Una vez leidos los textos Herramientas académicas y Actividades de aprendizaje, desarrolle las

actividades allí asignadas y suba el archivo correspondiente en este espacio.

Rúbrica de Evaluación – Actividad No.4

10 pts - Presenta una actividad con cinco evidencias de aprendizaje, basadas en los recursos de la semana.
8 pts - Presenta una actividad completa, que aunque no está totalmente basada en los recursos de la
semana, porque no utiliza todos los conceptos estudiados, plantea un proceso de aprendizaje.
5 pts – La actividad esta incompleta y/o no está basada en los recursos de la actividad. No se considera un
avance de aprendizaje.
0 pts - No presentó Evidencia de aprendizaje.
N
Ejemplo:

Archivo:

Alejandro Fraile NRC 4350.doc

o
Alejandro Fraile NRC 4350.PDF

Así deben subirlo al aula virtual.

Saludos,
MI PERSONA

Reconociéndome

Da respuesta a las siguientes preguntas; éstas servirán para poner en orden la auto percepción
que tienes sobre tu persona y tu estilo como estudiante.

1. ¿Te consideras buen estudiante? Si ____ No_____ ¿Por

qué?__________________________________________________________________________

______________________________________________________

2. ¿Cuál fue tu promedio de calificaciones en tu último grado de estudios?

________________________________________________________________________

3. ¿Qué fue lo que hiciste para obtener ese promedio de calificaciones?

______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. ¿Qué dejaste de hacer, que impidió que obtuvieras un mejor promedio de calificaciones en tus
estudios previos?
______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. ¿Cuáles consideras son tus fortalezas como estudiante?

______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

6. ¿Cuáles consideras tus debilidades como estudiante?

______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7. ¿Cuál es tu mejor recuerdo como estudiante?

______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

8. ¿Cuál es tu peor recuerdo como estudiante?

______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

9. ¿Cuál es el verdadero motivo por el que estás continuando con tus estudios?

___________________________________________________________________

10. ¿Quién o quiénes influyeron en esa decisión?

______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Recuerda que cualesquiera que hayan sido tus hábitos previos como estudiante,
que tan competente o no hayas sido, o si te has sentido presionado para ingresar de nuevo a los
estudios. Ahora en este momento de tu vida, tú puedes decidir cambiar esas sensaciones por
otras más positivas. Puedes ser un buen estudiante, puedes disfrutar estudiar y aprender y sobre
todo; puedes hacer de tus estudios un PROYECTO PERSONAL.

Empatando características

1. Marca con una √ aquellas características de las enlistadas a continuación que creas posees:

Inteligente

Desobligado(a)

Distraído(a)

Tenaz

Perseverante

Desorganizado
 Responsable

Postergador(a)

Puntual

Inmaduro(a)

2. Con todo lo que has estado revisando acerca de tu persona, describe de manera sintética como
eres como:

Persona Estudiante

Conociendo mi perfil

El enfoque que se maneja en este modulo es el aprendizaje autodirigido. Y la meta es que tu

identifiques las ventajas que tiene el contar con un perfil de esta naturaleza como estudiante. Los
estudiosos del área de la educación de adultos (andragogía), identifican a este enfoque como el
más adecuado a poseer por adultos que se encuentran inmersos en experiencias de aprendizaje
en modalidad en línea; como es tu caso.

Las ventajas de ser o convertirte en un aprendiz autodirigido son las siguientes:

1) Disminuirás progresivamente la dependencia respecto a tus profesores.

2) Entenderás cómo usar los recursos de aprendizaje, especialmente la experiencia de

otros, incluyendo la del profesor, y cómo comprometer a otros en el aprendizaje recíproco.
 3) Definas tus necesidades de aprendizaje.

4) Asumas el incremento de responsabilidad para definir tus propios objetivos de

aprendizaje, planear tu propio aprendizaje y evaluar tu desempeño.

5) Organices lo que debes aprender con relación a tus problemas actuales, intereses y
niveles de entendimiento.

6) Tomes decisiones y selecciones experiencias relevantes, donde puedas expandir tu

rango de opciones. Además de facilitársete un entendimiento de las diferentes
perspectivas de otros que difieren de las tuyas.
7) Uses su juicio crítico, el cual se incrementa e inclusive se diferencia en conciencia,
autorreflexión y experiencia integrativa.

8) Practiques la autoreflexión autocorrectiva del aprendizaje, sin tipificar y etiquetar, y si

escoger o preferenciar perspectivas más eficientes respecto a los hábitos de aprendizaje.

9) Seas un solucinador de problemas, incluyendo problemas asociados con la

implementación individual y acción colectiva, buscando reconocer las interrelaciones entre
problemas personales y temas públicos.

Práctica

1. Realiza el siguiente cuestionario. No dejes ninguna pregunta sin contestar, pon especial
atención a los puntajes a asignar a cada uno. Al terminar prosigue con lo que te solicita el punto
dos, esto te permitirá poder calificar el cuestionario.

Cuestionario de Indagación de un Perfil Autodirigido (CIPA)

Instrucciones:
El tipo de respuesta de este cuestionario es de autoexploración y autoentendimiento, a
ser utilizada por adolescentes y adultos.

Marca con una X, bajo el número que mejor exprese tu sentir y pensar respecto a lo
planteado.
1. Me siento y pienso así de manera rutinaria—es una práctica regular en mi-
2. Me siento y pienso así ocasionalmente
3. No me siento ni pienso así, aunque a veces lo considero
4. No me siento ni pienso así casi nunca
5. No me siento ni pienso así nunca

No. Reactivo 1 2 3 4 5
Sé identificar alternativas de solución a los problemas
1
Administro bien el tiempo, me gusta hacer las cosas antes de la fecha
2 límite
 Ante una tarea escolar, utilizo diversas fuentes y recursos para su
realización
3
Creo en el autocontrol y lo practico
4
Distingo tanto conductas adecuadas como inadecuadas
5
El éxito no es cuestión de suerte
6
Entiendo y acepto las consecuencias de las decisiones que tomo
7
Hago lo que tengo que hacer para alcanzar de manera realista mis metas
8
Me adapto con facilidad
9
Me pongo objetivos para orientar mi rumbo
10
11 Poseo potencial para realizar mis metas
Poseo una idea clara de lo que quiero en mi vida
12
Puedo distinguir entre algo importante pero no urgente
13
Puedo distinguir entre algo importante y urgente
14
Puedo identificar aseveraciones insostenibles
15
Puedo identificar cuando “el grupo” me presiona para decidir sobre algo
16
No. Reactivo 1 2 3 4 5
17 Puedo identificar mis sentimientos
Reconozco mis limitaciones, derechos y necesidades personales
18
Reconozco que poseo una amplia gama de alternativas para alcanzar
mis metas
19
20 Reconozco y pido ayuda cuando es necesario
Respeto los puntos de vista diferentes a los míos
21
Sé cuales son mis fortalezas y debilidades
22
23 Sé cuando debo esforzarme más
24 Sé determinar la credibilidad de una fuente
25 Sé distinguir entre hechos reales y prejuicios
26 Sin eficiencia no vale el esfuerzo
27 Sobresalgo por mis propios méritos
28 Soy autodisciplinado
29 Soy crítico y doy alternativas
Soy perseverante para alcanzar mis metas, no me venzo fácilmente
30
31 Soy realista y seguro de mi habilidad académica
32 Soy responsable por mis acciones
Soy una persona altamente motivada
33
34 Soy una persona paciente y respetuosa de la diversidad
 Tengo estrategias de estudio que me permiten tener éxito académico
35
36 Tengo iniciativa
37 Tengo metas definidas a corto y largo plazo
Tengo una actitud positiva respecto a verme como un ser humano valioso
38
Tengo una idea clara del tiempo que hay que invertir para hacer algo
39
40 Una situación novedosa, representa un reto a vencer
Utilizo todos mis recursos y talentos para tener éxito académico
41
Cázares, Y. (en prensa). Cuestionario de Indagación de un Perfil Autodirigido (CIPA).
Editorial mcGraw-Hill
 2. Vacía los puntajes obtenidos para cada reactivo del cuestionario en la siguiente tabla, al
final suma cada columna identificada como puntaje. Posteriormente realiza una suma total de
los 4 puntajes obtenidos:

Componente 1 Componente 2 Componente 3 Componente 4

Planeación y Puntaje Autorregulación Puntaje Interdependencia y Puntaje Uso de la Puntaje
selección de y autonomía experiencia y
estrategias motivación conciencia
crítica

1 4 11 5

2 6 16 7

3 9 17 13

8 23 18 14

10 26 20 15

12 27 22 21

19 30 28 24

35 33 31 25

37 41 32 29

39 36 34
38

40

Total:__ Total:__ Total:__ Total:__

Total de todos los puntajes: _____________________

3. De acuerdo a la siguiente tabla, identifica tu grado de autodirección:

Puntaje Perfil Autodirigido

205-173 Bajo

172-140 Por debajo del promedio

139-107 Promedio

106-74 Por arriba del promedio

73-41 Alto
4. Para que tengas una idea más clara de cuáles son tus componentes fuertes o débiles,
observa en cuál de ellos el puntaje es más alto, luego el que sigue y así sucesivamente,
coloca sus nombres partiendo del 1 con el puntaje más alto y luego en orden descendente.

1:__________________________________________
2:__________________________________________
3:__________________________________________
4:__________________________________________
5. Posteriormente lee detenidamente en qué consiste cada uno de ellos y así sabrás más
acerca de tus fortalezas y debilidades (Cázares, 2002).

Componente 1: Planeación y selección de estrategias:

La persona que presenta dominancia en este componente, muestra actos

inteligentes cuyo propósito es racionalizar la selección de alternativas para el futuro, buscando
para ello los mejores medios para alcanzarlas; especificando fines, objetivos y metas. Posee la
capacidad de definir cursos de acción y a partir de éstos determinar recursos y estrategias
apropiados para su realización (Candy, 1991; Chene, 1983; Brockett y Hiemstra, 1985, 1991,
1994).

Componente 2: Autorregulación y motivación:

La persona que presenta dominancia en este componente, muestra interés por obtener la
habilidad, el conocimiento y el entendimiento de lo que lo rodea, muestra una interés genuino
por sobresalir y está dispuesto a esforzarse para conseguirlo. Utiliza estrategias como la
planeación y el monitoreo de procesos cognitivos y afectivos, ligadas a aspectos relacionados
con la administración del tiempo, del esfuerzo y de búsqueda de información (Garrison, 1997;
García, et. al., 1998; Howard, 1989; Wlodkowski, 1999).

Componente 3: Independencia y Autonomía:

La persona que presenta dominancia en este componente, muestra voluntad individual para
aprender o conseguir lo que le interesa. Asume la responsabilidad de sus actos, ya que
reflexiona críticamente acerca de ellos. Posee un adecuado autoconcepto como aprendiz y
persona (Knowles, 1990; Tough, 1979; Candy, 1991; Chene, 1983; Merriam y Caffarella,
1999).

4: Uso de la experiencia y conciencia crítica:

La persona que presenta dominancia en este componente, muestra conductas que

manifiestan que esta haciendo uso de su experiencia acumulada en la resolución de
problemas tanto de la vida cotidiana como de cualquier otra índole, así mismo valora la
experiencia de otros y confía en la propia. Posee dentro de sus características el practicar la
reflexión crítica y autocorrectiva de sus acciones. Tiene un alto sentido de empatía y justicia
social (Knowles, 1990; Brookfield, 1993; Caffarella y O´Donnell, 1987; Mezirow, 1992).

Reflexiona

1. Con estos ejercicios, ¿qué has aprendido acerca de tu persona que ignorabas?
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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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2. ¿Qué ha sido lo que más a llamado tu atención de lo visto en el módulo, hasta ahora?
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___________________________________________________________________________
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3. Hasta este punto ¿cuáles identificas como tus fortalezas y cuáles como tus debilidades?
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