Facultad de

Escuela de Artes-Música
Ciencias
Humanas Didáctica musical II
ee
Est. Diana M. Jaimes C.
Ensayo, educación musical.

A lo largo de la historia, el ser humano ha buscado herramientas para fortalecer su

desarrollo, dando importancia a ciertas ramas o actividades, como la música, una gran
ejemplo de ello son: los griegos, para quienes era necesario difundir la enseñanza
musical, y mejor aún, desde temprana edad, la música es considerada como una rama
fundamental para el desarrollo de futuros ciudadanos. Con el paso del tiempo la
enseñanza musical ha tenido diversos cambios, algunos aportaron realmente, mientras
otros sólo regresaron al pasado.
En la actualidad la música sigue siendo una necesidad educativa, es por ellos que se
busca su implementación en los colegios, así como se enseña matemáticas, literatura,
sociales… etc. Se debe enseñar música.
En Santander, los licenciados en música, egresados de la Universidad Industrial de
Santander ¿están realmente preparados para ejercer su profesión?
Los colegios en Santander poseen todas las materias “necesarias” muy pocos tienen y
dan importancia a la enseñanza musical, aun así hay algunos que le apuestan a ello,
pero, ¿es una enseñanza musical de calidad? Es difícil llegar a ese ideal, pues los
estudiantes al ver tantas materias, y tan mal organizadas, llegan a tal punto que música
se convierte en una simple materia de relleno. Es usual que en nuestras aulas de clase
tengamos niños con interés hacia la música, y muy probablemente tengan algún
acercamiento especial a ella, como: una academia, un instrumento, un familiar, amigo,
etc… pero, ¿no nos encontramos acaso con un grupo amplio de estudiantes?
¿Dónde probablemente varios de ellos no quieran dicha materia, y asistan por
obligación? ¿Qué se supone que deberíamos hacer? ¿Logramos atraparlo en nuestra
clase? ¿Nuestro contenido de clase es realmente el indicado?
Aquí está el verdadero problema, inconscientemente los estudiantes valoran las clases
conforme a la calidad de maestro y el material. Se ha caído en el error de confundir que
la clase es buena si se tiene la atención del estudiante, sin importar si más allá de eso
aportamos cosas nuevas e importantes en su formación.
Nuestra tarea como educadores se ve limitada cuando nuestro material y recursos
didácticos no son adecuados. Caso que abunda en los estudiantes de licenciatura en
música, pues no sienten que su preparación en didáctica sea realmente la adecuada
para ejercer su labor docente. Es usual ver el trabajo y lo que les cuesta a los
estudiantes ejercer sus prácticas docentes, no sólo porque sea su primera experiencia
como docentes, sino porque se sienten mal preparados para ello.
No es lo mismo decirle a nuestros alumnos: "esto es una cumbia, esto es un
bambuco..." a tener la capacidad y la versatilidad para decir: "esto es una cumbia, se
toca así, viene de esta región, sus características son..." y poder mostrar con ello que
estamos realmente muy preparados para dar la clase, siendo capaces de mostrar una
mejor manera de aprender las cosas, empleando un método práctico del que estamos
apropiados. Somos capaces de hacer este tipo de tareas, siempre y cuando todos esos
conceptos sean muy claros para nosotros.
Nuestros estudiantes son como nosotros y reflejan la eficacia de nuestro trabajo, si
somos docentes sólo de nombre y no de hecho, ellos actuarán acorde a ello, pero, si

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somos buenos docentes, organizados y capaces de mostrarles las ventajas de la

música, no sólo en nuestra materia, sino en la vida en general, lograremos un buen

trabajo, pues en nuestra labor docente en un colegio no radica en tener aspirantes a

música profesional o niños prodigios, si llegamos a tener estos casos, excelente!
Nuestro verdadero objetivo es lograr en futuros ciudadanos una sensibilidad, criterio y
cultura musical básica y bien fundamentada, de tal forma que: seamos parte de una
buena formación para futuros ciudadanos, usando la música como una herramienta
para ello.
¿Están los estudiantes de licenciatura asumiendo de manera correcta sus clases de
música? ¿Se sienten realmente preparados para ello?
Santander puede lograr una buena educación musical, si primero logra educar y
capacitar bien a sus docentes, caso que lastimosamente se ve muy poco con
licenciados egresados de la UIS, no es para nada sorprenderse, el encontrarse con
docentes que ejercen su labor porque sí, porque no hay más trabajo, porque se
“supone” que para eso estudiaron, pero realmente no están bien preparados para ello,
primero por su mala formación en didáctica musical y segundo porque debido a ello y a
la mala imagen que se da a la pedagogía ejercen por obligación o necesidad. Muchos
estudiantes de Licenciatura en Música, ingresan con el fin de enseñar, pero a medida
que avanzan cambian de parecer.
Esto es demasiado preocupante, pues nuestro gran centro de formación para futuros
licenciados se ha encargado de mostrar la licenciatura como una verdadera tortura,
donde los licenciados hacen lo posible por no ejercer su profesión.
Por lo tanto, y debido a factores como estos, la mayoría de licenciados que tiene
Santander se capacitan en el transcurso de su trabajo como docentes, por la necesidad
a la que se ven enfrentados, asistiendo a cursos en academias, incluso en otras
ciudades.
Al tener este contexto, la música en Santander y la educación musical, se ve realmente
afectada, pues el ejemplo que reciben nuestros alumnos, no es el mejor y por ende el
trabajo musical se ve devastado.
Para preparar a Santander en un buen movimiento de enseñanza musical, primero
necesitamos prepara y enamorar de su labor a los futuros docentes, haciendo lo posible
porque vean buenas didácticas y tengan en ellas más material práctico que teórico,
evitando perder clase con los futuros licenciados en cosas tan básicas como la
entonación de terceras o el conteo de los tresillos, lo ideal es que puedan absorber la
mayor cantidad de información, pues es información que ya conocen y por ende no
necesitan estancarse tanto tiempo aprenderla, sino en enseñarla.

Diana Marcela Jaimes Calderón

Estudiante Lic. En Música- UIS
Cod.2170568

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CANCIÓN TRADICIONAL

Nombre: El limonero
Autor: Desconocido
Ritmo: Bambuco
Objetivo: por medio de la canción “El limonero” los estudiantes reconocerán el ritmo de
bambuco, uno de los más importantes de la zona andina. Posterior a ello hará un
obstinato con las manos acompañados del piano, después de esto cantarán la canción
y harán el obstinato.

Ritmo y obstinato:

Partitura:

Letra:
Debajo de un limonero
Los pajaritos cantaban
/Con sus alitas y sus piquitos
Melodías entonaban/

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