Facultad de Humanidades

Evaluación Técnica Profesional (ETP)

Rúbrica de Evaluación Oral/Opción: Micro clase
Nombre del Estudiante:

Carné: Fecha: Evaluador:

Categorías Competente Autónomo Competente Sobresaliente Competente Necesita Mejorar Ponderación Evaluador

Planificación de la El plan de Clase está coherentemente
organizado y con todos los elementos que
Clase el CNB requiere. Explica detalladamente
las actividades de aprendizaje y las
actividades de evaluación. Indica los
instrumentos de evaluación y los adjunta
al plan. Detalla los recursos y el tiempo.
9- 10
Fases Inicial de la Presenta un Desafío y técnica de
exploración de conocimientos previos
clase original, lúdico y creativo, basado en las
competencias cuyo logro se espera.
8-10
Fase Intermedia de la Utiliza material creativo y original para
establecer un puente cognitivo entre
clase conocimientos previos y nuevos
aprendizajes.
Se evidencia coherentemente la relación
de los contenidos declarativos,
actitudinales y procedimentales, del nuevo
conocimiento. 9-10
Fase final de la clase Aplica de manera creativa y original
ejercicios de aplicación de los
aprendizajes adquiridos.
Utiliza un instrumento o material creativo y
original que permite al estudiante
demostrar el nivel de logro de las
competencias. 9-10
Responde a las Puede con precisión contestar todas las
preguntas planteadas por la terna,
preguntas centradas en el caso de estudio y la
propuesta de solución. 9-10
Expresión corporal y El volumen de voz es lo suficientemente
alto para ser escuchado por todos los
oral. miembros de la audiencia a través de toda
la presentación.
Utiliza vocabulario técnico, claro y conciso
en toda la presentación.
Mantiene una buena postura y se proyecta
seguro de sí mismo.
Establece contacto visual con todos en el
salón durante la presentación. 9-10
El plan de Clase está organizado y con El plan de Clase está
todos los elementos que el CNB organizado y con la mayoría de
requiere. Explica las actividades de los elementos que el CNB
aprendizaje y las actividades de requiere. Menciona las
evaluación. Indica los instrumentos de actividades de aprendizaje y las
evaluación. Menciona los recursos y el actividades de evaluación.
tiempo. 7-8 Menciona los recursos y el
tiempo. 5-6
Presenta Desafío y técnica de Presenta un Desafío y aplica una
exploración de conocimientos previos técnica de exploración de
basado en las competencias cuyo logro conocimientos previos. 5-6
se espera.
6-8
Utiliza material para establecer un Utiliza material para establecer
puente cognitivo entre conocimientos un puente cognitivo entre
previos y nuevos aprendizajes. conocimientos previos y nuevos
Se evidencia la relación de los aprendizajes.
contenidos declarativos, actitudinales y Se evidencia alguna relación de
procedimentales, del nuevo los contenidos declarativos,
conocimiento.7- 8 actitudinales y procedimentales,
del nuevo conocimiento. 5-6
Aplica ejercicios apropiados de Aplica algunos ejercicios de
aplicación de los aprendizajes aplicación de los aprendizajes
adquiridos. adquiridos.
Utiliza un instrumento o material que Utiliza un instrumento o material
permite al estudiante demostrar el nivel que permite al estudiante
de logro de las competencias. 7-8 demostrar el nivel de logro de las
competencias.5- 6
Puede con precisión contestar la Puede con precisión contestar
mayoría de las preguntas planteadas unas pocas preguntas
por la terna, centradas en el caso de planteadas por la terna,
estudio y la propuesta de solución. centradas en el caso de estudio y
7- 8 la propuesta de solución. 5-6
El volumen de voz es lo suficientemente El volumen es lo suficientemente
alto para ser escuchado por todos los alto para ser escuchado por
miembros de la audiencia al menos 90% todos los miembros de la
del tiempo. audiencia al menos el 60% del
Utiliza vocabulario técnico en toda la tiempo.
presentación. Algunas veces tiene buena
Casi siempre tiene buena postura y postura y establece contacto
establece contacto visual con todos en visual.
el salón durante la presentación. 7-8 Se comprende la mayor parte
(70-85%) de lo que explica. 5-6
El plan de Clase está organizado y
con algunos de los elementos que el
CNB requiere. Menciona actividades
de aprendizaje o actividades de
10
evaluación. Menciona los recursos y
el tiempo
4-0
Presenta uno de los dos elementos de
esta fase: Desafío o una técnica de
exploración de conocimientos 10
previos. 4-0
Utiliza material para establecer un
puente cognitivo entre conocimientos
previos y nuevos aprendizajes.
No se evidencia alguna relación de
10
los contenidos declarativos,
actitudinales y procedimentales, del
nuevo conocimiento.
4-0
Aplica uno de los dos elementos de
esta fase: ejercicios de aplicación de
los aprendizajes adquiridos o
material que permite al estudiante 10
demostrar el nivel de logro de las
competencias. 4-0
No puede contestar las preguntas
planteadas por la terna, centradas en
el caso de estudio y la propuesta de 10
solución. 4-0
El volumen con frecuencia es muy
débil para ser escuchado por todos
los miembros de la audiencia. Tiene
mala postura y/o no mira a las
personas durante la presentación.
10
Es difícil comprender lo que habla. 4-
0

60
TOTAL DE LA PRESENTACIÓN
FIRMA DEL EVALUADOR

UMG – Rúbrica para evaluación oral Página | 1