1.

Libros de lectura 2018-19 – hábito de la lectura

Para estimular el interés y hábito de la lectura y la capacidad de expresarse en

público este departamento propone una serie de libros para todos los niveles. A
partir de su lectura se realizarán actividades de comprensión, expresión y debate.
Serán obligatorios, y el alumno deberá demostrar en las pruebas escritas que los ha
leído.

1º E S O
Alexandre Dumas Burlington
The Three Musketeers 1 º ESO
ISBN: 987-9963-46-151-6 Original Series
Green Apple.
Bilingüe: The Lost Treasure Gina D.B. Clemens
of Bodega Bay
Black Cat. Step 1
ISBN: 978-84-316-9867-6
VicensVives
2º E S O
Oxford
Anne of Green Gables L.M. Montgomery Bookworms Level 2
ISBN: 987-0-19-462074-1
Bilingüe: A Dangerous Dominic Butler Burlington
2º ESO
Game ISBN: 978-9925-30-344-1 Activity Readers

3º E S O
Sherlock Holmes: The Sir Arthur Conan Doyle Oxford
Level 2
Norwood Mystery ISBN: 978-0-19-424883-9 Dominoes

Bilingüe: Three Men in a Jerome K. Jerome Black Cat-

Boat Step 3
ISBN: 978-84-682-5026-7 Life Skills

4º E S O
The Curious Case of F. Scott Fitzgerald Burlington
4º ESO
Benjamin Button ISBN: 978-9963-48-55-3 Activity Series
Richard MacAndrew
Bilingüe: A Puzzle for Logan Cambridge Level 3
ISBN: 978-0-521-75020-2
1º BACHILLERATO
John Buchan Oxford
The Thirty-nine Steps Level 4
ISBN: 978-0-19-462109-0 Bookworms
2º BACHILLERATO
Alan Battersby
High Life- Low Life Cambridge Level 4
ISBN: 978-0-521-78815-1

Se hará un examen y una recuperación por libro que incluirá cuestiones de

comprensión y expresión escrita y vocabulario. Al final del curso el alumno debe
haber superado el examen o la recuperación del libro para aprobar la asignatura, EN
CASO CONTRARIO DEBERÁ EXAMINARSE DEL MISMO EN LA
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA.
 2. CRITERIOS CALIFICACIÓN ESO y PMAR

- Para la calificación se tendrá en cuenta los resultados de los controles, la actitud ante
la asignatura, el trabajo personal, en parejas o en equipo, la participación en clase, el
esfuerzo y la motivación, la comprensión oral y escrita, los trabajos personales, etc.
- Las competencias y los estándares básicos de aprendizaje serán la base para todos
los controles y actividades que se lleven a cabo y para la nota final y de cada una de
las evaluaciones. La puntuación saldrá de los siguientes porcentajes:
- Los estándares de aprendizaje básicos serán la base para todos los controles y
actividades que se lleven a cabo y para la nota final y de cada una de las
evaluaciones. La puntuación saldrá de los siguientes porcentajes:
a- Exámenes de gramática y vocabulario- 50%

b- Comprensión y expresión escrita- 20%

c- Comprensión y expresión oral- 20%

d- Trabajo y esfuerzo personal- 10%

En la evaluación en que se decida realizar la prueba del libro de lectura (normalmente

la 2ª), la prueba de gramática y vocabulario pasará a tener un valor del 40% y la
expresión y comprensión escrita un 30% (20% para el libro de lectura y 10% para el
resto de pruebas)
Se requerirá un mínimo de 4 puntos en la prueba del libro de lectura para poder
hacer media en la evaluación. Si esto no ocurriera, la evaluación estará suspensa.
- También será indispensable haber superado los exámenes sobre los libros de
lectura elegidos para cada curso para aprobar la asignatura en junio.

- En los grupos bilingües, con actividades lectivas por la tarde, se valorarán estas con
hasta un 20% de la nota en la asignatura de inglés.
- La evaluación será continua. La primera evaluación no tendrá recuperación en un
examen específico sino que se recuperará aprobando la segunda. Esto mismo
ocurrirá con la segunda que se recuperará con la tercera. No habrá examen final
sino que la nota final saldrá del promedio de las tres evaluaciones, para lo cual se
tendrá en cuenta el siguiente porcentaje:

Primera evaluación: 20%

Segunda evaluación: 30%

Tercera evaluación: 50%

- En caso de reclamación en junio se revisarán las calificaciones de las tres

evaluaciones y las notas del libro de lectura del curso. Si la media ponderada de las
tres evaluaciones no diera un 5 o hubiera suspendido el libro de lectura
señalado para este curso el alumno deberá recuperar en septiembre.

- Para alumnos suspensos en Junio, en Septiembre habrá un doble examen, que

supondrá el 100% de la calificación, compuesto de:
 1. Contenidos vistos durante el curso, excepto Readers.
2. Libro de lectura (si se hubiera suspendido)

Para aprobar la asignatura habrá que superar la primera prueba con al menos un 5 y
el libro de lectura con un mínimo de un 4.

Si a algún alumno se le pillara copiando en un examen automáticamente tendrá un

cero en dicho examen, y si el examen fuera de evaluación suspenderá la misma.

Asimismo si un alumno falta a un examen y no presenta justificante oficial (médico,

juzgado, Guardia Civil, etc.) de la causa por la que haya faltado, no tendrá derecho a
la repetición del examen, según se recoge en el artículo 28 del RRI del centro. No
será válida solamente la justificación de los padres.

Excepcionalmente se podrá realizar un examen final en PMAR2 a aquellos alumnos

que hayan asistido regularmente a clase y demostrado interés, pero presenten
dificultades en la consecución de los objetivos del curso, o a aquellos que presenten
algún tipo de problema (enfermedad, etc.) debidamente justificado, con el fin de darles
la oportunidad de aprobar la asignatura en caso de haber suspendido todas las
evaluaciones.

3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN BACHILLERATO

Para la calificación se tendrá en cuenta los resultados de los controles, la actitud ante
la asignatura, el trabajo y esfuerzo personal y en equipo, la participación en clase, la
comprensión oral y escrita, las tareas individuales, etc.

Los estándares de aprendizaje básicos incluidos en la programación serán la base

para todos los controles y actividades llevados a cabo y para la nota final y de cada
una de las evaluaciones. La puntuación saldrá de los siguientes porcentajes:

1º BACHILLERATO:
50 % exámenes, 10 % listening, 40 % otras notas (tests, readers, compositions,
pruebas orales, clase, etc.)

2º BACHILLERATO:
40 % examen, 30 % pruebas tipo EBAU y 30 % (controles, notas de clase,
readers, compositions, etc.)

La evaluación será continua. La primera evaluación no tendrá recuperación en un

examen específico sino que se recuperará aprobando la segunda. Esto mismo
ocurrirá con la segunda que se recuperará con la tercera. No habrá examen final sino
que la nota final saldrá del promedio de las tres evaluaciones, para lo cual se tendrá
en cuenta el siguiente porcentaje:

Primera evaluación: 20%

Segunda evaluación: 30%

Tercera evaluación: 50%

- En caso de reclamación al final del curso se revisarán las calificaciones de las tres
evaluaciones y las notas del libro de lectura del curso. Si la media ponderada de las
tres evaluaciones no diera un 5 o hubiera suspendido el libro de lectura
señalado para este curso el alumno deberá recuperar en septiembre.

También será indispensable haber superado los controles sobre el libro de lectura
para aprobar la asignatura. Habrá una prueba de recuperación del libro de lectura
antes de dar la nota final de la asignatura.

Si a algún alumno se le pillara copiando en un examen automáticamente tendrá un

cero en dicho examen, y si el examen fuera de evaluación suspenderá la misma.

Asimismo si un alumno falta a un examen y no presenta justificante oficial (médico,

juzgado, Guardia civil, etc.) de la causa por la que haya faltado, no tendrá derecho a
la repetición del examen, según se recoge en el artículo 28 del RRI del centro. No
será válida solamente la justificación de los padres.

4. CRITERIOS CALIFICACIÓN GA1, AF1

Habrá tres evaluaciones a lo largo del curso y al final de cada una se realizará, al
menos, un examen escrito.

Sin embargo, será una evaluación continua y no solo la calificación de los

exámenes contará para la nota final de cada evaluación. A continuación se
desglosan los porcentajes que se tomarán como referencia para dicha nota:

- Exámenes: 60% en GA1 y 70% en AF1 (se valorarán los conocimientos

adquiridos en cuanto a vocabulario relacionado con la especialidad, estructuras
gramaticales estudiadas, comprensión escrita y oral – lecturas y audiciones)

- Actividades escritas y orales: 30% en GA1 y 20% en AF1 (se valorará la

capacidad para redactar un texto y para comunicarse oralmente en inglés)

- Actitud y participación en clase: 10% (se valorará la asistencia regular a las

clases y la actitud positiva, así como las intervenciones regulares y espontáneas
en clase cuando se realicen o corrijan actividades de manera grupal, se formulen
preguntas por parte del profesor/a y en cualquier otra situación en la que se
requiera de la participación de los alumnos/as)

Para obtener una calificación de apto en cualquier examen han de alcanzarse 5

puntos sobre 10 (no es suficiente para el aprobado las calificaciones inferiores a esa
nota).

Los exámenes escritos, que se realizarán al final de cada evaluación, contendrán

actividades parecidas a las que se hacen en clase y se pedirá la redacción de textos
del mismo estilo de los que se piden para clase. Además, se puede incluir como
materia de examen cualquier contenido visto y trabajado en el aula.

La evaluación será continua. La primera evaluación no tendrá recuperación en un

examen específico sino que se recuperará aprobando la segunda. Esto mismo
ocurrirá con la segunda que se recuperará con la tercera. No habrá examen final
sino que la nota final saldrá del promedio de las tres evaluaciones SI TODAS
ESTÁN APROBADAS. En caso contrario será la tercera la que de la nota final,
aunque se tendrán en cuenta la 1ª y 2ª.

Se podrá realizar un examen final en GA1 y AF1 a aquellos alumnos que hayan
asistido regularmente a clase y demostrado interés, pero presenten dificultades en la
consecución de los objetivos del curso, o a aquellos que excepcionalmente
presenten algún tipo de problema (enfermedad, discapacidad, etc.) debidamente
justificado, con el fin de darles la oportunidad de aprobar la asignatura en caso de
haber suspendido todas las evaluaciones.

Si a algún alumno se le pillara copiando en un examen automáticamente tendrá un

cero en dicho examen, y si el examen fuera de evaluación suspenderá la misma.

Asimismo si un alumno falta a un examen y no presenta justificante oficial (médico,

juzgado, Guardia civil, etc.) de la causa por la que haya faltado, no tendrá derecho a
la repetición del examen, según se recoge en el artículo 28 del RRI del centro. No
será válida solamente la justificación de los padres.

5. CRITERIOS DE RECUPERACIÓN DE PENDIENTES DE ESO y PMAR

Para los alumnos de 4º ESO con 3º pendiente habrá dos exámenes a lo largo del
curso. Cada profesor decidirá en qué momento realizarlo.
En el primer examen, en torno a diciembre, entrarán las cuatro primeras unidades.
En el segundo examen, en torno a abril, se incluirán las cuatro unidades siguientes.
La nota final la dará el profesor titular del curso actual con el seguimiento que haga
del alumno durante todo el curso. Con todos estos elementos de juicio (exámenes,
trabajo en clase, etc.) se calificará al alumno al final de curso.
Para los alumnos de 3º y 2º de ESO con 2º y 1º de ESO pendiente se les hará un
seguimiento durante el curso mediante los trabajos realizados en clase y su
progresión en el curso actual. La nota final la dará el profesor del curso actual.
Igualmente para toda la ESO si el alumno aprueba la 2ª evaluación del curso en el
que está, automáticamente recuperará la asignatura del curso anterior.
La fecha de la evaluación de pendientes de ESO será fijada por jefatura de estudios
en junio.
 6. CRITERIOS DE RECUPERACIÓN PENDIENTES 1º BACHILLERATO

Habrá dos exámenes y no tres. Por lo tanto, los contenidos se dividirán en dos
partes y la nota final saldrá del promedio de los 2 exámenes.
Las unidades incluidas en los exámenes serán las siete primeras unidades
completas más las Oraciones Pasivas y El Estilo Indirecto de las dos últimas y
se distribuirán de la siguiente forma:
1) En el 1er examen, que fijará jefatura de estudios, entrarán las cuatro primeras
unidades más las Oraciones de Relativo y Condicionales.
2) En el 2º examen, cuando se fije por jefatura de estudios, entrarán las unidades 5,
6 y 7 más las Oraciones Pasivas y el Estilo Indirecto.
No habrá por lo tanto un tercer examen o final.
Si el alumno aprobara la segunda evaluación del curso presente automáticamente
recuperaría la asignatura pendiente del curso anterior.
La fecha de evaluación de pendientes de 1º Bachillerato será fijada por jefatura de
estudios en mayo.

7. DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS POR UNIDADES

1ª Evaluación 2ª Evaluación 3ª Evaluación

1º ESO 1-3 4-6 7-9
1º ESO Bil 1-3 4-6 7-9
2º ESO 1-3 4-6 7-9
2º ESO Bil 1-3 4-6 7-9
3º ESO 1-3 4-6 7-9
PMAR1-2 1-3 4-7 8-10
3º ESO Bil 1-3 4-6 7-9
4º ESO 1-3 4-7 8-10
4º ESO Bil 1-3 4-6 7-9
1º BACHILLERATO 1-3 4-6 7-9
2º BACHILLERATO 1-2 3-4 5-6
GA1 1-4 5-8 9-12
AF1 1-7 8-14 15-20

8. LIBROS DE TEXTO

ESO:

1ºESO: MOSAIC 1 - CherylPelteret – Oxford U.P.

Student’s book: 9780194666107 – Workbook: 9780194666114
 1ºESO BILINGÜE: Advanced Real English 1 – Burlington –
Student's Book 978-9963-48-449-2 - Workbook: 978-9963-48-451-5

2ºESO: MOSAIC 2 - Cheryl Pelteret – Oxford U.P.

Student’s book: 9780194666244 – Workbook: 9780194666251

2ºESO BILINGÜE: Advanced Real English 2. Burlington

Student's Book: 978-9963-48-456-0 - Workbook: 978-9963-48-458-4

3ºESO: MOSAIC 3 - Paul Kelly – Oxford U.P.

Student’s book: 9780194652063 – Workbook: 9780194652179

3ºESO BILINGÜE: Advanced English in Use 3. Burlington

Student's Book: 978-9963-51-405-2 -- Workbook: 978-9963-51-407-6

4ºESO: MOSAIC 4 - Katrina Gormley, Paul Kelly – Oxford U.P.

Student’s book: 9780194666473– Workbook: 9780194666480

4ºESO BILINGÜE: Advanced English in Use 4. Burlington

Student's Book: 978-01-948-4841-1 -- Workbook: 978-01-948-4842-8

PMAR1: Mosaic Essentials 1-2. Oxford U.P.

PMAR2: Mosaic Essentials 3. Oxford U.P.

BACHILLERATO:

1ºBACHI: MAKE THE GRADE– Ed. Burlington. STUDENT ́S BOOK -

ISBN : + WORKBOOK

2ºBACHI: VIEWPOINTS 2 – Ed. Burlington. STUDENT S

́ BOOK - Elizabeth Grant
ISBN : 978-9963-47-975-7 + WORKBOOK

GA1:
ENGLISH FILE A2/B1 – STUDENT’S BOOK +Workbook -ISBN: 978-0-19-403635-1-
Burlington Books

AF1:
BUSINESS ADMINISTRATION & FINANCE – Burlington books –
ISBN: 978-9963-51-055-9

9. Atención a la diversidad
Es evidente que una misma actuación educativa ejercida en un mismo grupo de
alumnos produce efectos diferentes en función de los conocimientos y experiencias
previos de cada uno de ellos, sus capacidades intelectuales, así como sus intereses
y sus motivaciones ante la enseñanza.

Es por esta razón por la que, en muchas ocasiones, debemos modificar o adaptar
los contenidos o la metodología para que todos los alumnos puedan alcanzar los
objetivos establecidos. De la misma manera, debemos ofrecer actividades de
ampliación para aquellos alumnos más capaces o receptivos. La atención a la
diversidad debe llevarse a cabo siempre en los dos sentidos.

Así, Los libros de texto elegidos para los distintos niveles ofrecen actividades de
refuerzo y ampliación que permiten dar una atención individualizada a los alumnos,
según sus necesidades y su ritmo de aprendizaje. En todos ellos se incluyen ideas
en todas las unidades para que cada profesor dé respuesta a las diversas
situaciones que se plantean en el aula.

Criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones

curriculares apropiadas para los alumnos con necesidades educativas
especiales.

a) Para el alumnado con altas capacidades intelectuales: se facilitarán

contenidos y material de ampliación adecuado a las necesidades de estos alumnos
que les permitan desarrollar al máximo sus capacidades. Desde este departamento
se propone facilitarles el préstamo de libros de lectura complementarios, ejercicios
extra del workbook o del material que los profesores puedan preparar y que las
editoriales suelen proporcionar, etc.

b) Para los alumnos con integración tardía en el sistema educativo: se

adoptarán las medidas de refuerzo necesarias que faciliten su integración escolar y
la recuperación de su desfase para que les permitan continuar con aprovechamiento
sus estudios.

c) Para el alumnado con dificultades específicas de aprendizaje: se adoptarán

tanto medidas de escolarización como de atención. Para alumnos con discapacidad,
se tomarán medidas de flexibilización y alternativas metodológicas. Para alumnos
con dificultades de aprendizaje graves, se priorizarán los contenidos de
procedimientos y actitudes, buscando la integración social, ante la imposibilidad de
lograr un progreso suficiente en contenidos conceptuales.

Para este tipo de alumnado consideramos como importantes las siguientes medidas:
a. Las adaptaciones curriculares que afecten a la metodología, a la organización,
a la adecuación de las actividades, a la temporalización y a la adaptación de las
técnicas, tiempos e instrumentos de evaluación, así como a los medios técnicos y
recursos materiales que permitan acceder al alumnado con necesidad específica de
apoyo educativo al currículo de cada etapa. Estas adaptaciones tomarán como
referente los criterios de evaluación establecidos con carácter general en las
correspondientes programaciones didácticas.

A los alumnos que lo precisen les proporcionaremos un material básico para que
trabajen con el apoyo del profesor durante la hora de clase, aunque ello exige una
atención individual que no siempre se les puede dar sin desatender en cierta medida
al resto de los alumnos del grupo.

Algunas editoriales nos facilitan cuadernos de ejercicios alternativos, de nivel

inferior, que emplearemos con estos alumnos si lo creemos conveniente. En otros
casos, se adaptará la metodología buscando una atención más individualizada para
esos alumnos (explicaciones detalladas, ejercicios específicos, adaptaciones en la
temporalización de la unidad, etc.)

b. Adaptaciones curriculares significativas. Se dirigen en ESO al alumnado con

necesidades educativas especiales que afecten a los elementos considerados
preceptivos del currículo, entendiendo por éstos los objetivos, contenidos y criterios
de evaluación del área y, por tanto, al grado de consecución de las competencias
básicas. Estas adaptaciones tomarán como referente los criterios de evaluación
establecidos en las mismas.
Asimismo, se colaborará con el profesorado que atiende a los alumnos enfermos
en las situaciones de hospitalización y convalecencia domiciliaria, de acuerdo en
este último caso con la Orden EDU/1169/2009, de 22 de mayo, por la que se regula
la atención educativa domiciliaria en el segundo ciclo de educación infantil,
educación primaria, educación secundaria obligatoria y educación básica obligatoria
en los centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla
y León.