación. Ahora bien, al
construir un marco teórico se convino en el problema de
investigación que nos ocupa, para tratar con profundidad los
aspectos relacionados con el problema vinculando lógica y
coherentemente los conceptos y proposiciones existentes en
estudios anteriores. (p. 35).
Sin perder tiempo en otros asuntos que no conciernen al tema, la

investigación se enfoca en Comprender la desintegración familiar de los padres
y su influencia en el rendimiento escolar de los estudiantes de 6to grado de la
Escuela Básica Doña Menca de Leoni de la urbanización Andrés Bello de la
2019 -2020. Respaldando el material recopilado con antecedentes históricos, y
antecedentes de tesis que previamente estudiaron temas que guardan similitud
con el nuestro. Tal y como también lo afirma el siguiente autor.
Para García (2010, citado en Marroquín, 2016) define la desintegración
familiar como la separación o el divorcio y la descomposición de las relaciones
entre miembros de una familia, donde se organizan conflictos, disputas y otros.
Cuando un miembro de la familia se desliga en ese ínstatela organización
familiar, la relación, la comunicación y otros elementos que le dan vida a ésta
termina prácticamente y cada quien toma un camino distinto donde sólo se
puede observar odio, rencor, a causa de una desintegración, quizá esta parte se
puede retomar con el único compromiso de no sembrar distancia entre los hijos
quienes son los que más sufren y perciben los conflictos y otros efectos
negativos resultado de la ausencia de comprensión entre los esposos.
Antecedentes de la Investigación
Al respecto delos antecedentes, se recopilan los trabajos que se han
realizado con anterioridad y son fuente Importante para el desarrollo y sustento
de la investigación, los basamentos teóricos de las metodologías, las técnicas y
herramientas de las cuales se hizo uso para desarrollar el tema y todo lo
relacionado con la desintegración familiar de los padres y su influencia en el
Jesús en el municipio Barinas del estado Barinas período 2019 -2020, Tal como
lo define, Arias, (2011),
Los antecedentes refieren a los estudios previos y tesis de

grado, trabajos de ascensos, artículos e informes científicos
relacionados con el problema planteado. En tal sentido los
antecedentes reflejan los avances y el estado actual del
conocimiento en un área determinada y sirven de modelo o
ejemplo para futuras investigaciones que guarden alguna
vinculación con el problema en estudio. (p. 106).
Antecedentes Investigativos.
Se basan en crear un análisis crítico de investigaciones previas para determinar
su enfoque metodológico, especificando su relevancia y diferencias con el
trabajo propuesto y las circunstancias que lo justifican, las cuales tienen relación
con el presente estudio dentro del ámbito del liderazgo en las instituciones
educativas, por lo tanto estas requieren de aplicaciones y ejecuciones con
nuevos mecanismos e innovaciones inmersas en el ámbito educativo.
Entre los antecedentes investigativo encontrados durante la investigación
tenemos los siguientes:
A nivel internacional
Carlos E (2016), realizo un trabajo de grado para optar al título de especialista
en salud familiar, social Titulado "Estudio de la influencia de la familia en el
proceso educativo de los menores del Barrio Costa Azul de Sincelejo Colombia”.
La familia es la primera institución educativa su dinámica media el aprendizaje y
desarrollo de sus miembros. El objeto de esta investigación fue demostrar el
grado de influencia que tiene la desintegración familiar en el rendimiento de los
estudiantes, donde se tuvieron en cuenta las características socio económicas
culturales y educativas del entorno familiar. Los resultados de esta investigación
revelaron que los padres juegan un papel muy importante en la educación de los
hijos.
Esta investigación se vincula con el trabajo en estudio, ya que también
aborda el tema de la familia y el proceso educativo de los estudiantes a través
de las conceptualizaciones y teorías relacionadas al objeto de estudio, el cual
busca comprender el proceso de desintegración familiar y rendimiento
académico de los estudiantes la cual servirá como bases teóricas para la
propuesta, también se relaciona en cuanto a la metodología y teoría utilizada en
el desarrollo de las investigación ya que también aborda una metodología
cualitativa, permitiendo así tomar referentes teóricos que sirven para desarrollar
el trabajo investigativo
Por su parte Bautista, F. (2015) realizo un trabajo de grado para optar al

título de Magister en Educación a Distancia, social Titulado “La Aproximación a
las causas que producen el bajo rendimiento escolar en los alumnos de
educación secundaria obligatoria”. La presenta una investigación de corte
cualitativo y de enfoque etnográfico, y una explicación de cómo el entorno del
estudiante influye en el bajo rendimiento académico de este, con el propósito de
dar a conocer cuáles son los factores que generan desmotivación escolar en los
estudiantes de secundaria, permitiendo esto desarrollar propuestas para mejorar
la eficacia y evitar la aparición de nuevos problemas en los alumnos de
secundaria. En tal sentido, se observa que los resultados de la investigación
apuntan que factores como la imagen, la cultura, los niveles socio económicos,
la separación de los padres y los valores aprendidos en la sociedad son
factores que inciden directamente en el grado de rendimiento de los jóvenes.
Esta investigación se vincula con el trabajo en estudio, ya que ambas
abordan el tema en cuanto al rendimiento escolar de los estudiantes y las
causas que influyen en este fenómeno a través de las conceptualizaciones,
también se relaciona en cuanto a la metodología y teoría utilizada en el
desarrollo de las investigación ya que también aborda una metodología
cualitativa, permitiendo así tomar referentes teóricos que sirven para desarrollar
el trabajo de investigación.
A nivel Nacional
Seguidamente Ana Jáyaro. (2015), presenta en su estudio relacionado a

“Influencia de la familia en el éxito académico de sus hijos” para optar al título en
Licenciada en Educación Mención Orientación El objetivo General de esta
investigación fue determinar la influencia que tienen los padres y representantes
sobre el éxito académico de sus representados en el 1er año de la U.E. Bejuma
Estado Carabobo Municipio Valencia Parroquia Santa Rosa tuvo como objetivos
específicos Identificar el grado de instrucción que poseen los padres y
representantes, Comparar el éxito académico, entre los alumnos que son
atendidos por sus padres y los que no son atendidos y Analizar la relación
afectiva entre los padres y representantes con sus representados, y. La
investigación es de tipo descriptivo, bajo un diseño de campo transversal, que
sirve para medir la influencia que tienen los Padres y representantes en el
rendimiento académico de los hijos. Se trabajó con dos grupos: los alumnos
atendidos y los no atendidos por sus representantes, correspondientes a la
población que estuvo conformada por 175 estudiantes y una muestra de 43
estudiantes de 1er año de la U.E. Bejuma. Los datos fueron recabados
directamente de la realidad existente, de una población, la técnica utilizada fue la
Encuesta y como instrumento un cuestionario compuesto por 22 ítems de
contenido, la validez del instrumento fue sometida al juicio de 3 expertos, los
resultados fueron los siguientes en relación a el grado de instrucción que poseen
los padres y representantes los resultados muestran en el grupo de los
atendidos una diversidad en los grados de instrucción desde 6to grado hasta
profesionales, y para el grupo de los no atendidos solo hay escuela básica y
bachillerato , Se comparó el éxito académico, entre los alumnos que son
atendidos por sus padres y los que no, se pudo concluir que los estudiantes que
son atendidos por sus representantes, tienen un mejor rendimiento de aquellos
estudiantes que no son atendidos por sus representantes. Se observa una
tendencia favorable a muy favorable y para finalizar ,en la dimensión dinámica
familiar, los grupos participantes en esta investigación muestran actitudes
diferentes, más o menos significativas, en ítems, que pudieran marcar la
diferencia en el alto o bajo rendimiento académico del estudiante,.
Esta investigación se vincula con el trabajo en estudio ambos hacen el
estudio de la familia en cuanto al rendimiento académicos de los estudiantes con
el fin de determinar el por que los mismo han bajado su nivel académico ya sea
por diversos factores causas que influyen en las familias.
Bases Teóricas.
Es necesario sustentar el tema de estudio con material bibliográfico,
revistas libros, discursos, toda la información previa de otros expertos en la
materia que se analiza tal como afirma, Arias (2011), El objetivo de las bases
teóricas es enriquecer el problema planteado mediante un conjunto de
conocimientos sólidos y actualizados, que permita orientar, la búsqueda de
información científica, a través de una conceptualización adecuada de los
términos. (p. 106).
La familia.
Para comprender la familia como valor social, es importante definir el
valor en primer lugar para entender, que cosas se pueden interpretar como
valores, en tal sentido Figueroa, (1984). Todo valor supone la existencia de una
cosa o persona que lo posee y de un sujeto que lo aprecia o descubre, pero no
es ni lo uno ni lo otro. Los valores no tienen existencia real sino adherida a los
objetos que los sostienen. Antes son meras posibilidades. (p. 86).
Los valores son producto de cambios y transformaciones a lo largo de la
historia. Este concepto abarca contenidos y significados diferentes y ha sido
abordado desde diversas perspectivas y teorías. En sentido humanista, se
entiende por valor lo que hace que un hombre sea tal, sin lo cual perdería la
humanidad o parte de ella tal como afirma Lourdes Santana, (2003),
El termino valor está asociado con ideas como aprecio, cualidad,

estima, interés y preferencia, por destacar solo algunas, como
intento de definición podríamos aventurar qué valor es todo
aquello a lo cual se aspira por considerarlo deseable, ya se trate
de objetos concretos o de ideales abstractos que motivan y
orientan al quehacer humano en una cierta dirección. (p. 12).
Al respecto se observa que existen muchas apreciaciones para definir los

valores, santana lo define como algo deseable según lo considere una sociedad,
e incluso tomando en cuenta la definición de otros autores podemos decir que el
concepto de valor varía según la época.
El significado social que se le atribuye a los valores es los factores que

influyen para diferenciar los valores tradicionales, aquellos que guiaron a la
sociedad en el pasado, generalmente referidos a costumbres culturales a
principios religiosos, y los valores modernos, los que comparten las personas de
la sociedad actual. Podemos ver, que, el matrimonio forma parte de los valores
de una sociedad, desde la antigüedad pero en la actualidad no es solo un valor
religioso si no también, un acto legal sujeto a las leyes de un país. Al respecto se
aprecia que es un valor que no obliga a pasar por la ceremonia e allí un ejemplo
de cómo cambia a lo largo del tiempo.
La familia Es un grupo de personas formado por individuos unidos,
primordialmente, por relaciones de filiación o de pareja. El Diccionario de la
Lengua Española la define, entre otras cosas, como un grupo de personas
emparentadas entre sí que viven juntas, lo que lleva implícito los conceptos de
parentesco y convivencia, aunque existan otros modos, como la adopción.
Según la Declaración Universal de los Derechos Humanos, es el elemento
natural, universal y fundamental de la sociedad, tiene derecho a la protección de
la sociedad y del Estado.
Los lazos principales que definen una familia son de dos tipos: vínculos
de afinidad derivados del establecimiento de un vínculo reconocido socialmente,
como el matrimonio que, en algunas sociedades, solo permite la unión entre dos
personas mientras que en otras es posible la poligamia, y vínculos de
consanguinidad, como la filiación entre padres e hijos o los lazos que se
establecen entre los hermanos que descienden de un mismo padre. También
puede diferenciarse la familia según el grado de parentesco entre sus miembros.
Tipos de familia
Familia Nuclear: Formada por la madre, el padre y los hijos, es la típica familia
clásica.
Familia Extendida: formada por parientes cuyas relaciones no son únicamente

entre padres e hijos. Una familia extendida puede incluir abuelos, tíos, primos y
otros consanguíneos o afines.
Familia Mono parental: formada por uno solo de los padres (la mayoría de las
veces la madre) y sus hijos. Puede tener diversos orígenes: padres separados o
divorciados donde los hijos quedan viviendo con uno de los padres, por un
embarazo precoz donde se constituye la familia de madre soltera y por último el
fallecimiento de uno de los cónyuges.
Familia Ensamblada: está formada por agregados de dos o más familias
(ejemplo: madre sola con hijos se junta con padre viudo con hijos). En este tipo
también se incluyen aquellas familias conformadas solamente por hermanos, o
por amigos, donde el sentido de la palabra “familia” no tiene que ver con
parentesco de consanguinidad, sino sobre todo con sentimientos, convivencia y
solidaridad, quienes viven juntos en el mismo espacio.
Familia de Hecho: este tipo de familia tiene lugar cuando la pareja convive sin
ningún enlace legal.
La familia y su incidencia en la educación de los hijos
Hay una afirmación que es incuestionable: la familia y la escuela deben

marchar juntas en la educación de los niños. Si algún padre cree que su
responsabilidad en relación con la educación de sus hijos es únicamente
inscribirlos en la escuela, está totalmente equivocado. La responsabilidad
educativa de los padres va mucho más allá, pues son un componente del
proceso educativo en el que están inmersos sus hijos.
Los padres de familia, deben estar al tanto del proceso y resultado del
rendimiento escolar de sus hijos, deben principalmente tener una comunicación
constante con los maestros y autoridades del plantel, para enterarse sobre el
comportamiento, cumplimiento de tareas escolares, participación en actividades
planificadas, y no esperar a que se les llame por algún problema o para la
entrega de calificaciones.
El padre de familia debe colaborar con la escuela, proporcionando toda la

información sobre el alumno desde el momento de la inscripción para el nuevo
ciclo escolar, para conocer como es el ambiente familiar, si han existido
situaciones especiales que hayan provocado algún trauma que impida el normal
desenvolvimiento del niño en la escuela, como enfermedades, pérdida de algún
ser querido.
Es importante destacar que la escuela no debe llevar todo el peso de la

actividad educativa, poco se podrá lograr sin la participación activa y decidida de
los padres. Estos deben enterarse de las actividades que desarrolla la escuela y
participar activamente en ellas, por ejemplo en reuniones ordinarias en donde se
fijen metas, objetivos, propósitos, políticas escolares, en fin, los padres deben
participar en toda la dinámica escolar como elementos coadyuvantes de la tarea
del maestro.
La familia como contexto educativo

Dentro del seno familiar es donde el niño realiza el aprendizaje y
socialización que le permitirán desenvolverse y participar en la sociedad de
manera adecuada.
La estructura familiar ha sufrido modificación, antiguamente se
compartían prácticamente todas las labores, lo que permitía estrechar los lazos
interfamiliares, esto se ha visto bloqueado actualmente debido a la influencia
progresista. Lo económico, cultural, psicológico y social ha sufrido cambios
estructurales profundos debido a la revolución industrial, variando la estructura
familiar así como las costumbres y objetivos.
La familia es el sitio donde se forja la personalidad del niño y del
adolescente. Padres y educadores saben que para comprender al adolescente
es indispensable conocer el medio en que se ha formado y principalmente su
ambiente familiar. Es imposible disociar el ambiente familiar del rendimiento
escolar. El grado de armonía que prevalezca en la familia repercutirá
indudablemente en el equilibrio adecuado para el logro del buen rendimiento.
El clima emocional de la familia es uno de los factores que más
contribuyen en el proceso global del aprendizaje.
Desintegración Familiar
Desintegración
La desintegración es la separación completa o pérdida de la unión de los
elementos que conforman algo, de modo que deje de existir.
Desintegración familiar
Para García (2010, citado en Marroquín, 2016) define la desintegración
familiar como la separación o el divorcio y la descomposición de las relaciones
entre miembros de una familia, donde se organizan conflictos, disputas y otros.
Cuando un miembro de la familia se desliga en ese ínstatela organización
familiar, la relación, la comunicación y otros elementos que le dan vida a ésta
termina prácticamente y cada quien toma un camino distinto donde sólo se
puede observar odio, rencor, a causa de una desintegración, quizá esta parte se
puede retomar con el único compromiso de no sembrar distancia entre los hijos
quienes son los que más sufren y perciben los conflictos y otros efectos
negativos resultado de la ausencia de comprensión entre los esposos.
Según Landeros (2009, citado en Marroquin, 2016) considera que la unión
del padre y la madre proviene del hogar y basta la desaparición de cualquiera de
los dos para definir la destrucción. Es un tema de trascendencia, al mismo
tiempo un reto para las parejas actuales y quienes piensan tomar este verdadero
compromiso ante la sociedad, es necesario fortalecer la etapa del noviazgo
donde ambos comienzan a conocerse desde todos los ámbitos de la vida,
también tener presente que sólo el diálogo puede solucionar todo tipo de
conflicto para vivir en paz y reflejar por medio de la actitud manifestada a la par
de la persona más querida.
Para Girondas (2016), La desintegración familiar debe de entenderse no
como la separación y/o el divorcio, sino que es la descomposición de las
relaciones entre miembros de una familia originando conflictos, disputas, etc.
Esta muchas veces se da por problemas de drogadicción, religión, violencia, etc.
Al igual que Zapata (1999, citado en Ramos, 2015), la desintegración
familiar es el producto del quebrantamiento de la unidad familiar y/o
insatisfacción de las necesidades primarias que requieren sus miembros.
La desintegración familiar se entiende por separación de miembros que
conformaban una institución siendo en este caso, la desunión de la familia
encontrándose muchos factores para la desintegración de la familia como: los
divorcios, las adicciones y los problemas económicos, entre muchos otros
factores, como en nuestra actualidad está tomando mayor territorio en la
descomposición familiar la violencia familiar siendo , tiene entre sus
manifestaciones más visibles y aberrantes el castigo físico y el abuso sexual,
otro factor trascendental para la desintegración es la muerte de uno de sus
miembros Una disgregación familiar es el producto del incumplimiento de la
unidad familiar y/o incumplimiento de las necesidades primarias que requieren
sus miembros.
Causas de la Desintegración Familiar

Divorcio:
Según Ramos (2015), Se ha definido como el vínculo familiar que se
rompe entre la pareja, ya sea por decisión de alguno de ellos o por común
acuerdo, para divorciarse se deben presentar ante las autoridades de Registro
Civil, encargadas de dictaminar en que termino se disolverá la unión y los
derechos u obligaciones que cada uno de los padres tendrá con los hijos, si
hubiese.
El divorcio es la disolución de una familia. Esta causa origina algunas
consecuencias en los hijos y demás miembros, siendo los más afectados los
niños en los que se produce mucha tristeza al presenciar la separación de sus
padres.
Madres solteras:
Para Posada (2011, citado en Marroquin, 2016) menciona como
calificativo que la sociedad suele utilizar para identificar a la mujer cuando se
queda sola, con la responsabilidad de un hijo, entonces se le acuña este
término a la mujer que ha quedado sin ningún compromiso conyugal, pero con
una responsabilidad impecable, donde es la única responsable de educar,
verificar la situación en que puede estar el hijo o hija.
Orfandad:
Se le denomina este término a la situación en que han quedado los hijos
después del fallecimiento de algún miembro de la familia, padre o madre.
Hogares inestables:
Se refiere a la situación donde se dan algunas dificultades dentro del seno del
hogar, en la cual no rige sobre los valores, principios que ofrece la cultura al que
pertenece una familia o se encuentra involucrada.
Violencia intrafamiliar:
Para Marchiori (2004, citado en Marroquin, 2016) indica la violencia
intrafamiliar como un fenómeno complejo donde se involucra comportamiento
humano, condicionantes socio-culturales. La violencia es un tema que procede
de la antigüedad, desde la aparición de los primeros seres humanos en la faz de
la tierra, y se ha conjugado con la vida de cada familia por diversos factores
como: Falta de comunicación, celos, desorganización entre los miembros,
ausencia de valores y principios que tiene que regir en una familia unida, en otro
caso es una herencia que fue heredada por los padres.
Según Aresti (2003, citado en Marroquin, 2016) opina sobre las
manifestaciones que causan miedo en el hogar por la agresión y maltrato que
más afecta la formación y desarrollo integral de la personalidad en los niños y
niñas, adolescentes y jóvenes, aunque es significativa también la influencia en
las personas adultas, fundamentalmente en mujeres y ancianos.
Factores que ocasionan la desintegración familiar
 Machismo
 Adicciones
 Migración
 Religión
 Situación económica
 Falta de comunicación
 Enfermedades incurables
 Defunción
Desintegración familiar física
Según Andres y Haydee (2014, citado en Marroquin, 2016) Es cuando la
pareja comienza a tener conflictos que no se resuelven, en muchos casos son
mujeres que no tienen suficiente capacidad de hacer una denuncia sobre el trato
que se le da por parte del esposo, la cual se queda en el olvido, y es importante
que exista comunicación con cualquier miembro de la familia para encontrar
solución al conflicto.
Desintegración familiar emocional
Para Andres y Haydee (2014, citado en Marroquin, 2016) Esto produce un
impacto cuando el uno se ve sin el otro. Es el recurso único que una pareja
considera como alternativa para darle solución al problema actual, al contrario,
es importante tener en cuenta el futuro de los hijos, porque cuando la relación
llega al punto final cada miembro busca una forma cómo enfrentar y resolver
diferentes situaciones para sobresalir y volver a una realidad formal.
Se menciona que una desintegración es la separación o aislamiento que va
encaminado por las emociones en donde se llega a buscar soluciones por los
más pequeños quienes son los afectados.
Por ello es importante la comunicación entre cada miembro para evitar

situaciones de mayor magnitud y evitar el divorcio, tal como se vive en los
últimos años, donde la mayoría de parejas optan por esa opción como
posibilidad de resolver algún conflicto, al contrario, es necesario buscar apoyo
con personas mayores de edad que han tenido mayor experiencia sobre el
recorrer de la vida o con algún ex 10 una estrecha relación con diferentes
situaciones que se vive en parejas a desintegrarse a una familia ya sea por
cuenta propia o por orden de un juez competente, y esto se da quizá por
violencia, conflicto, chisme u otro..
No es posible estar en contra de la voluntad de una persona sin
consentimiento alguno, por otra parte, por conciencia personal, es una mala
imagen ante la sociedad en general decidir por algún familiar, es más, él o ella
tiene todo el derecho como persona de tomar cualquier decisión ya sea buena o
mala y nadie más lo puede hacer.
Estudios sobre sus efectos psicológicos de la desintegración

familiar
Se han estudiado especialmente los efectos negativos de la desintegración

familiar en los hijos. A grandes rasgos, las investigaciones han dado a conocer
que la desintegración familiar dificulta la satisfacción de las necesidades que se
espera que cumpla una familia.
A mediano y largo plazo, y a nivel psicológico, dichos estudios han propuesto,

por ejemplo, que la desintegración familiar tiene como efecto una baja
autoestima, sensaciones y conductas de indefensión, así como dificultades para
entablar vínculos sexo-afectivos (Portillo y Torres, 2007; Herrera, 1997). De igual
forma se ha investigado el comportamiento social y su relación con la
desintegración familiar, por ejemplo, en el aumento de conductas violentas o el
retraimiento excesivo.
En todo caso es importante tomar en cuenta que, si bien los estudios han
encontrado relaciones entre variables (por ejemplo, entre un puntaje de baja
autoestima y una experiencia de desintegración familiar en la infancia), esto no
necesariamente implica una causalidad: la baja autoestima puede estar
provocada por muchas otras variables.
De hecho, estudios recientes contradicen las hipótesis tradicionales y
sugieren que no en todos los casos se comprueba la relación entre
desintegración familiar y una baja autoestima (Portillo y Torres, 2007). Esto
último nos lleva a considerar que no todas las personas reaccionan de la misma
manera, igual que no todas las familias y no todos los adultos gestionan igual o
con los mismos recursos un proceso de desintegración
La desintegración familiar y bajo rendimiento académico son dos
problemas vinculados entre sí, porque ambos comparten causas y
consecuencias, es decir, que la familia es la primera institución educativa en el
individuo y, por ende, es observable en el estudio, que el adolescente al vivir
desintegración familiar se encuentra en una crisis emocional que le provoca
deficiencias en el aprendizaje, y por ende, en su rendimiento escolar
Rendimiento Escolar.
La parte final del proceso de enseñanzayaprendizaje, también es la

finalización del planteamiento iniciado en el ciclo. Este resultado debe merecer
total atención por parte de maestros, alumnos, padres de familia yel Estado,
puesto que el resultado educativo, demuestra la buena o maladirecciónescolar,
de los distintos elementos que hacen posible el hecho educativo.
El organismo aprende, porque tiene aptitud para aprender y aprovechar

las oportunidades. El aprovechamiento se expresa como aprendizaje: afectivo,
cognoscitivo, y psicomotriz; el rendimiento varía de acuerdo a las circunstancias,
condiciones orgánicas ambientales que determinan las aptitudes y las
experiencias.
El verdadero rendimiento escolar consiste en la suma de

transformaciones que se operan en el pensamiento, enel lenguajetécnico, en la
manera de obrar y en las bases actitudinales del comportamiento de los
alumnos.
En este sentido, el rendimiento de una escuela se verá en la vida de los

escolares que por ella han pasado; más como la institución escolar en la misma
vida, sin salir de la escuela se podrá ir conociendo el rendimiento de la
educación.
La observación del rendimiento escolar, ha de referirse a los dos aspectos

del proceso educativo: aprendizaje y conducta, no obstante hay que hacer
algunas observaciones.
Para Girondas (2016), el rendimiento académico hace referencia a la

evaluación del conocimiento adquirido en el ámbito escolar, terciario o
universitario. Un estudiante con buen rendimiento académico es aquel que
obtiene calificaciones positivas en los exámenes que debe rendir a lo largo de un
ciclo. En otras palabras, el rendimiento académico es una medida de las
capacidades del alumno, que expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del
proceso formativo. También supone la capacidad del alumno para responder a
los estímulos educativos. En este sentido, el rendimiento académico está
vinculado a la aptitud. Existen distintos factores que inciden en el rendimiento
académico.
El rendimiento escolar no sólo es saber cuánto ha memorizado un alumno

sobre determinada materia, sino cuánto de ella ha incorporado a su conducta,
cómo resuelve problemas y de hacer o utilizar las cosas aprendidas en el curso.
Factores que intervienen en el rendimiento escolar

Pérez Gómez (2010), sostiene que es necesario conocer las condiciones
en las que se encuentra el individuo que aprende, es decir, su nivel de
captación, de madurez y de cultura, entre otros.
Factor biológico
El factor biológico comprende varios aspectos tales como estatura,
contextura, peso, color de la piel, cabello, vista, oído, rosto, dentadura, garganta,
voz, aliento, etc., Esto conforma su estructura física, las cuales debe conservar
en buena condiciones, para asumir la vida escolar, el deporte y la recreación.
El mantener en buenas condiciones el organismo, es la base para que el alumno
preste interés y esté en condiciones que le permitan asimilar fácilmente la
enseñanza del maestro. El alumno permanecerá activo y decisivo para hacer
cualquier actividad que le sea sugerida en la escuela.
Factor psicológico
El organismo de todo ser humano, en su desarrollo presenta una relación
armónica mental y física; por lo tanto, el niño que crece físicamente en buenas
condiciones, tiene más probabilidad de tener una función psíquica normal.
La vida anímica del niño está sometida a una serie de transformaciones
durante su desarrollo, unas son cuantitativas donde se da un cúmulo de
conocimientos y aumento de las funciones mentales. Las otras son cualitativas,
al evolucionar las funciones de la mente puede haber transformaciones, o sea la
evolución a la cual está sometido el ser humano, depende de la facultad o
interés de cada individuo para llegar al grado de superación que desea.
Se refiere también a los problemas de adaptación, estabilidad emocional,
cociente intelectivo, ya que el rendimiento del alumno está estrechamente
relacionado con sus capacidades mentales.
Factor económico
El factor económico es también un factor del ambiente, las diferencias
sociales y ambientales, surgen de las diferencias económicas. Estas diferencias
repercuten en el alumno en cuanto a su capacidad mental y en el rendimiento
escolar, pues un niño que nace en un ambiente económicamente pobre, pasa
por situaciones distintas en su desarrollo. El ambiente social y económico influye
en la capacidad del aprendizaje.
La capacidad mental puede considerarse un asunto biológico, pero
también está condicionada por la situación laboral y económica, por lo menos en
lo que se refiere a una alimentación adecuada, buenas condiciones de vida y de
trabajo.
Es importante hacer notar que existen diferencias individuales, puede
pensarse que los alumnos que viven en hogares económicamente privilegiados,
tienen mejores condiciones para el estudio, sin embargo los alumnos que viven
en hogares de clase media y de escasos recursos se esfuerzan más por obtener
buenas calificaciones de acuerdo a la motivación que éstos reciban. El
rendimiento escolar dependerá en gran parte de los medios que se le
proporcione al alumno, pero más que eso dependerá de los incentivos y la
participación de los padres de familia.
Factor Sociológico
El medio social constituye un elemento importante para la vida del hombre. El
aspecto físico y social, están ligados a su vida orgánica e influyen en el
desarrollo anímico del niño.
La comunidad doméstica constituida por la familia es considerada
un factor decisivo en la vida del niño, ya que la misma se constituye en el
elemento primario de socialización del niño. El tipo de relación que el alumno
establece con sus compañeros de juego y de la escuela, dependen en gran
parte del tipo de relación y comunicación que este ha tenido con sus padres y
familiares en el hogar.
Factor emocional
El hombre es un ser emotivo, lo emocional es un factor básico de su conducta.
Ni las actividades intelectuales más objetivas, pueden liberarse de la interacción
de los sentimientos del ser humano. Las emociones pueden representar para el
adolescente un beneficio o un perjuicio. Las emociones muy fuertes perjudican
al adolescente, creándole tensiones que entorpecen su estabilidad y adaptación.
Efectos de la desintegración familiar en el rendimiento escolar
La estructura familiar afecta a todos los niveles de la educación, desde el
preescolar hasta el universitario. Entre los adolescentes, las consecuencias
negativas debidas a la desintegración familiar son notablemente más graves.
Afectan a temas tales como el índice de abandonos escolares, bajo rendimiento
escolar, adicciones, rebeldía y embarazos precoces.
La desintegración familiar afecta principalmente la conducta y el
rendimiento escolar de las alumnas. En cuanto al plano académico, se produce
un desnivel educativo que puede ir acrecentándose a medida que el niño vaya
creciendo si es que no es tratado adecuadamente.
Es importante señalar lo que plantea E del N. (2004), que expresa que por
estas inseguridades que la familia desintegrada ha sembrado en la mentalidad
del niño, este demuestra desinterés en sus estudios, su nivel de aprendizaje es
lento y presenta muchas dificultades en su período de estudio, ya que no pone
atención en las explicaciones que brindan los docentes en el aula de clase, y el
trauma de este momento le perseguirá en todo el ámbito de su convivencia
diaria.
La desintegración familiar es un problema que lamentablemente nunca se
llega a superar, pero sí lo podemos tratar para que las consecuencias no se
arraiguen ni marquen nuestras vidas para siempre. Es imprescindible contar con
el apoyo de los padres, al menos con el de uno de ellos aunque se haya
separado, porque esto permitirá al adolescente discernir entre los problemas
familiares y su avance educativo.
En concordancia con Booth (2001), plantea que dentro de una familia
desintegrada siempre hay efectos negativos en el aprendizaje de los niños
durante la edad escolar, tanto emocional y psicológico y por ende, un
rendimiento académico bajo y muy pocas veces el padre asume la
responsabilidad de sus hijo
La conducta es una fenómeno más complejo, y su observación presenta
más dificultades, es algo que se está exteriorizando a cada momento y su
rigurosa observación, exigiría que el maestro estuviese siempre con los ojos
puestos en el educando; por el contrario el aprendizaje de un niño puede
ponerse de manifiesto en el momento que más convenga al maestro
La motivación escolar
Constituye uno de los factores Psico-Educativos que más influyen en el
aprendizaje, pero en diversas ocasiones los estudiantes a causa de distintas
problemáticas demuestran desinterés escolar, como en algunas aptitudes tales
como: poca entrega de tareas, inasistencia a clases, entre otras.
La Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky
Dentro de las fundamentaciones teóricas del estudio, se encuentra la

teoría sociocultural de Vygotsky, la cual pone en manifiesto como el ambiente
que le rodea al individuo puede influir significativamente en su desarrollo
cognitivo mediante la 26 colaboración que le preste ese medio para alcanzar un
desarrollo en el aprendizaje a través de la interacción social. En este sentido,
mientras mas contacto tenga un niño con las posibilidades sociales, mayores
serán las oportunidades de mejorar sus habilidades cognoscitivas como un
proceso lógico que se convertirá en un modo de vida a lo largo de su existencia,
que puede tener modificaciones y ajustes para ir empleando nuevos escenarios
de aprendizajes que ira aprendiendo y desaprendiendo según le proporcione la
sociedad.
De acuerdo a esto, el papel de los adultos para este aprendizaje es
primordial, debido a que servirán de apoyo, orientación y dirección para que el
niño organice sus ideas con mayor exactitud, dando impulso a que el día de
mañana pueda generar su propio aprendizaje. Para algunos autores como
Vygotsky (1983) afirman que “orientación resulta más efectiva para ofrecer una
ayuda a los pequeños para que crucen la zona de desarrollo proximal (ZDP)”
(p.123), de manera que lo que manifiesta el autor, es que los niños que se
encuentran en la ZDP para una tarea en concreto está cerca de lograr poder
realizarla de forma autónoma, pero aún les falta integrar alguna clave de
pensamiento, sin embargo, con el soporte y la orientación adecuada, sí son
capaces de realizar la tarea exitosamente, lo que hace referencia a que existe
una brecha entre lo que los niños son capaces de hacer y lo que todavía no
pueden conseguir por sí solos, por ende la ayuda que genere sus padres es de
vital importancia para su desarrollo cognitivo.
Es de suponerse que de este contexto el rol de los padres es
fundamental, las herramientas y oportunidades que le presten a sus hijos, la
colaboración, supervisión, responsabilidad son elementos claves que ayudan a
la formación y educación de un niño, despertándolo a nuevos conocimientos así
como aprendizajes, de esta forma las actividades que se realizan de forma
compartida permiten que haya un acercamiento entre los padres e hijos, de
manera que puedan interiorizar los pensamientos y comportamientos de la
sociedad que los rodea, apoderándose de las que más les convenga. De
acuerdo a esto, esta teoría ofrece una explicación sistemática, coherente y
unitaria de como se debe aprender, en la que se involucra factores en los cuales
se 27 determina la forma en que se van a transmitir una enseñanza, entre las
cuales se pueden definir en diferentes contextos, en el cual el primer elemento
que dinamiza un proceso de aprendizaje que tiene que ver con el entorno, y la
segunda las oportunidades y ayuda que se le pueda prestar para alcanzar un
mejor rendimiento escolar.
En este sentido, La cruz (2013) afirma que Vygotsky refleja que “si tuviese
que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría éste: el
factor más importante que influye en el aprendizaje es su entorno. Averígüese
esto y enséñese en consecuencia”. (p.18).
Bases Legales.
La investigación se fundamenta jurídicamente en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela (1999), Capitulo V De los Derechos
Sociales y de las familias.
Artículo 75: El estado protegerá a las familias como asociación natural de
la sociedad y como el espacio fundamental para el desarrollo integral de las
personas. (p.61).
Este artículo deja claro que el estadio protege la unión familiar y aunque
no explica bajo que términos debe estar constituida, deja amparados a todos los
miembros de una familia como un derecho que tienen las personas para
desarrollarse dentro de un grupo social. Es partes de los derechos
fundamentales de los niños niñas y adolecentes, en tal sentido la institución de
las familias y las formas de hacerlo está amparada en la constitución.
Artículo 76:
La maternidad y la paternidad son protegidas integralmente, sea cual fuere el

estado civil de la madre o del padre. Las parejas tienen derecho a decidir libre y
responsablemente el número de hijos o hijas que deseen concebir y a disponer
de lainformacióny de losmediosque les aseguren el ejercicio de este derecho. El
Estado garantizará asistencia y protección integral a la maternidad, en general a
partir del momento de la concepción, durante elembarazo, elpartoy el puerperio,
y aseguraráserviciosdeplanificación familiarintegral basados envaloreséticos y
científicos.
El padre y la madre tienen el deber compartido e irrenunciable de criar, formar,

educar, mantener y asistir a sus hijos o hijas, y éstos o éstas tienen el deber de
asistirlos o asistirlas cuando aquel o aquella no puedan hacerlo por sí mismos o
por sí mismas. La ley establecerá las medidas necesarias y adecuadas para
garantizar la efectividad de la obligación alimentaria.
En tal sentido Este artículo establece una serie de beneficios obligaciones y
derechos del estado, padres y madres, en la formación de una familia.
Se ve reflejado la protección que el estado, brinda a la maternidad y paternidad

bien sea casada o soltera los padres tendrán la opción de poderelegir cuántos
hijos desean tener, y por último las obligaciones que ante todo deben tener la
madre y el padre con sus hijos; entre estos tenemos. Educar, mantener y criar a
cada uno de sus hijos
Artículo 102. La educación es un derecho humano y un deber social

fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como
función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y
como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al
servicio de la sociedad. La educación es un servicio público y está
fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la
finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno
ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la
valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en
los procesos de transformación social, consustanciados con los valores de la
identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal. El Estado, con la
participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación
ciudadana, de acuerdo con los principios contenidos en esta Constitución y en la
ley.
Según este artículo es función del estado la educación y será él, el

garante que el proceso integral y formador del niño se realice en un lugar sano y
motivador para él, para ello es indispensable que los padres entiendan la función
que tienen dentro del desarrollo del proceso de aprendizaje y que este no solo
se realiza en la escuela, sino también en el hogar.
Establece el carácter protector del Estado hacia la familia, el deber
compartido del padre y la madre de criar, educar y asistir a sus hijos. De igual
forma, en el artículo 103 indica que:
Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad,

permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones
que las derivadas de sus actitudes, vocación y aspiraciones. La educación es
obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio
diversificado. El estado creará y sostendrá instituciones y servicios
suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación en
el sistema educativo. (p.36). Se plantea el derecho a una educación integral,
obligatoria en todos los niveles.
Ley Orgánica de Educación.
De igual manera, la Ley Orgánica de Educación (2009), expresa lo

siguiente: En el Artículo 17 “promueve la participación de la familia, la escuela, la
sociedad y el Estado en el proceso educativo.” (p. 5). El estado promueve la
participación de familia en la educación de los hijos ya que juegan un papel
fundamental en pro de obtener resultados positivos y satisfactorios. También en
El Reglamento de la Ley Orgánica de Educación (2003), mediante el Artículo 23
plantea que "todos los órganos de la comunidad educativa" deben atender hacia
la formación de hábitos de comportamiento de los alumnos para "propiciar un
mejor ajuste con su ambiente familiar...". (p. 7).
Artículo 13. Se promoverá la participación de la familia de la comunidad y de

todas las instituciones en el proceso educativo.
Artículo 20. El Estado desarrollar y estimular la realización de programas y

cursos especiales de capacitación de la familia y de todos los miembros de la
comunidad para la orientación y educación de los menores. Igualmente se
realizarán, con utilización de los medios de comunicación social,
programaciones encaminadas a lograr el mismo fin.
Los dos artículos anteriores expresan que los padres deben desenvolverse en
las comunidades educativas con el fin de buscar solución a los problemas
educativos que los hijos presente. Por lo cual se hace necesario mantener la
unión de la familia y motivarlos para que continúen sus estudios.
Ley Orgánica de Protección del Niño y Adolescente.
Artículo 5. La familia es la asociación natural de la sociedad y el espacio

fundamental para el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes. Las
relaciones familiares se deben fundamentar en la igualdad de derechos y
deberes, la solidaridad, el esfuerzo común, la comprensión mutua y el respeto
recíproco entre sus integrantes. En consecuencia, las familias son responsables
de forma prioritaria, inmediata e indeclinable, de asegurar a los niños, niñas y
adolescentes el ejercicio y disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías.
El padre y la madre tienen deberes, responsabilidades y derechos compartidos,
iguales e irrenunciables de criar, formar, educar, custodiar, vigilar, mantener y,
asistir material, moral y afectivamente a sus hijos e hijas.
El Estado debe asegurar políticas, programas y asistencia apropiada para que la
familia pueda asumir adecuadamente estas responsabilidades, y para que el
padre y la madre asuman, en igualdad de condiciones, sus deberes,
responsabilidades y derechos. Asimismo garantizará protección a la madre, al
padre o a quienes ejerzan la jefatura de la familia.
Este artículo se refiere a las obligaciones a las obligaciones y responsabilidades

que tienen los padres con sus hijos. Brindándoles un desarrollo educativo
integral y formándolos como buenos ciudadanos útiles a la sociedad.
Definición de Términos Básicos

Familia.Es un grupo de personas unidas por el parentesco, es la organización
más importante de las que puede pertenecer el hombre. Esta unión se puede
conformar por vínculos consanguíneos o por un vínculo constituido y reconocido
legal y socialmente, como es el matrimonio o la adopción.
Desintegración familiar. Se define como la separación de uno o de varios

miembros del núcleo familiar, creando así una desestabilización en su
funcionamiento y propiciando una educación disfuncional de los hijos
Rendimiento escolar. Hace referencia a la evaluación del conocimiento

adquirido en el ámbitoescolar, terciario o universitario. Un estudiante con
buenrendimiento académico es aquél que obtiene calificaciones positivas en los
exámenes que debe rendir a lo largo de una cursada.
Padres. Hace referencia aquel ser humano de género masculino que tras haber
obtenido descendencia directa, es decir, hijos, se convierte en el progenitor de
éstos.
Escuela: Establecimiento de enseñanza en el que un grupo de alumnos está

organizado como una sola unidad educativa bajo la autoridad de un director.
Aprendizaje. Resultado observado en forma de cambio más o menos

permanente del comportamiento de una persona, que se produce como
consecuencia de una acción sistemática (por ejemplo de la enseñanza) o
simplemente de una práctica realizada por el aprendiz.
Enseñanza-Aprendizaje. Se utilizan estos dos términos conjuntamente cuando

se quiere significar que no es posible considerarlos de forma independiente y
para hacer hincapié en que la enseñanza del profesor no tiene sentido si no es
para producir aprendizajes en los estudiantes.
Educación. Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y
afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia
de la sociedad a la que pertenecen.
Estudiante.Persona que cursa estudios en un centro educativo.
Maestro.Denominamos o llamamos maestro a toda persona que enseña, dedica

su profesión a la docencia o brinda enseñanza a través de su ejemplo de alguna
forma.
Conciencia: Es el conocimiento que el ser humano tiene de sí mismo, de su

existencia y de las cosas que le rodean. Es el juicio de lo que está bien y lo que
está mal para tratar todo con cuidado y valorarlo.
Entorno social: de un sujeto está formado por sus condiciones de vida y de
trabajo, los estudios que ha cursado, su nivel de ingresos y la comunidad de la
que forma parte.
Sociedad: Es una reunión permanente de personas, pueblos o naciones que
conviven bajo unas leyes comunes. Es un grupo organizado de seres humanos
que se agrupan para realizar una tarea o para cumplir un fin.
2.11 CATEGORIZACIÓN APRIORÍSTICA
Objetivo General: Comprender la desintegración familiar de los padres y su influencia en el rendimiento escolar de los estudiantes de 6to grado de la Escuela
Básica Doña Menca de Leoni de la urbanización Andrés Bello de la parroquia Corazón de Jesús en el municipio Barinas del estado Barinas período 2019 -2020.
Ámbito temático Problema de Preguntas Objetivos Categorías Definición Sub-categorías

investigación Específicos
Desintegración familiar de los Desintegración familiar de los ¿Cómo incide la desintegración Diagnosticar las causas La Desintegración La desintegración Infidelidad
familiar es la Divorcio
padres y su influencia en el padres y su influencia en el familiar de los padres y su de la desintegración familiar
separación o el Alcoholismo
rendimiento escolar de los rendimiento escolar de los influencia en el rendimiento familiar de los padres y su divorcio y la Violencia Intrafamiliar
descomposición de
estudiantes de 6to grado de la estudiantes de 6to grado de la escolar de los estudiantes de 6to influencia en el Migración
las relaciones entre
Escuela Básica " Doña Menca de Escuela Básica " Doña Menca grado de la Escuela Básica " rendimiento escolar de los miembros de una Falta de comunicación
familia, donde se
Leoni de la Urb. Andrés Bello de la de Leoni de la Urb. Andrés Doña Menca de Leoni de la Urb. estudiantes de 6to grado Machismo
organizan conflictos,
parroquia corazón de Jesús en el Bello de la parroquia corazón Andrés Bello de la parroquia de la Escuela Básica " disputas y otros.
García (2010, citado
municipio Barinas estado Barinas de Jesús en el municipio corazón de Jesús en el municipio Doña Menca de Leoni de
en Marroquín, 2016)
Barinas estado Barinas en el Barinas estado Barinas en el la Urb. Andrés Bello de la
Rendimiento escolar Falta de interés
periodo 2019-2020 periodo 2019-2020? parroquia corazón de Calificaciones bajas
Jesús en el municipio Padres en el
rendimiento
Barinas estado Barinas Integración familiar
Colaboración familiar
Acción Orientadora
Trabajo entre padres
Motivación
¿Cómo la desintegración familiar Determinar Cómo la Según Girondas (2016), el
rendimiento académico
de los padres afecta el desintegración familiar de Rendimiento
hace referencia a la
rendimiento escolar de los los padres afecta el escolar evaluación del Falta de interés
conocimiento adquirido en Calificaciones bajas
estudiantes de 6to grado de la rendimiento escolar de los
el ámbito escolar, terciario Padres en el
Escuela Básica " Doña Menca de estudiantes de 6to grado de o universitario. Un rendimiento
estudiante con buen Integración familiar
Leoni de la Urb. Andrés Bello de la escuela básica " Doña
rendimiento académico es Colaboración familiar
la parroquia corazón de Jesús en Menca de Leoni de la Urb. aquel que obtiene Acción Orientadora
calificaciones positivas en Trabajo entre padres
el municipio Barinas estado Andrés Bello
los exámenes que debe Motivación
Barinas en el periodo 2019-2020? rendir a lo largo de un
¿Cuál es la influencia que tiene la Interpretar la influencia que Desintegración La desintegración familiar Comunicación con los
padres
desintegración familiar en el tiene la desintegración familiar de los constituye una modalidad
Participación de los
rendimiento escolar de los familiar de los padres en el padres en el de desintegración, la cual padres en el
desarrollo de las
estudiantes de 6to grado de la rendimiento escolar de los rendimiento es el rompimiento de la
actividades escolares
Escuela Básica " Doña Menca de estudiantes de 6to grado de escolar unidad o quiebra en los Problemas
conductuales
Leoni de la Urb. Andrés Bello de la Escuela Básica " Doña roles de sus integrantes,
la parroquia corazón de Jesús en Menca de Leoni de la Urb. por su incapacidad de
el municipio Barinas estado Andrés Bello de la parroquia desempeñarlos en forma
Barinas en el periodo 2019-2020? corazón de Jesús en el consciente y obligatoria.
municipio Barinas estado Una desintegración familiar
Barinas es el producto del
quebrantamiento de la
unidad familiar
Ilen Lamas y Chiquito Juan (2020)
MOMENTO III
MARCO METODOLÓGICO
El trabajo requiere de la integración total del investigador en la filosofía del

método a utilizar. Esta ubicación teórico-metodológica le va a permitir
estructurarse en torno al método, para tener una visión general del problema
con más claridad, analizándolo profundamente con el fin de evitar menos errores
en su interpretación y comprenderlo a su vez en toda su amplitud y dimensión,
de tal modo que la presentación posterior de los resultados obtenidos sobre el
problema objeto de estudio, sea expuesto con plena convicción y seguridad.
Pues la ciencia social supone la búsqueda de alternativas metodológicas, con
una postura epistemológica que caracterice el punto de partida del investigador
social.
Naturaleza de la investigación
La investigación está enfocada dentro del paradigma cualitativo, a la cual le

interesan los datos por sus cualidades, por lo que ocurre en cada uno de ellos y
no tanto por sus cantidades. Su fundamento está dado por la visión holística de
las realidades, lo cual implica comprender una realidad desde la relación que
hay en cada uno de sus elementos y no desde la visión aislada de ellos. Es
como lo asume Martínez (1993) “donde cada parte al formar una nueva
realidad, toma en si misma algo de la sustancia de otras, cede algo de sí misma
y en definitiva queda modificada" (p.8). Sobre las bases de las consideraciones
anteriores, el trabajo a presentar tiene la peculiaridad de investigar Comprender
la desintegración familiar de los padres y su influencia en el rendimiento escolar
de los estudiantes de 6to grado de la Escuela Básica Doña Menca de Leoni de
la urbanización Andrés Bello de la parroquia Corazón de Jesús en el municipio
Barinas del estado Barinas período 2019 -2020.
Método de Investigación
En relación a la investigación planteada, referida a la prostitución como anomia

social, y en coherencia con los objetivos, el método a aplicar en la investigación
es el fenomenológico, que de acuerdo a Tamayo (2001), es aquella que “se
realiza con la presencia del investigador o científico en el lugar de ocurrencia del
fenómeno” (p. 79). En este caso, los investigadores obtendrá la información
directamente de las fuentes consultadas, para ello acudirá a Escuela Básica
Doña Menca de Leoni de la urbanización Andrés Bello de la parroquia Corazón
de Jesús en el municipio Barinas del estado Barinas. Por otra parte Martínez
(1996), dice “los estudios cualitativos prestan atención importante a los
fenómenos más típicamente humanos como la libertad, la elección, la
creatividad, el amor, el sentido de la muerte, el entusiasmo, el placer, el mal, el
sufrimiento y otros” (p.21).
Diseño de la Investigación
Toda investigación en virtud a su naturaleza requiere de una estructura para
orientar los procedimientos, en este sentido se plantea lo que corresponde al
diseño entendido según Alvarado (2000) como “las estrategias que asume el
investigador para explicar o responder al problema, dificultad o interrogante
abordados en el estudio” (p.21). Lo expresado por el autor indica que el diseño
es un plan preconcebido que aduce al procedimiento a seguir en el desarrollo
del problema. Ahora con respecto al tipo de diseño utilizado en la investigación
relacionada con el referido a la desintegración familiar de los padres y su
2019 -2020. Se aplicó el siguiente diseño, el cual atendiendo a Martínez (2004)
se establece en las siguientes etapas.
1.- Etapa previa: En esta etapa se clasifican los presupuestos, es decir, las
teorías, valores, creencias e intereses, todos estos aspectos influyen en la
manera de razonar. En relación al problema se plantean los enfoques y teorías
así como conceptos referentes a la desintegración familiar de los padres y su
parroquia Corazón de Jesús en el municipio Barinas del estado Barinas
2.- Etapa descriptiva: Implica una descripción completa del fenómeno a estudiar,
esta consiste en elegir las técnicas de recopilación de información, aplicar los
procedimientos que las técnicas implican y elaborar el protocolo, que debe
contener. En esta etapa se presentan los siguientes pasos: determinar el
fenómeno o realidad tal como se presenta, precisar los detalles, evitar presentar
las ideas o perjuicios del investigador y obtener información en su contexto
natural.
Los diferentes elementos expuestos se circunscriben a describir y explicar la

problemática del desempeño sustentado en evidencias y juicios de autores;
además de la obtención de información de los informantes claves, es decir los
padres , docentes y estudiantes de la Escuela Básica Doña Menca De Leoni
3.- Etapa Estructural: Esta etapa comprende los siguientes pasos: Lectura
general de la descripción de cada protocolo para obtener una visión de conjunto,
delimitar las unidades temáticas, determinar el tema central que predomina en
cada unidad temática; expresar el tema central en lenguaje científico, integrar los
temas centrales, ello permite identificar el fenómeno y distinguirlo de los demás;
esto es fundamental en el método fenomenológico, integrar todas las estructuras
particulares en una estructura general y devolver los resultados de la
investigación con los sujetos estudiados.
4.- Etapa Discusión de Resultados: El diseño anterior corresponde a la
sistematización del proceso de investigación cualitativa de carácter
fenomenológico como metodología.
Sujetos de la investigación
Es universo de estudio de acuerdo a Fernández, S. (2010). Define que” es
cualquier grupo de individuos que posee una o más características en común, la
cual se estudia y da origen a datos de interés para el investigador” (p.27). De
acuerdo a lo expuesto por el autor, se considera, que es el espacio o universo
sobre el cual se realiza la investigación que permita generalizar y obtener
conclusiones sobre este. En vista del aporte mencionado por el autor, los sujetos
de investigación para el presente estudio están conformados por un total de 1
estudiantes, 1 Docente de aula 1 representante
Informantes Claves
Con el propósito de tener una noción aproximativa del desempeño profesional
de los estudiantes se procedió a una reflexión previa acerca de los sujetos que
realmente aporten información fidedigna y que guarden una relación estrecha
con el propósito de la investigación. Respecto a esta situación y en torno a los
informantes claves, Martínez (2004), señala: “que se debe obtener informantes
que representen el estudio; se indague dependiendo de la investigación y del
tema que se quiere explicar como también la proximidad y participación que se
tenga de ella”. (p.128). Tomando en cuenta esta apreciación y en torno a los
informantes en la presente investigación cualitativa se tomó en consideración
tres (03) sujetos los cuales presentan las siguientes características.
Informante 1: Alpha.
Informante 2: Beta.
Informante 3: Gamma
Técnica de Recolección de Información
En tal sentido, Tamayo (2012), señala que se entiende por técnica, “el
procedimiento o forma particular de obtener datos o información” (p. 563). Para
efectos de la investigación se utilizará como técnica la observación participante
y la entrevista en profundidad a través de un guion temático que abarca las
categorías planteadas en el cuadro de categorización para así dar respuesta al
fenómeno a estudiar.
Para Goetz y LeCompte (2012), señala que observación participante " es
la que sirve para obtener de las personas sus definiciones de la realidad y los
contactos con los que organiza un mundo" (p. 126). También Taylor y Bogdan
(2014), sostiene que:
La investigación involucra la interacción social entre el investigador y los

informantes a través del escenario social y durante la cual se recogen datos de
modo sistemático y no intrusito. Implica la selección del escenario social, el
acceso a ese escenario, normalmente una organización o institución. (p. 45).
Es por ello, que se busca indagar acerca de la situación que los

informantes no pueden o no quieren compartir, donde se pueda develar factores
sociales que inciden en la deserción universitaria, donde se podrá explicar de
acuerdo a la información obtenida en la entrevista y así dar razón sobre
distorsiones que ocasiona el fenómeno estudiado. En tal sentido, la recolección
de información se implementara la entrevista en profundidad, el cual es definida
por Krueger (2011), como:
Esta técnica consiste en la realización de una entrevista personal no

estructurada, cuyo objetivo principal es indagar de manera exhaustiva a una sola
persona, de forma de que la misma se sienta cómoda y libre de expresar en
detalle sus creencias, actitudes y sentimientos sobre un tema en estudio. Se
realiza principalmente en investigaciones exploratorias, sobre todo en estudios
donde el problema a investigar se relaciona con aspectos confidenciales,
delicados o embarazosos, o cuando la presión de un grupo puede afectar las
respuestas del entrevistado. Así mismo, se constituye en una herramienta
indispensable en estudios cualitativos empresariales donde las limitaciones de
tiempo de los entrevistados y los temas tratados lo requieren. (p.48)
De esta manera, que la entrevista en profundidad será la técnica

implementada que recolectara la información a través de preguntas generadoras
que permitan la desintegración familiar de los padres y su influencia en el
Jesús en el municipio Barinas del estado Barinas donde los informantes claves
darán repuesta a la situación que se ha presentado en los en cuanto a la
adaptación social y calidad de vida poder identificar los factores sociales y
económicos que influyen, a través de la descripción de la realidad objeto de
estudio donde se podrá describir la percepción de la desintegración familiar y su
influencia en el rendimiento escolar
Asimismo, la entrevista estará estructura como guion temático de
preguntas que abarque las categorías y sub-categorías fundamentales
derivadas de los objetivos de la investigación, las cuales darán pasos a la
recolección de la información detallada sobre el tema de estudio. Para Vargas
(2012), señala que la entrevista es “una conversación, es el arte de realizar
preguntas y escuchar respuestas”. (p. 12). Como técnica de recogida de datos,
está fuertemente influenciada por las características personales del
entrevistador. Es por ello, que el proceso que lleva a la concreción de las
entrevistas, se parte de los objetivos que, una vez desagregados son la guía
para la elaboración de lo que se conoce como Guía de la entrevista o Guion
temático. Puesto que se trata de un guion temático, es decir, una referencia que
orienta las entrevistas es importante tomar en cuenta su flexibilidad, no es un
cuestionario rígido sino una especie de guía general para la entrevistadora al
ejecutar la misma.
De esta manera, Vargas (obt. Cit.), señala que un guion de entrevista “es
la lista de los puntos a tratar y las preguntas que un entrevistador va a formular
al entrevistado en dicha conversación, las cuales deben generar respuestas
coherentes de acuerdo con la finalidad de la entrevista”. (p. 85). Se puede decir,
que el guion es el resultado de la intencionalidad del investigador y en su
construcción, lo importante es mantener esa orientación que proviene de los
objetivos y que implica una profundización en la vida de los entrevistados y los
procesos en que estos se involucran como actores sociales.
Validez
Con el propósito de determinar si el instrumento es objetivo y pertinente

se procede a la validez, sobre este particular se entiende según Hernández,
Fernández y Baptista (2000), como: “El grado en que el instrumento refleja
dominio específico de lo que mide” (p.39). De acuerdo a este concepto la validez
implica una aproximación lo mayormente posible al objeto de estudio. Sin
embargo, en el caso de la investigación cualitativa, la validez adquiere una
connotación mucho más amplia tal como lo sostiene Martínez (2001), cuando
argumenta que:
El nivel de validez de un método o una técnica metodológica y, de las

investigaciones realizadas con ellas, se juzgará por el grado de coherencia
lógica interna de sus resultados y por la ausencia de contradicciones con
resultados de otras investigaciones o estudios bien establecidos. (p.128).
Lo señalado por el autor refleja que la validez tiene que ver con la coherencia
lógica interna en los procedimientos y resultados de la investigación.
Categorización de los Contenidos
De acuerdo a Martínez (2004), la categorización es un proceso práctico
que se inicia una vez realizada la entrevista y las observaciones pertinentes;
sobre este particular se utilizó el siguiente procedimiento:
1.- Trascripción detallada de los contenidos de información protocolar. Estos
deben ser revisados, completados así como también se debe enumerar las
páginas y líneas para facilitar las referencias.
2.- Dividir los contenidos en porciones o unidades temáticas, es decir, mediante
párrafos, grupos de párrafos que expresan una idea o concepto central.
3.- Categorizar mediante la clasificación, conceptualización o codificación con un
término o expresión clara.
4.- Asignación de sub-categorías para las categorías que poseen propiedades
descriptivas causas, condiciones, procesos.
5.- Agrupación de categorías en categorías más amplias aquellas que se puedan
integrar.
6.- Asociación de categorías de acuerdo a su naturaleza y contenido.
7.- Introducción a la teorización, es decir, aplicar el método formal y estructural
para jugar con las ideas.
El proceso enunciado conforma una sistematización del discurso y/o
contenido de las entrevistas las cuales son objetos de categorización individual y
por unidades temáticas relacionadas la desintegración familiar y rendimiento
escolar; el propósito es generar conocimientos y conformar un cuerpo teórico en
contraste con la teoría existente.
Técnica de Análisis de la Información
La categorización forma parte del proceso de análisis, aunado a ello, en la

presente investigación se utilizará los cuadros de contenido donde se
visualizarán las diferentes categorías correspondientes a las unidades temáticas;
también en el análisis el mismo se efectuará mediante la observación y reflexión
entre las partes que constituyen el todo; esto implica organización de categorías.
Referente a la interpretación, la misma se lleva a efecto mediante un contraste
entre los resultados estructurados surgidos del análisis de contenidos de cada
informante clave con el cuerpo teórico establecido como supuesto teórico, como
resultado de este proceso surge la teorización.
De acuerdo a lo expuesto por Martínez (2004), una vez que se obtiene la
información mediante la aplicación de entrevistas en profundidad los datos se
organizan y se establecen en contenidos posteriormente se analizan en función
de las categorías de análisis. Estos análisis poseen una referencia teórica que
permite facilitar la formación de teorizaciones. En síntesis los diferentes puntos
de vista hacen posible un tratamiento de la información con rigurosidad.
MOMENTOIV
4.1 CATEGORIZACIÓN, ESTRUCTURACIÓN Y

CONTRASTACIÓNDE HALLAZGOS
En este capítulo o avance de la investigación cualitativa

específicamente en la aplicación del método fenomenológico se abordó
tres elementos fundamentales los cuales se exponen y dilucidan en la
siguiente forma.
La categorización: Este proceso requiere de un conjunto de
actividades previas tales como aplicación de la entrevista de profundidad
considerando condiciones y estableciendo el momento oportuno para
aplicar el instrumento y asegurar la mayor información en la forma más
idónea y provechosa. En consecuencia la información obtenida además
de reflejar un todo del fenómeno en estudio plantea la necesidad de
categorizar el contenido. En este sentido y en torno a la categorización,
Martínez (1995) señala: “Todo símbolo verbal o categoría aspira a
representar a su referente, pero no hay símbolo que sea capaz de
descubrir todos los rasgos del referente; en consecuencia está obligado a
omitir uno o varios de ellos…” (p.72). Lo señalado por el autor deja
entrever que la categorización involucra diversos contenidos donde está
implícita la experiencia y el fenómeno en forma abstracta representado en
los símbolos, es decir, en las expresiones verbales. Su comprensión
requiere de procedimientos y esfuerzo mental por parte del investigador.
En un sentido más comprensible y, práctico la categorización de
acuerdo a Martínez (1995), también “Puede haber consistido en poner
magistralmente algunos rótulos de categorías y algunas propiedades o
atributos de estas categorías como también en hacer diferentes tipos de
anotaciones o memorandos referidos a algunos aspectos de las
grabaciones”. (p.71). Lo señalado por el autor indica el procedimiento
seguido en la investigación en donde una vez realizada la entrevista en
profundidad a los informantes y grabada sus respuestas o discurso se
procede a transcripción de entrevista, grabación clasificando las partes a
partir de algunas referencias previas. En síntesis la categorización implica
tres momentos a saber: 1°) la transcripción de los contenidos de
información protocolar. 2°) División de contenidos en porciones o
unidades temáticas bien sea a través de párrafos o grupos de párrafos y
en tercer lugar (3°) categorizar, es decir, clasificar conceptualizar o
codificar mediante un término o expresión (categoría descriptiva).
Estructuración: Con respecto a este proceso el mismo se basa en un análisis de

las partes en que se divide el todo a sabiendas que en la categorización los
contenidos son expresiones que contienen un pensamiento y/o elementos que
permiten explicar una situación; de allí que considerando las diferentes unidades
temáticas y expresiones verbales significativas es posible establecer estructuras
de pensamientos que facilitan la comprensión del fenómeno en estudio. Sobre
este particular, Martínez (1995) argumenta lo siguiente: “Este proceso, en que
predomina la fuerza estructurante de la información recogida, sobre los valores,
la cultura y las rutinas mentales preexistentes en nosotros, es el que impulsa en
una nueva dirección y genera la estructura teórica diferente y original…” (p.101).
Como puede apreciarse en lo expuesto por el autor la estructura responde a un
cuerpo lógico en donde los contenidos de los informantes en unidades
significativas adquieren sentido por lógica y atendiendo a contextos, cultura y
experiencias diarias lo cual permite comprender un acto, una actitud o darle
sentido a una categoría o expresión conceptual.
De tal manera que en la estructuración se considerará de acuerdo a
Martínez (1989) los sistemas sociales y culturales que proveen de significado a
la mayoría de expresiones de la vida, además de esto es pertinente una
familiarización con procesos mentales mediante los cuales se vive y expresa el
significado constituyendo la vida cotidiana del ser humano y por último es
necesario un conocimiento del contexto concreto en que tiene lugar una
expresión.
Los anteriores señalamientos del autor hace posible que se adopte una posición
conocimientoparaestructurarsignificadosdemanerasqueéstosinterrelacionados
aporten un conocimiento teórico sobre como Comprender la desintegración
familiar de los padres y su influencia en el rendimiento escolar de los estudiantes
de 6to grado de la Escuela Básica Doña Menca de Leoni de la urbanización
Andrés Bello de la parroquia Corazón de Jesús en el municipio Barinas del
estado Barinas período 2019 -2020.
Contrastación: Este proceso consiste en establecer una relación y contraste
entre los resultados surgidos de la categorización y análisis de los protocolos o
contenidos de las entrevistas realizadas a los informantes docentes con la teoría
o marco referencial donde se exponen la sustentación teórica alusiva a cada
aspecto, variable o categoría que interviene en el abordaje del fenómeno en
estudio; mediante la contratación se confrontan los experimentos y vivencias de
los docentes en cada tópico de su desempeño laboral; este conocimiento
expuesto mediante expresiones verbales adquiere sentido cuando se compara
con la experiencia científica, en síntesis surgen nuevas apreciaciones que
conducen hacia una teoría con nuevos elementos que basados en la vivencia
del docente hacen posible una ampliación del problema en estudio sobre todo en
su comprensión desde la perspectiva de un mundo subjetivo.
En otro orden de ideas y en cuanto al proceso de contratación, este se
realizó en primer lugar atendiendo a los resultados de cada entrevista es decir
la de Alpha, Beta y Gamma. Estos informantes aportaron valiosos datos que
una vez categorizados y estructurados propiciaron aportes que fueron
contrastados con el marco teórico, también la contrastación como proceso
requirió de la triangulación del autor, teorías y postura del investigador. A
continuación cada uno de estos procesos.
Cuadro Nº2
CATEGORÌA SUBCATEGORÌA INFORMANTE ALPHA INFORMANTE BETA INFORMATE GAMMA INTERPRETACIÓN
Infidelidad Son muchos los factores que Hoy en día en las familias La familia se ha desintegrado A través de la información
Divorcio inciden o influyen en la de los estudiantes se ha debido a los padres ya no bien obtenida se determinó que la
Alcoholismo desintegración familiar hoy en visto afectada por la juntos están separados, desintegración familiar se da
Violencia Intrafamiliar día la falta de valores, la desintegración familiar ya muchas veces hay maltrato,
por diferentes razones como
Desintegración comunicación, el maltrato que no hay la unión de los beben mucho o se van a
Migración familiar hacia la mujer, la padres lo que ha causado trabajar para otro lado o país, violencia, falta de
familiar
comunicación , la cual afecta
Falta de separación por que los padres esa desintegración o eso afecta mucho en la vida de
se van del país ya que hoy en separación familiar que los niño (as) ya que no el convivir diario de ellos .
comunicación entre día vivimos en una situación afecta los niños (as) y tenemos a nuestro papá o
los padres que cada día es más fuerte adolescentes, esto va mamá todos los días , no
para poder vivir, en mi caso mi aunado a los diferentes tenemos a nuestra familia
Machismo familia se desintegro debido a factores como el maltrato unida por que ellos como
los problemas familiares familiar en donde hay adultos pelean muchos y eso
económico, ya que quien padres de familia que nos afecta porque uno no
llevaba la manutención de la golpean a sus esposas y quiere eso sino que estén
casa era yo , el padre no me hasta sus hijos lo cual juntos con sus hijos pero a
ayudaba del todo para mí era causa un conflicto entre la veces eso no pasan , entonces
fuerte trabajar atender la casa , familia, son los diversos ellos tienen que separarse y
los niños además el bebía y escenarios que viven a dejarnos solos
cuando llegaba quería diario las familias y los
maltratarnos hasta que decidí estudiantes ya que al
separarnos esto ha afectado verlos uno denota su
mucho a mis hijos porque no actitud y es allí donde
ven a su padre diariamente me observa y e indaga lo que
ha costado llevar esta situación sucede en esas familias
más en los dos varones que
tengo
Cuadro Nº3
La desintegración en mi La falta de atención de los la desunión de la familia afecta A través de la información

Desintegración familia me ha afectado padres y de la desintegración y hace que no exista interés en obtenida se determinó que
Falta de interés
mucho ya que tengo que familiar hace que los la escuela ya que esto trate las desintegración familiar ha
familiar Calificaciones Bajas trabajar para poder estudiantes tengan bajo como consecuencia la bajas
afectado el rendimiento
mantener a mis hijos esto rendimiento ya que ellos no notas , por que los padres no
Padres en el rendimiento escolar debido a que los
ha llevado a que los niños participan en el desarrollo de ayudan hacer las tareas , no
Integración familiar no tengan interés , bajas las actividades de sus participan en las actividades padres no participan en el
notas porque nunca estoy educando, no se integran de la escuela, nunca tiene proceso de aprendizaje de los
Colaboración familiar
Rendimiento escolar con ellos ya que no constantemente a las tiempo y muchas veces no niños , debido a que no tiene
Acción Orientadora Trabajo participo en sus actividades actividades hay una apatía , ayudan hacer la tarea y toca tiempo, no colaboran , no
, no los ayudo ni oriento y muchos no participan por estar hacerla solos y a veces la existe esa integración del
entre padres
sé que está mal que debo trabajando por que son madres hacemos mal porque no nos
padre y la madre en cuanto al
de cumplir con ellos como y padres o solamente los ayudan en eso y cómo vamos
madre ya que apoyo del papás son los que se hacen a salir bien si no están aprendizaje de los niños
padre no tengo en nada y cargo de sus hijos y eso trae pendiente de las tareas que
eso me trae como como consecuencia el bajo nos mandan por que casi no
consecuencia el bajo rendimiento ya que no hay la tienen tiempo para eso
rendimiento de los niños y participación activa de ambos
que no salgan bien ni padres
aprendan como deben ser
Cuadro Nº4
Motivación La desintegración familiar La falta de participación y La falta de unión familiar y A través de la información
los problemas que influyen motivación de los padres a comunicación de los padres obtenida se determinó que
Comunicación con los
Desintegración en esto hacen que no haya causa de la desintegración de conllevan a que los niño (as) las familias desintegrada
padres una motivación como los padres permite que los se comporten de una manera
familiar conllevan a que no exista una
padres y madres ya que los niños (as) tengan bajo no acorde ya que ellos se
Participación de los padres comunicación entre los
afectado son los niños (as) rendimiento escolar se sientan sienten desmotivado en el
en el desarrollo de las que están estudiando, al apáticos ya que ellos observan desarrollo de su aprendizaje padres y a su vez a la
ver la falta de motivación que los demás padres dentro y fuera de aula ya que motivación que deben tener
actividades escolares
en los padres permite que participan y ayudan a sus hijos no sienten la motivación de los los padre y madres con los
Rendimiento escolar Problemas conductuales los niños (as) no aprendan en las tareas y a su vez padres y madres en la niños (as) lo cual los conduce
como deben ser y eso participan en las actividades participación de las actividades a que ellos tengan una
parte de la responsabilidad eso los conlleva a ellos a no y eso hace que ellos se
conducta no acorde dentro y
de los padres y madres por trabajar , ni cumplir diariamente comporten de una manera
que la educación también con las actividades asignadas agresiva en algunas ocasiones fuera del aula de clases
es de nosotros reforzar eso dentro y fuera del aula , ni a su
aprendizajes que se les vez tengan un aprendizaje
enseñan en la escuela significativo
ESTRUCTURACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Infidelidad Falta de comunicación entre los padres

Divorcio
Se determino que es uno Se evidencio que la falta de
de los factores influyentes Desintegración familiar comunicación de los padres incide
en la desintegración familiar ya que
en la desintegración
esto es lo más importante en el
familiar convivir de las familias
Violencia Intrafamiliar
Es un factor importante y Migración

Alcoholismo
causante de muchas Es otro de los factores o fenómenos que Los vicios como el
familias lo que conlleva a alcoholismo son unos
hoy en día se presenta en la desintegración factores recurrentes en la
la desintegración familiar familiar en las familias del país y del estado desintegración familiar
Falta de interés
Colaboración familiar Acción
De los padres y madres en
Orientadora Trabajo entre padres
el desarrollo de las
La falta de colaboración familiar y la
actividades de los niños acción orientadora de los mismos
(as) Afectan el inciden en el rendimiento escolar
debido a la desintegración familiar
rendimiento escolar lo que
conlleva a que no tengan
un aprendizaje
significativo
Rendimiento Escolar
Participación Padres en el
rendimiento Integración Calificaciones Bajas
familiar Son los resultados de la poca
La poca participación de participación, falta de interés de los
los padres e integración padres y madres en el rendimiento de
familiar es un factor los niños (as)
principal que hace que no
se tenga un rendimiento
escolar en los niños (as)
Motivación Participación de los padres en el

La falta de motivación tanto desarrollo de las actividades escolares
de los padres y madres
incide en el bajo rendimiento
escolar
Comunicación entre los
padres Rendimiento Escolar Problemas conductuales
La falta de comunicación de Los problemas conductuales
los padres son un factor de son motivos que hacen que
desintegración familiar lo los niños (as) padres y
cual inciden en el madres exista en su familia
rendimiento escolar un desintegración familiar
Contrastación y teorización de la información
De acuerdo con la información recolectada de los informantes claves en

cuanto la desintegración familiar de los padres y su influencia en el rendimiento
escolar de los estudiantes de 6to grado de la Escuela Básica Doña Menca de
Leoni de la urbanización Andrés Bello de la parroquia Corazón de Jesús en el
municipio Barinas del estado Barinas período 2019 -2020, se comprendió que
las familias son la primera institución vinculada de forma directa en el desarrollo
de la niñez y adolescencia, llevando consigo un proceso donde los padres son
los encargados de proporcionarle al adolescente, amor, protección, educación,
bienestar, salud, entre otras.
El problema dentro de las aulas comienza, cuando los padres pensando
que el buen rendimiento académico de sus hijos dependerá única y
exclusivamente de la escuela y los maestros; lo único en que se preocuparan
será porque al inicio de clases sus hijos tengan todo el material que se les
solicite, que cumplan con los trámites necesarios y de ahí en adelante es
cuestión de la institución educativa que los adolescentes puedan aprender de
manera integral y alcancen su máximo desarrollo académico. Pero es en ese
instante cuando comienzan a presentarse los problemas con el estudiante, ya
que desde ese momento sus calificaciones no serán las mejores, el adolescente
será apático dentro del salón de clases, no tendrá la motivación necesaria para
aprender y en algunas ocasiones habrá reprobación de por medio.
“La funcionalidad familiar o desintegración familiar es la capacidad del
sistema para enfrentar y superar cada una de las etapas del ciclo vital y la crisis
por la que atraviesa. La familia funcional no difiere de la disfuncional por la
ausencia de problemas, lo que las hace diferentes es el manejo que hacen de
sus conflictos, no la ausencia o presencia de ellos”. En estos tiempos es muy
común encontrar en las escuelas niños y adolescentes carentes de afecto,
sobreprotegidos, hiperactivos e inseguros, con una baja autoestima, con padres
que trabajan todo el día y no les dedican tiempo, o padres muy severos, además
de estar rodeados de un mal ambiente familiar, etc. Estas circunstancias
modifican el comportamiento de los estudiantes, se vuelven inestables y con
dificultades para lograr una integración con los compañeros de clase y con la
propia Institución. El estudiante también puede padecer "fobia escolar", que se
origina en los primeros contactos con el colegio y se manifiesta con su oposición
tajante a la vida y a las tareas escolares.
No se puede evitar hablar sobre el papel que representa la familia en los
trastornos antes mencionados y la influencia de ésta en la estabilidad emocional
del adolescente es fundamental, ya que ciertas circunstancias ligadas con la
disfuncionalidad familiar pueden alterar el equilibrio afectivo y perjudicar el
rendimiento escolar en los mismos.
Es por ello que Para Pascuali (2008), La familia es la organización social
más elemental es en el seno en donde se establecen las primeras relaciones de
aprendizaje social, se conforman las pautas de comportamiento y se inicia el
desarrollo de la personalidad del hijo. Asimismo, Pascuali (ob.cit.), manifiesta
que si la familia es entendida desde el punto de vista sistémico en donde la
alteración de uno de los elementos del sistema altera indefectiblemente a todo el
sistema en si y el rendimiento académico es un constructo multicondicionado y
multidimensional ejerce una gran influencia sobre el hijo durante toda su vida
escolar en consecuencia; los padres pueden ser facilitadores u obstaculizadores
del rendimiento escolar de los hijos.
La influencia que aporta los padres en el estudiante es primordial y de
esto dependerá como el niño pueda responder si negativamente o de manera
positiva, va a traer óptimos resultados para el rendimiento académico, por medio
de estimulación, afecto, ánimos, cariños, confianza y comunicación para
conformar lo que se llama comunidad educativa, de esta forma el niño se ve
interrelacionado por el ambiente educativo y familiar con grandes posibilidades
de que éste, sea el beneficiado en conocimientos y conductas en pro de su
rendimiento académico que asuma las transformaciones que demanda la
sociedad.
CAPITULO V
RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS
Recomendaciones
Es difícil comprender el comportamiento de las personas y los motivos

que les impulsa a tomar ciertas decisiones, pero a través del estudio
cualitativo de la presente investigación se puede observar una serie de
características que afirman estudios anteriores, sobre la influencia de la
desintegración familiar en el rendimiento escolar de los alumnos de 6to grado
de la escuela básica “Doña Menca de Leoni” de la urb. Andrés Bello de la
parroquia Corazón de Jesús del estado Barinas municipio Barinas, a través
del estudio se pueden distinguir los valores enmarcados en la cultura de los
estudiantes de dicha escuela antes mencionados y cómo influyen a la hora
de la desintegración de su grupo familiar, se llega a las siguientes
conclusiones:
Los estudiantes de 6to grado de la escuela básica “Doña Menca de
Leoni” de la urb. Andrés Bello de la parroquia Corazón de Jesús en el
municipio Barinas estado Barinas, valoran el acto de la familia y reconocen
que es importante para formar las familias en un ambiente ideal que
posteriormente se incluya en la comunidad como parte de un conjunto
indispensable para la convivencia; de esta manera se da respuesta al
objetivo al saber cuál es la influenciade la desintegración familiar en el
rendimiento escolar para los estudiantes de 6to grado de la escuela ya
mencionada, siendo el de la integración familiar.
Dentro de la cultura que impulsa a los estudiantes de 6to grado de la
Escuela básica “Doña Menca de Leoni” de la urb. Andrés Bello de la
parroquia Corazón de Jesús en el municipio Barinas, se pudo conocer a
través de los antecedentes históricos del tema y comprado con la respuestas
de los encuestados uno de los aspectos más resaltante es la influencia que
tiene la familia en la mayoría de los casos.
De igual forma consideran que la comunicación y la confianza son
valores que pueden ayudar a la estabilidad en la familia, al estudiar a los
estudiantes, se puede percibir el entusiasmo, las ganas de comprometerse
cada vez más, y el afecto, forman parte del la vida en la familia de los
estudiantes.
Los valores según autores cambian con el tiempo y dependen de la
cultura de las sociedades del momento, esto queda evidenciado, ya que
años a tras la igualdad de género era uno de los temas que presentaba
pocos avance,
Sugerencias
De acuerdo a esto se diagnosticó, la desintegración familiar y su
influencia en el rendimiento escolar de los alumnos de 6to grado de la
Escuela Básica “Doña Menca de Leoni” de la urb. Andrés Bello de la
parroquia Corazón de Jesús del estado Barinas municipio Barinas
evidenciándose que la mayoría no participa en el proceso educativo de sus
hijos, debido a que es muy poca la asistencia regular que le permita estar
informado del proceso escolar de sus representados, la cual se limita por
factores de tiempo y ocupaciones que están afectando al rendimiento
académico de estos estudiantes. Además se puede decir que mediante el
diagnostico se pudo notar la indiferencia que la mayoría de los padres para
trabajar en conjunto con la escuela lo que es importante destacar que estos
padres deben fomentar las potencialidades así como las capacidades de los
hijos, al mismo tiempo comprender sus necesidades como sus puntos de
vista, sin perder la acción de un aprendizaje social.
De este modo se describió el rol de los padres en el rendimiento
académico de los estudiantes de los alumnos de 6to grado de la Escuela
Básica “Doña Menca de Leoni” de la urb. Andrés Bello de la parroquia
Corazón de Jesús del estado Barinas municipio Barinas, denotándose que
existe algunas inferencia entre la crianza que estos padres le dan a sus hijos,
con el hecho de mantener un acercamiento con la escuela, y las actividades
que le asignan los docentes para realizar en el hogar, es allí donde se ve
mayor debilidad, debido a que en la interacción escuela y familia se ve
afectada por la poca disposición que tienen los representantes a orientar a
sus hijos en cuanto a tener hábitos de estudios, responsabilidad con las
tareas, contenidos, exámenes, trayendo con esto que el rendimiento
académico vaya disminuyendo por la falta de que el rol de estos padres sea
mas dinámico, participativo, comprometido para ser reforzado por ende
obtener mejores resultados. Al analizar el rol de los padres en torno al
rendimiento académico de los estudiantes de los alumnos de 6to grado de la
Escuela Básica “Doña Menca de Leoni” de la urb. Andrés Bello de la
parroquia Corazón de Jesús del estado Barinas municipio Barinas, se pudo
observar que es poco receptivo para asistir a las reuniones, así como
eventos culturales que genera dicha institución, por otro lado se han evitado
los intercambios que pudieran tener con otros padres, de manera que se
compartan estrategias y actividades en pro del rendimiento académico de su
hijo.
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[Transcripción en línea]
Disponibleben::http://biopsicosalud4.webnode.com.ve/psicologia/enfoq
ueconstructivista/lev-vygotsky/ [Consulta: 2016, Enero 2]

Tesis de La Desintegración Familiar

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BARINAS, ENERO 2019

DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL

DESINTEGRACIÓN FAMILIAR DE LOS PADRES Y SU INFLUENCIA EN EL

BARINAS, FEBRERO 2020

DESINTEGRACIÓN FAMILIAR DE LOS PADRES Y SU INFLUENCIA EN EL

BARINAS, FEBRERO 2020

ACEPTACIÓN DEL TUTOR

En mi carácter de tutor del Trabajo de Grado Titulado: DESINTEGRACIÓN

APROBACIÓN DEL TUTOR

Por medio de la presente, hago constar que he leído el Trabajo de Grado

A Dios, porquesin el nada es posible.

A todos nuestros familiares y amigos, que de alguna manera forman parte de

FASE I. ENFOQUE DEL INVESTIGADOR

FASE III. MARCO METODOLÓGICO 36

DESINTEGRACIÓN FAMILIAR DE LOS PADRES Y SU INFLUENCIA EN EL

Descriptores: Desintegración Familiar, rendimiento escolar , familia, influencia

La Desintegración Familiar constituye una modalidad de desunión, la cual

Momento I: Planteamiento y formulación del problema, propósitos de la

ENFOQUE DEL INVESTIGADOR

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En relación al planteamiento del problema, se considera la primera fase del

La sociedad venezolana en los últimos años, ha aumentado la tasa de

Así pues la desintegración familiar es uno de los mayores problemas que

Es necesario, tomar la tarea fundamental como familia, orientar, educar

Las familias venezolanas en los últimos años, se están viendo afectadas

La actitud y comportamiento positivos, la visión esperanzada del mundo

Cada miembro de la familia es una pieza importante en la relación

La familia es donde se traza el futuro de la humanidad, es víctima de

Es conveniente señalar que esta investigación tiene como propósito

¿Cómo la desintegración familiar de los padres afecta el rendimiento

¿Cual es la influencia que tiene la desintegración familiar en el

Determinar Cómo la desintegración familiar de los padres afecta el

Interpretar la influencia que tiene la desintegración familiar de los padres

Es importante tomar en cuenta el impacto de la separación en hijos, el

Se habla demasiado sobre la necesidad de la integración de los padres

Las actitudes de los padres de familia tienen, indudablemente, mucho

Actualmente la familia se encuentra una crisis social que indica el

Conveniencia: Este estudio busca describir la desintegración familia y la

Relevancia social: La desintegración familiar es un problema álgido en los

Implicaciones prácticas: El estudio sobre la desintegración familiar permitirá a

Valor teórico: En esta investigación se pretende cubrir los espacios poco

Valor Metodológico: El estudio muestra que los pasos seguidos; es decir, la

Para comprender la desintegración familiar de los padres en el rendimiento

Por tal motivo, se debe comprender la desintegración familiar de los

La presente Investigación presenta como delimitación Comprender la

Este aspecto se refiere al conjunto de aportes teóricos, existentes sobre el

El marco teórico es integrar el tema de la investigación con las

Sin perder tiempo en otros asuntos que no conciernen al tema, la

Los antecedentes refieren a los estudios previos y tesis de

Por su parte Bautista, F. (2015) realizo un trabajo de grado para optar al

Seguidamente Ana Jáyaro. (2015), presenta en su estudio relacionado a

El termino valor está asociado con ideas como aprecio, cualidad,

Al respecto se observa que existen muchas apreciaciones para definir los

El significado social que se le atribuye a los valores es los factores que

Familia Extendida: formada por parientes cuyas relaciones no son únicamente

La familia y su incidencia en la educación de los hijos

Hay una afirmación que es incuestionable: la familia y la escuela deben

El padre de familia debe colaborar con la escuela, proporcionando toda la

Es importante destacar que la escuela no debe llevar todo el peso de la

La familia como contexto educativo

Causas de la Desintegración Familiar

Por ello es importante la comunicación entre cada miembro para evitar