Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Personalidad
Código del curso 403004
Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual X Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial X ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 24 de
martes, 5 de septiembre de 2017
agosto de 2017
Competencia a desarrollar:
Comprende y explica el mundo intersubjetivo a partir de los paradigmas
de la psicología, enfocados en las teorías que explican el desarrollo de la
personalidad.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Fundamentos del estudio de la personalidad
Fases de la estrategia de aprendizaje Estudio de Caso
Fase 0. Contextualización Teórica.
Actividades a desarrollar
0. Realizar la presentación en el foro y actualizar el perfil con foto
reciente.
1. Realizar las lectura obligatoria correspondientes a la Unidad I que se
encuentran en el Entorno de Conocimiento.

2. Realizar un escrito respondiendo las siguientes preguntas y publicar en

el foro (No enviar archivos adjuntos), tenga en cuenta las normas APA
para citar a los autores consultados con sus respectivas referencias:
• ¿Qué es la personalidad?
• ¿Qué son los rasgos temperamentales?
• ¿Qué son los rasgos disposicionales de la personalidad?
• ¿Cómo se da el desarrollo de la personalidad positiva?
• ¿Cómo se desarrolla el YO?
• ¿Cómo se desarrolla el rol sexual?

3. Entregar en el entorno de evaluación y seguimiento el producto

correspondiente en archivo Word y/o PDF.
Producto a entregar:
Portada
Introducción
Objetivos
Contenido:
 ¿Qué es la personalidad?
 ¿Qué son los rasgos temperamentales?
 ¿Qué son los rasgos disposicionales de la personalidad?
 ¿Cómo se da el desarrollo de la personalidad positiva?
 ¿Cómo se desarrolla el YO?
 ¿Cómo se desarrolla el rol sexual?

Conclusiones
Referencias (Normas APA)

Entorno de aprendizaje colaborativo: Publicación de las

preguntas desarrolladas.
Entornos
Entorno de evaluación y seguimiento: Entrega del trabajo
para su
completo (Portada, Introducción, Objetivos, Contenido-
desarrollo
respuestas, conclusiones y referencias. En archivo Word y/o
PDF.
Productos Individuales: Producto a entregar:
a entregar Portada
por el Introducción
estudiante Objetivos
Contenido:
 ¿Qué es la personalidad?
 ¿Qué son los rasgos temperamentales?
 ¿Qué son los rasgos disposicionales de la
personalidad?
 ¿Cómo se da el desarrollo de la personalidad
positiva?
 ¿Cómo se desarrolla el YO?
 ¿Cómo se desarrolla el rol sexual?

Conclusiones
Referencias (Normas APA)

 El archivo debe estar nombrado así:

Trabajofase0_código_codigodelcurso_numeroegrupo

Trabajofase0_40033520_
403004_XXX
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica es un trabajo individual
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica es un trabajo individual
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilid
ades para la
producción
No aplica es un trabajo individual
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
 El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
Políticas de
términos serán definidos más adelante). Cuando
plagio
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.

La calificación de los trabajos en los que se compruebe

plagio será cero (0.0), en concordancia con el Acuerdo
029 de 2013 o Reglamento estudiantil, en su Art. 94,
literal e; Art. 99, literal b y e; y Art. 100, literal a y b.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: X ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial X ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
contesta las El estudiante El grupo no
preguntas contesta las contestó las
Fundamentos
contextualizadoras preguntas preguntas
del estudio
correspondientes al contextualizadoras referentes al
de la 15
desarrollo de la de manera parcial, estudio de la
psicología de
personalidad con y/o sin mayor personalidad y su
la
suficiencia y/o profundidad desarrollo.
personalidad
profundidad.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 1 puntos)
El documento El documento
presenta una presenta entre 5 y
El documento
redacción 10 errores
presenta más de
adecuada, las ideas ortográficos, de
10 errores en la
Redacción y expuestas son redacción o
ortografía y 5
ortografía coherentes, sin puntuación, con
deficiencias en la
errores en la dificultades en la
redacción.
ortografía, ni en la articulación de las
puntuación. ideas.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante no El estudiante no
El estudiante cita a
cita a los autores cita a los autores
los autores dentro
dentro del texto dentro del texto y
del texto y relaciona
Referencias y/o no relaciona no relaciona las
las referencias
y normas las referencias referencias 5
consultadas de
APA consultadas de consultadas de
acuerdo a las
acuerdo a las acuerdo a las
Normas APA.
normas APA. normas APA.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
Calificación final 25